还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：全册英语人教版Goforit初二下学期授课教案
成套系列资料，整套一键下载
初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B优质第3课时教案
展开
这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B优质第3课时教案，共5页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：
由图片引入，用比较级对两者进行比较，引出1a的教学内容，过渡自然，易于理解及引起学生的学习兴趣。
类别
学习重点
重点单词
weigh, birth, adult
重点短语
at birth, up t
重点句式
1. The elephant is 350cm tall and weighs 5,000 kils.
2. This elephant weighs many times mre than this panda.
课前预习
写一写
1.重量是……；称……的重量weigh
2.出生；诞生birth
3.成年的；成人的；成人；成年动物adult
译一译
1.出生时at birth
2.到达；至多有；不多于up t
背一背
1.大象高3.5米，重达5000 千克。
The elephant is 350 cm high and weighs 5000 kils.
2.成年熊猫要比熊猫幼仔重许多倍。
An adult panda weighs many times mre than a baby panda.
新课导入
（Teacher shw tw pictures t the students. One is a picture f a panda and the ther is an elephant.)
T: What’s this?
S1: It’s a panda.
T: What’s this?
S2: It’s an elephant.
T: Can yu say smething abut the tw animals with Cmparative Frms f Adjectives and Adverbs? Let’s have a try.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a~1d的任务】
1.认真阅读1a中所给的信息，然后用这些信息仿照给出的例句对大象和熊猫进行比较，邀请几位学生说出自己所想的句子。
2.请学生朗读出1b方框中的数字，教师纠正读音，为听力做好准备。
3.听录音，标出你所听到的数字，集体核对答案，完成1c练习。
4.再听一遍录音，用正确的数字来补全句子，请学生展示答案。
5.再细心听录音并跟读，整体感知对话。
6.游戏接龙:根据听力信息或自己熟知的有关熊猫的内容，小组内轮流说出有关熊猫的句子，比一比谁说得多说得好，邀请几组学生来展示。
【语法提要】
1.many times mre than
many times mre than意为“比……多很多倍”，是倍数的表达方式之一。英语中常用的倍数表达法：
（1）“A+谓语动词+ 倍数+形容词/副词的比较级+ than +B”表示“A比B……多少倍”。
例句：He runs three times faster than his brther.他跑得比他弟弟快三倍。新
（2）“A+谓语动词+倍数+as+形容词/副词的原级+as+B”表示“A是B的多少倍……”。
例句：His father is twice as tall as he.他父亲的身高是他的两倍。
This tree is three times as tall as that ne.这棵树是那棵树的三倍高。
（3）“A+谓语动词+倍数+the height/weight/length … +f+B” 表示“A的高度/重量/长度……是B的多少倍”。
例句：This hill is fur times the height f that small ne.这座山的高度是那座小山的四倍。
2.up t
up t意为“到达（某数量、程度等）；至多有；不多于”，其中t为介词，后接名词作宾语。
例句：Up t ten peple can sleep in this tent.这个帐篷最多能睡十人。
Our ftball team played up t its best in the last match.我们的足球队在上次比赛中发挥了最高水平。
up t还可表示“（体力或智力上）能胜任；适于（做某事）”，后可接名词或动词作宾语。常用于否定句。
例句：He’s nt up t the mnitr.他无法胜任班长。
He’s nt really up t seeing any visitrs.他的身体不太适合见访客。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.他们的房间比我们的大两倍。
Their rm is twice bigger than urs.
2.在非洲的一些地区，孩子最多受教育到12岁。
In sme areas f Africa, children get educated up t 12 years ld.
活学活练
1. Jim is funnier than A in his class.
A. any ther by B. any by
C. any ther bys D. all the bys
2.—Why dn’t yu buy this bk?
—Because it is B f the tw bks.
