高中信息技术沪教版（2019）必修1 数据与计算1.从树牌号认识编码评课ppt课件
展开项目一 探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识
■学习目标
（ １ ） 通过实例分析，感知其中的数据和信息，描述数据和信息的概念和特征，理解数
据、信息与知识之间的相互关系。
（ ２ ） 通过分析大数据应用案例，了解大数据的概念、特征和常见应用领域，认识数据在
信息社会中的重要价值，能够举例说明大数据对人们日常生活的影响。
（ ３ ） 通过数字化学习活动，逐步适应数字化学习环境，掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用恰当的数字化工具和资源开展学习。
■教学重点和难点
（ １ ） 重点：数据和信息的概念和特征，大数据的特征、应用及其对人们日常生活的影响。
（ ２ ） 难点：数据、信息与知识之间的关系。
■教学准备
（ １ ） 软硬件环境：机房、思维导图软件、大数据应用平台。
（ ２ ） 教学素材：鸟类研究的案例或其他体现数据、信息与知识之间关系的案例，大数据
的应用案例。
课时 | 教学环节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
第１ ～ ２ 课时 |
１．导入 | 导入：“人类社会已进入大数据时代， 信息技术与社会各领域的交互融合引发了数据量的迅猛增长，同时带来了海量信息。 现实社会中，数据和信息无处不在，我们时刻处于数据和信息的包围之中。那么，什么是数据？什么是信息？今天，我们将学习数据和信息的基本知识。” |
倾听，思考。 |
２． 自主学习 | 明确自主学习的任务和要求： （１） 阅读教材中的项目一“探秘鸟类研究”，完成“导学案”第一部分的问题和任务。 （２） 阅读知识链接中的“ 数据和信息”，结合“探秘鸟类研究”项目，完成“导学案”第二部分的问题和任务。 （３） 阅读知识链接中的“数据信息与知识的关系”及相关资料，完成“导学案”第三部分的问题和任务。 |
借助教材和网络资源学习相关知识， 完成 “导学案” 中的问题和任务（详见附件中的“探秘鸟类研究”项目导学案）。 | |
３． 小组交流 | 明确小组交流的要求 （１） 小组内学生依次分享自主学习的成果，要求每个学生都参与。 （２） 所有组员都完成交流后，选出小组代表，并帮助他完善发言，准备代表本组在 班级里分享。 | 小组内学生依次分享自主学习的成果，阐述 自己的认识（具体内容见附件中的“ 探秘鸟类研究”项目导学案）。 | |
巡视、指导。 | 小组共同准备即将在班级里分享的发言。 | ||
４． 班级分享 | 明确班级分享的要求： （１） 每个小组派一名代表发言，阐述小组的学习成果。 （２） 发言人应声音响亮，有困难可向教师要话筒。 （３） 其他同学应安静、认真地倾听。 （４） 后发言的小组尽量不重复前面小组的内容。 班级分享时及时点拨、提示、引导、补充。 |
各组代表阐述本组的认识， 进一步完善对“导学案” 中相关内容的理解。 | |
第１ ～ ２ 课时 | ５． 拓展活动（可让学生课后完成） | 明确要求： 完成“导学案” 中的第四、 （教材活动１．１ 和１．２ 的整合）和第五部分。简单介绍思维导图及一种思维导图软件，如ＸＭｉｎｄ，并演示利用ＸＭｉｎｄ制作思维导图的方法。 |
完成导学案中的第四和第五部分。 |
第３ 课时 | １． 导入 | 展示大数据应用案例： 某夜某地上空鸟类迁徒轨迹图、电商推荐商品、智能手环、无人驾驶汽车，引入本节内容——大数据。 | 倾听、观看，感受大数据的魅力。 |
２． 体验大数据的应用 | 布置任务：完成教材活动１．３。 | 完成活动１．３，体验大数据的应用及价值。 | |
组织、引导学生交流。 | 分享活动成果和体验感悟。 | ||
３． 认识大数据 | 明确要求：上网查找资料，进一步了解大数据的含义、特征和应用。 | 以小组为单位，借助教材和网络学习资源学习大数据的知识，进一步认识大数据。归纳整理学习资料，制作ＰＰＴ，呈现学习成果。 | |
学生分组活动时巡视、指导。 | |||
组织、引导学生交流。 | 小组派代表， 借助 ＰＰＴ 展示小组的学习成果，分享学习体会。 | ||
４． 拓展思考 | 提出问题： 大数据给我们带来哪些机遇和挑战？ 如何应对？ | 思考并讨论，提出自己的观点。 | |
５． 总结 | 组织、引导学生总结。 | 总结本节课的主要学习内容和自己的收获。 |
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