小学数学人教版六年级下册折扣教学ppt课件

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运用折扣和百分数的知识解决问题，提高解决问题的能力。
借助于生活情境，理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。
体会折扣在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心。
理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。
能运用折扣和百分数的知识解决问题，提高解决问题的能力。
在解决与折扣有关的实际问题时，明确这些实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。
我们在商场、超市购物时，经常遇到商品打折销售的情况，你清楚商品打折的意思吗？
1.一桶大重40千克，用去60%，用去多少千克？
2.一桶大豆油重40千克，用去45%，还剩多少千克？
3.六年级共有学生235人，其中女生占了48%，女生有多少人？
4.一件上衣原价280元，每件便宜20%，现价多少元？
280×(1-20%)
认识折扣，理解折扣的意义。
爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
店庆五周年，电器九折，其它商品八五折。
“八五折”就是原价的85%。
商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
八五折、九折是什么意思？你明白吗？
商场降价出售商品，叫打折扣，俗称“打折”。
八五折就是现价是原价的85%
理解八五折和九折的意义：打“九折”就是按原价的90%出售，打“八五折”就是按原价的85%出售。
九折就是现价是原价的90%
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用多少钱？
我少花了（ ）元。
买这车只花了（ ）元。
180×85%＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
180-153＝27（元）
便宜的价格=原价-现价
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
160×90％=144（元）
160－144=16（元）
160×(1-90％)=16（元）
答：比原价便宜了16元。
原价、现价和折扣之间的数量关系。
已知原价和现价，求折扣：
已知原价和折扣，求现价：
现价=原价 x 折扣
已知现价和折扣，求原价：
原价=现价 ÷ 折扣
解决与折扣有关的实际问题时，把折扣转化成百分数后，解题思路和方法与解答百分数问题相同。
80×65% = 52（元）
105×70% = 73.5（元）
35×88% = 30.8（元）
(1)一商品打6折出售，表示现价是原价的(　　)%，现价比原价降低了(　　)%。(2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于把饮料打(　　)折销售。
3.某种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？
900÷1000=0.9=90%90%=九折
4.书店搞活动，所有书籍打八折出售。宁宁花80元钱买了一套漫画书，求漫画书的原价？
80 ÷ 80% = 80÷0.8 = 100（元）
答：漫画书的原价100元。
5.在商场打八五折时，妈妈买了一件外衣和一个书包，共花了323元。已知外衣原价220元，书包原价多少元？
= 380-220 = 160（元） 答：书包原价160元。
6.小新在商场搞活动时，花182元钱买了一件原价280元的外套，按照这样的折扣，小新又花了130元买了一双运动鞋，求运动鞋的原价是多少钱？
答：运动鞋的原价是200元。
182 ÷ 280 = 0.65= 65%
130 ÷65% = 200（元）
130 ÷(182 ÷ 280) = 200（元）
打折：几折表示十分之几，也就是百分之几十；几折和百分数可以相互转化 。
九折就是90%，原价是单位“1”，现价是原价的90%，比原价便宜了(1-90%)。
求现价:就是求一个数的百分之几是多少。
求折扣:就是求一个数是另一个数的百分之几。
求原价:就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
★完成《分层作业》。
★ 商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌网络电视打八折出售，小雨妈妈在活动期间购买了一台原价3850元的电视，比平时便宜了多少钱？★★ 小明在工具店买了一套修理工具，老板给小明打七折的优惠，小明节约了12元，这套工具原价是多少钱？