综合实践活动第一单元课时备课 教案

这是一份综合实践活动第一单元课时备课，共10页。
小学综合实践活动大单元整体教学设计课标解读综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，学习生活中的小妙招是要通过资料搜集、调查、实地考察等方式了解各种生活小妙招，并能够通过动手实践进行验证。依据《纲要》要求，将生活中的小窍门以课程内容呈现。教材分析本单元安排了《巧手收纳》《巧用食物》《巧除污渍》三部分内容，分别从“吃”“穿”“用”三个方面，目的是让学生体验生活小妙招，感受小妙招在生活各个方面的应用，培养学生善于发现小妙招，并应用到具体的生活中。本单元的内容都是从真实的生活情境入手，引入问题之后通过试验对窍门进行验证。如三部分内容的“实践与体验”栏目，让学生从实际生活的具体场景人手，动手操作进行试验，让学生经历亲自动手操作的过程，从而激发学生的探究欲望，提高学生探究、合作的能力，既让学生动手动脑，开阔眼界，融入生活，还培养了学生适应生活的能力。每一部分设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目，目的是通过这些环节的教学，使学生能结合学校、家庭生活中的现象，发现与生活密切相关的问题，初步培养学生发现并提出问题和解决实际问题的能力。学情分析五年级的学生生活自理能力较强，好奇心强、乐于动手实践，对自己的居家生活劳动有了一定的生活经验，对收拾家务等劳动有了一定的认识和追求，但对科学的收纳能力并未形成，结合孩子的身心特点，教学中应鼓励学生亲自动手参与实践活动与探究活动,以培养学生的生活自理能力与劳动意识。基于高年级学生的特点，内容以学生实际生活情境呈现，让学生将生活中真实的场景进行照片拍摄或者视频录像等，通过直观看图片影像让学生真切感受到收纳小妙招的魅力，通过动脑、动手等让学生掌握生活中的小窍门，从而应用到实际生活中，体验窍门为生活带来的便利，培养学生适应生活的能力，激发出对生活的热爱之情。评价设计教学中注重对学生评价方式的多样性。课堂评价可采取自评、互评、教师评价相结合的多维评价方式，对学生学习活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神、学习能力、收获反思等方面进行综合评价。例如：表格评价评价项目自我评价同学评价教师评价工具选择   材料选择   创意设计   收纳效果   活动设计活动背景生活中的小妙招能帮助学生解决生活中遇到的一些问题。通过搜集、发现、整理生活中的小妙招，让学生加以了解、应用，可以从中感受生活乐趣，激发学生的求知欲，丰富生活体验。活动目标（一）价值体认了解收纳、巧去除污渍、食品的巧用等小妙招，发现生活中常用的小妙招。（二）责任担当通过搜集、发现、整理生活中的小妙招，让学生加以了解、应用，从中感受生活乐趣，激发学生的求知欲，丰富生活体验。（三）问题解决通过搜集、发现、整理生活中的小妙招，学会解决生活中的问题，提高学生探究、合作的能力。（四）创意物化培养学生从小养成良好的生活习惯与创新意识，,并建立起劳动意识与环保意识。活动准备学生准备1.多种方式了解生活中的小妙招。以图片或文字方式呈现。2.准备制作多功能收纳盒的工具与材料、毛巾等。3.提前进行小组组建与分工。4〜6人为一组。教师准备1.不同类型的收纳工具等。2可乐、醋、小苏打、食盐、白糖、牛奶、啤酒等食品。3.教学课件活动过程实践活动一导入语课件展示一组学生在家未整理、收纳得杂乱的场景。师：同学们,瞧了这组图片,您想说什么？板书引出课题、板书:巧手收纳任务一：交流与分享学生活动教师活动展示评价请学生思考:1.