综合实践活动 第二单元课时备课 教案

这是一份综合实践活动 第二单元课时备课，共9页。
小学综合实践活动大单元整体教学设计课标解读综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。这样学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。教材分析本单元共设计了《家庭用水小调查》《饭店用餐小调查》《一次性生活用品小调查》三部分内容，便于引导学生从家庭，到家庭附近的饭店、快餐店，关注用水、用餐以及一次性生活用品的使用情况，了解生活中存在的浪费现象。从而唤醒或激发学生节约资源的意识。本单元的三个主题都设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目，目的是通过这些环节的教学，使学生在调查、访问、实地考察的过程中，发现日常生活中资源的浪费带来的影响，继而学习分析效果，设计合理的节约方案。从自身做起，自觉减少甚至杜绝浪费现象，并积极宣传，不断增强节约资源的意识。学情分析五年级学生在日常生活中已经对家庭用水、饭店用餐、一次性生活用品的使用具有初步的了解。通过有针对性的访问、调查与实地考察等多种方式，可以让学生更全面、更清晰地了解家庭用水、饭店用餐及一次性生活用品的浪费情况。根据调查中的发现进行分析，然后有针对性地开展节约行动，如设计节水方案、开展光盘行动、不用或少用一次生活用品等，落实节约行动，不断增强节约资源的意识。评价设计注重行动评价。如通过对家庭用水的调查能够设计出有针对性的节水方案；能发起光盘行动的倡议并付诸行动；能够将身边用过的一次性生活用品回收再利用。活动设计活动背景《纲要》指出，“围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务”，“通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源、一次性生活用品等)的浪费情况，设计有针对性的节约方案，开展节约(合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用)倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识”。活动目标（一）价值体认了解家庭及社会出现的浪费现象，增强节约资源的意识。（二）责任担当1.通过活动的开展，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识相结合。2.体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而提高学生关注社会，树立环保、节约资源的意识。（三）问题解决对家庭用水的调查能够设计出有针对性的节水方案；能发起光盘行动的倡议并付诸行动；能够将身边用过的一次性生活用品回收再利用。通过对调查数据的分析，提高分析问题与解决问题的能力。（四）创意物化在调查与行动的过程中认识到，节约是一种美德，也是对资源的保护。能够在节水方案的落实、光盘行动倡议与行动和一次性生活用品回收再利用的行动中建立起学习与生活的有机联系。活动准备学生准备1.提前一周观察家中的用水情况，并填表记录数据；搜集有关家庭节约用水的小妙招。2.调查周边不同饭店用餐的浪费情况。3.课前阅读搜集生活中一些一次性物品的资料。教师准备1.多媒体课件展示相关图片资料。2.纸杯、纸碗、保鲜膜、牙签等。活动过程实践活动一导入语水，看似微不足道，可是对于我们整个地球来说是非常重要的。没有水，地球就没有植物，没有动物，也就没有我们人类。这节课我们一起走进《家庭用水小调查》。任务一：情境导入，对比思考学生活动教师活动展示评价思考：出现这种情况可能是什么原因造成的呢?学生猜想并回答:管道损坏漏水？天气变热用水增加？还是浪费造成的呢?出示图片，对比小勤一家三个月用水量的统计图，小勤一家平时注意节约用水，可是连续三个月用水量都在增加，这到底是什么原因造成的?出示用水量变化图，学生联系实际生活猜测原因，在此过程中，就学生善于观察生活的态度给予评价。任务二：分析探究，分享妙招学生活动教师活动展示评价1.小组交流自己家每天的用水变化及原因。2.小组同学总结出适合大家共用的节水妙招，例如，刷牙时关上水龙头；在淋浴涂肥皂时关上水；安装(或改造成)节水马桶；淘米洗菜用过的水可以用来浇花；清洗衣服后的水可以用来涮拖把、冲马桶、擦门窗、擦家具……1.小组交流分析结合家庭用水情况调查表，说一说自己家庭每天用水的变化，并分析用水量变化的原因。2.议一议（1）结合自己家庭用水的习惯，提出自己的思考:在哪些方面的用水量是可以再减少的。(2)总结出大家共用的节水妙招。小组同学认真倾听，说一说自己的看法:哪些妙招也适合自己的家庭。学习过程中关注学生是否认真倾听，参与度如何。任务三：集体交流，设计方案学生活动教师活动展示评价小组集体讨论节水措施的合理可行性，设计节水方案。1.各小组分别交流制订的节水措施，集体讨论这些措施是否合理可行，能不能适合其他家庭。2.设计一份节水方案。小组展示各小组节水方案，从设计的合理性、可行性、创新型三个方面给予评价。任务四：了解现状，提高节约意识学生活动教师活动展示评价交流对我国水资源及其现状的了解。