《古诗三首》第1课时课件

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课前自主学习（10分钟）课前准备：课本、任务单、练习本、文具等自主任务一读：《寒食》《十五夜望月》（读诗歌、注释、翻译）二查： 老师抽查、分组同学检查课堂要求：遵守课堂公约，全程开启摄像头，开启麦克风积极举手发言，参与课堂互动学习目标：1.通过划分节奏、标注重读等方法，有感情地朗读古诗《寒食》《十五夜望月》。2.通过结合注释和查阅作者、写作背景等相关资料，理解诗句的意思，描绘古诗的画面和感悟古诗的思想感情。3.通过查阅资料，了解寒食节和中秋节的习俗。古诗三首 第1课时 3学习古诗的四大步？ 1.知诗人，解诗题2.借注释，明诗意3.诵诗句，品诗味4.想意境，悟诗情知诗人，解诗题韩翃，字君平,唐代诗人,“大历十才子”之一。他的诗工整清丽，多流连光景和唱酬赠别之作。主要作品有《韩君平诗集》。唐大历年间,政治腐败，宦官当道。知诗人，解诗题 寒食节 ,亦称“禁烟节”“冷节”，一般在冬至后105天, 清明前两天，以禁火为标志，是中国古代的重要民俗节日之一。 按风俗，在这一天，家家禁火,只吃现成食物。 有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。借注释，明诗意 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王府贵戚的府第飘散开。借注释，明诗意春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诵诗句，品诗味（1）自读古诗（2）展示读+生评朗读提示：整首诗可以读得舒缓、平和，最后一句“轻烟散入五侯家”可以适当拖长声调，读出青烟袅袅的感觉。 《寒食》中春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？说一说“飞”字用得好在哪里？无处不：双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地烘托出城内春意之浓郁。“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精当。想意境，悟诗情寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛。诗人笼统地讽刺当时的权臣，反衬贫寒之家的孤苦。 想意境，悟诗情主题概括 本诗描绘了春天京都长安城 的景象，唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给 ，以示恩宠。寒食节权贵大臣学以致用：自学《十五月望夜》自学要求: (1)借助注释,说说古诗的意思。 (2)默读古诗，想象诗歌画面，用自己的话描述一下你想象到的画面。 （3)有感情地朗读, 感受诗人的情感。《十五夜望月》学习卡知诗人，解诗题 王建 （约767—831后），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐代诗人，王建出身寒微，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。有《王建集》八卷，《宫词》一卷。知诗人，解诗题 中秋节 农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今。学以致用：自学《十五月望夜》写景抒情地面 乌鸦 冷露 桂花庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？诗人因自己望月而想到天下人皆望月，用委婉的语气发出疑问，“不知秋思落谁家”，将望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，抒发了诗人的离别之情、思念之情。 《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ——张籍《秋思》来日绮窗前，寒梅著花未？ ——王维《杂诗》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》课后巩固练习（10分钟）1.找出《寒食》中描写长安城美好春景的诗句。__________________________________2.找出《十五夜望月》中表达诗人月明人远、别离思聚情怀的诗句。_______________________________________3.补充笔记必做：1.将《寒食》《十五月望夜》默写一遍，并能说出诗歌大意2.完成《古诗三首》第2课时预习单。选做：1.钉钉家校本第3课智能练习作业超市