什么是收纳?2.你知道的收纳方法都有哪些？学生思考并回答。学生观看并思考。1.同学们,观看了这组图片,想说什么？2.引出课题。板书:巧手收纳。3.提出问题：什么是收纳?你知道的收纳方法都有哪些？ 教师根据学生的发言进行适时评价。任务二：：感受收纳的魅力，了解收纳方法学生活动教师活动展示评价1.通过课件展示生活场景，了解收纳在生活中的广泛应用。2.说一说,家里哪些物品需要收纳，应该如何选择收纳工具？学生仔细观看并思考。3.自由发表看法。学生交流1.教师可以播放学生课前通过多途径了解收纳工具以及收纳知识的图片资料。2.教师引导学生发现关于收纳的巧妙方法。老师评价学生课前认真收集、整理资料评价肯定学生的回答。肯定学生善于探究与发现的精神。 任务三：实践收纳小妙招学生活动教师活动展示评价学生根据课前的准备，分组展示自己的实践活动：如巧叠毛巾、巧用易拉环、巧用压缩袋等。根据课前学生的分组准备，进行分组实践教师要求注意事项。展示作品，欣赏交流，学生互评学生自评教师评价学生的合作探究实践精神    任务四：利用废旧材料制作收纳盒学生活动教师活动展示评价1.学生仔细观察制作步骤。思考:有哪些值得注意的地方?观后讨论交流,如:观察教师如何正确使用剪刀、观察巧妙的制作方法。如:格子插接2.学生自主探究,小组内部相互讨论制定出自己的制作步骤。3.讨论交流，突破难点。1.引导学生了解制作步骤。2.如何来制作这样一个收纳盒呢？ 3.做这样的可以分为六个或九个区间的收纳盒，需要哪些工具与辅助材料？4.学生自主探究，小组内部相互讨论制定出分格式收纳盒的方法与步骤。鼓励性和引导性评价为主。任务五： 总结收纳妙招学生活动教师活动展示评价通过小组操作实践总结。先在小组内说说，然后全班集体交流，进一步自己学习到哪些收纳小妙招。 教师引导总结收纳的巧妙方法。1.将杂物分类。2.巧用空间:改变空间格局、增高收纳空间 3.巧用工具:利用压缩袋、易拉环、发现衣架新功能等4.在空间无法改变的情况下,我们可以改变物品的形状,增加收纳效率。教师适时评价。选择合适的收纳工具,把各种物品巧妙的藏起来,在需要的时候能很快找到。任务六：归纳总结，拓展延伸学生活动教师活动展示评价1.思考生活中还需收纳的地方。2.按照要求回家进行收纳整理。1.生活中还有哪些地方需要收纳？（书橱、书桌、书包、橱柜……）2.学生回家将自己的房间进行收纳整理，拍摄照片，下节课进行展示、评价，更好地将学到的知识应用到实际生活中。采取自我评价、家长评价、老师评价等多维方式评价。板书设计巧手收纳巧用空间::改变空间格局   增高收纳空间巧用收纳工具:压缩袋、易拉环、衣架新功能压缩袋、易拉环、衣架新功能  多功能收纳盒       格子的插接                        贴――美观隔――均匀 活动过程实践活动二导入语生活中，糖、盐、醋、柠檬、茶叶、小苏打等很常见，它们除了能在饮食中发挥作用，其实在生活中还大有用处。这节课我们就一起来探究一下《巧用食物》。任务一：创设情境，导入新课学生活动教师活动展示评价学生说一说这些食品在生活中的其他作用，分享经验。出示物品：可乐、醋、小苏打、食盐、白糖、牛奶、啤酒。1.你们看，这些物品在生活中很常见，它们主要在我们的日常饮食中发挥作用。除了食用之外还有别的作用吗?2.你有哪些巧用食物的经验？表扬积极发言的同学，鼓励他们在生活中善于观察。任务二：交流与分享学生活动教师活动展示评价1.组内交流课前收集的资料。2.班内汇报交流3.分享资料收集的方法。4.谈想法1.小组内交流与整理课前收集到的巧用食物小妙招。2.班内汇报，并说说这些小妙招你是怎么知道的?3.