初中语文人教部编版八年级下册17 壶口瀑布优秀课件ppt

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　　相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，在晋陕峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断崖绝壁，将暴龙引入此门，犹如瓮中捉鳖，降伏暴龙将易如反掌。不料峡谷的进口处有一巨石挡道，不能顺利将黄龙引入龙门。大禹当机立断，用神斧砍开巨石，只见天崩地裂的巨响后，巨石一分为二，出现了一条大裂缝，这就是现在的“壶口”。 今天我们学习梁衡的游记散文《壶口瀑布》，感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量。
1、了解游记的文体特点；反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。2、掌握作者的游踪和独特的写景角度，把握景物的特点；品味优美的语言； 掌握寓情于景，融情于景的写作方法。3、领会文中所写的黄河伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
梁衡(1946-)，山西霍州人，当代作家，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。主要作品有，科学史章回体小说《数理化通俗演义》、散文《只求新去处》《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》《夏感》等。
壶口瀑布是中国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布），也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，河口忽然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾；同时，河水从二十多米的陡崖上倾注而泻至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
游记 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。
潺潺(chán) 漩涡(xuán wō) 沸(fèi) 出轧(zhá) 刹那(chà) 挟而不服(xié)
①寒噤(jìn)：寒战。②汩汩(ɡǔ)：形容水流动的声音。③怒不可遏(è)：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。④推搡(sǎnɡ)：推来推去。⑤乘隙：利用空子；趁机会。⑥驰骋(chěnɡ)：（骑马）奔驰。⑦雾霭(ǎi)：雾气。⑧震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
作者几次游览了壶口瀑布？分别在什么时候去的？找出相应的段落。
两次。第一次是雨季，在第2段；第二次是枯水季节，在第3、4、5段。
雨季和枯水季观瀑的立足点和观察角度分别是什么？
立足点：河滩。观察角度：俯视。立足点：河心。观察角度：俯视——仰视——俯视—— 平视——俯视。这是定点换景的写法。
雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？
雨季的壶口瀑布：危险，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。　　枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔相济。
作者由壶口瀑布产生了哪些联想？
①由水的各种形态联想到了人的各种感情。 ②由柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争，将铁硬的石寸寸剁去，联想到了人无坚不摧、坚韧刚强的品质。 ③由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。
第一部分（1）：简介壶口的地理位置，游览的次数。 第二部分（2-5）：写作者两次看瀑布的情形。 第三部分（6）：赞美黄河性格，歌颂民族精神。
壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？
“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
作者从哪些角度来描绘雨季中的壶口瀑布？从文中找出相关语句。
听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。 视觉：“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。 感受：可怕、急慌慌、心还在不住地跳。
作者为什么多次抒写雨季观瀑的内心感受？ 
侧面烘托黄河的水势浩大凶险，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。
写枯水期的壶口瀑布三段各自是从什么角度描写的？
（1）“壶口”的构造及其险峻。（2）瀑布之水的各种形态。（3）瀑布沿岸的石头。
用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
作者为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？
写黑猪掉进深沟的事从侧面烘托水流的汹涌、力量大和壶口之险，增强文章的感染力，吸引读者。 “当地人说”几个字不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。
从文中找出表现水的喜、怒、哀、怨、愁的各种形态的句子。
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。怒：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的 水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽 的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑 厚庄重如一卷飞毯从空抖落。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而 进的，折返迂回的。愁：它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻 石觅缝，汩汩如泉。
作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
这里用了侧面描写的方法，写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现水的力量之大和奋力抗争精神。
第5段引用《元和郡县图志》中关于壶口瀑布位置的文字有什么作用？
具体有力地说明水的柔中带刚的特点。
作者在最后一段写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。”“这伟大”指什么？具体有哪些内涵？
指黄河伟大的性格：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
最后一段运用了什么表达方式？在结构和内容上各有什么作用？
议论、抒情。 结构上总结全文，内容上点明主旨，耐人寻味。
这篇游记散文细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，表达一种压而不弯，勇往直前，无坚不摧，无往不胜的坚强民族精神。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，形象生动地写出了黄河之水声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象，让人惊心动魄。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人的修辞手法和“涌、挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词，形象生动地写出了河水的气势壮阔，奔腾激越，令人震撼。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
环境描写，以静衬动，用“青冷的灰”“寂寂的蓝”衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
比喻，将柔而无形的水比作“飞毯”、“钢板”，形象生动地写出了黄河之水的浑厚庄重、壮阔、凝重、猛烈。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
拟人、排比，生动形象地写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力，写出了河水纤细、柔和、优美的不同形态。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
比喻、拟人，赋予黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
拟人，排比，生动形象地描写并突出河水前仆后继、勇往直前的精神。 借景抒情，情景交融。作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，表达了赞美之情。
（1）以游踪为序，结构紧凑。（2）多种修辞并用，写景细腻。（3）借景抒情，情景交融。
古人有诗写到“黄河天下险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”。在这篇课文中，作者由小小的壶口瀑布透视了黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。希望这种精神能激励同学们在自己的人生之路上勇往直前！
宁折不弯坚忍刚强勇往直前
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
第一次：雨季 声震如雷、水 势浩大、惊心动魄第二次：枯水季 雄浑壮阔、 陡峭奇绝、刚柔相济、 多姿多彩
有关黄河的俗语、成语、故事。
俗语：跳进黄河洗不清。不到黄河心不死。 成语：夸父逐日、中流砥柱、海晏河清。 故事：大禹三过家门而不入。鲤鱼跳龙门。李闯王渡黄河。
①白日依山尽，黄河入海流。(王之涣)②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣)③大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)④欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白)⑤峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩)⑥君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白)
1、指出下列句子所使用的修辞手法。（1）这时的黄河像是一张极大的石床。 (　　　　)（2）它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 (　　　　)（3）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。 (　　　　)
2、“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去。”“跌”字有什么表达效果？
“跌”写出了壶口陡峭的地势，表现了河水之急，瀑布之险。
3、“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去。”“齐齐”和“切”有什么表达效果？
“齐齐”和“切”体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力。