初中语文人教部编版七年级下册5 黄河颂教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册5 黄河颂教案配套ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，作者名片，背景链接，读读写写，字词清单，多音字，形近字，词语集注，第一部分，整体感知等内容，欢迎下载使用。
了解诗歌创作的时代背景及《黄河大合唱》，积累“狂澜”“屏障”“浩浩荡荡”等常考词语。反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。（难点）感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。（重点）
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。代表作有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》等。
共八个部分：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》。
本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。
1938年，抗日烽火已燃遍中华大地。同年秋冬，诗人和抗敌演剧第三队的同志们一起，常在大西北的黄河两岸行军，在敌后根据地活动。中国雄奇的山川，英勇的战士，时刻强烈地感动着诗人。1939年诗人到延安后，创作了组诗《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后，这部作品响彻中华大地，激发了广大中国军民的抗日热情。
巅（ ） 劈（ ） 气魄狂澜（ ） 浊流 宛转 屏障（ ） 哺育（ ） 榜样浩浩荡荡 一泻万丈（ ） 滋长（ ）
意为“波浪”，左边为“氵”。
（ ）屏障（ ）屏营（ ）屏息凝神
（ ）九曲连环（ ）歌曲
意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。
（ ）坚强（ ）勉强（ ）倔强
（ ）臂膀（ ）膀肿（ ）膀胱
表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时，读“qǔ”；其余情况读“qū”。
障（ ）屏障嶂（ ）重峦叠嶂彰（ ）表彰
巅（ ）山巅颠（ ）颠倒
宛（ ）宛转婉（ ）婉约
【形旁辨字法】　有水（氵）起波澜（ ），有纹（文）色斑斓（ ），有言（讠）传谰（ ）言。
注意左边为“阝”，意为“用来遮挡、阻碍的东西”。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。宛转：蜿蜒曲折。一泻万丈：形容江河水流迅速。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌。
力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。
意为“（歌声、鸟鸣声等)抑扬动听”时，同“婉转”。
也可形容文笔奔放、流畅。
也形容规模大，声势雄壮。
气魄：侧重于“魄”，魄力，胆识，强调在处理事情时所具有的胆识和果断作风。气概：侧重于“概”，气度，风度，强调在对待重大问题或在紧急关头时表现出来的精神、态度、举止、气势等。
有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。
朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。
主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族。
尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。
1.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？
2.这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？
起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。
3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象成分，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。
浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。
横向展开到黄河流域两岸。
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。
作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。
5.作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延万里；对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
波涛汹涌、蜿蜒曲折、源远流长、贯穿中原
哺育中华民族的摇篮保卫中华民族的屏障激励民族精神的榜样
朗诵词——点明要歌颂黄河
本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
李白诗歌中的“黄河”意象
“黄河”作为意象常常出现在李白的诗歌中，主要承载以下几种情感：
凉州词（其一）[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
[赏析] 这首诗抒发了戍边将士的思乡之情，虽极力渲染不得还乡的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，表现出盛唐诗人豁达的胸怀。
直抒胸臆　　《黄河颂》运用直抒胸臆的抒情方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的赞颂之情。请运用直抒胸臆的抒情方式写一段赞美长江的文字。
[写作策略]　运用直抒胸臆这种抒情方式时，最好采用第一人称，再借助排比、呼告等修辞手法或感叹句，来抒发情感。
[写作实践] 千万年来，这长江之水日夜不停地滋润着脚下这片土地，冲刷着我们民族粗壮的筋骨！她是那么富有，那么宽厚；那么深邃，那么绵长；那么充满活力，那么磅礴大气！我们赞美长江，她是无穷的源泉；我们依恋长江，她有母亲的情怀。啊！长江！
运用排比、呼告的修辞手法，直抒胸臆，情感强烈、直接。