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    分数的初步认识 三年级上册 教案课件
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    西师大版三年级上册1.分数的初步认识教案配套课件ppt

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    这是一份西师大版三年级上册1.分数的初步认识教案配套课件ppt,文件包含分数的初步认识ppt、分数的初步认识教案三年级上册docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共16页, 欢迎下载使用。

    西师版三年级上册第八单元

     

    分数的初步认识

     

    《分数的初步认识》是小学数学西师版三年级上册第八单元的内容。认识分数是小学阶段数的概念的一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异,学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。这部分教材以情境图的方式,呈现了例题、课堂活动,引领学生借助熟悉的生活情境,经历分数意义的建构过程,促进对分数意义的理解。

    一、教学内容的育人价值定位

    《分数的初步认识》这部分内容的育人价值定位,就是包含两个层次构成:(1)第一个层次是“基础性育人价值”,也就是这节教材所包含着的最为基本的“分数的表示”的认知以及以此为基础的“分数的读写”和“分数的意义”;(2)第二个层次是“超越性育人价值”,通过创设具体的、生动有趣的学习情境让学生感受学习分数的意义,初步建立分数的概念,通过直观教学,突出数形结合,让学生通过动手分一分、折一折、涂一涂及其他相关直观演示等手段,将抽象的分数概念直观化、形象化,从而促进学生对分数意义的理解。

    二、基于价值定位的教学结构定轨

    结合本节内容,总体教学结构为:

     

     

     

    三、基于基本教学结构的定标

    1.分数的表示(基本表示)之分数的读写。全体学生在教师规范和学生尝试分数读法和写法后,经过个体为单位的自主尝试和练习,会正确地读、写分数。

    2.分数的一般意义,教学中分两步进行。(1)结合具体生活情景,以学生已有的认知基础“平均分”为认识的核心,通过操作、直观展示平均分的过程,感悟平均分以后,部分与整体的关系,初步理解的含义,经历分数形成的认识过程。(2)通过实际操作认识几分之一,进一步体会几分之一的含义,感悟分数的意义。

    3.分数本质意义的初步探索和认识。将分数的认识扩大到分母是10以内的其他分数,进一步凸显分数的本质意义,同时渗透分数的计数单位,突出分数的计量含义,促进学生对分数的进一步理解。

    四、课堂活动方案

    活动设计

    教学环节及

    预计用时

    活动设计

    评价方式与要点

    设计意图

    教的活动

    学(做)的活动

    导入新课

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1   同学们,中秋节是我国的传统节日,每年的这一天我们都会吃月饼(出示班上学生吃月饼的照片)从中秋节吃月饼,让学生分月饼。(1)、4个月饼平均分给4个人。(2)4个月饼平均分给2个人。

    2   1个月饼平均分给2个人。

    3   一半用一个什么数表示呢?同学们都是爱动脑筋的孩子,你们就带着这个问题自学数学书84页例1

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1、看到同学月饼的照片非常兴奋,根据生活经验和除法知识很快解决,踊跃回答。

    2、小组讨论后汇报。一人一半。

    1.教师口头评价为主。

     

    2.着重于评价:(1)学生语言表达的完整性和准确性;(2)能流利用数学语言表达出平均分的过程;(3)表达的勇气;(4)对别人意见的尊重

     

    提高学习兴趣,从整数分到不能用整数分,感受学习分数的必要性。

    讲解新知

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课堂活动

     

    1、好了,谁来告诉老师用什么数来表示一半,得到学生正确回答后出示课题:分数的初步认识。

    2、介绍分数各部分名称

    3、让学生拿出准备好的长方形纸,分组讨论平均分成2份。鼓励方法多样化。

    4、让学生上台展示是平均分成2份,白色的占一份,涂色的占一份。我们就说白色部分是整张纸的二分之一,黑色的部分也是整张纸的二分之一。怎样写这个数呢?回到问题2,如果用一根横线表示平均分,那横线下面写2,表示这张纸分成2份,横线上写1,表示黑色的或白色的部分各占1份。在黑板上写1/2,读作二分之一。

    5、让学生在纸上书写1/2,边写边读。

    6、引导学生认识到将一个东西平均分成两份,每份就是原来的二分之一。

    7、让学生拿出正方形纸,平均分成4份,鼓励方法多样。让学生上台展示。

    8.认识3/4,介绍各部分表示的意义。

    9、课件展示1/31/41/5的图形让学生说一说、写一写,边写边读。

    9、让学生讨论没有涂色部分是多少怎样用分数表示?请学生上台回答。

    10、出示练习题

    11、让学生用自我介绍的方式让学生总结本节课的内容。

    12、分数产生的数学文化

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课件练习题

    1、学生回答1/2,

    2、在空中写出1/2

    3、沿较长的边对折,较短的边对折,对角线对折都可。学生上台演示,补充。

    4、初步认识分数1/2.

    5、熟悉1/2的写法和读法。

    6、积极讨论,踊跃回答。

    7、认识1/4

    8、认识几分之一的意义。

    9、分组讨论,小组交流汇报。认识几分之几的意义及写法和读法。

    10、对所学分数的知识小结。

    我是分数,我是在平均分不能用整数表示时产生的,我有一根分数线,表示一个物体平均分,分数线下是把这个物体平均分成的份数,分数线上是取的多少份。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    在课堂活动中加深对分数的意义、读法、写法的认识。巩固本节课的知识。

    1.教师口头评价为主,示范和引导学生对同伴的表现做出评价。

    2.着重于评价:

    1)读分数的准确性;(2)写分数的准确性和规范性;(3)明确分数的意义与书写过程的联系;(4)分数读写规则的概括能力(概括度),概括的准确程度及表述的准确性。

     

     

    1.教师口头评价为主,示范和引导学生对同伴的表现做出评价。

    2.着重于评价:

    1)学生动手操作的准确性;(2)敢于汇报展示的勇气;3)汇报过程中语言表达的准确性;(4)学生善于观察的习惯。(5)学生倾听的专注度;(6)折法的多样化。

     

     

    过直观展示平均分的过程,感悟部分与整体的关系,初步理解1/2的含义经历分数形成的认识过程。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    继续加强动手操作,进一步经历平均分的过程直观展示平均分后部分与整体,部分与部分的关系。

    借助1/4的认识进一步感悟分数的意义。与例1比例2逐步去掉了具体的生活情景,直接凸显分数的本质

     

    让学生进一步感悟折法不同,但都是将正方形平均分成4份,其中一份用1/4表示,其中的3份用3/4表示,从而进一步感悟分数的意义

     

     

     

     

     

     

     

    板书设计分数的初步认识

     

    写作:

     

     

    读作:二分之一读作:四分之三

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    五、板书设计

    分数的初步认识

     

    1       平均分2,每份是它的1/2。

     

     

     

    写作:

     

     

     

    读作:二分之一 

     

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