小学语文人教部编版一年级下册口语交际：听故事，讲故事教学设计

口语交际：听故事，讲故事

【核心素养目标】

文化自信：敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。

语言运用：能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。

思维能力：能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。

审美创造：能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。

【课前解析】

关注内容：本次口语交际分为两部分内容，一是听故事，二是讲故事。第一部分是语言描述，提出了本次口语交际的两个任务：看图听故事和尝试讲故事。第二部分是图画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。

关注故事特点：《小猫种鱼》具有反复的特点，因此降低了听故事和讲故事的难度，在教学中要引导学生充分利用插图。

关注及时评价：教师引导学生从声音、体态等方面进行合理的评价，会帮助学生在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。

【教学目标】 　

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【教学重点】

能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

【课前准备】

多媒体课件PPT、头饰

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、故事导入，揭示课题

（出示课件3）教师导入：同学们， 种瓜得瓜，种豆得豆，把什么种到地里都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》的故事吧！

（出示课件4）教师出示交际内容：这节课我们的学习目标是一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。

教师板书课题：小猫种鱼

二、听故事

1.（出示课件5）提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

预设： 听故事，认一认图中都有哪些人物。

       老师讲到哪一幅图，你的小手就要指到哪一幅图。

教师提问：你知道了什么？

预设1：要一边看图一边听老师讲故事。

预设2：我知道了要一边听故事，一边认一认图中的人物。

教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。

（出示课件6）揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

第一幅图：小猫来到田边，看到农民伯伯把玉米种在地里。

第二幅图：秋天到了，小猫看到农民伯伯收获了很多玉米。

第三幅图：小猫来到地头，看到农民伯伯把花生种在地里。

第四幅图：到了秋天，小猫看到花生也熟了。

第五幅图：小花猫想，我把小鱼种在土里，也会得到很多小鱼吧？于是它就把小鱼种在地里。

第六幅图：小猫种完小鱼，高兴极了，期待着能收获很多小鱼。

板书：种玉米→收玉米→种花生→收花生→种鱼→？

（设计意图：听老师讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。图文结合直观易懂。）

（出示课件7）教师提问：想一想，到了秋天，小猫会收获很多鱼吗？为什么？

预设1：到了秋天，小猫不会收获很多鱼。它种到地里的鱼也会腐烂。

预设2：因为鱼是动物而不是植物，不会像玉米和花生那样通过种植而收获。

（出示课件8）教师提问：想一想，这个故事告诉我们什么道理呢？

预设1：任何事物都是有规律的，如果不按照规律办事的话，再美好的愿望也等于零。

预设2：做任何事情之前都要先学会观察，找到正确的方法，然后再去做，这样才能获得成功。

板书：学会观察和思考

（出示课件9）教师引导：同学们说得真好，刚才听得也十分认真，如果我把图片顺序打乱，你能根据故事给它们排排序吗？

预设学生根据故事内容给图片标出序号。

三、讲故事

（出示课件10）教师引导同桌讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的同桌合作讲述这个故事吧！

同桌练习讲故事，老师巡视点评。

（出示课件11）集体展示： 哪位同学愿意上台给全班同学讲一讲这个故事？

预设同学举手上台，教师提出讲故事要求：要记住故事内容；声音清楚洪亮。

讲故事同学上台，老师给听故事的同学提要求：要竖起小耳朵认真听，等一下老师要让同学当小评委，对讲故事的同学做出评价。

（出示课件12）教师引导点评：这位同学的故事讲得怎么样？请你根据老师的评价表来给他评价一下吧！

学生评价1：他讲故事的时候声音很洪亮，我们都能听得特别清楚。

学生评价2：他边看图边讲故事，把故事讲得很详细。

教师小结：对，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

分角色演故事：看来大家都能很好地把故事讲清楚了。接下来，我们来玩个好玩的游戏——演一演。

预设学生演出《小猫种鱼》。

教师小结：同学们各个都是优秀的小演员。这节课我们学习了《小猫种鱼》的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

（设计意图：本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。）

四、布置作业（出示课件13）

1.把《小猫种鱼》的故事讲给爸爸妈妈听。

2.搜集有趣的故事，读一读。

（设计意图：通过课文的学习和课外拓展，感受阅读的乐趣。通过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。）

五、板书设计

小猫种鱼

种玉米→收玉米→种花生→收花生→种鱼→？

学会观察和思考

【教学反思】

“听故事，讲故事”是一年级下册教材第一单元的口语交际，借助教材图画和教师示范讲故事，培养学生听故事和讲故事的能力。

在听故事环节，我注重培养学生学会倾听的学习习惯，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。

从听故事到讲故事，是一个梯度渐进的过程，我用排序的方式引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。为了减小难度，树立学生的信心，激发他们讲故事的兴趣，先让学生对照图画自己讲，我随机指导，然后同桌讲，再在全班进行展示，回家后再在家人面前表演，这样几轮下来，很好地锻炼了学生当众表达的能力。