9年级人教版全一册 被动语态 教案

学情分析

本课的教学对象是初三年级学生，本班是一个好奇心强，竞争意识浓厚，具有一定自主学习能力的班集体。虽然一部分学生学习基础较差， 但他们能积极参与小组合作。所以本节课我设置了四部分小组合作活动和一次两组竞赛活动，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究能力，让他们各有所学，各有所得。

教学目标 

知识目标

复习四种被动语态并做到熟练运用。

能力目标

准确把握不同时态下的被动语态结构及被动语态的特殊用法。

情感目标

在活动及竞赛活动过程中，培养学生的英语学习兴趣。

教学重难点

教学重点

 一般现在时， 一般过去时，一般将来时和情态动词的被动语态。

教学重难

被动语态的特殊用法

教学策略

自学策略:通过自主学习，理解掌握被动语态的四种用法；
合作学习策略:学会与他人合作，培养小组互助合作意识。

教学方法

Pair work. Group work, Competition, Games
 

教学步骤
 

Step1: Warming up 

Draw a train on blackboard and ask students:

What's this? Do you like traveling by train?

Today I want to go somewhere interesting. Do you want

 to go with me?
 

设计意图:

通过黑板上火车的导入，把学生的注意力集中到课堂上来，给学生留下悬念。并且火车的设计意义在于将本节课贯穿到一条线上，作为本节课板书的重要部分。

Step2: Leading in 

1. Show a picture of a cat and a fish and ask students:

 T： What will happen?  Ss: The cat will cut the fish.

 T: We call this sentence Active Voice, What is active voice?  Ss:主动语态

 T: What is Passive Voice?  Ss: 被动语态
Ask students to say the sentence of passive voice.

2. Show seven questions about passive voice in Senior Entrance Examination in Urumqi.

设计意图:

1.通过猫吃鱼，鱼被猫吃的简单句子快速导入到本节课主题。

2.一开始归纳并展示近三年被动语态在乌鲁木齐中考中的真题，目的在于引起学生的重视，更好的进行本节课。

Step3: Activity1

1. Show a sentence: Eaten is the past participle of eat. And ask what is PP.

2.Give students 20 cards in group of four and ask them to fill in the 20cards of past participle.

3. Let students stick the 20 cards on a big piece of paper. There are 4 kinds of PP on paper.(AAA  ABA  ABB  ABC)

设计意图:

学生通过四人活动的形式自主填写动词的过去时，过去分词，不仅达到复习的目的，而且增加了学生的兴趣。对过去分词进行分类，目的在于让学生明白对过去分词我们可以分类记忆。

Step4: Activity2 

1. Ask students to fill in the three passages in handout l in group of four.

2.T: What kind of tense can you see in this passive voice.

  Ss: Present Passive Voice.

设计意图：

本活动中的三篇文章来源于九年级第五单元中的reading. 学生完成三篇文章后自主归纳这三篇文章属于什么时态的被动语态。将一般现在时的被动语态结构呈现给学生并贴在黑板上，让学生加深印象。

Step5: Activity3

1. Let students play a game. Information Gap
2. T: What kind of tense can you see in this passive voice.

   Ss: Past Passive Voice.

设计意图:

学生通过互通有无的游戏来复习过去时的被动语态。 此游戏对学生来说第一次接触，所以提供的句子较简单，学生积极性很高。

  Step6:  Activity4

1. Give students some words and ask students to make sentences by using Future Passive Voice.

2. T: What kind of tense can you see in this passive voice.

  Ss: Future Passive Voice.

设计意图:

本活动的目的在于扩展学生的思维，让学生选用任何他们想用的词汇。通过小组的努力，编造出不同的句型。

Step7:

1.Divide Ss into two groups. Red Group and Blue Group

Competition

2. Let students choose the questions and give the answers.

设计意图:

1.通过小组竞赛增加学生的兴趣。
2将近三年中考真题和沙区模考题作为小组竞赛题库、降低学生对中考的恐惧。
3本环节将被动语态的特殊用法进行复习，并适当给出扩充，突破本节课难点。
 

Step7:
 

T : What kind of questions can you see about passive voice?

Ss:选择题，句型转换，词汇题，翻译题。 充形填空。

设计意图:

通过帮动学生归纳被动语态在中考中的题型，给学生不同题型的做题技巧指导。
 

Homework

Do exercise about passive voice.

设计意图:

本节课学生已接触到马鲁木齐市，沙区模考中的真题，所以在家庭作业的设置上，选用了其他省份的真题，共20题。
 

板书设计

                                             Top

               Stop1    Stop2     Stop3

教学反思
 

本节课学生统够积极参与，覆盖率高，学生能够自主学习，互相配合。通过四个活动的学习，达到本节课的教学目标，在最后竞赛活动中，对难点进行突破。但我的教学设计仍然有许多不足之处，时间把控不好，最后由于时间比较紧，有些合促、 对学生的评价机制还不够，以后上课应多一些
评价性语言，多鼓励学生。