数学十 奥运在我心中---总复习完整版复习ppt课件

第十单元、奥运在我心中——总复习

教学目标

1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位，长度单位，图形与拼组，对称，统计等知识。

2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。

第1课时

教学内容：

有关万以内数的认识，以及加、减法知识的整理与复习。

教学过程：

一、谈话导入：

1、谈话：2008年在我国发生一件大事，谁知道是什么事？

2、作为一名小学生，我们应该做些什么呢？

（学生自由畅谈）

3、看，为了迎接奥运会的到来，这里的小同学们正在举行运动会呢！他们打算锻炼好身体，争取参加2008年的奥运会！[出示情境图]

二、小组竞赛：

1、谈话：大家愿意参观一下他们的比赛吗？那让我们去看台上观看吧！

（引导学生观察教材提供的情境图。）

2、仔细观察图中的看台，你发现了什么？

（看台分为A、B、C三个区域。）

3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位？

（学生找出相应的数字卡片，读出这个数字。）

4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面，分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛：每答对一题加10分，看看哪个组最终是优胜小组。

（1）每组派代表说说：这三个数的组成（抽号回答）

（2）A、B、C三个区，哪个区坐的人多啊？你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗？（学生抢答）

（3）这么多座位，大约有多少个呢？（学生独立估算，集体交流。）

（4）A区比B区少多少个座位？（每组派学生代表上黑板解答）

（5）你们还能提出什么问题？（小组间互相提问、解答）

（6）计算万以内数的加减法时要注意什么？

5、小结第一轮比赛各小组的成绩

6、第二轮比赛：

（1）综合练习第1题：连一连 （板贴卡片）

1000          四个千和八个一

560           九百九十九

4008          最小的四位数

999           千位上是2，十位上是7的数

2070          五百六十

（2）综合练习第2题：我说，你拨，他来写

每组派一名学生，由一人说数，其余两人一个拨计数器，一个写数。

（3）综合练习第3题：开火车口算

300＋400＝          700＋800＝              5000＋1000＝

280－200＝          60＋500＝               760＋120＝

70＋140＝           1000－800＝             980－460＝

650－30＝           260－130＝              400＋600＝

看看哪个小组算得又对又快。

（4）综合练习第4题：房子里可能住着哪些数字娃娃？

6（  ）7＞657          3（  ）49＜3549            789＞（  ）98  

小组合作完成，要求找出所有可能的数字是什么。

（5）综合练习第6题：用竖式计算并验算

325＋436       778－563       168＋832

400－198       49＋527        913－754

各人独立完成练习，全班交流计算结果。

（6）综合练习第5题：

东东：这学期我大约认了650个字。

明明：我认的比你多得多。

小文：我认的比你少一些。

小文可能认识了多少个字？

明明可能认识了多少个字？

根据上面的选择，明明比小文多认多少个字？

你还能提出什么问题？

（7）综合练习第7题：

客商要订购800只风筝。工厂工作进度统计如下：

第一周完成286个，第二周完成327个。

估一估，多长时间能交货？说说你的理由。

你还能提出什么问题？

7、统计各小组成绩，评出优胜组

三、课堂小结：

这节课你有什么收获？

课后反思

对于低年级学生而言，复习内容如果枯燥无趣，就无法调动他们的学习积极性，也就根本达不到复习的目的，可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。因此，本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战面前，表现出了高度的参与热情，他们积极动脑思考，运用自己学过的知识解决困难，不仅复习了学过的知识，而且培养了他们勇于挑战，互相合作的意识。

针对本节课复习的内容，将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中，使学生能够有针对性地进行巩固与练习，从而达到较好的复习效果。通过复习，我发现，学生在万以内数的认识以及加减法这部分知识掌握较好。部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而产生的，只要他们能做到细心仔细，相信正确率就会提高。

第2课时

教学内容：

有关长度单位（千米、分米、毫米）和时间单位（时、分、秒）的整理与复习。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。[出示情境图中的跳高场地部分]

