人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路第2课时教案

这是一份人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路第2课时教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《开满鲜花的小路》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“鲜、邮、叔、堆、认、礼”6个字，会写“鲜花、邮递员、大叔、邮局、美好、礼物” 6个词语。2.能根据图画，仿照例句写句子。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。【教学重点】能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。【教学难点】能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。【教学过程】一、课程导入1.导入新课：通过上节课的学习，我们知道了刺猬太太和狐狸太太看到家门前开满了鲜花，它们都非常惊喜，你们想欣赏这些鲜花吗？2.出示课文插图，学生欣赏后交流：门前开着（      ）的鲜花。预设：五颜六色、绚丽多彩。3.教师出示：门前开着一大片五颜六色的鲜花。（板书：开满鲜花的小路）设计意图：紧扣题目，直接导入新课。引入课文插图，运用句式，引导学生积累词语，也为下文根据插图讲故事作铺垫。    二、问题探究合作探究1.探究任务借助信息和插图，讲述故事，理解“美好的礼物”。2.探究活动过渡：刺猬太太和狐狸太太的门前开着一大片五颜六色的鲜花，真美啊！（1）借助课文插图，师生交流，梳理故事情节。①仿说句子：出示课文插图，出示句子：门前开着（一大片五颜六色）的鲜花。房子旁边                          山坡上                            提问：在房子边、山坡上你看到了什么？照样子，试着把句子说具体。预设1：房子旁边种着许多高大的树。预设2：长满了绿油油的小草。教师小结：这三个句子都说了“什么地方有什么东西”，而且说清楚了事物的数量和特点，描写得很具体。②继续观察图片，回忆课文人物。引导交流：在课文插图中，你看到了哪些动物？预设：我在插图中看到了鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸。追问：课文中还有哪些人物没有在插图中画出来？预设：邮递员黄狗和长颈鹿大叔没有画出来。③做配对游戏，梳理故事情节。引导：这么多的动物，它们分别在做什么、说什么呢？课件出示“人物事情碰碰碰”游戏，请学生按顺序把事情与人物配对，梳理故事情节。相机进行点拨，引导回忆细节：邮递员黄狗送来包裹单时是怎样喊的？有礼貌的鼹鼠先生是怎样询问松鼠太太的？它得到答案了吗？春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，它发现了什么？刺猬太太和狐狸太太走出门，看到门前开着一大片美丽的鲜花，会怎么做、怎么说？小松鼠、小刺猬和小狐狸蹦啊跳啊时的心情怎么样？它们可能是什么表情？会说什么？（2）借助信息，同桌合作讲故事。过渡：情节弄清楚了，现在请大家看着这些信息试着讲讲故事。合作提示：☆借助信息和课文插图给同桌讲故事。☆适当加上想象，把事物说得更具体。☆加上动作和表情，把故事说得更吸引人。    学生小组合作练习讲故事，教师巡视指导。（3）学生展示，师生评价。①指名学生上台讲故事。②邀请学生评价。评价提示：☆能把故事讲清楚。☆能展开合理的想象。☆能配上恰当的动作和表情。（4）全班讨论，理解课文美好意蕴。①交流：在这个故事里，“美好的礼物”指什么？（板书：美好的礼物）预设：“美好的礼物”是花籽。（板书：花籽）追问：为什么说花籽是“美好的礼物”呢？明确：正因为有了花籽，才有了那么美丽的小路，给大家带来了美丽和快乐。（板书：美丽、快乐）②师生互动：这么“美好的礼物”是谁送的？如果你是鼹鼠先生，你想对长颈鹿大叔说些什么？教师扮演“长颈鹿大叔”，请学生扮演“鼹鼠先生”进行对话。预设：鼹鼠先生（学生）说：“长颈鹿大叔，谢谢您！您寄来的花籽在小路边开了很美的花，它们给大家带来了幸福！”