高中语文人教统编版选择性必修 中册燕歌行并序课文配套课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册燕歌行并序课文配套课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了战事发展，战争的反思，燕歌行，“第一大篇”等内容，欢迎下载使用。

开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。
依照别人的题材、体裁或者格律填写诗词
常见意象：烽火狼烟、孤城大漠、羌笛鼓角等内容：边疆生活、边塞风光、战争行役、征夫思妇格调：雄浑悲壮，意境高远
字达夫，一字仲武，世称高常侍。
盛唐边塞诗派的代表作家，
边塞诗风：笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。
边塞四诗人：高适、岑参、王昌龄、王之涣
诵读全诗，整体感知全诗情感如何？寻找本诗的诗眼。
大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀
边庭飘飖那可度， 绝域苍茫更何有！ 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。
渲染了辽远、肃杀、凄凉、衰飒的气氛
烘托出残兵败卒心境的凄凉
比喻，夸张：战争残酷、无休无止，写出了征战沙场的士兵伤亡惨重，战事惨烈。
借代：分别代指征人（士兵）、少妇
虚实相生：征人、少妇两地相望，一回首一断肠，离别之苦，逐步加深。
着一“空”字，写出了征人久戍蓟北，思家不得归的悲苦。
再读诗歌 ，深入思考全诗按照什么顺序来讲述这一场“征战”？
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。
汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。 边庭飘摇那可度， 绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。
这是一场保家卫国的战争。
看似夸耀，实则讥讽，为下文轻敌埋下伏笔。
横行：驰骋疆场、奋勇杀敌。宁为百夫长，胜作一书生少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
一摐一伐，写出了敲锣打鼓的军威之盛；旌旆逶迤，显示了大摇大摆的出征之势。
一飞一照，羽书飞驰，见军情紧急；猎火照夜，说敌阵森严；两军对照，更可反衬出汉将出征前的轻敌大意，为战事失利作了伏笔。
战场地形无险可凭，有利于胡骑奔驰突袭，凭陵，即凭凌，写出了敌人的威势如疾风骤雨，无可抵挡。
对比：暗示了兵败的原因之一，战士在死战，将领却在玩乐，不恤士兵。
环境辽阔，更衬托出斗兵稀少的兵败之惨，战斗之烈。
正面点明将领轻敌战败的原因。
互文：辛勤久，别离后，欲断肠，空回首。从戍边战士与思妇的角度，写战争带给他们的痛苦。
从戍边战士与思妇的角度，写战争带给他们的痛苦。
描写恶劣环境及紧张的战斗拼杀，渲染战败被围的艰辛与悲壮。
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？ 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。
反问：突出和强调战士与敌人短兵相接、浴血奋战、视死如归的勇敢，而“岂顾勋”则是有力地讥刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将。
思考：古来优秀将领那么多，为何独忆李将军？
(李)广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁不敢入右北平。李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战……李收多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。《史记》
用典：吊古伤今。讽刺和对比当时领军将领的无能和不体恤士兵的艰苦。
其诗多胸臆语，兼有气骨。——殷璠（唐）《燕歌行》是高适“第一大篇”，也是盛唐边塞诗的压卷之作。 ——赵熙（近）
全诗反映了高适对边塞战争怎样的态度？
其诗多胸臆语，兼有气骨。
既颂扬士兵们的浴血奋战，又对苦守孤城的战士无限同情；既厌恶着战争，又渴望踏上战场。
盛唐之时，投笔从戎，慷慨赴边，是一种社会风尚。当时大批的读书人，希望通过立功疆场，来求得政治的进取。高适出身寒门而抱负远大，想从军求职，却未能如愿。
高适的边塞诗既表现出他内心强烈的渴望，却又不像长期生活边境的军旅诗人那样抒写战斗激情，而是更多地用理性的眼光看待边塞战争，因此，表现出深沉厚重的思想内涵和雄浑悲壮的艺术风格。
唐代边塞诗不只有豪情壮志不只有闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析。高适不仅是风骨凛然的边塞诗人，还是敏锐的军事家和清醒的政治家。
请从将帅、士兵 (征人)、 思妇中选择一种身份，以第一人称的口吻把这首诗改写成一段抒情文字，写出人物的情感和心理。