第4课 舞蹈音乐天地 课件+教案

导入新课

师：同学们，冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景吧！

学生听讲，联想冬天。

通过感知《溜冰圆舞曲》的魅力使学生对其产生兴趣从而导入课题。

讲授新课

一、组织教学。

1、师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐，而且都是三拍子的乐曲。我们今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？他跟其他三拍子歌曲有什么区别和特点？

（圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明”的强、弱、弱“的节拍感。）

2、作品介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜

冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。

3、师：接下来，我们完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，思考问题。

（1）这首圆舞曲由几个部分组成？

（由序奏、四首小圆舞曲、尾声组成）

（2）创作及首演时间？

（1882年）

（3）体裁与形式是什么？

（管弦乐曲）

二、分段欣赏。

1、聆听序奏：

序奏采用了什么？描绘了什么？

师生：采用第一圆舞曲音调作为素材，描写了冬日美丽的景色。

2、聆听第一圆舞曲：

主题A出现了几次？主题B让你感受到了什么样的情绪？

师：同学们的听觉真灵敏，第一圆舞曲的第一主题A的确出现2次。这一主题宽广平稳、流畅明快，让人联想到在溜冰场上人们优美的身姿。主题B使人感受到轻快活泼的情绪。

3、聆听第二圆舞曲：

第二圆舞曲的旋律线有何特点？

师：第二小圆舞曲第一主题A充分运用了上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现了乐曲情绪欢快而有力。接着第二主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐。

4、聆听第三圆舞曲：

第三圆舞曲的A、B主题在音乐上有什么区别？

师：第三小圆舞曲的第一主题A由弦乐奏出了舒展、平稳。随后出现的主题B情绪轻快活泼，与主题A形成生动的对比。

5、聆听第四圆舞曲：

第四圆舞曲的主题表现了怎样的音乐情绪？

师：整个乐队奏出了如同微风般柔和、轻盈、委婉甜美的乐曲。

6、聆听尾声：

结尾部分营造了怎样的氛围？

师：欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。

三、观看视频，学习华尔兹。

了解乐曲《溜冰圆舞曲》。

回答老师问题。

学生分段欣赏乐曲。

学生在聆听的基础上区分各段小圆舞曲的不同风格。

加深学生对歌曲的了解。

拓展延伸

1、跟着琴唱第三圆舞曲的A、B主题的旋律。

2、根据不同的圆舞曲，创编不同的舞蹈。

学生学唱旋律，体验意境。

通过创编的形式来进行扩展延伸，可以使学生巩固本节课学习的内容。

课堂小结

    老师很荣幸的与你们一起学习圆舞曲，沉浸在这优美，风格典雅的舞曲当中，请同学们在课后可以收集更多的圆舞曲，并欣赏圆舞曲。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。

板书

《第一圆舞曲》

《第二圆舞曲》

《第三圆舞曲》

《第四圆舞曲》

清晰、直观的展现本节课的知识点。