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    花城版九年级上册钢琴曲 《G大调小步舞曲》教案

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    这是一份花城版九年级上册钢琴曲 《G大调小步舞曲》教案,共8页。教案主要包含了教材分析,知识与技能,教学方法,情感态度与价值观,教学准备,教学设计,再次完整聆听,教师弹奏没附点的旋律等内容,欢迎下载使用。

    G大调小步舞曲(贝多芬)教学设计

     

    广外外校--杨金龙教材分析

    《G大调小步舞曲》 是广东教育出版社《走进音乐世界》年级册第4单元舞蹈音乐天地中的一首欣赏作品通过本课的学习,学生对三拍子小步舞曲进行听辨、体验和感受。以更好地落实《音乐课程标准》提出的在音乐的感受与鉴赏方面,应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验,培养学生对所听音乐有独立的感受与见解。基于对教材的理解和分析,我把这节课教学目标定位为:

    知识与技能

    1.通过对《G大调小步舞曲》的欣赏、感觉及体验,学生能掌握“小步舞曲”的一般特点及三拍子特点,感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。

    2.学生能乐于参与欣赏、演唱、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。

    教学方法

    采用了对比、听赏、感知、分析、讨论、体验、实践、合作、启发等方法

    情感态度与价值观

    1、欣赏《G大调小步舞曲》,感受宫廷舞蹈的魅力

    2、感受乐曲的第一乐段单纯简洁、典雅庄重。第二乐段充满活泼轻快的情趣。

    教学准备

    课件、钢琴、黑板、卡纸

    教学设计

    一、     欣赏导入,激发兴趣

    师:今天的这堂课,老师首先为大家带来一段视频,从这段视频中,你能获得什么讯息呢?请欣赏(观赏宫廷小步舞曲的录象片段)

    生:简单讨论回答

    师:对,是一些达官贵族在开舞会,他们跳的这种舞是在上层社会流行的,是贵族的特权,称为“宫廷舞蹈”,小步舞就是其中的一种.

    生:介绍“小步舞”的起源、发展及风格特点

       师小结:17世纪欧洲流行的宫廷舞。源于法国西部布列塔尼地区的农民舞蹈布朗尔。基本的步法是一种朴实无华的小步,小步舞因此得名。16世纪传入宫中,经宫廷舞师加工改造,舞蹈风格变得端庄、文雅、优美。屈膝礼和鞠躬,严格对称的舞蹈构图,使它在同时代的宫廷舞中占有明显的优势。其行进构图有Z字形、8字形等。一对舞伴按地位不同顺序跳,先是国王和王后,然后是太子和妃子,等等。小步舞的特点是:旋律流畅,伴奏清晰,速度从容,具有典雅、大方的气质。

    导入是一个非常重要的环节,它可以集中学生的注意力,同时还可以激发学生音乐欣赏的兴趣。在这一环节,我用了欧洲贵族举行舞会的一个片段,把学生们从视觉上带到中世纪音乐的氛围中,让学生从作品风格,时代背景,风俗礼仪等全方位地感受到中世纪音乐的魅力,让学生对十七世纪的宫廷小步舞的形式有更深刻的了解和认识。

     

    、初步欣赏、整体感知

    1、整体聆听

     师:小步舞在上层社会的极度流行,也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱写舞曲。那“小步舞曲”又会具有什么特点呢?今天老师就带大家一起去聆听《G大调小步舞曲》,去感受小步舞曲的魅力。

    聆听前提问:

    (1)此首小步舞曲在情绪上有什么特点?

    (典雅庄重、又充满活力)

    (2)此首作品的结构特点是怎样

        复三部曲式结构: 

     A       B        A

    本曲为典型的三段体结构,第一主题婉转如歌(片段1),第二主题带有活泼、跳跃的性质(片段2)。

    2、简介作品:

    《小步舞曲》这一乐曲是在1796年三月,以六首钢琴小步舞曲的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。据推测,这一小步舞曲集很可能是在1795年,由原来为管弦乐队而写的乐曲改编而成的。本曲既可用来伴舞,又颇具欣赏性,因此二百年来久盛不衰,是通俗名曲中的精品。
        这一《 G大调小步舞曲》是在当时作者所写的众多小步舞曲和德国舞曲中,最著名的作品,它曾被改编成小提琴独奏曲、弦乐四重奏曲乃至轻音乐等各种形式。

      这个环节的教学目的是聆听音乐,对音乐作品有一个初步的、完整的印象,我在欣赏前布置了初听欣赏目标,这样不仅为学生的欣赏提供一条线索和依据,也可以培养学生对音乐的总体感知能力。

