浙教版七年级上册（边玉芳）第七课 架起沟通的桥梁完美版课件ppt

导入新课

《我说你画》

 （1）学生根据老师的要求各自用笔在纸上画图形。

注意:①保持安静  ②独立完成问题

（2）白纸反过来，再画一次

注意: ①可以提出疑问（大小、形状、位置)

      ②可以相互讨论

请问：两次画画得到的图形有差别吗？为什么？这个游戏给了你什么样的启示?

沟通交流可以帮助我们统一认识，融恰关系。

沟通，是建立人际关系的桥梁，有效的沟通能帮我们解决很多的事情。在生活学习上我们遇到困难或问题时我们要和老师、家人、朋友多沟通。

参与游戏，思考问题

吸引学生兴趣，引发思考

讲授新课

一：阅读教材P44-45故事，说说对你的启示？

故事中的“我”由于受到科学老师的爱护与肯定，每次认真上课，对科学学科充满兴趣；相反，由于受到数学老师的误解与否定，上课时充满焦虑与畏惧，甚至从此不再喜欢数学。

     如果数学老师与“我”进行沟通，了解我的心理，对我及时进行心理疏导或者“我” 鼓起勇气主动给数学老师沟通交流，解除误会，结果可能是相反的，我可能依然热爱数学，成绩优秀。

二：回忆与老师沟通时印象深刻的片段填写表格

三、怎样看待老师的表扬与批评？

受表扬要谦虚，受批评要勇敢接受，态度要诚恳。

（1）老师不论提出表扬还是批评都是出于好心，希望我们取得更大的进步，同学们应该虚心接受。

（2）要学会正确地对待表扬和批评。接受表扬时，要想到自己是不是真的值得受表扬，有哪些长处，好在哪里，以后要如何继续保持。

（3）受到批评时，应先虚心地听取意见，认真考虑一下自己是不是有这样的缺点、毛病。

总之，不够表扬还是批评，我们都应该表示感谢，因为这是老师对自己的关心。

在你的学习生涯中，定会碰到性格迥异的老师，不可能每一个老师都对你的“胃口”，冲突难免，误解难免，志不同道不合也难免。所以，以一颗平常心，对待老师的表扬与批评，以一颗真诚的心，积极主动地与老师沟通，架起一座良好交流的桥梁，这对你的学业多多有益。

四 建立和谐的师生关系的重要意义

1、能激发学生的学习积极性；

2、有利于促进学生良好道德品质的提升；

3、有利于促进健全人格的形成。

4、有利于教与学在良性互动中提高实效

师生关系会引发学生怎样的心理健康问题 ？

师生关系在学生的人际关系网络中是一种纵向关系，教师是学生学习的指导者和管理者。俗话说"严师出高徒"，对学生严格要求是必要的，但严格并不代表"一言堂"、"家长制"，教师要理解和尊重学生。

从书中P44-45的故事中可以看出科学老师把我当得意门生，心理上产生成就感，而数学老师看我不顺眼，心理上则产生失落感。数学老师应及时与我进行沟通，特别是当学生有反常行为时，既不能听之任之，也不能粗暴批评。从我的内心来讲，并不想犯错误，若教师能了解学生的心理，及时进行心理疏导，一定会让该生从暂时的"失落"中走出来，他仍会是一名热爱数学的学生。

五、如何进行有效的师生沟通

1、要真诚地与学生沟通

    教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。

2、要善于捕捉沟通时机

    当学生陷入某种困境和心理上的困扰时，教师要抓住时机，及时的给予帮助，学生会产生一种“报恩”心理，自觉改正错误。当学生在学习、生活中对某种愿望强烈、并迫切希望成为现实且合理的情况下，若能及时给予满足，则有利于学生改正缺点，增强自信，促进成功。无论是谁都有成功的潜能，有成功的愿望和需要，可以在原有基础上获得多方面成功。当他们在某方面有进步，取得成绩时，就得及时给予肯定，使学生产生一种成功的喜悦感，并继续朝着老师期望的方向发展。

3、要采用多种多样的沟通途径

·面对面谈话时沟通：最直接、最传统的沟通方式。

·书信交流沟通：直面内心世界，了解到平时不易了解的情况。

·周记和作业沟通：通过鼓励性语言，提出具体要求，引起共鸣。

·电话及网上沟通：建群聊天或共同游戏等，沟通困难迎刃而解

4、要积极主动的与老师沟通

无论是通过上述哪一种形式的沟通，都能增加老师对自己的了解，但是不能只是等待老师与你沟通，要积极主动的和老师敞开心扉，说出自己内心的真实感受，真正理解老师对自己评价，更好的完善自己，才能提升自己。

六：拓展阅读

给老师的一封信

亲爱的老师：

知道今年您要教我们，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您、敬爱您。

（一）老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。

（二）老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生。

（三）老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。

（四）老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。

（五）老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的努力。

（六）老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。

（七）老师，不要期待我喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有趣。

（八）老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。

（九）老师，请您耐心地听听我所提出的问题，但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。

（十）老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。

（十一）老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。

（十二）老师，在教室内，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。

（十三）老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪。

（十四）老师，请您记得，您也曾经是学生。您是否有时也会忘带东西，在班上是否样样第一？

（十五）老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到更新的东西：

（十六）老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。

最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。

                                                                                   敬爱您的学生

阅读教材，思考问题

填写表

思考问题

分析事例

掌握有效的师生沟通技巧

学

阅读给老师的信，理解课后如何向老师表达自己

由书中的故事来引发思考

引导学生正确面对表扬与批评

了解建立和谐的师生关系重要意义

加强师生沟通，架起沟通的桥梁

让学生了解与老师沟通的方向，更好的进行师生沟通

课堂小结

要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守                                              ——陶行知

板书

第七课 架起沟通的桥梁

师生共同努力架起沟通的桥梁

建立和谐的师生关系