一起倡议节约用水，人人有责。从小事做起，从身边做起。1.补充淡水资源知识。2.了解水资源现状。3.倡议：节约用水，人人有责。从小事做起，从身边做起。通过对我国水资源及其现状的了解，知道我国淡水资源缺乏，水资源浪费严重，节约用水迫在眉睫。任务五：拓展创新学生活动教师活动展示评价1.和家人一起针对自家实际情况研究并改进节水方案。2.开展“停水日”体验活动。 1.和家人一起研究并改进节水方案。2.和家长商量设置一个“停水日”，感受一下没有水的生活。 分享家庭节水节水方案，就方案的实用性给予评价。分享“停水日”的感受。板书设计家庭用水小调查用水变化原因分析用水节约方案节约用水，人人有责！活动过程实践活动二导入语“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，传诵至今，时时提醒我们要节约粮食，那在我们今天的幸福生活中，人们又是怎样对待餐桌上的饭菜呢？今天我们就共同走进《饭店用餐小调查》。任务一：创设情境，激发情感学生活动教师活动展示评价1.谈谈对小勤行为的看法。     2.交流：如何杜绝这种浪费现象。1.小勤同学和家人在餐厅吃完饭后剩下了大量的食物，并且都全部打包拿回家了，还有一次在亲戚家吃饭，有剩下的饭菜由于爱面子没有打包，导致了剩下的食物浪费了。你怎么看待小勤的行为？  2.怎样才能杜绝这种浪费现象呢？学生展示对小勤这种做法的看法，肯定学生的多角度的回答。就如何拒绝这种浪费现象，鼓励学生想法的多元性。任务二：实践与体验学生活动教师活动展示评价学生分组从大酒店、自助餐、快餐店三个不同类型的饭店调查了用餐的浪费现象。1.分组到不同的餐厅进行实地调查。2.重点了解下就餐的情况。3.还有剩餐的处理情况。就本次调查活动，从学生调查的形式、调查的内容及展示的方式等方面给予评价。任务三：分享调查成果学生活动教师活动展示评价汇报调查结果 谈启示与收获1.交流成果：不同餐厅就餐和剩餐的处理情况。2.这些成果带给我们哪些启示？3.学生交流。你从餐厅小调查中有什么感触？学生汇报展示调查结果，从学生调查形式的多样性、调查内容的丰富性及展示的方式等给予评价。任务四：拓展与创新学生活动教师活动展示评价课下请同学们与饭店工作人员探讨对策，起草一份“光盘行动”倡议书，向家人、朋友、亲戚发起倡议。1.开展“光盘行动”。2.起草一份“光盘行动”倡议书。发出倡议，呼吁更多的人参与光盘行动。板书设计饭店用餐小调查拒绝浪费光盘行动活动过程实践活动三导入语今天老师给同学们带来了一些礼物，我请同学们一件一件地从礼品袋中取出来。(学生取出食品包装袋、纸碗、塑料杯、方便筷、牙签等)这些物品你们认识吗?有哪些用途?像这种用过一次便丢弃的物品，它们有一个共同的名字，叫“一次性生活用品”。今天，我们就一起走近一次性生活用品，去了解它。(板书:一次性生活用品小调查)任务一：图片导入，激发兴趣学生活动教师活动展示评价思考并回答生活中用过或知道的一次性用品。 学生回答:方便、快捷1.了解一下生活中大家使用一次性用品的情况。(出示课件)这些物品有多少同学使用过，请举手!2.交流:除了这些老师出示的之外，你们还知道哪些一次性的生活用品呢?3.思考与讨论:这些一次性的生活用品给人们带来了哪些好处?感受生活中一次性用品的多样性、使用的广泛性、便捷性等。任务二：探究材质与性质学生活动教师活动展示评价1.生观察谈发现。  2.通过资料的学习谈对一次性生活用品新的认识与感受。 3.掩埋、焚烧、垃圾回收站等等。    1.就以桌上几样用品来作为对象进行小组讨论，它们分别是用什么材料制成的?2.以家庭一周用塑料袋数量和一次性筷子的使用情况，体会一次性生活用品给地球带来的资源浪费与环境污染。3.这些被丢弃的一次性生活用品最后去了哪里？你对此又有什么想说的？小结:一次性的物品给人们提供了短暂的便利，却使人们的生态环境和健康付出了高昂的代价。通过课堂上的学习并联系生活实际，对一次性生活用品又有了更多的认识，能够从不同的角度认识一次性生活用品，懂得它给环境及人类的健康带来巨大的危害。任务三：实践与体验学生活动教师活动展示评价1.记录自己家里一次性用品使用的种类和数量。2.和家人为减少一次性生活用品出谋划策。1.记录生活中的一次性用品调查表。2.和家长一起找出减少使用或不使用一次性生活用品的方法。学生在小组内相互交流自己在家里所发现的不同问题，同时也要通过分析，向同学介绍减少使用一次性生活用品的小妙招，让大家都来评一评，这些小妙招是否合理，还有哪些改进的地方。任务四：拓展与创新学生活动教师活动展示评价小组讨论，全班交流分享。和老师一起承诺：保护环境，保护自然，节约资源，从少用一个塑料袋做起。 1.大部分一次性生活用品可以再回收利用，如金属、纸类。讨论：怎样让家庭中的一次性用品得到再次利用，以减少浪费、节约资源？2.师小结：同学们，环境时刻影响着人类的生活，为了我们美丽的家园，请和我一起承诺:保护环境，保护自然，节约资源，从少用一个塑料袋做起。 课件展示一次性用品再回收利用的作品，给学生以启发。任务五：布置作业学生活动教师活动展示评价用废弃的一次性用品做小手工艺品。尝试利用废弃的一次性生活用品做一些小手工艺品。 创意作品展示板书设计一次性生活用品小调查利：方便    快捷  弊：浪费资源     污染环境    威胁健康效果分析 评课记录 课后反思