    3、音乐小知识

    师:小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,节奏平稳,风格典雅、明快、轻巧。

    (1)3/4的强弱规律:强(双手击掌)  弱(击大腿两侧)  弱(击大腿两侧)

         学生分组设计动作

    (2)节奏练习

          A、教师教节奏型   B、再次完整聆听乐曲,学生找一找模击过的节奏出现在乐曲的什么地方。【再次完整聆听】

     

    、分段欣赏,对比体验

    1、第一段听辩

    (1)对比欣赏

    师:我们一起来视唱一下这段主题,看看他有哪些特点,先请同学们看一看这段主题的上面两行旋律,老师先弹一下,注意一下,节奏当中有什么规律。

    【弹完后请学生回答:他的节奏里有什么规律?】

    师:第一段中,附点节奏的大量运用,对乐曲的情绪表达起了很大的作用,让同学们来感受一下有附点和没附点的不同感觉

    【教师弹奏附点的旋律】

    师:再听听老师钢琴上弹奏的去掉附点的这部分旋律。感觉是否一样?有什么不同?

    学生谈自己的理解与感受。

    师:加了附点之后呢,使得乐曲听上去有一种干净、典雅的感觉,颗粒性非常强。这也是小步舞曲的一个特点,我们一起到带着这一种感觉一起来唱一唱,注意,把附点表现出来

    (2)师生合作

         教师弹琴、一部分学生用哼唱第一段、一部分学生击掌伴奏

       (3)学习舞步

        刚才,我们用声音来表现了小步舞曲干净、典雅的感觉,下面请同学们一边听这段主题的音乐,一边想一想,你能不能用动作来表示出他的这种典雅(播放音乐,生思考动作。之后教师教几个基本舞步)

    【通过拍节奏、唱旋律加深学生对乐曲主题旋律的熟悉,为乐曲第乐段的听辩做准备。】

    2、第二段听辩

    师:接着我们听听乐曲的第二段,听它的速度,节奏,情绪是怎样的,他和第一主题有什么不同【聆听B】

    (学生欣赏,找出连续八分音符的节奏特点

    师:连续的八分音符对音乐的情绪起了很大作用,使节奏旋律更加欢快活泼。

    这一环节的教学目标是再一次深入体验音乐作品,让学生用自己喜欢的方式去表现三拍子的韵律,拍手、跺脚、跳舞、弹舌等都是有价值的音乐欣赏方式,而且这种方式也为学生所乐于接受,从而促进对作品的理解。

    3、第三段听辩

         【聆听再现A】

       第三段是第一段的重复,情绪从活泼,欢快又回到了优美,抒情的情绪中。

    4、复三部曲式:

           A+B+A

    这一环节的教学目标是分段欣赏音乐作品的各个段落,进一步分析作品的节奏、节拍、结构、情绪等,认识音乐作品的内容美,形式美,情绪美、表现美,进一步提高学生的音乐鉴赏能力,这也是本课的难点,为了突破难点,我从节奏入手,引导学生掌握音乐欣赏的方法和评价音乐的方法,如:A 主题附点节奏,让学生对比有附点和没有附点的感受,从而得出附点音符构成的富有弹性的节奏,使音乐优美、典雅。B主题:让学生用拍手的方法去感受连续的八分音符构成的活泼、跳跃的旋律,并用LA 哼唱A主题旋律。

     

    四、学生介绍贝多芬

       (教师给每一小组准备一张写有关键词的提示卡,学生讨论交流;提示:从他的生平、性格、作品等方面介绍)

    关键词: 

     德国波恩乐圣1796年听觉日渐衰弱我行我素严谨1818 1827)耳朵全聋

       1803——1804年创作英雄交响曲命运交响曲坚强、自由、平等、博爱

     

    五、课堂小结

        师:小步舞在上层社会这么受欢迎,其主要原因是它充满了贵族气质,特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合,更显文质彬彬。

    男同学: 左右左, 右左右;

    女同学:右左右,左右左

        小步舞是3 拍子的舞蹈,第一拍一定要跳在强拍上。上身保持挺拔,我们还可以加手的动作。两个人跳的时候可以把手架起来。好,今天让我们也做一次贵族,来开一次盛大的舞会。让我们随音乐两两跳起来吧!

       再次完整欣赏作品,再次感受那种高贵、典雅的气质,以及情绪、速度的变化同时,让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。

    先从了解小步舞的风格特点,再让大家跳一跳,体验一下,掌握小步舞的基本舞步动作,这个从理性认识再到操作体验的过程,既激发学生的兴趣,又为巩固小步舞曲特点及风格打下基础,让学生感受到舞曲的重要性。学生在小步舞曲的旋律中翩翩起舞,把学生情绪推向高潮,在音乐中两个两个牵手跳着小步舞离开教室。

     

     

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