初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B教案

人教版“Go for it” 七年级上册

Unit 7 How much are these socks? Section B 第四课时

一．          教学分析

1. 教学内容分析

本次授课内容选自人教版《英语》上册Unit 7 “ How much are these socks?” 的整单元复习课。该部分不仅渗透了单词和数字的复习，通过句型“How much is it / are they”综合训练了学生的现实购物交际能力；通过“给商店制作营销广告”综合训练了学生的写作能力；还通过山区的孩子上学处境提醒孩子珍惜学习机会的来之不易。

2. 学生分析

本次课是Unit 7 How much are these socks? 的复习课，对于大部分学生而言，他们已经掌握了衣服方面的词汇、数字和提问价格的重点句型。教学的难点是如何让学生对物品提问价格的口语转为商店营销广告的描述性语言，完成笔头输出。

二．          教学目标

基于对教学内容和学生情况的分析，本节课的语言对班上学生来说难度并不大，所以用小组竞争的方式和游戏比赛贯穿整节课，通过每一个比赛轮回加强整个单元的知识点，因此预设了以下的教学目标：

a)       能在语境中正确运用书中的重点词汇如：trousers, T-shirt, shoes, sweater etc., 并能学会一些新的词汇如：tie, blouse, belt etc.

b)      能灵活运用表示价格的句型如“How much is this / the……? It is…….” “ How much are these / those……? They are……..”对物品进行价格提问.

c)       能熟练运用英语写一篇商店的营销广告，熟练掌握课本3a的阅读.

d)      能了解一些贫困山区的学生学习环境并表达自己观点，并能培养珍惜学习机会、用心学习的情怀。

三．          教学重点和难点

a)       本节课的教学重点是：

  ---a. 能熟练掌握本单元的词汇和表达价格的句型

  ---b. 能熟练运用英语写一篇商店的营销广告

 (2) 本节课的教学难点是：

  ---a. 单复数的辨析

  ---b. 写好一篇商店的营销广告

四．教学过程

Step 1: Lead- in

1. 教师用幻灯片向学生呈现一张商店的图片，并提问学生：

T: What do you usually do on weekends? Do you like going shopping? What do you usually buy?

S1: I like going shopping with my mother.

S2: I usually buy sweaters when I go shopping.

2. 在学生发表了自己的观点后，教师说： Today, welcome to Miss                 Xu’s clothes store.
3. 教师先向学生说明小组竞争的规则和比赛要求.

Step 2: Round 1 ---words

1. 教师先出现一个单词的首字母，再让学生猜这个单词。

  整理了6个衣服类的词汇：Trousers, T-shirt, sweater, shoes, socks, shorts.

2. 教师再出现一些新词汇的图片，拓展学生的词汇量。整理了8个新单词：tie, blouse, belt, vest, boots, gloves, coat, down coat.

Step 3: Round 2 ---numbers

1. 教师先出现一些数字让学生进行抢答如：13, 15, 18, 20等。
2. 数字抢答升级，出现一些题目如：25/5 , 6*4 , 29-14 等。

Step 4：Round 3 ---sentences

1. 教师先呈现一些有关衣服的图片，问学生：Can you describe my clothes? 引出学生对衣服的回答：a red skirt , a black T-shirt, a green sweater, yellow shorts, long blue socks, small pink shoes. 再次强调单复数的运用。
2. 教师再呈现各种衣服的价格，并提问：

T: How much is this / that / the…….?    S: It is $10…….

T: How much is these / those / the…….?   S: They are $12…….

3. 教师给出一些单词并让学生连词成句，强化课本中3a的句型并为接下来的写作做铺垫。整理了句子如: Can I help you?

I want a shirt. You are welcome. I will take it. 等.

   Step 5: Round 4 ----Listening

1. 教师转录了一段对话，学生听录音并选出适当的选项。

   Listen to an ad about Miss Xu’s clothes store. And choose the right answers.

2. 教师播放一段短文，学生听录音并填适当的单词。

   Complete the passage.

Step 6: Round 5---Writing

1. 教师先呈现一些商店的图片如：a fruit store, a sports store, a stationary store.
2. 教师再呈现一些句子如：Come and have a look at…，We have…at a very good price，We have…for… ￥10/ $ 10 等.
3. 教师安排6个学生为一组做一份“商店营销广告”的手抄报，让每组学生代表上台朗读并评选出最佳作品。

   Step 7: Emotion Education

       教师呈现几张乡村孩童的学习照片，引发学生思考并引导学生要珍惜学习机会，节约金钱。

   Step 8: Reflection

      教师向学生提问：What have you learned from today? 并留给学生思考的时间，之后让学生回答。

   Step 9: Homework

    Write the other ad. And you can choose another one.

五．          教学反思

本节课整体感觉不错，学生们的发言和课堂表现都很不错，各项环节都能有序从容的完成，有以下几点收获挺大：

1. 对课文进行了仔细的研读和思考，课堂的设计准备相对充分。
2. 教学设计和教学任务紧密连接，通过小组竞争和环节比赛的方式，学生们很愉快的投入到课堂教学活动中。

          但是在最后一个环节-----写作中，部分小组的速度太慢，手抄报的设计偏弱，需要在这方面再次加强。