科学四年级下册7.电路中的开关优质课教案

2.7《电路中的开关》

【教材简析】

开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着 电路。在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到 什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关 的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化 对导体和绝缘体的认识。

教材共分3个部分。第一部分：观察小开关；第二部分： 观察生活中经常使用的电器的开关；第三部分：做一个小开关。

【学情分析】

在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，也为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力。

【教学目标】

科学知识目标

1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

科学态度目标

培养动手实践能力和创新意识

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.了解基本的安全用电知识。

【教学重难点】

重点：观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。

难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

【教学准备】

教师：班级记录表、教学课件等。

小组：软木块(橡皮)1 块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座 3个、电池盒1个、电池1节，导线若干，红色吸管、绿色吸管和黄色吸管各 1个。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

   [材料准备：导线、小灯泡、电池和开关]

1.我们已经学过怎样点亮小灯泡了，你能利用桌上的材料连接成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？

2.小组合作：利用导线、小灯泡、电池和开关连接出简易电路。

3.提问：连接在电路中的小开关是怎样控制电流的通与断的？（板书揭示课题：电路中的开关）

二、科学探索

活动1：观察小开关

1.仔细观察小开关，看看这个小开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？

（引导学生观察交流小开关每个部分的材料和相应的作用。思考：这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？）

预设：塑料按钮:绝缘体，手按

     金属片：导体  相互接触导电      

接线柱：导体  连接导线

     塑料底座：绝缘体

2.在简易电路中，观察小开关是怎样工作来控制电路中电流的通与断的？

（引导学生观察简易开关如何变化才能控制电路中电流的通于断）

预设：金属片接触：电流流通

金属片分开：电流断开

活动2：生活中的电器开关

1.出示图片:生活中有很多开关，我们来认识一下。

2.这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的。

3.学生观察体验教室里的电器开关（以电灯、电扇和广播为主）

4.出示按压开关和拉线开关的内部结构，解析工作原理。

活动3：做个回形针开关

[材料准备：软木块(橡皮)1 块、图钉两个、曲别针若干个]

 1.利用出示的材料，讨论并设计制作一个小开关。

（引导学生说一说为什么这么设计）

预设：小木块室绝缘体作为底座

      图钉是导体作为接线柱

      回形针是导体相当于金属片

2.学生制作回形针小开关，并连接到电路中，看看它能   不能控制小灯泡的亮与不亮。

三、研讨：实验发现

1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的呢？

（围绕问题，学生先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。）

小结：回形针和图钉的两端都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。

2.讨论：你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？

出示几组材料以供选择，并说明理由。

四、拓展

1.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

  推测一下：什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

2. 思考：如果想在红灯变绿灯或者绿灯变红灯的中间，先亮起一盏黄灯，那该怎么做呢？

【板书设计】

7.电路中的开关

                     连接或断开电路

                 底座、按钮：绝缘体

                金属片、接线柱：导体

                    控制红绿灯