英语五年级下册Module 3 Things we doUnit 8 Buying clothes完美版课件ppt
展开单元教学设计框架
课题：Unit 8 Buying clothes
一、 学情分析
五年级的学生在前四年的英语学习中，经历了一、二年级的听说训练和三、四年级的初步读写，已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，能够运用所学知识完成教学任务。从语言知识层面上看，他们对服饰这一话题内容已经有了初步的认识。在三、四年级的学习中，她们已经学会了许多有关clothes的词汇，也掌握了一些询问价格和穿着的句型，为本单元的学习做好了铺垫。从心理认知特点看，五年级的学生充满活力，对未知充满好奇，初步具备抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，老师要善于激发和利用学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，通过设置真实语境，在语境中以多样化教学活动推动课堂教学，引导学生进行语言学习和综合运用。
二、 教材分析
牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块（Module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本课所在模块为5B Module 3: Things we do. 该模块的三个单元都旨在提高学生用英语做事情的能力（如：介绍学校开放日的活动安排顺序、购买衣物、就医用于和提出建议）而展开。本单元是Module 3的第三个单元： Unit 8 Buying clothes.
本单元的内容是孩子们基于课本提供的购买衣物的语境下，询问和描述对某物的偏爱和优先选择。本单元核心词汇为sweater, coat, trousers, shoes这些单词对学生来说并不陌生，此前他们在前几册的模块学习中已经多次出现。本单元的核心句型是Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 选择疑问句在此前初步了解过，因此我们将加强对核心句型的操练和巩固。本课的学习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。
三、单元设计思路和依据
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Buying clothes for Children’s Day | Listen and say Look and learn |
第二课时 | Acting the play on Children’s Day | Read a story |
第三课时 | Performing the fashion show on Children’s Day | Ask and answer Learn the sounds Cultural corner |
第四课时 | The closing of Children’s Day | Revision Practice |
五、单元教学目标
1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇和短语：sweater, coat, trousers, shoes;了解try …on, put…on, keep quiet, have a look等。
2. 能用核心句型 Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 询问对方喜欢哪一样东西。
3. 能正确读出字母组合ou和ow在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
4. 能就购物这一话题进行情景对话。
5. 了解不同国家的传统服饰，注意中外文化习俗的异同。
第四课时
课时话题：The closing of Children’s Day
教学内容：Revision, Let’s learn more-U8
教学目标：
- 复习前三课时所学知识；
- 熟练掌握句型“Which one do you like, the …one or the …one?”及其回答；
- 理解Grandpa’s birthday gifts故事大意；
- 能够为家中的长辈准备生日礼物，并说明理由；
教学重点：
- 通过角色扮演，能够熟练进行“挑选衣物”的对话；
- 通过观看故事视频和阅读，提取文章关键信息；
教学难点：
难点：为家中长辈准备何种生日礼物
解决：思维导图举例，引导学生礼物并非都是实体，也可是一些行为和口头问候等，在平日里也能去关爱家中的老人；
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 回顾前三个课时的内容 | 课文图片辅助教师口头讲解，帮助回忆；角色扮演，口头操练； |
新知呈现与归纳 | 引入故事，整理复习 | 观看视频，回答问题，问题难度层层递进； |
新知巩固与活用 | 复习文中重点词汇和表达；结合实际生活，灵活运用语言。 | 听录音，填空；
思维导图， 写作练习 |
小结 | 总结本课时新知识 | 老师引导学生一起看图口头总结 |
作业布置及提交 | 分层作业，体现差异 | 听说读写多元作业，全方位拓展 |
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