初中人教新目标 (Go for it) 版Section B教案设计

步骤

教学活动

学生活动

Step 1

 Lead in &

 Brainstorm

1. Watch a video

 What is the wideo about?

2. Brainstorm

 What do you know about the pandas?

1. 通过有趣的视频引出本课话题——熊猫。
2. 通过头脑风暴活动，学生能激活起头脑中已有的关于熊猫的信息。

Step 2

Pre-reading

Ss know sth about the hometown of Pandas.

引入本文关键地点——成都大熊猫繁育基地。

Step 3

While-reading

1. Read Paragraph 1

(1)  What are the panda keepers and pandas doing in the morning?

(2)  What do the pandas feel?

(3)  Ss summarize the main idea of P1.

2. Read Paragraph 2

(1)  Ss infer the two sentences whether they are true or false.

(2)  Ss summarize the main idea of P2.

3. Read Paragraph 3

(1)  What do these numbers “10, 12, 300, 2000” mean in this passage?

(2)  What do numbers 300,2000 tell us?

(3)  Ss find out the reasons why pandas are endangered.

(4)  Ss summarize the main idea of P3.

4. Read Paragraph 4

(1)  Who are taking actions?

(2)  What actions are they taking?

Paragraph 1

(1)  学生通过寻读的方式提取信息，提升信息查找能力。

(2)  通过分析熊猫的行为体会熊猫当时的心情。

(3)  根据已有信息总结归纳段落大意，培养评判性思维能力。

Paragraph 2

(1)  学生通过文本信息推理、判断两句话的正误，培养分析、推理等评判性思维能力。

(2)  根据已有信息总结归纳段落大意，培养评判性思维能力。

Paragraph 3

(1)  学生通过寻读的方式提取信息。

(2)  学生分析数字的含义，推测出熊猫濒危的现状，

(3)  学生通过寻读的方式提取并总结熊猫濒危的原因，培养提取和整合信息的能力。

(4)  根据已有信息总结归纳段落大意，培养评判性思维能力。

Paragraph 4

学生通过寻读的方式提取人类如何采取行动保护动物的信息。

Step 4

Further thinking

Answer the two questios:

(1) Where can you read this passage?

(2) Why did writer write this passage and send it to the newspaper and magzine?

通过分析文章出处、作者的写作意图，培养学生保护动物的意识和责任感。

Step 5

Post-reading

1. Discussion

Ss discuss what students can do  to save the pandas.

2. Write a proposal about saving the pandas.

学生讨论可采取的行动并书写倡议书，将行动从口头到付诸实践，培养创造性思维。

Step 6

Homework

1. Make a poster(海报) about saving the pandas.  

2. Write a proposal for another endagered animals and put it on your QQ or Wecaht . 

让学生将保护熊猫以及动物的行为延续到课外，培养他们的社会责任感。