小学语文人教部编版五年级下册习作：他_____了多媒体教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：他_____了多媒体教学ppt课件，共24页。

说一说：他（她）怎么了？
阅读习作提示，明确本次习作内容和要求。
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
以“他____了”为题目写一件事。
回忆生活，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象最深刻？把题目补充完整。
回顾当时的情景，思考：他当时为什么会是这个样子？发生了什么事？事情的起因经过结果分别是怎样的？把事情讲给小组同学听，互相点评是否把事情讲清楚了。
写一件事要把事情的起因经过结果写清楚。
我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动呢？
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
阅读下面这个片段，你从中感受到了人物怎么的状态？
你从哪里感受到他“陶醉”了呢？
我们可以从多个角度写一个人当时的表现:
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？周围的人有什么反应？
从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写，就能把事件当中人物的某种表现写具体，使笔下的人物鲜活起来。
试着从多个角度写一写妈妈生气时的样子。
变成一只凶猛的“老虎”
像机关枪一样“哒哒哒”向我猛烈扫射
双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落
激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪”直响
你要写谁什么状态的样子呢？多角度回忆这个人当时的表现，把当时的情况想具体，再和同桌交流，相互启发。
快写起来吧，要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动哦。
读一读自己的习作，对照评价表发现优缺点。
同桌互换习作读一读，互相点评并提出自己的建议。
自主修改习作，完善习作。
同桌交换阅读修改后的习作，对习作的修改效果进行点评。
选取典型习作参加班级交流，师生一起点评。