二、复习长度单位：

1、同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？

2、你能提出什么数学问题？

（小女孩的跳高成绩是多少？）

指名解决问题

3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？

4、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？

（千米、米、分米、厘米、毫米）

5、它们之间分别具有什么样的关系呢？

（引导学生回顾学过的知识）

6、巩固练习：

5千米=（    ）米      3000米=（   ）千米        8分米=（    ）厘米

60分米=（   ）米     （     ）毫米=3厘米       （      ）分米=9米

（    ）米=8千米     （      ）米=70分米        7厘米=（     ）毫米

8、扔铅球的小男孩扔了多远？

4米5分米是多少分米？多少厘米？

三、复习时间单位：

1、谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行1500米的比赛，第一名已经顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。[出示情境图中的跑道部分]

2、你还想知道什么？

（学生可能会提出：一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出其他问题，教师可以相机进行指导。）

3、下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？

4、独立解决这个问题，集体交流。

5、比“分”表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？

6、你能用这三个时间单位说几句话吗？

（引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。）

7、巩固练习

（1）拨钟表，认时间

（教师拨钟表，学生认时间；教师说时间，学生拨钟表。）

（2）填空练习

2时=（     ）分      60秒=（     ）分       3分=（     ）秒

（     ）分=1时      （     ）分=180秒       （     ）秒=2分

（3）选择合适的时间单位填空

小明从家走到学校需要20（     ）

爸爸每天工作8（     ）

丁丁跑100米成绩是15（     ）

姐姐每天读书30（     ）

一节课有40（     ）

（4）综合练习第12题：

7：00播放新闻联播

从6：50开始，最快会在什么时刻完成这些事情？并说明理由。

（独立解决这个问题，集体交流。）

课后反思

这部分知识，学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背更重要，因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了，可做题的过程中却不会回头去想一想是怎样理解的，为什么要这样做。我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更好的效果。

第3课时

教学内容：

有关图形与拼组、对称知识的整理与复习。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？[出示情境图中间的足球场部分]

二、复习图形与拼组，以及对称知识：

1、运动场是由什么图形组成的？

（运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。）

2、这学期我们都认识了哪些图形？

3、教师出示图形，学生进行辨认。

4、（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什么特点？

5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？

6、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点。

（强调让每个学生亲自动手画一画，说一说，同时加强学生间的互相合作。）

7、一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？

8、图上还告诉我们足球场的左右两个半场是对称的，怎样就算是对称？

9、在我们的生活中，对称现象到处存在，能不能举几个对称现象的例子？

（教师可以联系教室的实际情况，引导学生进行实地的观察，帮助他们更好地理解与运用所学知识。）

三、巩固练习：

1、综合练习第9题，说说每种色块各是几边形。

2、综合练习第14题，按照要求完成。

与你的同位交流一下，看看你们剪出的图形一样吗？

3、综合练习第15题，说说图中哪些事物是对称的？

把对称的部分涂上相同的你喜欢的颜色。

四、课堂小结：

今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。

课后反思

这部分的知识比较简单，采用动手操作的方法也利于调动学生的学习积极性，上课的时候学生也比较感兴趣，因此复习的效果来看，学生掌握的情况还是不错的。只是有些学生虽然理解了长方形、正方形的特点，但是却说不出来，应该有意识地加强学生的语言组织和表达能力的训练。

第4课时

教学内容：

有关统计知识的整理与复习。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看一看吧。

二、复习统计知识：

1、这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。

2、我们可以怎样分类？

（学生可能会考虑到按男女统计，或者是按照运动项目的不同来统计。）

3、那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。

4、课件出示统计表。

5、展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？

（引导学生学会看统计表，并能从中发现问题。）

6、课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。

7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间，可以怎么办？

8、你能不能来帮帮老师？

9、赶快统计一下，填好统计表。（课件出示统计表）

10、展示学生的统计表，你发现了什么？

11、关于统计的知识，你还学会了什么？

三、巩固运用：

1、综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？

2、小组活动，完成统计表。

3、展示个小组的统计表，你发现了什么？

4、汇总各小组的统计表，完成班级统计表。

5、观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。

6、集体交流你的发现。

7、你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？

课后反思

分段统计这一知识比较简单，但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说，不仅要掌握好分段统计的方法，更应该引导学生学会看统计表，学会分析收集到的数据，能够从中发现问题。在自主练习过程中，注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来，在自己思考的基础上再进行交流，同时改变由教师提问题的方式，激发学生主动地发现问题，提出问题，进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生的问题意识。