人教部编版三年级下册24 火烧云图文课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册24 火烧云图文课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了生字查一查，听课文录音思考问题，红彤彤，金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰，茄子紫，感悟中心等内容，欢迎下载使用。
火烧云是怎样形成的？ 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。
檀（ ） 盈（ ） 彤（ ）
庙（ ） 惚（ ）
必学生词： 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼
1.课文主要讲了什么？2.作者是按照什么顺序观察火烧云的？
1、根据课文的内容大意，将课文进行分段，并说说划分的依据？ 一：上来了（1-2） 二：变化着（3-5） 三：下去了（6） 划分依据：火烧云的活动
霞光照得小孩子的脸 ＿．大白狗变成 ＿＿．红公鸡变成＿＿＿．黑母鸡变成＿ ＿．小白猪变成＿＿ ．老爷爷的胡子变成＿＿．
1、课文1~2段，地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？人、动物、染上神秘色彩惊喜、愉悦的心情
思考：什么作者描绘火烧云不是直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？
修辞手法：“衬托”：为突出主体事物，而用其他事物做陪衬的手法。 写作中学会运用
大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
把烧字在这里好吗？把它换红又如何？
读一读第3自然段找一找火烧云还有哪些颜色？
体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。
这地方火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ）这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。这段话是写火烧云（ ）的变化极多。
一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
你能用下面的句式说话吗?
找一找火烧云有哪些颜色？
红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
请用不同的形式填写表示颜色的词语：
红彤彤 __ __ __ __ __ __半紫半黄 __ __ __ __ __ __ 葡萄灰 __ __ __ __ __ __
第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看出来？
1、这一自然段用了什么修辞手法？2、读了这一段你知道了什么？
勾画出写天空颜色的词语。天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？仿照用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种形式来说说还可能有哪些颜色。用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。 色彩斑斓 变化莫测 这段话用了什么修辞？有什么好处？用了排比的修辞，写出了火烧云的变化之快和色彩繁多。
读课文第三段做下列练习：
一会儿，天空出现一匹马，马头（ ）马尾（ ）。马是（ ）的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿（ ）了，脖子也（ ）了，尾巴（ ）了。看的人正在寻找尾巴，那匹马变（ ）了。这段话是写火烧云（ ）的变化。
2、作者是如何体现火烧云在形状上的特点？天空出现一匹马……又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……特点：奇形怪状、千姿百态
3、火烧云在变化上的特点是什么呢？又是如何在课文中体现的呢？ "一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼、接着"等等。 特点：瞬息万变成语：变幻莫测、转瞬即逝 、日新月异、白驹过隙……
⑴作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的感情？ ⑵作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？ 作者平时注意观察积累；描写中抓住景物特点展开丰富的想象；用词准确，表达合理 。
你是怎样理解“恍恍惚惚的？这说明了什么？孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？
本文以形象生动的语言描写了火烧云的绚丽多彩和形态万千，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。