A. expensive B. mre expensive
C. mst expensive D. the mst expensive
教学反思
本课时通过展示两种动物的图片，由提问引入，加强了师生互动，从而引导学生针对展示的动物发表各自的见解，听、说、练结合，再加上教师适当的点拨和指导，强化了学生对比较级和数字类知识的掌握和运用。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：
由图片引入，用比较级对两者进行比较，引出1a的教学内容，过渡自然，易于理解及引起学生的学习兴趣。
类别
学习重点
重点单词
weigh, birth, adult
重点短语
at birth, up t
重点句式
1. The elephant is 350cm tall and weighs 5,000 kils.
2. This elephant weighs many times mre than this panda.
课前预习
写一写
1.重量是……；称……的重量weigh
2.出生；诞生birth
3.成年的；成人的；成人；成年动物adult
译一译
1.出生时at birth
2.到达；至多有；不多于up t
背一背
1.大象高3.5米，重达5000 千克。
The elephant is 350 cm high and weighs 5000 kils.
2.成年熊猫要比熊猫幼仔重许多倍。
An adult panda weighs many times mre than a baby panda.
新课导入
（Teacher shw tw pictures t the students. One is a picture f a panda and the ther is an elephant.)
T: What’s this?
S1: It’s a panda.
T: What’s this?
S2: It’s an elephant.
T: Can yu say smething abut the tw animals with Cmparative Frms f Adjectives and Adverbs? Let’s have a try.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a~1d的任务】
1.认真阅读1a中所给的信息，然后用这些信息仿照给出的例句对大象和熊猫进行比较，邀请几位学生说出自己所想的句子。
2.请学生朗读出1b方框中的数字，教师纠正读音，为听力做好准备。
3.听录音，标出你所听到的数字，集体核对答案，完成1c练习。
4.再听一遍录音，用正确的数字来补全句子，请学生展示答案。
5.再细心听录音并跟读，整体感知对话。
6.游戏接龙:根据听力信息或自己熟知的有关熊猫的内容，小组内轮流说出有关熊猫的句子，比一比谁说得多说得好，邀请几组学生来展示。
【语法提要】
1.many times mre than
many times mre than意为“比……多很多倍”，是倍数的表达方式之一。英语中常用的倍数表达法：
（1）“A+谓语动词+ 倍数+形容词/副词的比较级+ than +B”表示“A比B……多少倍”。
例句：He runs three times faster than his brther.他跑得比他弟弟快三倍。新
（2）“A+谓语动词+倍数+as+形容词/副词的原级+as+B”表示“A是B的多少倍……”。
例句：His father is twice as tall as he.他父亲的身高是他的两倍。
This tree is three times as tall as that ne.这棵树是那棵树的三倍高。
（3）“A+谓语动词+倍数+the height/weight/length … +f+B” 表示“A的高度/重量/长度……是B的多少倍”。
例句：This hill is fur times the height f that small ne.这座山的高度是那座小山的四倍。
2.up t
up t意为“到达（某数量、程度等）；至多有；不多于”，其中t为介词，后接名词作宾语。
例句：Up t ten peple can sleep in this tent.这个帐篷最多能睡十人。
Our ftball team played up t its best in the last match.我们的足球队在上次比赛中发挥了最高水平。
up t还可表示“（体力或智力上）能胜任；适于（做某事）”，后可接名词或动词作宾语。常用于否定句。
例句：He’s nt up t the mnitr.他无法胜任班长。
He’s nt really up t seeing any visitrs.他的身体不太适合见访客。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.他们的房间比我们的大两倍。
Their rm is twice bigger than urs.
2.在非洲的一些地区，孩子最多受教育到12岁。
In sme areas f Africa, children get educated up t 12 years ld.
活学活练
1. Jim is funnier than A in his class.
A. any ther by B. any by
C. any ther bys D. all the bys
2.—Why dn’t yu buy this bk?
—Because it is B f the tw bks.
A. expensive B. mre expensive
C. mst expensive D. the mst expensive
教学反思
本课时通过展示两种动物的图片，由提问引入，加强了师生互动，从而引导学生针对展示的动物发表各自的见解，听、说、练结合，再加上教师适当的点拨和指导，强化了学生对比较级和数字类知识的掌握和运用。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
相关教案
初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B优质第3课时教案设计： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B优质第3课时教案设计，共4页。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教案： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教案，共4页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B公开课第3课时教案设计： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B公开课第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
