八年级上册英语 一般将来时 教案

这是一份八年级上册英语 一般将来时 教案，共4页。教案主要包含了设计思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.课标理解：《义务教育英语课程标准》对英语语言技能提出了相应的标准语言技能，包括听说读写。四个方面的技能，以及这四种技能的综合运用能力。
2.教材分析： G fr it.八年级上册教材新颖，图片生动。设置的任务包括听说读写，并且层次分明，可以根据不同水平的孩子设置不同水平的教学任务。让学生得到不同水平的锻炼。而且根据每个单元不同的话题，选择比较贴近生活的阅读材料，每个单元还分布了不同的语法任务。 能够让学生在学习语法的同时，树立正确的价值观。提高文化素养。
3.学情分析：
作为初二年级的学生，经过了一年多的英语学习。掌握了大量的词汇，短语，及句型。做了大量的词汇储备工作,能用简洁的句子准确描述出自己的想法或者做过的事情。 有一定的语法知识储备。
二 教学过程
I Shw the cntents f the class.
设计意图： 让学生认识到本节课的内容结构，对本节课有个大致的了解。
II Learn the definitin f the simple future tence.
设计意图：让学生了解一般将来时的定义，知道经常看见的时间副词有tmrrw, the day after tmrrw, next mnth/week/year,in the future 等
Step2.Shw a piece f the sng t the students.
设计意图：让学生了解一般将来时的大致句型。主语+will+动词原形。用很流行的这首英文歌让学生更敢兴趣学习英语。
III The structure f the simple future tence.
First ,shw the dialgue f the Peppa Pig.Let students learn sme sentences with will.
设计意图：动画片小猪佩奇让学生很熟悉，里面的台词有很多带有Will的句型，让学生先从生活化明白一般将来时的用法，其次再来学习他的每种句型变化就更觉得容易了。在这个环节里分两部分，一部分带有be ging t 句型，一部分带有Will句型。分别展示的肯定句，否定句，一般疑问句，肯定回答及否定回答。
IV There be句型的一般将来时结构
There is/are ging t be，There will be 句型的学习是通过给孩子们展示例句，找规律讲方法完成的，最后老师还穿插了一个顺口溜的视频，让学生更能有方法来掌握这个基本结构，there be和have的区别，There be 和 have / has 的意思都是“有”，但它们的用法不同。there be 句型表达的是“在某个地方存在某人、某物等” have / has 则表示“某人拥有某物”。There is a bag n the desk . There are sme bks in the bag. The by has a big bag . I have sme bks in my bag .
在there be句型中,主语是单数,be 动词用is;主语是复数，be动词用are;
有几件物品，be动词根据最靠近be 动词的那个名词决定。
设计意图：用小组合作，程度好的学生可以和基础差的孩子合作， 让学生找出就近原则的规律来做题。
V一般将来时的被动语态
基本结构，主语（动作的接受者）+ will +be+ 动词过去分词，主语（动作的接受者）+am / is /are ging t + be+ 动词过去分词
设计意图：学生通过学习了解一般将来时被动语态，会做被动句的改句型的习题。让学生的学习难度增加。
VI Practice
D sme exercise t practice the simple future tence.
设计意图：学生通过学习了解一般将来时被动语态，会做被动句的改句型的习题。让学生的学习难度增加。体现出教师设计这堂课的时候由浅入深，由易到难的设计理念。
四． Summary
设置一个小视频来结束本节课，体现出思政元素，让学生对未来充满希望。 通过这种教学模式，学生兴奋激动，小组合作，积极参与当中，分工协作。学生通过视频可以开阔他们的眼界，较好的运用他们的发散思维，可以高效的提高学生的学习能力。 授课类型
写作课
课时安排
一课时

教
学
目
标
知识目标
1、掌握一般将来时的定义
2、掌握一般将来时的结构。
能力目标
1、能用本单元学过的内容会做句型变化的题目。
2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。
情感目标
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的自信心的培养。
教学重点
能够会做一般将来时的句型转换题目。
教学难点
会在There be 句型中用一般将来时表达。会改变一般将来时的被动语态。
教
法
1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展
学法指导
任务型学习、小组合作交流
教学准备
pwerpint 制作的课件、微视频，微课