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人教部编版七年级上册15 诫子书备课课件ppt
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这是一份人教部编版七年级上册15 诫子书备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还
要求：读准字音，读对停顿。
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
夫 君子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以 养 德。非 淡泊 无 以 明志，
助词，用于句首，表示发端
以宁静专一来提高自身的修养，
摒除杂念和干扰，宁静专一
连词，表示前者是后者的目的
品德高尚人的操守品德，
以生活节俭来培养（高尚的）品德，
没有什么可以拿来，没办法
不淡泊自守就不能明确志向。
非 宁静 无以致 远。 夫学须 静 也， 才 须学也，非学无以 广才，
不宁静专一就不能达到远大目标。
不学习就不能增长才干。
非志 无以成学。 淫慢 则不能励精，险躁 则不能治 性。年 与 时 驰，
轻薄浮躁 就不能 修养 性情。
不立志就无法学有所成。
年纪随同 时光而急速逝去，
素材风暴：模板：视频：素材：矢量素材：素材：图片素材：插件：
意与日 去， 遂成枯落。 多 不接世， 悲 守穷庐，将复何及！
（只能）悲哀地困守在偏僻简陋的房屋里，
将要；又; 怎么来得及
（那时再悔恨）又怎么来得及呢？
凋落衰残，比喻人年老志衰，没有用处
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干必须来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随着岁月而消失，于是变成凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，（到那时）只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
1、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
A.就治学（学习）和修身（做人）两个方面进行了论述。B.无论治学还是修身，作者都强调一个“静”字， 修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才。这三者是互相联系的，缺一不可的。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。志是成才的前提和基础，修身养德是成才的关键。
3.诸葛亮认为成才成学具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才三者关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是相互联系的，缺一不可。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。这就是诸葛亮的治学之道。
第1句：首先提出“静以修身”的观点
第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。
第3句：接着论述“静”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。
第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。
第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
结合上图思考：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之前是什么关系？
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨：劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
4.文中提到“静”“俭”“淡泊”“明志”“致远”，找出包含这些词的语句，说说自己的理解。
比如“静”，文中说“静以修身”，又说“非宁静无以致远”，“学须静也”。我们在平时的学习时也要一心一意，不能三心二意；读书时要沉静，将身心全放在所读材料上，才能有所感悟，有所理解等。
提出问题－－分析问题－－解决问题 论点 证明论点 总结论点 论题 论证方法 提出号召 （事实、道理 诚恳告诫 比喻、对比） 论证角度 （正面、反面）
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
《诫子书》是修身立志的名篇，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
大志成大学成大才小志成小学成小才无志不成学不成才
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还
要求：读准字音，读对停顿。
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
夫 君子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以 养 德。非 淡泊 无 以 明志，
助词，用于句首，表示发端
以宁静专一来提高自身的修养，
摒除杂念和干扰，宁静专一
连词，表示前者是后者的目的
品德高尚人的操守品德，
以生活节俭来培养（高尚的）品德，
没有什么可以拿来，没办法
不淡泊自守就不能明确志向。
非 宁静 无以致 远。 夫学须 静 也， 才 须学也，非学无以 广才，
不宁静专一就不能达到远大目标。
不学习就不能增长才干。
非志 无以成学。 淫慢 则不能励精，险躁 则不能治 性。年 与 时 驰，
轻薄浮躁 就不能 修养 性情。
不立志就无法学有所成。
年纪随同 时光而急速逝去，
素材风暴：模板：视频：素材：矢量素材：素材：图片素材：插件：
意与日 去， 遂成枯落。 多 不接世， 悲 守穷庐，将复何及！
（只能）悲哀地困守在偏僻简陋的房屋里，
将要；又; 怎么来得及
（那时再悔恨）又怎么来得及呢？
凋落衰残，比喻人年老志衰，没有用处
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干必须来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随着岁月而消失，于是变成凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，（到那时）只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
1、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
A.就治学（学习）和修身（做人）两个方面进行了论述。B.无论治学还是修身，作者都强调一个“静”字， 修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才。这三者是互相联系的，缺一不可的。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。志是成才的前提和基础，修身养德是成才的关键。
3.诸葛亮认为成才成学具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才三者关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是相互联系的，缺一不可。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。这就是诸葛亮的治学之道。
第1句：首先提出“静以修身”的观点
第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。
第3句：接着论述“静”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。
第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。
第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
结合上图思考：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之前是什么关系？
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨：劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
4.文中提到“静”“俭”“淡泊”“明志”“致远”，找出包含这些词的语句，说说自己的理解。
比如“静”，文中说“静以修身”，又说“非宁静无以致远”，“学须静也”。我们在平时的学习时也要一心一意，不能三心二意；读书时要沉静，将身心全放在所读材料上，才能有所感悟，有所理解等。
提出问题－－分析问题－－解决问题 论点 证明论点 总结论点 论题 论证方法 提出号召 （事实、道理 诚恳告诫 比喻、对比） 论证角度 （正面、反面）
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
《诫子书》是修身立志的名篇，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
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