人教部编版四年级下册第一单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）课文配套ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册第一单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）课文配套ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了四时田园杂兴，学习生字，理解题目，朗诵诗歌，朗读课文思考问题，田园诗等内容，欢迎下载使用。

《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗作大部分反映农村生活，《四时田园杂兴》共有60首，本文选用了其中的两首。
四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女——耘田 织布童孙——学种瓜
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家。童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
词语理解：昼---白天。耘田---除去田里的杂草。各当家---各人有自己的活干。童孙---幼童。未解---不懂得。供---从事，参与。傍---靠近。桑阴---桑树下的阴凉处。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，
村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。
◆ 围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
◆ 诗歌的前两句描写了什么情景？
农村里农民劳动的繁忙景象
◆ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（ ）。”A高兴 B兴奋 C喜欢8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。A十 B二十 C三十 D四十9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐趣。”10、写作思路（ ） A 总分 B 分总 C总分总 D 分分
这节课我们一起来学习范成大的另一首田园诗
歌咏田园生活的诗歌。多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。风格清新淳朴。
梅子︱金黄‖杏子肥，麦花︱雪白‖菜花稀。日长︱篱落‖无人过，惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
四时田园杂兴 ---范成大
梅子︱金黄‖杏子肥，麦花︱雪白‖菜花稀。
诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？
梅子、杏子、麦花、菜花。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。
是从哪些方面进行描写的？ 颜色、形状、情态。
梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得稀稀疏疏。 这两句从正面写出了南方农村景物的特点:有花有果、有色有形。
日长︱篱落‖无人过，惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。 后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。
这首诗描写了农村初夏的自然景色，表达了作者热爱自然、热爱生活的情感。 在描写方法上采用了以动衬静的方法。
昼出︱耘田‖夜绩麻，村庄︱儿女‖各当家。童孙︱未解‖供耕织，也傍︱桑阴‖学种瓜。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农村美丽的自然风光。 从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到了田园之乐。
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。
夏时田园杂兴 范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
宿新市徐公店---杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。