小学信息技术闽教版三年级下册第14课 亲亲家乡精品教案

这是一份小学信息技术闽教版三年级下册第14课 亲亲家乡精品教案，共5页。教案主要包含了内容分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学课时，课前准备等内容，欢迎下载使用。
第14课 亲亲家乡【内容分析】 这节课是在学生学习了画图软件的一些基本工具的基础上展开的综合任务。主要让学生学会设置画布大小和综合运用画图工具构思和创作出富有特色、创意的作品。 【学情分析】 学生在前面几课中已经学会了画图软件的一些工具的操作，对于这节课中创作作品所需工具的使用不成问题。但是三年级的学生，在创作作品前对作品进行构思、布局安排还是有一定的困难。因此，在课前让学生通过微视频的介绍，去了解自己家乡；再在课堂初，通过猜猜他们的家乡在哪里等活动，引起学生的注意、激发他们的学习兴趣，进而介绍和构思自己的家乡，最后通过分析《印象家乡》的创作过程来让学生明白如何构图，学生在边创作边学习中明白创作一幅画的流程。 【教学目标】 1、 学会设置画布大小。 2、 学会构思作品及内容布局。 3、 能综合运用画图工具进行绘图。 4、 能对作品进行交流、点评。 5、 学会和组员们一起探究，解决问题。6、 发现家乡美、说出家乡美、画出家乡美。 【教学重点】 学会构思作品及内容布局。 【教学难点】 学会构思作品及内容布局，灵活选用画图工具作画。 【教学方法】 演示讲解法：演示、讲解如何设置画布大小。 对比分析法：展示几组图片，让学生发现其中的作画构想。 讨论法：和组员、同桌讨论自己的看法。 提问法：在课堂中较多地提问与学生进行互动交流。 分层教学法：教师根据学生掌握的情况，对个别学生进行个别的指导。 练习法：进行《亲亲家乡》主题画的创作。 【教学课时】 1课时 【课前准备】 教师准备：多媒体教室，微视频，教学课件，调查问卷 学生准备：参与课前问卷调查，学习微视频，寻找家乡美 【教学过程】  导入新课 （5分钟） 1、谈话了解课前问卷调查表的完成情况。 2、欣赏四幅同年级的学生以家乡为主题画的作品，并猜猜他们的家乡分别在哪里。 3、简单点评作品并导出课题《亲亲家乡》。 回答是否参与调查。 猜测并分析作品的家乡在哪里,让学生欣赏同年段的学生创作的优秀电脑绘画作品，明确本节课的学习任务。并猜想作者的家乡在哪里，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，并能给学生提供参考的例子。说家乡 （3分钟） 1、引导学生说出自己的家乡在哪个地方？ 2、你的家乡属于城市、农村还是山里，又或者是海边呢？ 3、家乡最令你自豪的是什么？ 说自己的家乡在哪里。 明确自己家乡的属性。  发现家乡美在哪里？ 通过一个个的问题引导学生说出自己的家乡美，美在哪里？激发创作自己美丽家乡的欲望。 学习新知识：设置画布大小 （5分钟） 1、打开画图软件。  2、学习把画布大小设置成宽1024像素，高768像素。     3、设置画布大小。 打开画图软件。 通过学生演示、教师演示学习设置画布大小。并思考两种方法的优缺点。 小组内组员互助完成设置画布大小。通过学生演示、问题思考、组员互助掌握设置画布大小的方法。     构图、画家乡 （20分钟） 1、看视频。找出作者画了些什么呢？  2、构思主题画。  3、设计作品的主要内容。 4、小组讨论，作画的先后顺序，说明理由。 5、指导学生学习逐层绘图图画。 6、设计次要画面。 欣赏作品，观察作者画了些什么，怎么画？ 思考要画什么？ 画出主要内容。 讨论作画的顺序，总结理由。 学习逐层绘图的方法。 绘制次要画面。 让学生明确了解画一幅图要先构思，并且知道从哪些方面进行构思，预设用哪些绘图工具画图。之后通过实践操作，让学生掌握画一幅画的步骤。 展示、评价作品 （5分钟） 1、收集、展示学生完成的作业。 2、请部分同学介绍下自己的作品，你画的些什么，他们是用什么工具完成的。 3、引导学生讨论、点评欣赏其他同学作品。 部分同学介绍自己的作品。 讨论、点评展示、评价学生作品，肯定学生的学习成果，提升学生的学习兴趣。 通过评价、交流，提高学生欣赏作品的能力。4、小结：肯定学生的学习成果。 总结 （2分钟） 1、引导学生打开“桌面”上的活动评价，完成自我评价量表。 2、总结：肯定学生的学习效果。 参与活动评价。   通过总结与评价，梳理本节课的知识要点。 培养学生归纳总结的能力。 【课后反思】 画图是WINDOWS自带的一个小软件，“麻雀虽小,五脏俱全”，它的功能一点也不弱。这个软件看似简单，但如果能巧妙使用，它将呈现你意想不到的功效。《亲亲家乡》是三年级下册的最后一课，这节课是在学生学习了画图软件的一些基本工具的基础上展开的综合任务。 在教学前，布置学生去完成课前问卷表和观看微视频，学生在完成问卷表后根据自己对知识的掌握情况去复习前面学过学过的知识，加强印象，再通过观看微视频，根据微视频的指导去了解自己的家乡，发现自己家乡的美。 在课堂上，首先通过让学生猜别班同学画的作品的家乡在哪里来加深对“家乡”这个词的了解，这个环节重在引导学生分析作品画了些什么，从这些景物中判读作者的家乡在哪里，学生能够积极地参与活动并猜测出答案，从起先只有一两个同学举手回答，到后来有越来越多的同学举手想参与活动，而且在同学猜测成功后，能自发地鼓掌庆祝，引导全体同学主动参与活动；再引出本节课的学习内容，学生的创作欲望被激发；接着让学生聊自己的家乡，说出自己家乡的特色，并构思出自己所要画的家乡内容；最后画出自己的家乡。 在学习画布设置时，因为学生对知识的掌握能力不同，所以让小组内的同学互相帮助，以达到共同完成任务的目的。 在评价时，让学生通过课文中的作品评价量表来评价同学的作品，再进行交流，但是课堂上没有让学生根据对其他同学的作品点评以及应用评价表自己评价自己的作品，再对作品进行修改，这是这节课中稍有遗憾的地方。 在教学中还有许多不足的，比如：1、教学中对学生评价还是不够到位； 2、在学生构思家乡时，让学生直接和同桌说一说，如果在讨论之前先自己闭上眼睛构思一分钟再和同桌说一说，这样效果会更好；3、在画次要画面之前，分层绘制讲解的不够具体、明了。 课后，细细品味孩子们提交的作品，看到他们能够把自己的家乡用电脑画出来，这就是这节课的最大收获。