初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记课前预习ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了小石潭记，学习目标，作者简介，背景链接，字词学习，心里为之高兴，整体感知，水中高地，不平的岩石，翠绿的藤蔓等内容，欢迎下载使用。
了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。（重点）
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞元年的政治革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
篁竹（ ） 清冽（ ） 参差（ ）坻（ ） 珮环（ ） 嵁（ ）俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ）
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
向西，方位名词作状语，表示动作的方向。
好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
名词作状语，表示方向，向下。
水格外清凉。尤，格外。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
石底周边部分翻卷过来，露出水面。
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
约有一百来条。可，大约。许，表示约数。
好像在空中游动，没有什么依傍的。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。澈，穿透。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
让人感到心情悲伤，寒气透骨。
凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，当时也被贬到永州。
闻水声潭中鱼可百许头全石以为底乃记之而去
古义：听 今义：用鼻子嗅气味
古义：离开 今义：前往，到某处
古义：表示约数 今义：允许、许可
古义：把……作为 今义：认为
崔氏二小生潭中鱼可百许头不可久居
古义：年轻人今义：戏曲中生角的一种
古义：大约 今义：可以
古义：停留 今义：住，居住
潭中鱼可百许头（ ）不可久居（ ）
从小丘西行百二十步（ ）隶而从者（ ）
水尤清冽（ ）以其境过清（ ）
如鸣珮环（ ）四面竹树环合（ ）
以其境过清（ ）卷石底以出（ ）全石以为底（ ）
全石以为底（ ）为坻，为屿（ ）
参差披拂（ ）其岸势犬牙差互（ ）
潭西南而望（ ）乃记之而去（ ）隶而从者（ ）
从小丘西行百二十步（ ）下见小潭（ ）皆若空游无所依（ ）心乐之（ ）
形容词的意动用法，以……为乐。
凄神寒骨（ ）斗折蛇行（ ）其岸势犬牙差互（ ）潭西南而望（ ）
名词作状语，像狗的牙齿那样。
形容词的使动用法。凄，使……凄凉；寒，使……寒冷。
名词作状语。斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。
省略句：斗折蛇行（省略主语“溪水”，可补充为“（溪水）斗折蛇行”）坐潭上（省略主语“我”和介词“于”，可补充为“（我）坐（于）潭上”）
倒装句：如鸣珮环（谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环鸣”）全石以为底（宾语前置，正常语序应为“以全石为底”）
认真读课文，理清游记线索。
发现小潭（闻声、见形）
观赏潭中景物（水、石、树、鱼）
远望小潭源流（溪身、岸势）
感受潭边气氛（幽深冷寂）
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出了景物的什么特点？
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？
作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出了景物的什么特点？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
石头各具形态，清晰可见，从侧面表现了潭水的清澈。
描绘了小石潭周围竹树环抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。
本段描写了哪些景物？用的是什么写法？写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
朗读课文第2自然段，讨论下列问题：
本段描写了哪些景物？用的是什么写法？
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？
鱼的数目一目了然，表明了潭水的清澈透明。
体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。
水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。
“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？
由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。
潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。
第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？第4自然段是怎样描写小潭周围景色的？突出了小潭的什么特点？
朗读课文第3、4自然段，讨论下列问题：
第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？
第4自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。
朗读课文第4自然段，思考：从这段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4自然段还要说“寂寥无人”？
其一，这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。
其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调周遭环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人内心契合，都是失意和落寞的。
1.移步换景与定点观察相结合
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
2.融情于景，情景交融
作者在描写景物时融入了自己的感受和心境。小石潭景色优美，充满生机，却位于偏僻之地，不为人知。无人观赏的小石潭与作者的人生际遇有相似之处，小石潭景物的清幽与作者心境的凄清照应，有力地衬托出作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
顺序 景物 写法 抒情
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
本文记叙作者游览小石潭的经过，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后悲凉凄怆的心绪和失意之情。
观鱼潭[唐]李白观鱼碧潭上，木落潭水清。日暮紫鳞跃，圆波处处生。凉烟浮竹尽，秋月照沙明。何必沧浪去，兹焉可濯缨。
【赏析】此诗以闲适的笔调描写观鱼潭的乐趣，诗人在白天、日暮、夜晚三个不同时间观察描写鱼潭富于变化的景色，极写观看群鱼自由无碍戏游于碧波中的乐趣，表现了诗人对无拘无束生活的向往。特别是结句“何必沧浪去，兹焉可濯缨”体现了李白追求闲适自由和意欲摆脱功名利禄羁绊的高洁志趣。