初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋背景图ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了预习与交流，朗读课文，百草园，百草园的美景，我的乐园，美女蛇的故事，雪地捕鸟，观察景物，多角度，精选词语形容等内容，欢迎下载使用。
鲁迅（1881---1936）,原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》，包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
1.给下面加点的生字词注音
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 人迹罕至（ ） 觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 系 （ ） 书塾（ ） 渊博（ ）  蟋蟀（ ） 宿儒（ ）     蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥士（ ）  拗（ ） 倜傥（ ） 盔甲（ ） 锡箔（ ） 金叵罗（ ） 人声鼎沸（ ）
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？
作者最喜欢哪一个地方？
思考：这一部分写了哪些内容？
百草园的自然景物和乐趣
菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子
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碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的
借助“准确的形容”即能表情达意
准确的形容、准确地表述动作。描写了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
用了哪些修辞手法？本段在语言上有什么特点？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
课中训练：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：
1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 在记叙中，属于什么记叙顺序？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 （插叙）
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词有什么作用？
九个表述动作的词，准确而生动的描写了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
〖教学要点〗1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.
“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 “我”为何留恋百草园的生活？由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
三 味 书 屋
三 味 书 屋
这是鲁迅当初上学时的座位
点拨：第10段、第17段的描写
三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？周围环境怎样？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？
他记得这样清楚，可见他对这段生活的深情。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
文中写了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？ 他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反应他对学生的开明思想。 鲁迅对先生主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服。同时，鲁迅也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
作者在这里读书快乐吗？
1、三味书屋的读书生活是枯燥无味的2、这里的业余生活既让人难忘又使人快乐。
本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？
两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美快乐的回忆，是对大自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的同心，是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
高大、肥胖、臃肿、轻捷
（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）
方正、质朴、博学、严而可亲可敬、
有趣、寻找读书外的乐趣