小学科学教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图优质课课件ppt

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图优质课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了科学概念目标，科学探究目标，科学态度目标，激趣导入，草质茎，针形叶如油松，非平行脉如蒲公英，平行脉如狗尾草，木质茎，非针形叶等内容，欢迎下载使用。

校园中生活着不同种类的生物。不同环境中生活的生物种类和数量不同。
能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。能通过制作生物分布图呈现调查结果。
能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。
意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。
科学、技术、社会与环境目标
你们在上节课的校园生物大搜索中见到下面的生物了吗？
我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？
交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。
搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢?
二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。即，我们确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
叶为其他形状如法国梧桐
茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
茎秆坚硬大部分由木质部组成。
校园内的动植物种类很多,生活的环境也各不相同。我们来共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
可以用编号的方法来做 。
也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物
绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？
用画图的方法把生物画在分布图上
可以用“图注＋编号”的方法绘制
1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？
花坛、树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。
2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？
樟树林中，动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
1.如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。( )2.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。( )3. 生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察。( )