人教部编版四年级下册2 乡下人家背景图ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册2 乡下人家背景图ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了鸡冠花，屋前瓜架图，主要景物，瓜藤攀架图，抓景物特征，门前鲜花图，鲜花开放图，屋后绿竹图，绿竹成荫图，春笋探头图等内容，欢迎下载使用。
统编版小学语文四年级下册
先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语标出来。
解决完字词后，请大家快速朗读课文，用红笔圈画出文中表示时间和地点的词语。
时间顺序和房前屋后的空间顺序
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
给这幅画面取一个名字吧。
快速的浏览课文第一自然段，找出文中所描写的景物。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……
请大家默读课文，想象画面，根据方位和主要景物试着给每幅画取个名字吧！
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
以上两种方法你都学会了吗？用上这两种方法为后文的几个画面取好听的名字吧！也可以用你自己总结的方法哦！
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
请大家自由朗读课文，想象画面，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字吧！
可以用“位置+景物”来取名，也可以用“景物+特点”或“谁+干什么”的格式来取名。
作者为什么只选择了这些画面，来写乡下人家?
作者选取了乡下人家最密切相关的也是最有特点的地方进行了描写，表现了乡下人家的独特、迷人风景。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
我从这句话，体会到课文表达的思想感情。
你体会到课文表达的什么思想感情？
瓜果生长不断，充满活力，也说明乡下人家屋前不断变化的景致。
搭一瓜架，种南瓜，或种丝瓜
不用精心打理，自由生长。 不是名贵的花，都是一些常见的花。
花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。乡下环境都是非常朴素，与环境比起来，显得华丽。
读一读写竹的句子，思考：乡下人家种的竹子有什么特点？
竹林里的春笋又是怎样的呢？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
拟人化的描写，让人感受鸡鸭生活的自由自在， 也是作者对乡下自由、淳朴生活的向往之情。
无拘无束、悠闲自在的生活状态
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？
2.天高地阔。作者不仅用词用得准，而且用得妙，这样一写，写出了乡下人家的情调，写成了风景。
发挥想象，乡下人家如何天高地阔的吃起来？
1. 地吃起来
（津津有味 细嚼慢咽 满心欢喜 随心所欲 高高兴兴 心满意足 爽快 有说有笑）
绘成：将田园风景画来赞美乡下人家，表达了作者的喜爱之情。
写法：先单个写事物，再整体来写这些事物组合在一起给自己的感受的。找找文章中还有没有类似的句子？
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！
地点提示：小河、田野、山坡……
方法提示：把物当作人来写
感受提示：怡然自得、悠闲自在、 心旷神怡……
乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：