初中语文中考复习 2020年广东中考语文全真模拟卷（三）（全解全析）

2020年广东中考语文全真模拟卷（三）

全解全析

一、1.【答案】（1）玉盘珍羞直万钱

（2）高处不胜寒 

（3）塞下秋来风景异  衡阳雁去无留意

（4）苟全性命于乱世  不求闻达于诸侯。

（5）星河欲转千帆舞  殷勤问我归何处  学诗谩有惊人句  蓬舟吹取三山去（每空1分，若有错别字则该句不给分）

【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点词“羞”“衡”“侯”“殷”“谩”“蓬”。

2.【答案】（1）吹嘘  （2）烂漫  （3）富丽堂皇  （4）巧妙绝伦（每小题1分）

【解析】本题考查对汉字字形的书写与辨析。仔细阅读拼音的声母韵母和声调，再根据语境写出汉字，这些都是常用字，平时注意积累即可，但要养成认真书写的习惯。书写时，应注意辨析同音字、形近字、易错字，而且书写一定要清晰、规范。本题要注意“吹嘘”的“嘘”“”以及“巧妙绝伦”的“伦”的写法。

3.【答案】C（3分）

【解析】本题考查词语的理解与运用能力。C项不正确，莘莘学子指的是众多的学生，与前面的“一名”相矛盾。

4.【答案】A（3分）

【解析】 本题考查辨析并修改病句。A项，介宾短语“用……规范”缺少宾语中心语，应在后面补上“的事迹”。

5.（1）【答案】示例：醒狮是融合了武术、音乐等的传统民间舞，在海内外华人中广泛流传。（2分）

【解析】本题考查对文本内容的概括。文段前六句重点阐述了“醒狮是融武术、舞蹈、音乐等为一体的传统民俗文化，以及舞狮的过程和方法。”最后一句概括的说明了“舞狮在海内外华人中广泛流传”。由于不能超过30个字，可以压缩为“醒狮是融合了武术、音乐等的传统民间舞，在海内外华人中广泛流传”。

（2）【答案】示例：广东醒狮八面威风流传广泛　华夏儿女归宗认祖情系故园（2分）

【解析】本题考查的是组合对联的能力。组合对联时，先找出字数结构相同、词性一致、意义相对或相近的短语。广东醒狮—华夏儿女；八面威风—归宗认祖；流传广泛—情系故园。再根据短语意义进行组合，组合起来通顺合理，即可得出答案。

二、（一）6.【答案】（1）静止不动的样子  （2）忽然  （3）凄清（3分）  

【解析】本题考查对文言文词汇的的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。潭中鱼可百许头：潭中的鱼大约有一百多条。可：大约。“佁然不动，俶尔远逝：呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，以其境过清：因为这里的环境过于凄清。清：凄清、冷清。

7.【答案】（1）阳光直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（2分）

（2）两岸的形状像狗的牙齿交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。（2分）

【解析】本题考查文言文翻译句子的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。（1）日光下澈，影布石上。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。重点词语：犬牙：像狗的牙齿。

8.【答案】D（3分）

【解析】本题考查理解文本内容和写作手法。D项，“斗折蛇行”，是采用比喻写出了溪流的曲折蜿蜒。所以选D。

（二）9.【答案】B（3分）

【解析】本题考查理解文言词语的含义。A项中的“发”，前者译为“派”，后者译为“开放”。B项中的“攻”，均译为“进攻”。C.项中的“危”，前者作形容词，译为“危险”，后者作名词，译为“危机”。D项中的“计”，前者译为“计策”，后者译为“计算”。

10.【答案】夫解攻者/必韩之管也/致攻者/必魏之梁也（3分）

【解析】本题考查划分文言句子节奏。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意来划分即可。

11.【答案】昭忌：有先见之明、有智谋；魏王：形势分析欠妥、知错能改。（3分）

【解析】本题考查根据文章内容分析人物形象的能力。通读全文可知，由“昭忌曰：‘夫秦强国也，而韩……必魏之梁也。’”“秦果释管而攻魏”可知，昭忌能提前指出将要发生的祸患，有先见之明。由“昭忌乃为之见秦王，秦王乃止。”可知，出现祸患后，他又能让秦王停止攻魏，可知他有智谋。由“魏王不听”“秦果释管而攻魏。魏王大恐，谓昭忌曰：‘不用子之计而祸至，为之奈何？’”可知，魏王虽然对当时形势分析欠妥，但知错能改。据此回答即可。

【参考译文】秦国攻打韩国的管城，魏王派兵救援韩国。昭忌（对魏王）说：“秦国是强国，而韩国与魏国的大梁接壤。（秦国）不发兵进攻则罢，如果发兵进攻，不对准韩国也必然对准魏国。如今幸而（秦国）对准的是韩国，这是魏国的福气。大王如果救援韩国，那么解除围攻的，必定是韩国的管城；招致进攻的，必定是魏国的大梁了。”魏王不听（劝告），说：“如果不趁机去营救韩国，韩国（将要）怨恨魏国，（它将）向西和秦联合，秦国、韩国结成一体，那么魏国就危险了。”于是就去救助（韩国）。秦国果然扔下韩国的管城来攻打魏国。魏王惊恐万分，对昭忌说：“（我）没有采纳您的意见结果大祸临头，这该如何是好呢？”昭忌就为这件事去见秦王，秦王于是停止攻魏。