同学们通过各种渠道收集到了这么多的小妙招，可见，收集资料的方法很多，说说你知道的有哪些?4.讨论:你有什么想法?5.这些妙招都是别人发现的，是不是真的呢?想不想自己探究一下?小组内和班内交流，表扬积极发言、认真搜集资料的同学。任务三：实践与体验学生活动教师活动展示评价1.观察案例谈发现。2.分小组验证可乐可以清理污渍。填写课本的探究记录表。3.阅读文中的小资料“醋’的妙用，拓展白糖和醋在生活中的妙用。4.就感兴趣的食物研究它的小妙用，填写在课本上的表格里。5.交流。一、可乐清理污渍的探究1.出示案例，这个案例说明了什么?(可乐有清除污渍的作用)2.这是真的吗?想不想尝试验证一下？学生分小组活动，做好分工，仔细观察和记录。汇报活动过程和结论。3.原理探究，教师补充相关资料。二、研究其他食物的妙用4.阅读课文中小资料“醋”的妙用，说一说你还知道白糖和食盐的哪些妙用?白由发言。5.分小组根据自选的一种生活中感兴趣的食物，研究一下它的妙用。展示可乐能清理污渍，表扬学生善于观察总结。填写实验过程及结果并展示 展示自己感兴趣的食物的妙用。就学生探究的态度给予积极评价。任务四：拓展与创新学生活动教师活动展示评价继续开展生活中常见物品的妙用探究。除了醋、可乐等常见食物，我们日常接触到的一些物品，比如牙膏、洗洁精等，也有很多妙用，不要停下探究的脚步，课下可继续探究，让它们在生活中发挥更大的用处吧!就课下开展的探究活动从方案制定和妙招推介两方面给予同学评价和老师评价。板书设计巧用食物 可乐   清理污渍 醋  小苏打  食盐  白糖  牛奶  啤酒活动过程实践活动三导入语生活中，我们的衣服上、鞋子上、餐具上、家具上等都会有不同的污渍，如何又快又好地将这些污渍进行清除掉呢？今天我们一起来探究一下《巧除污渍》。任务一：创造情境，导入实验　学生活动教师活动展示评价1.用记号笔在木板上涂色。2.分工分组做实验 3.结果汇报污 渍 去污过程记 录 对比结 果  4.做实验，填写表格1.请学生分别将记号笔涂于木板上；2.教师进行分工，请各组学生分别利用准备好的材料进行实验；　　3.教师指导学生针对自己的实验结果进行汇报。　4.总结：风油精是去除记号笔污渍的最佳方法，是去除记号笔的窍门。5.小小风油精真的是去污小帮手，我们再动手试试，做做其它实验：如衣物上的油污，衣物上的油漆，物品上的胶痕，皮具上的污渍。完成实验表格。同学们亲自动手实验，亲身感受各种方法的优劣，找出最佳的解决方案。帮助同学们掌握实践的基本方法和步骤，培养同学们的动手动脑能力，合作探究能力，总结表达能力等。任务二：原理大揭秘学生活动教师活动展示评价风油精里的有机溶剂可以将污渍从固态溶解为液态，从而去除。学生们通过课前搜集资料，上网查阅，阅读相关书籍，询问家长、老师和同学探究出相关原理。 展示原理，表扬其探究精神。任务三：去污小工具学生活动教师活动展示评价工具名称 污渍 去污过程记录 原理探究 对比结果 生活中你还知道哪些小工具或物品可以用来去污？寻找它们并亲自动手实践一下吧！分组讨论和探究原理，并上台展示。在实验过程中能够与同伴合作探究、勤于动手动脑，善于总结。任务四：评价与感受学生活动教师活动展示评价学生们通过评价和谈感受，能够深刻认识到考察和探究的好处。学习和实践了本课，你对我们去污的小实验有什么想说的吗，你最大的感受和收获是什么呢？积极发表自己的感受与收获。任务五：拓展与创新学生活动教师活动展示评价继续完成学习任务生活中，许多物品也可以通过改造为生活带来方便。每一种去污工具的发明，都来自于生活中的发现和创造。课下试着找一找，做一做吧！从积极性、参与度及资料的整理方面给予评价。板书设计巧除污渍爱考察   勤实践   深探究效果分析 评课记录 课后反思