小学人教部编版5 动物儿歌优秀教学设计

第五单元

本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性。课文插图色彩丰富，展现了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣味盎然，很能引起学生学习的兴趣。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有“虫字旁”。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味。

一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些基本特性，还能简单地表达自己的一些看法。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

重点：识字，写字；有节奏地朗读课文。

难点： 了解小动物的一些生活习性。

教师：动物图片；生字卡片；多媒体课件。

学生：预习课文。

2课时

1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2．归类认识带有“虫字旁”的生字。

一、导入新课。

1．谈话导入，激发兴趣。

孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情吗？(课件展示夏天的图片)

2．揭示课题。

你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢！你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，(板书课题)我们一起去读一读吧！

二、自主学习。

1．学生自由朗读课文。

要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。

(2)结合课文插图，找找你认识哪些小动物。

2．展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

3．学习生字、词语。

这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！

(1)读带拼音的生字。

①开火车读。

②教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字，注意：“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音。

③指名带读。

(2)读不带拼音的生字。

现在生字宝宝摘掉帽子了，你还能不能记住它们呢？(指名读)

(3)学习词语。

在这些生字宝宝里藏着很多昆虫，不信你们看！(展示词语：蜻蜓　蚂蚁　蜘蛛)

①带拼音开火车读。

②去拼音齐读。

(4)归纳识字规律。

①识记带“虫字旁”的形声字。

请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么？(它们的名字中都有“虫字旁”)

去掉“虫字旁”后，读一读剩下的部分，你又发现了什么？

小结：“虫字旁”告诉了我们它们都是古人眼中的虫子，去掉“虫字旁”后，剩下的字的读音和整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认识好多汉字呢！

②拓展儿歌中带有“虫子旁”的其他字：蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪。

三、指导书写。

1．仔细观察田字格中的生字，指名说说写这些字时，应该注意什么。

2．教师范写，学生仿写。

3．学生独立描红，临写在课本的田字格中，教师巡视。

4．小组交流，推荐写得漂亮的上台展示。

四、字词检测。

五、展示朗读。

1．教师范读儿歌，学生跟读。

2．自由读。

3．男女生对读。

六、课堂小结。

今天，我们和小动物们一起经历了一次快乐的识字之旅，学习了运用形声字的构字规律识字的方法。相信在以后的识字学习中，你们会学得更快、更好！

七、布置作业。

1．练习写生字。

2．积累“虫字旁”的生字。

动物儿歌

蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网

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1．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2．了解小动物的一些生活习性，培养学生产生观察小动物的兴趣。

一、复习导入。

1．指名说儿歌中带有“虫字旁”的字。

2．齐读儿歌。

二、自主探究学习。

按照要求自读课文：

用“△”画出动物名称，用“——”画出每种动物在哪里活动，用“——”画出每种动物在干什么。

三、合作交流。

1．你喜欢哪种动物的活动？

(根据学生发言，出示动物活动的图片，引导学生观察它的活动特点，引出儿歌中相应的句子，并指导朗读、表演读。)

2．你还有什么不理解的问题？

3．生自由朗读，开火车读，配合动作表演读。

四、再读课文，深入学习。

(一)学习第1句。

1．(课件出示第1句)瞧，小蜻蜓飞来啦，它在干什么呢？

2．做一做动作，理解“展翅”。(像这样伸展开翅膀就是“展翅”)

3．认识生字“蜻、蜓”。指名读、组词。

4．小蜻蜓在哪里飞呀？(半空)

5．读好这一句。指名读、齐读。(注意节奏、停顿，可以拍手打节拍)

(二)合作学习其余部分。

1．还有其他的小动物，它们都在哪里忙碌着？请画一画。小组交流，互相订正。

2．小动物们都在忙着做些什么呢？请同桌合作，先读一读，再说一说。(顺序随机)

(1)蝴蝶花间捉迷藏。

理解“捉迷藏”。(句式：蝴蝶一会儿飞到……一会儿飞到……)

(2)蚯蚓土里造宫殿。

理解“造宫殿”。出示蚯蚓松土的图片，蚯蚓在干什么？(松土)为什么说它在“造宫殿”？

(3)蚂蚁地上运食粮。

理解“运食粮”。(运什么？运大米、运面包……)

学习生字“运”：用换一换、加一加的方法学习。(“运”是“辶”里面一个“云”。可以用“车”“元”换一换。)

(4)蝌蚪池中游得欢。

理解“游得欢”。(“游得欢”就是指游得高兴、开心、欢乐…… )

(5)蜘蛛房前结网忙。

学习生字“网”。出示图片，你还知道什么网？(球网　铁丝网　电网　渔网)

理解“结网忙”。同学们知道蜘蛛结网干什么吗？(抓虫子)蜘蛛可真勤劳！

3．齐读儿歌。(拍手读、男女生对读)

过渡：同学们读得真好听，特别是“把谁、在哪里、干什么”念得很有节奏。你也能仿照儿歌的形式来说一说吗？

五、练习展示。

谈话过渡：同学们，刚才我们通过交流学习，了解了六种小动物的生活习性，你还知道哪些小动物是怎样活动的？仿照课文写一写。

1．四人小组交流，用卡片写出本组想好的句子，最少写两句，然后贴到黑板上。

2．展示交流，每个人看看别的小组编的儿歌，用心记下一句与本组不同的句子。

六、全文总结。

大自然里有很多小动物，你还想多了解一些小动物的活动特点吗？那就走进大自然，做生活中的有心人，你将会有更多收获。

5 动物儿歌

蜻蜓　　展翅飞

蝴蝶　　捉迷藏

蚯蚓　　造宫殿

蚂蚁　　运食粮

蝌蚪　　游得欢

蜘蛛　　结网忙

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