初中物理教科版九年级下册1 家用电器教学设计

9.1 家用电器

教学目标

1．初步认识家用电器，通过实例知道用电器是将电能转化为其它形式能的装置。

2．知道家庭电路的接法，知道插座和插头的接法。

3．引导学生对各种家用电器进行分类；通过观察和联系实际来认识常用的各种电源和用电器。

4．通过观察和讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。

5．通过活动激发学生学习兴趣，在理论联系实际的过程中体验物理学的作用。

教学重难点

教学重点

各种电源的能量转化，各种用电器的能量转化及短路的危害和防止。

教学难点

家用电器与电源的连接。

教学过程

一、导入新课

你能想象没有电的生活吗？留意一下现在家庭中有哪些电器？三线插头的三条线分别接到什么地方？家用电器的金属外壳为什么必须接地？

　　,三孔插座和三脚插头)

这节课，我们就一起来研究学习《第一节　家用电器》。（板书课题）

二、自学互研

（一）认识家用电器

活动：

在课前，布置学生调查自己家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流。调查报告格式如下：

1.师用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告。根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？

答：电热类、电动类、照明类、信息类等。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．我还存在的疑惑是什么？

（二）家用电器与电源的连接

自主阅读教材P4～5的内容，独立思考并完成：

2．教师展示一些常见的插座和插头并提问：这些插头有什么不一样？插头的插孔有什么不一样？

答：插座有两孔插座和三孔插座之分，插头有两脚插头和三脚插头之分。

3．大家清楚什么时候使用两孔插座和两脚插头，什么时候使用三孔插座和三脚插头吗？

答：一般带有金属外壳的电器用三孔插座，没有的则用两孔插座。

（三）家用电工工具

4．我们如何才能够清楚地判断出哪个插孔有电？有人说，我们可以用手摸摸，这样行不行？为什么？

答：不行。我们知道电很有用，但是又很危险。事实上，判断物体是否带电我们可以用验电笔去检验。

三、合作探究

对学

分享上面1～4题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。

群学

研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。

四、交流展示

方案　如图所示，请把电饭锅的三条线，按照安全用电的原则，对应连到插头上。

　解：　

五、板书设计

第一节  家用电器

1.认识家用电器

2.家用电器与电源的连接

3.家用电工工具

六、教后反思