（三）12.【答案】C（3分）

【解析】本题考查对文章内容和写作方法的理解。A.选文第②段不仅运用了事实论据；还运用了道理论据。理解错误。B.“孔融让梨”的故事告诉人们“凡事应该懂得遵守公序良俗”不能证明“人生立志须趁早”这一观点，所以，不能作为本文的论据。C.正确。D.本文没有使用“比喻论证”。据此，答案为C。

13.【答案】D（3分）

【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。A.文章正确的结构层次是：第①段提出问题，第②③④⑤⑥段是分析问题，第⑦段是解决问题。B.文章第②③段是递进关系，不是并列关系，所以这两段的位置不可以调换。C.第⑤段的画线句子并不能“丰富的情感更加真挚细腻”。D.正确。据此，答案为D。

14.【答案】本文的中心论点是“人生立志须趁早”。因为文章一开始就提出“人生立志须趁早”的论点，后面逐步的论证这个论点。（4分）

【解析】本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。文章从读书的感到立志的重要性，并由此而表明了自己的观点——立志须趁早，文章的题目“人生立志须趁早”就是本文的中心论点。据此作答即可。

（四）15.【答案】惊异  感动  震撼（3分）   

【解析】本题考查梳理文章结构，概括文章内容。仔细阅读文本，结合文本内容，找出原文词语即可。注意关键词“在火车上的思想情绪”。结合“这一小家子被推挤到我眼前的时候，我看到了令人惊异的画面”得出：惊异；结合“那甜美的童音和灿烂的笑容深深地感动了我”得出：感动；结合“我第一次体会到回家竟是这样的令人震撼”得出：震撼。

16.【答案】本句通过细节描写（动作描写），具体刻画夫妻二人竭尽全力保护女儿的特殊姿势，突出回家的艰辛与执着。（4分）

【解析】本题考查常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“背、立、搭、微躬、抱着父、站”等词语分析，采用了动作描写的方法，这些动词，生动形象的刻画出夫妻二人竭尽全力保护女儿的特殊姿势，突出他们回家的艰辛与执着，表达了作者对他们的同情。

17.【答案】火车上拥挤的人流不断向前流动；奔驰的火车、汽车和涌动的人流就像一条条流不尽的河；中国人过节回家团聚的传统传承了千百年。（5分）

【解析】本题是对标题的考查。要求我们能够根据文本内容分析标题含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。根据结尾句“千百年前，春节将至的时候，驿道上古道边不也是挤满归家的谪人和游子么？我的眼前再次浮现我的那条小河，那奔驰的火车、汽车和涌动的人流不就是一条条流不尽的河吗？”来理解题目的含义。

18.【答案】提示：合乎题意即可，必须有明确的观点和具体的理由。（5分）

【解析】本题属于开放性试题：要紧扣文章的主旨；要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；有明确的观点，理由要能支持自己的观点，语句通顺流畅即可。如：春节亲人团聚是中国世代相传的传统，春节在中国传统文化中所表达的内涵之一，就是合家团圆，共享天伦。同时，又是辞旧迎新的节日，一元复始，万象更新。在春节来临时，背井离乡的游子，都纷纷赶回家，盼望与亲人团聚。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的文化心理。在春节的时候，人们往往总结过去的一年，享受着过去给我们带来的成果，又将过去一年种种的不如意，在除夕前扫地出门。在新年伊始的时候带着亲人和朋友的祝福，开始新的一轮的努力和奋斗。

三、19.【答案】例文示例（50分）：

坚守精神家园

四季轮回依轨迹，又到瑞雪飘飞时。在孕育春天的岁末，靓丽文友们将迎来自己的精神家园建立九周年。在这个喜庆的日子里，我们心潮澎湃，思绪万千，不由的想起了那些坚守精神家园，成就靓丽风景的才子佳人们。

九年前，在美丽辽阔的科尔沁大草原，在红山文化的发祥地，一道靓丽的风景线横空出世，给这个纷杂交织的世界带来了一缕清风，一片绿荫，一道灵光，一幅画卷。

靓丽风景线，多么富有诗意的名字。她的诞生，吸引了海内外喜欢文字热爱文学的男女老少各界人士。人们不由自主地涌入这个温馨的精神家园，领略丰富多彩的秀美风景。在靓丽的旗帜下，坦露心曲，抒发豪情，畅谈友谊，笔耕不辍。从2005年到2014年，短短的九年时间里，几百万人次探访靓丽家园，六千多名作者创作了八万三千多篇首文采飞扬的诗文，集体出书十二本，出版印刷了四十本个人文集。在累累硕果的背后，倾注了靓丽人的多少心血，又洒下了靓丽人的多少辛勤的汗滴。

