劳技浙教版任务三 旅游文创产品我设计优质课ppt课件

导入新课

同学们，我们的家乡地域特色的物产丰富，许多游客都想带回去留作纪念，那么，如何设计具有家乡特色的文创产品来吸引旅客呢？ 

今天，我们一起来学习《旅游文创产品我设计》。从中寻找答案吧！

出示课题。

设疑

思考

交流

通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

   一、劳动探究

1.从简洁大气的景点门票到别具匠心的明信片,从物美价廉的钥匙扣到香甜可口的传统美食,无一不体现着家乡旅游工作者的智慧与匠心。请你仔细观察生活中常见的旅游纪念品,说说这些产品具有哪些特点。

精巧便携  富有地域特色  民族特色

2.出示：文创作品

二、劳动创意坊

1.什么是文创产品？

文创产品是指文化创意产品。是对文化资源、文化用品进行创想与加工而形成的。
   2. 家乡的哪些旅游资源可以与文创设计结合起来呢？如何通过文创设计,更好地展现家乡的特色呢？
    （1）地域物产的创意设计。
    家乡的特色资源经过巧妙的设计和加工、就变得生动活泼。
贝壳挂饰  竹木制品
   （2）融入家乡元素的设计。
     一张美观、大方又具有家乡元素的卡片,可以带给旅客美好的回忆。
    风景明信片

（3）时尚性，有故事的商品。

三、劳动实践.设计

1.无论是农村还是城市,都蕴藏了丰富的旅游资源。为了宣传家乡的旅游资源,慧慧选择了特色建筑作为文创设计元素，她是这么设计的
    设计思路:三潭印月是杭州西湖的热门景点。石墩的造型独特,简约大方,以它为原型,可以制作各种各样的小物件、装饰品。

2.说一说，你选择的特色建筑作为文创设计元素的思路？

设计思路:断桥是杭州西湖景点之一。《白蛇传》白娘子与许仙断桥相会，确为断桥景物增添了浪漫色彩。独特造型的桥体设计，具有地域特点，以它为原型，可以制作各种各样的徽章，扇子上的装饰品等。

劳动实践.实施

慧慧采用以物造型的方式,先用陶泥捏出具有三潭印月石墩形状的泥坯,经过烧制就得到了右图中的陶器
   2.你打算从哪些角度去进行文创设计呢？它将融入家乡的哪些元素呢？试着画一画吧！
    我准备从竹木制品的角度进行文创设计，融入家乡的特色建筑元素，用竹片编织断桥。（出示简笔画）

五、劳动评价

学生根据评价内容，进行正确的评价。

五、劳动反思

了解家乡现有的文创产品,总结一下有哪些资源可以进行文创设计。

西湖龙井、绍兴黄酒可以做成明信片；河姆渡遗址、诸葛八卦村可以做成纪念徽章等。
    2.设计家乡特色文创产品时,你遇到最大的困难是什么？是如何克服的？

我在设计家乡特色文创产品时，遇到如何将家乡的资源融入到文创产品中这个难题，我在网络上查找资料；向有经验的长者学习，然后将自己的创作思想与地域资源紧密结合起来。

3.你还知道哪些能更好地展现家乡特色的文创设计呢？
    创意特产、旅游纪念挂坠、文创书签、文创钥匙扣等。

六、劳动拓展

请你介绍一下自己设计的融入家乡特色元素的文创产品，要求能吸引游客购买，从而为家乡旅游业的发展作推广宣传。

以绍兴的黄酒作为家乡特产，设计文创作品。

千年黄酒理念，一品和润家宴。

七、拓展延伸

说一说，你知道的浙江优秀的文创作品？

金三塔文创丝巾  国泰民安纸雕灯

八、随堂练习

关于开发家乡旅游资源,你有哪些金点子?把你的想法分享给你的伙伴们。

默读课文内容、了解旅游纪念品的特点。

思考、交流，说一说什么是文创产品。

阅读课文，思考、交流、了解怎样将旅游资源可以与文创设计结合起来。

说一说，家乡的文创设计的思路。

学生实践感受将文创融入家乡元素。

评一评

劳动反思

说一说，介绍家乡的旅游资源。

动脑想一想

完成随堂练习题

了解旅游纪念品。

了解文创产品。

充分调动学生思维让文创设计,更好地展现家乡的特色。
 

说一说自己设计的文创思路。

说出自己的设计思路，培养学生创造力。

评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。

通过活动对设计文创产品的感受。 

通过实践活动，锻炼学生的创作能力。

作业布置

画一画，家乡的旅游资源，与同学们一起分享。

课堂小结

本节课我们了解了怎样将旅游资源与文创设计结合起来，在实践设计中，培养了创造力，增强了热爱家乡，赞美家乡的情感。

总结

对本节课内容进行总结概括。

板书

旅游文创产品我设

旅游资源与文创设计结合起来

设计思路、设计元素 

劳动感受