高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第3课 中古时期的欧洲 教课课件ppt

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第3课 中古时期的欧洲 教课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了一西欧封建社会，三拜占庭与俄罗斯，西欧基督教文明，东欧东正教文明，西亚北非伊斯兰文明，本课小结等内容，欢迎下载使用。

中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。
提起“中世纪”你能够想到哪些关键词？
地图出自《中外历史纲要（下）历史地图册》，星球地图出版社，配人教版教科书，第8页。
材料1： 中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》
1、封君封臣制度（8世纪）
思考：根据材料，封君封臣制度的形成原因是什么？
社会动荡下军事建设的需要
材料2：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——【美】约翰·巴克勒等著《西方社会史》
问题：这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？
封君封臣制度（8世纪）
材料3：西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分，统称为领主权。封建主作为领主对其领地（即封地）以内和附近的居民有许多行政司法权力，封建主利用这些权力控制和剥削农民。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》
概括封君封臣制度的内容及特点。
各级封建主在其拥有土地上的司法，行政和经济等各种权力。
庄园与农奴制度 （9世纪）
农奴投靠领主誓词 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下： 如众所周知，我因衣食缺乏，无以为生，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀之善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助与救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援救与保护。——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选编辑·中古部分》
为西欧民族国家的发展奠定了基础。
二 中古西欧的王权、城市与教会
问题：阅读材料，说说中世纪大学有何特征？其兴起有何意义？
与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动
《英王亨利二世给予林肯城之特许状》任何人在林肯城城内按土地保有权购买土地，保有之达一年零一日，无人反对，而购买土地之人又能证明在此期间内，有声请权之人确在英格兰境内，但未提出异议，则予将准许此人在将来按（安）然保有此项土地，一如其过去，不受任何干扰与迫害。——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑 · 中古部分》
问题：阅读材料，说说中古时期欧洲市民拥有哪些权力？
《法国北部瓦朗西安城市民和约》根据共同遵守的和约，凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物，均不得受到侵犯…凡违此条者（包括骑士在经两名瓦朗西安市民指证，应对受害商人作出相应赔偿。————［荷］布洛克曼、霍彭布劳沃著，乔修峰等译《中世纪欧洲史》
思考：基督教会在中古西欧的地位如何？
教育宗教学校课程 七艺
在中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民 是劳作的人。
“教皇是太阳，皇帝是月亮……皇帝要从教皇那里得到政权。”
总结：中古时期的西欧社会
政治：封君封臣制度，分裂混战经济：庄园和农奴制度思想：基督教统治；大学建立，促进思想解放
大学建立，促进思想解放
无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》
①对外扩张：先后占领北非和意大利等地。②法律编纂：查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》。
建立以莫斯科公国为中心的统一国家
地图出自《中外历史纲要（下）》，人民教育出版社，人教2017课标版（统编），第20页。
民族迁徙下武力征伐与和平交往中的中世纪多元文明的形成发展
1、黑暗： ①政治：封君封臣制度→政权分散、分裂混战②经济：庄园与农奴制度→剥削压迫、水深火热 ③思想：神权统治→基督教神权至上，束缚人性
1、拜占庭帝国的兴衰：过程、罗马法
2、曙光：①王权强化，议会兴起→表现、影响②城市兴起，市民自治→原因、概况、影响③大学兴起，解放思想
2、俄罗斯的崛起：演变、原因