9年级人教版全一册 一般现在时的被动语态 教案

一般现在时的被动语态

人教版九年级

【学习目标】

一．知识目标:

1.学习并掌握一般现在时的被动语态。

2.学习主动语态与被动语态的区别。

3.学习何时使用被动语态。

4.学习一般现在时的被动语态的构成。

5.学习一般现在时的，主动语态的句子如何变为被动语态的句子。

二．能力目标：训练学生对于目标语法的理解和掌握能力，以及自主学习的能力。

三．情感目标：在实践中运用英语，培养学生对于英语的学习兴趣和热情。

四．重点难点：学习并掌握一般现在时的被动语态。

【教学思路】

1. 整堂课以学生自主学习为主体，以自主思考为学习形式，以课件为载体。
2. 运用任务型教学方式进行目标语法的教学。
3. 遵循学习规律，由易到难，从已知语法入手，再到新语法的理解，过渡到练习巩固。

【教学准备】

电脑，课件，教学设计。

【教学过程】

一. Greeting.打招呼。

T: Hello, everyone! Welcome to Catherine’s class. 今天呢，我们来一起学习“一般现在时的被动语态”。Are you ready? Let’s go.

二. 学习主动语态与被动语态的区别。

1.教学内容

T: 首先让我们来看看主动语态与被动语态的区别。

   当句子的主语是动作的执行者时，谓语形式是主动语态。

   当句子的主语是动作的承受者时，谓语形式是被动语态。

2.教学目的：

用学生已知的主动语态，引出目标语法，被动语态。并学习这两个语态之间的区别。

三. 学习何时使用被动语态。

1.教学内容

T: 那么何时使用被动语态呢？有三种基本情况。

T: 一，不知道谁是动作的执行者或没有必要知道执行者。二，需要强调动作的承受者

时。三，为了使语气婉转，避免提及自己或对方；或由于修饰需要，使句子得以更好

的安排。

2.教学目的：

学习目标语法的使用情况，让学生更清楚地掌握何时使用被动语态。

四．学习“一般现在时的被动语态”的构成。｜

1.教学内容

1) T: 下面让我们来看看被动语态的构成。

T: 先看这个句子。“I study English.”“I”是主语动作的执行者，“study”是谓语动词，“English”是宾语动作的承受者。

T: 那么被动语态的句子是什么样的呢？

T: 首先，原句的宾语放在主语位置上。“English”是不可数名词，be动词用“is”。“study”变为过去分词“studied”，连接词“by”。把原来的主语放在宾语的位置上，宾语用宾格形式“me”。“English is studied by me.”

2) T: 现在我们一起来总结一下被动语态的句子基本结构。

T: 主语动作承受者，加be动词“am，is，are”。动词用什么形式呢？Very good. 是过去分词。连接词是“by”。后加宾语，动作的执行者。Very good.

3)T: 接下来让我们归纳主动语态变被动语态的五部曲。

一，原来的宾语变为现在的主语。二，根据主语选择合适的be动词。

二，动词变为过去分词。四，连接词by。五，原来的主语变为现在的宾语。

4)T: 现在Catherine给大家送上一条锦囊妙计，一个速记小口诀。

      “宾变主来，主变宾。谓变be done”，前面有讲解。“时不变”，指时态不变，原句是一般现在时，现在还是一般现在时。“注意数格”，注意主语人称、谓语动词的单复数形式，以及主宾格情况。其余照抄就好啦，是不是很简单啊？

 2.教学目的：

1）用实在简单的例句让学生学习到主动语态的句子是如何变成被动语态的。

2）利用课件的灵活操作性，把传统的灌输式教学方式，改成学生自主输入，总结出一般现在时的被动语态的构成。以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力和思维能力。

3）增加孩子们的参与度，提高孩子们的学习兴趣和热情，活跃学习气氛，充分发挥学生的主体作用。

五. 小试牛刀---习题来检测掌握情况。

1.教学内容

T: 学完之后让我们小试牛刀，同学们可以暂停视频，完成一下题目。   

T: 好了，我们来对一下答案。

一，“classroom”是单数名词，“am，is，are”用“is”。“clean”是规则动词，过去

分词加ed，“cleaned”。二，“knives”是复数名词，be动词用“are”。“use”是e结尾的规则动词，过去分词加d，“used”。“by”是介词，后加宾语。我们用宾格“us”。“books”是复数名词，be动词用“are”。 “read”是不规则动词，过去分词是“read”。写法一样，读音不同。连接词“by”，后面人称代词男他，用宾格“him”。

T: 你都做对了吗？

2.教学目的：

1）用一些代表性的习题，来检测学生对“一般现在时的被动语态”的掌握情况。

2）同时，也巩固学生对这节微课的目标语法的学习内容。

六. 作业。

1.作业内容

T: 今天愉快的学习之旅就到此结束了。Catherine给你们留了一点点作业，复习巩固一下哟。一，复习今天所学内容并背诵今天所学的口诀。二，自主复习不规则动词的过去分词。好了，该说再见了。My dear students, wish you have a good time. Goodbye!

2.教学目的：

1）用一些代表性的习题，来检测学生对“一般现在时的被动语态”的掌握情况。

2）同时，也巩固学生对这节微课的目标语法的学习内容。