初中人美版8.走进民间美术教学设计

年级

九

课题

走进民间美术

课型

欣赏评述

课时

1

教材分析

本课属于欣赏“欣赏评述”学习领域。《美术课程标准》在“欣赏评述”学习领域中指出，要“珍视优秀的民族，民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，”因此，本课的编写目的就是让学生了解民间美术，认识到民间美术以其特有的艺术魅力，成为中华民族宝贵的文化遗产，千百年来盛传不衰。本课课题《走进民间美术》意即带领学生了解民间美术的审美价值和文化价值，培养学生热爱民间美术的朴素民族情感，树立民族自信心和民族自豪感，把了解，学习民间美术，发扬，传承民族文化视为义不容辞的责任。

课程目标

知识与技能： 1了解民间美术的基本概念，艺术特征，种类及与民俗的关系，掌握吉祥图案的几种表达方法及吉祥寓意。

           2能够对身边的民间美术作品进行简单的解读，分析表达自己的感受。

过程与方法： 通过欣赏，描述，讨论等方式，认识民间美术作品，知晓其审美文化和文化价值。培养学生朴素的民族审美趣味

情感、态度、价值观： 激发学生热爱民间美术的热情，体会劳动人民热爱生活，祈盼幸福的情感，树立民族自信心和民族自豪感。

学习重点

了解民间美术的特点及其表达的吉祥寓意

学习难点

了解民间美术蕴含的文化内涵，掌握对民间美术的欣赏评述能力。

教具准备

教材  教学软件  教学实物

教学活动

教学意图

时间

情景导入

民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分。经过世代传承和历史积累而不断发展，形成了独特的艺术风格和民族特点，显示出强大的生命力和历史文化底蕴。

今天我们要来探讨其中一项“民间美术”

哪个同学能尝试总结一下“民间美术的定义”

教师总结民间美术定义

讲授新课

接下来我们欣赏一个视频，请同学们在视频中寻找以下问题的答案：

1这件民间美术来自哪个地区？

2享有什么美誉？

3具有什么特点？

播放视频《皮影》，学生带问题寻找答案。

教师总结：皮影蕴含极大的艺术魅力

深入探究

教师讲解皮影的制作工序并提问造型和色彩上有什么特点？

学生观察皮影并总结回答

教师介绍民间美术造型和色彩特点

造型特点：皮影的造型平面化，阳刻空脸。

色彩特点：色调明快、单纯，对比强烈，大量运用补色。

课堂实践

教师请学生小组合作选择一件民间美术工艺品并对教师提出的问题进行知识整理整合，学生根据问题运用电子搜索工具搜集整理信息，运用通讯软件进行汇报分享

教师提问：1这件民间美术作品的分布

          2造型特点和色彩特点

          3纹饰的寓意

（小组讨论5分钟，每小组汇报限时5分钟）

总结民间美术的地区分布，展示民间美术在国际舞台社会生活中的应用

教师总结：民间美术作品蕴含中国劳动人民的智慧，与生活息息相关，是最大众化的艺术，近年，它已走上国际舞台，成为最中国的时尚标签。

小结

教师总结：民族的也是世界的。希望同学们都能够去关注民间美术，留存民间美术，使我们的民间美术发扬光大。

引起学习兴趣，导入课题，民间美术

引导自学性学习，带着问题寻找答案

介绍皮影制作工序，对皮影有更深刻的了解，给学生下一步整合材料提供思考路径

学生分小组合作学习，搜索整理资料，锻炼语言表达能力及正确的审美观

展示民间美术在国际上的应用，已经不只是中国的文化了

教师小结

10

27

3

当堂检测

检测内容可粘贴

作业布置

请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

板书设计

走进民间美术

民间美术作品的分布

色彩特点和造型特点

民间工艺纹饰的寓意

课后反思

当堂检测结果分析（含疑难问题）：

针对以上结果反思教学行为（含思想交流）：