初中音乐花城版九年级上册湖北 《龙船调》精品教案
展开《龙船调》教案
教学目标:
1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐,乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、感受《龙船调》的内容及地方风格,并试着用表演的形式来表现歌曲。
3、了解山歌的特点。
教学重点:体验《龙船调》的地方风格。
教学难点:用哑剧的形式表现歌曲。
教学过程:
1、导入:
师:我知道,同学们都喜欢唱歌。你们喜欢唱什么样的歌呢?你们喜欢民歌吗?你知道的民歌有哪些?(提问学生回答)
师:流行歌曲固然好听,它时代性强,旋律朗朗上口,很适宜我们学唱,但是民歌也很好听,只是我们听的少罢了,阿宝唱的《山丹丹开花红艳艳》,声音高亢、嘹亮,就是一首具有陕北地方特色的民歌,宋祖英唱的《茉莉花》,曲调优美、委婉流畅,是一首具有江南风格特点的民歌。今天这堂课,我们就来欣赏一首民歌:《龙船调》相信同学们通过这节课的学习,一定会喜欢上民歌的。
2、下面请同学们欣赏民歌《龙船调》(多媒体课件)
师:这么好听的民歌同学们知道它的故乡是哪儿吗?(提问学生回答)
师:对,它的故乡是湖北省利川市,湖北利川人杰地灵,山清水秀,民歌甜美动听。
3、再次欣赏《龙船调》,感受歌曲的风格特点。(多媒体课件)
1)问题:这首歌曲属于民歌中的哪一种体裁?(山歌、小调、劳动号子)
2)复习民歌的定义、分类、特点。
民歌:是劳动人民集体创作的一种艺术形式,它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。
民歌的分类:山歌、小调、劳动号子
附表:
类型 | 场合 | 作用 | 特点 | 形式 |
山歌 | 山野、田间、牧场 | 抒发感情 | 声音高亢嘹亮、节奏自由、吆喝性强 | 对唱 独唱 |
小调 | 城镇集市 | 反映真实社会 | 结构规整、旋律流畅 | 独唱 |
劳动号子 | 劳动过程中 | 调剂精神、鼓舞热情、激发干劲 | 坚毅质朴、粗犷豪放 | 一领众合 |
4.欣赏《龙船调》感受体验歌曲的山歌特点。(学生分析讨论)
师总结:歌曲开头带有明显的远距离打招呼的山歌风味,它明亮而高亢,自由而畅达,随后的短句既有划船时的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作感,令人感到清新活泼,诙谐幽默,生活气息很浓,再加上后面半说半唱的对白,就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调,歌曲最好的一段音乐既有划船做劳动号子的形象,又有重新唱起山歌的形象。总之,这首短短的民歌蕴含着丰富的生活内容,给人以戏剧性的美感享受。
5. 欣赏《龙船调》回答以下问题(多媒体课件)
1)找出歌曲中具有山歌特点的乐句。
2)找出歌曲中印象最深刻的那几句。
3)歌曲采用了哪种演唱形式?
6.学生学唱歌曲。
7.观看宋祖英在维也纳金色大厅的演出实况。
看完这段录像同学们有什么感受?(提问学生回答)
师小结:宋祖英在维也纳金色大厅演唱了中国民歌象《茉莉花》、《龙船调》这说明了什么?说明了宋祖英把我国优秀的民族音乐文化推向了世界,让全世界都来了解中国民歌,演唱中国民歌,因为只有民族的,才是世界的。
外国人说中国方言都说的那么好,你们能说吗?你能模仿妹娃和艄公的样子吗?你扮演的形象是什么样子的呢?
8.拓展:
1)学生讨论、交流,尝试用表演的方式表演《龙船调》。
2)表演结束,老师点评学生的表演。
9延伸:
湖北人民非常喜欢《龙船调》,他们在《龙船调》的基础上又改编了一首《新龙船调》。听一听,它有什么特点?
1) 聆听《新龙船调》(学生讨论)。
2) 老师小结:既有流行音乐的元素,又不失去民歌的风味。
10.课堂小结
通过欣赏《龙船调》,我们了解了山歌的特点,也了解了湖北民歌,以后我们还要去了解全国各地的民歌。我希望你们将来也像宋祖英一样,把我国的民歌唱到国外去,让更多的外国人,了解中国和中国的音乐文化。
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