七年级下册15 驿路梨花课堂教学ppt课件

这是一份七年级下册15 驿路梨花课堂教学ppt课件，文件包含第4单元15《驿路梨花》课时1pptx、第4单元15《驿路梨花》课时2pptx、15驿路梨花mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共66页， 欢迎下载使用。

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同学们，通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，学习了文章的巧妙构思，这节课，我们重点分析作者寄予“梨花”的情感，并理解文章标题的妙处。
我喜欢解放军战士，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着建一间给过路人避风雨的小屋，但并不是为着自己在这里长住，而是为方便过路人而修建。
我喜欢梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。
我喜欢梨花的妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小茅屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。
我喜欢瑶族老人，他四处打听小茅屋的主人是谁，还专门来送粮食道谢，知恩图报，也努力帮助他人。
我喜欢“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小茅屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。
2.文中的梨花姑娘并没有出场，形象却十分鲜明。请结合文章内容分析作者是如何刻画梨花姑娘的形象的。
通过间接描写从侧面刻画
通过对小茅屋中物品的描写。从“我”和老余的视角，由外到内，由整体到局部，细腻而有层次地描写了小茅屋内的陈列，突出了梨花姑娘的细心、周到、乐于助人。
3.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请找出来,解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，表现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，创设出充满诗情画意的优美意境，烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情。
同时，为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。
③老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
小说结尾，洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，花美人更美。“梨花”成了助人为乐的人物群体的象征。梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征；梨花的香气四溢，就是对助人为乐的雷锋精神的发扬光大。
“处处开”的“驿路梨花”，饱含作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、崇敬之情。
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人精神长盛不衰的地域见证。
“驿路梨花”是盛开在边疆路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花——开满枝头，洁白如雪，香气四溢，又是梨花姑娘——助人为乐，充满朝气，淳朴热情，还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传，更是边疆民族优良民风的体现——朴实热情，知恩图报，从善如流。
小屋解除我们的疲劳、饥饿
山峦层叠天色晚，做铺垫小屋无灯无人，设置悬念
小屋主人周到，彰显品质猜小屋主人，深化悬念
误认小屋主人，再设悬念说出小屋主人名字，似解悬念
讲出盖屋之人，又生悬念小姑娘说明原委，解开悬念
热情赞美结束全篇：梨花衬人，心灵纯美
闻武均州报已复西京(南宋)陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
一、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
“我”和老余：在梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中得到了照料；第二天和瑶族老人一起为小茅屋加草,挖排水沟。
二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
本文设置了三层悬念和两次误会。第一层悬念：“我们”正为夜晚住宿焦急时，发现小茅屋，屋里却没人没灯，由此产生“这是什么人的房子呢”的疑问。
三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请找出来,解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
四、这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实,和同学们讨论这个话题。