初中数学沪科版七年级下册6.1 平方根 、立方根教案及反思

平方根

教学目标

【知识与技能】

数的开方意义、平方根的意义、平方根的表示方法.

【过程与方法】

通过带领学生探究使学生理解数的开方、平方根的概念.

【情感、态度与价值观】

培养学生的探究能力和归纳问题的能力.

教学重难点

【重点】

平方根.

【难点】

正确理解平方根的意义.

教学过程

一、创设情境,引入新课

师:如果一个数的平方等于9,这个数是多少?

学生思考、讨论.

生:3.

师:除此之外,还有没有别的数的平方也等于9呢?

生:-3.

师:所以,若一个数的平方等于9,那么这个数是3或-3.

二、讲授新课

师:请同学们填表.

展示课件:

师:通过填表:我们不难得出:

如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根或二次方根.用字母叙述为:

如果x2=a,则x叫做a的平方根.

例如:3和-3是9的平方根,简记为±3是9的平方根.

求一个数a的平方根的运算,叫做开平方.

师:请同学们看图.

展示课件:

师:平方与开方有何联系?

生:平方与开平方互为逆运算.

师:我们可以根据这种运算关系,来求一个数的平方根.请同学们做题.

练习:求下列各数的平方根:

(1)64;(2) 0.0004;(3)(-25)2;(4)11.

解:(1)因为(±8)2=64,所以64的平方根是±8,即±=±8;(2)因为(±0.02)2=0.0004,所以0.0004的平方根是±0.02,即±=±0.02;(3)因为(±25)2=(-25)2,所以(-25)2的平方根是±25,即±=±25;(4)11的平方根是±.

师:正数、负数、0的平方根有何特点?

学生讨论、交流.

师生共同分析:

正数的平方根有两个,它们互为相反数.

∵负数的平方是正数,∴在我们所认识的数中,任何一个数的平方都不会是负数.∴负数没有平方根.∵02=0,∴0的平方根是0.

归纳:

(1)正数a有两个平方根,它们互为相反数;

(2)负数没有平方根;

(3)0的平方根是0.

师:正数a的平方根表示为±,读作“正、负根号a”.

如:±读作正、负根号9.

师:只有当a≥0时有意义,a<0时无意义.为什么?

生:负数没有平方根.

师:请大家做题.

求下列各式的值:

 (1) ;(2)- ;(3)±.

学生活动:尝试独立完成,一生上黑板.

教师活动:巡视、指导、纠正.

师生共同完成:

(1)∵122=144,∴=12.

(2)∵0.92=0.81,∴-=-0.9.

(3)∵(±9)2=81,∴±=±9.

三、课堂小结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?请与同伴交流.

学生发言,教师点评.