长颈鹿大叔（老师）说：“鼹鼠，这真是太好了！能让你们感到幸福，我也感到很快乐！”小结：小小的花籽还蕴含着长颈鹿大叔善良、友好的美好品质，这可真是“美好的礼物”啊！（板书： 在“美好”外画爱心）设计意图：这个故事的角色众多，学生讲故事有一定难度。通过观察图片和玩游戏的方式，帮助学生梳理角色关系，感知情节发展，搭建讲故事的思维导图，使学生顺利讲述故事，从而领悟“美好的礼物”。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了“递、员、原、局”等4个生字的书写，接下来我们来学习剩下6个生字的书写。这几个生字宝宝是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。鲜、邮、叔、堆、认、礼点拨：（1）“鲜、邮、叔、堆、认、礼”都是左右结构的字。（2） “鲜”字的“鱼”做偏旁时，要把最后一笔横改提，右边的“羊”，竖要写得直而正。“邮”字“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。“叔”的第三笔横向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。“堆”字“隹”的“亻”竖写在竖中线，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。“认”右边的撇捺要舒展。“礼”字横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。2.结合生字笔画视频，引导学生观察生字的结构。3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：通过分析本课要求会写的10个字，第2课时选取6个左右结构的字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。四、课堂小结 小结：在这条开满鲜花的小路上，我们不仅看到了绚丽多彩的鲜花，体会到了花儿的美丽，也感受到了花籽带给人们的快乐。赠人玫瑰，手有余香。（板书：赠人玫瑰，手有余香。）希望同学们在生活中,也能像长颈鹿大叔一样奉献自己的爱心，关心身边的每一个人，让我们的生活更加美好。五、拓展延伸过渡：生活中，还有许许多多美好的礼物，来看看这《五颗蜜蜜甜的葡萄》吧！1.学生自主阅读。五颗蜜蜜甜的葡萄一只小松鼠在葡萄上发现夏天留下来的最后一串葡萄。这串葡萄上，一共有整整20颗葡萄。小松鼠们围着这串葡萄，做了一道算术：他们三个，再加上妈妈，一共是四个，分20颗葡萄——“每人五颗!”小松鼠们乐得一起喊起来。 一只小松鼠上前取走了五颗还很青的葡萄，他说：“我吃了酸葡萄，妈妈就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五颗比较小的葡萄，他说：“我吃了小葡萄，妈妈就能吃上大葡萄了!” 另一只小松鼠上前取走了五颗皮有点破的葡萄，他说：“我吃了碎葡萄，妈妈就能吃上好葡萄了!” 就这样，三只小松鼠给他们的妈妈，送上五颗最熟、最大、最好的甜葡萄，是一咬一口蜜汁的甜葡萄。2.引导交流感受：文章中“美好的礼物”是什么？你为什么觉得它很美好？预设：“美好的礼物”指五颗最熟、最大、最好的甜葡萄。因为这些葡萄不仅好吃，而且蕴含着三只小松鼠对妈妈的爱。小结：孩子对妈妈的爱是多么无私、多么温暖啊！3.联系生活，交流：在生活中，还有哪些美好的礼物？预设1：贫困山区的孩子收到的陌生人捐助的午餐、衣物等，就是美好的礼物。预设2：妈妈辛苦地工作完，回家看到孩子递来的水，就是美好的礼物。预设3：同学遇到难题时，我们细心解答，就是美好的礼物。教师总结：能给别人带去快乐，能温暖人心的礼物就是美好的礼物。设计意图：引入主题相同的类文故事，感受故事蕴含的道理，丰富学生的情感体验，体现童话的育人价值，延伸拓展生活中的美好的礼物，将课文的主旨内化为学生的认识，达成情感目标。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。鲜花  邮递员  大叔  邮局  美好  礼物2.课后作业：（1）把《开满鲜花的小路》的故事讲给爸爸妈妈听。（2）送给别人一件“美好的礼物”。【板书设计】开满鲜花的小路  美好 的礼物——花籽美丽、快乐赠人玫瑰，手有余香。