一个优秀的团队，离不开一个优秀的领头雁。小妹，一个文弱的女子，一个恪守职责的职业女性，勇敢地担当起了这个优秀团队的领头雁。为了坚守精神家园，成就靓丽风景，她牺牲了多少个白天黑夜，又耗费了多少精力心血。因为有这样一个外表文弱内心坚强的芊芊小妹，靓丽人才有这样一个文学的沃土，精神的家园，靓丽的风景。

常言道：一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。在靓丽这个温暖的团队里，无数个柔情侠骨的义气之人挺省而出，与小妹一道，培育靓丽这朵盛开的鲜花，浇灌靓丽这片多情的园地。竹林漫步、水中涟漪、文武重夕、醉舞长风、因果棉棉、梨涡浅笑、龙泉秋韵、真诚昊男、南来北往、楼兰依梦、银河秋莲、幽静、化蝶、馨兰——那一个个闪光的名字，无不彰显了靓丽人的仗义情怀和团结互助的精神。正是有了这些热情仗义的帮手，芊芊小妹才不会单枪匹马孤军奋战，靓丽这个温馨的团队才会日益发展壮大。

靓丽风景线根植于百姓，源于平民，因而高举平民文学的大旗。她关注底层，直面人生，反映百姓智慧洒脱的人生与情感，以精短诗文为特色。间或有一些长诗长文，那也是靓丽人长年累月、呕心沥血的结晶。写手们将普通人的生活倾泻于笔端，把社会底层的生存状态展现在世人眼前，这正是靓丽风景线保持旺盛的生命力和前进动力的源泉。

网络是虚拟的，人却真实的。在这个虚拟的世界里，靓丽人却以自己的笔编织了一幅幅美丽的图画，绘制了一处处靓丽的风景。蔚蓝的天空，白云依旧流淌；汹涌的大海，礁石依旧站立；纷繁冗杂的尘世，我心依旧坚守。坚守一份崇高，坚守一份宁静，坚守一份从容，坚守一份执着。

人生漫漫风雨程，靓丽风景伴我行。坚守精神家园，成就靓丽风景。

【解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料一告诉人们研学旅行和学校课程浑然一体、密不可分的关系。研学旅行作为一种重要的课程形态，在学校育人活动中起着重要作用。从让学生感受生活的美，感受中华文化的博大精深来立意。材料二告诉人们再美的艺术素材也是来自现实生活，人们每一个充满美的想法一定是依照现实基础来的。美来自生活，生活创造的美来立意。从材料三，是重视榜样的力量。孩子成长需要榜样，以什么样的人为偶像，关系到人生道路的选择。我非常重视先圣先贤的榜样力量，通过鲜活形象传达中华文化自强不息、厚德载物精神，传达再困难的情况下都能坚持奋斗的精神品性。比如，屈原“虽九死其犹未悔”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游“僵卧孤村”却“尚思为国戍轮台”，做梦都是“铁马冰河入梦来”。作为中华民族子孙，我们应该感到骄傲和自豪。如果学生能够学习这样的榜样、从小在心中树立这样的偶像，必然胸有大天地、大格局。总之三则材料的核心是青少年正处在心灵发育关键期，最重要的教育是“点亮生命的灯火”，树民族精神之根、爱国主义之魂。中华优秀文化正是能够点亮生命灯火的“火种”，是滋润身心成长优质的琼浆。用中华文化的火种点亮孩子们生命的灯火，就是要从小立民族精神之根、树爱国主义之魂，把个人学习、成长、命运与民族复兴、祖国强盛紧密联系在一起。

附加题

1.【答案】介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。（2分）

【解析】本题考查对文章内容的整体感知能力和语言概括能力。解答此题，先通读全文，抓住文段的主要信息，本文第一段叙述了石猴出生，下面几个段落主要介绍石猴跳入瀑布，寻得水帘洞的经过并因此而众猴拜为大王，称为“美猴王”。对以上内容进行概括为：石猴出世和寻得水帘洞被称为“美猴王”。

2.【答案】菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙”。（答出“猢狲”的“狲”去掉兽旁即可）（2分）

【解析】本题考查对名著内容的识记能力。解答此题，要了解整部名著的内容，方可知道美猴王后来叫孙悟空的来历。《西游记》第一回中，美猴王为寻长生不老之术寻访到菩提祖师，初见祖师，祖师问其姓名，美猴王说无姓名，于是祖师为其取名。祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’．猢字去了个兽傍，乃是古月。古者，老也；月者，阴也。老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。狲字去了兽傍，乃是个子系。子者，儿男也；系者，婴细也。正合婴儿之本论。教你姓‘孙’罢。

3.【答案】神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。（6分）

【解析】本题是考查学生对作品中人物形象的综合分析能力。分析“神、猴、人”三性，要联系文段及整部名著内容分析。本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴，表现了石猴的“神性”；猴子的习性和相貌，还有猴子一样惹人喜爱的动作，表现了他的“猴性”；他有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用，这些都充分表现了他的“人性”。