2023年部编版三上语文寒假专项巩固练习(阅读理解)

三年级上册语文寒假专项巩固练习-阅读理解

（一）

上学一路歌

春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。

夏天上学，走一路，蹚(tāng   táng)一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。

秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。

冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推(tuī  duī)，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒(dā  tá)嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛，好像坐汽车:闭上眼睛，好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……

(选自《中国新时期幼儿文学大系 散文卷》未来出版社)

1.给选文中加点的字选择正确的读音，画“ √”。

2.同学们在上学的路上看见了哪些花?(     )(多选)

A.牵牛花     B.蒲公英    C.野菊花    D.二月兰

3.根据短文内容连线。

春天         来滑冰

夏天         吃野果

秋天         看野花

冬天         蹚溪水

4.文中写了孩子们秋天上学，吃了哪些野果?

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5.冬天，孩子们把小溪当成了(     )

A.溜冰场     B.游泳池     C.滑梯

6.我们一起感受了孩子们一年四季上学的欢乐。你最喜欢哪个季节?为什么?

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（二）

熊妈妈变开心了

熊妈妈家有两个孩子:大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的。

但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。

大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。她叫大熊开了一家(晾  凉)帽店，叫二熊开了一家雨伞店。

熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去(烧  浇)菜做饭，等两个孩子回来吃饭。

早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了:卖雨伞的二熊要没生意了。下午，忽然下雨了，熊妈妈又发愁了;卖凉帽的大熊(嫌  赚)不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店，整天愁眉苦脸。太阳出来，她要愁;天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑来劝她:“你应当这样想才对:太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了;下雨了，卖雨伞的二熊生意好了。这么一想，就没愁了!”

熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大睛天,熊妈妈跑到大熊的凉帽店,看到生意真好，笑得真开心!下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴!开心(的  得)熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好!

(选自《小学生阅读报》 2013年第6期)

1.画去文中括号里错误的字。

2.照样子，写词语

呆头呆脑(ABAC式):____________   ___________

愁眉苦脸(写出含有五官的词语):____________  ____________

3.下面跟文章内容不符的一项是(    )。

A.熊妈妈有两个孩子

B.大熊开雨伞店，二熊开凉帽店

C.大熊二熊都很聪明

4.熊妈妈开始总发愁，后来总是乐呵呵，这是为什么呢?

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（三）

游客须知(节选)

故宫博物院欢迎您!

北京故宫(旧称紫禁城)是明清两代的皇家宫殿。1987 年，它被联

合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

故宫博物院全院禁止吸烟。故宫是世界上现存最大的木结构宫殿

建筑群，历史上曾经多次发生火灾。每个点燃的烟头都可能是对这片

珍贵历史文化遗产的威胁。

尊重文化遗产，保护文物古迹。请不要在古建筑和古树上留下您

的大名。

做文明观众。为了不妨碍、影响他人参观，在展厅内请勿使用闪

光灯和三脚架拍照。

如果您在参观中遇到急难情况，请不要惊慌，可就近寻求博物院

工作人员的帮助。如果您与亲友在参观中走失，可到景运门西南侧的

广播室播送通知。

1. 北京故宫旧时被称为(     )。

A.紫禁城 B.太阳城 C.帝皇城 D. 故宫城

2.根据游客须知，下列说法不正确的一项是( )。

A.故宫博物院全院禁止吸烟。

B.不能在古树和古建筑上乱涂乱画。

C.如果和家人走失，可以到神武门西南侧的广播室播送通知。

D.在展厅内，为了不影响他人，拍照不能使用闪光灯。

3.除了文中的注意事项，你觉得文明的游客还应怎么做?

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（四）

齐白石临摹学生的画

那年,齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说:“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗?”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临墓出来的画对谢时尼说:“你看我临摹得好不好?”

谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。

1.文中“临摹”一词中的“临”是什么意思?(    )

A面对，面临  B靠近，挨近  C到来，来临   D照着，根据

2.齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是:(     )

A梅花艳丽俊秀。     B公鸡画得生动别致。

C想临摹《梅鸡图》。  D《梅鸡图》太有味道。

3. “这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思? (     )

A酸甜苦辣等味   B香、臭等味   C画的意境   D意思

4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑?(     )

A齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。

B齐白石说话时的神情不够严肃。

C齐白石经常跟学生开玩笑。

D 谢时尼觉得自己的画不够好。

5.在文中用“ ____”画出具体描写《梅鸡图》的语句。

（五）

山村小学

是一簇白色的山菊花在山野开放吧?是一支船队在绿海碧涛中航行吧?

我们的学校,青瓦碧墙的学校,坐落在山野的怀抱里,远远望去,像绽开的花,扬帆的船。

它是嵌(qiàn)在大山上的一面窗子,透过它,我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙,还有山外那一片丰富多彩的天地。

采来山里的野花,紫蓝色的牵牛花、乳白色的小茉莉、红霞似的山茶……给学校编织彩色的花边,让蜜蜂、蝴蝶飞来,在我们的歌声中舞蹈。

种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶了一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾(zhōujiū)的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。

1.根据短文内容,把词语补充完整。

(      )的大海    (      )的读书声     (      )的宇宙

2.短文中哪些语句表明这是一所山村小学?请用“___”画出来。

3.对短文第四自然段理解有误的一项是(    )

A.这段话采用了比喻的修辞手法,把山村小学比作一扇窗子,而“大海”“城市”“宇宙”则是外面世界的象征。

B.我们在学校里读书学习,通过书本了解大山以外的世界,从而开辟自己的新天地,实现自己的美好愿望。

C.这所小学建立在大山的最高处,站在学校里就能看到大山外面的世界。

4.读了这篇短文,你从字里行间能感受到山村孩子们怎样的情感?(        )(多选)

A. 喜爱    B.厌恶    C. 自豪    D.快乐

（六）

猴子躲雨

有三只猴子耐不住林中的寂(jí  jì)寞，相约下山一游。大概是贪恋于田野的景色。

它们竟忘了时辰已到黄昏，天气阴晦(méi  huì)欲雨。等它们意识到这点时，豆大般的雨点已(辟  劈)头盖脸地打了下来。恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那儿躲雨。

第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂咂嘴，转身对那两个小伙伴说:“倒(霉  楣)

这门是关着的，进也进不去。”唉--第一只猴子深深地叹了一口气。

第二只猴子绕过小屋转了一圈，垂头丧气地告诉大家，窗子也都关着，进不去。第三只猴子嚷道:“别浪费时间了，我们快来想办法吧!"

于是三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个的开门方案，又一个接一个地被否定。最后，它们认为这木屋是无法进了，只有冒雨回到森林中去。

就在它们欲走未走的当儿，一阵风把门吹开，三只猴子又惊又喜:啊，原来门是掩着的，压根没锁!惊喜之余，它们想，费那么大劲儿去开会研究，还不如亲自动手去推一推哩。

(选自《小学阅读指南》2017年第C2期)

1.画去文中括号内错误的读音和汉字。

2.“垂头丧气”的意思是:_____________。用“垂头丧气”造个句子:_______________________________________________________

3.这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现?

① ________________________________________________________

②________________________________________________________

③ ________________________________________________________

4.读了这则故事，你受到什么启示?

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