人教统编版必修 下册16.2 *六国论多媒体教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册16.2 *六国论多媒体教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了赠送财物，死去的，祖辈父辈，这样之后，既然如此，决定确定，坚持正义，坚持到底，天数命运，被动句等内容，欢迎下载使用。
语言建构与应用：通过诵读文本，理清文本实词虚词思维发展与提升：梳理文本，理清文本脉络审美鉴赏与创造：感悟论一类文体的语言特色文化传承与理解：理解“六国破灭”之理，感悟自强之道
学习重点：感悟论一类文体的语言特色学习难点：理解“六国破灭”之理，感悟自强之道
苏洵，1009年~1066年，北宋文学家，字明允，汉族，眉州眉山人。苏洵与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》传世。
惟天下之静者，乃能见微而知著。——《辨奸论》
天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。——《名二子说》
夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣。——苏洵《辨奸论》
宋朝建国后，宋太祖片面地接受唐朝藩镇割据，尾大不掉，以至灭亡的教训，采取了“虚外实内”的政策，削弱边关的实力，调集重兵驻守京城。结果造成了边关的空虚。辽国乘虚而入，屡犯边疆。宋太宗继位后，曾两次派兵击辽，均遭失败。后宋太宗两次进攻幽州，企图夺回幽云十六州，又遭败绩。真宗景德元年（1004年），辽大兵压境，直逼澶州城下（今河南濮阳），威胁汴京开封。于是，宋与辽签定了“澶渊之盟”，答应向辽输岁币银十万两，绢二十万匹。到了仁宗庆历二年（1042年），辽再次要挟，宋只得增加币银十万两，绢十万匹。第二年（1043年），西夏也来要，又是赐岁币银十万两，绢十万匹，茶三万斤。人民的血汗就在这种纳赐之中，付之东流。
论，文体的一种，即议论文。 三国魏·曹丕《典论·论文》：“盖奏、议宜雅，书、论宜理。”宋·张表臣《珊瑚钩诗话》卷三：“言其伦而析之者论也。” 分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。
六国破灭， 非 兵 不 利， 战 不 善， 弊 在 赂 秦。
六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦国割地求和。
赂 秦 而 力 亏， 破 灭之 道 也。
向秦国割地求和，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。
或 曰： 六国 互 丧， 率 赂 秦 耶？
有人说：“六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？”
曰： 不 赂 者 以 赂 者 丧。
回答说：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。
盖 失 强 援， 不能独 完。
因为失去了其他国家强有力的援助，不能单独保全。
故曰： 弊 在 赂 秦 也。
所以说：弊病在于向秦国割地求和啊。
秦 以 攻 取 之 外， 小 则 获 邑，
秦国除用攻战获取土地之外，（还收到诸侯的贿赂）小的就得到邑镇，
大 则 得 城。 较 秦 之 所 得，与战胜 而 得 者，
大的就得到城市。把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较
其 实 百 倍； 诸 侯 之 所 亡， 与 战 败 而 亡 者，
这实际上多达百倍；把六国因割让而丧失的土地，与战败而丢失的土地比较
其 实 亦 百 倍。则 秦 之 所 大欲， 诸侯 之 所 大 患，
这实际也多达百倍。那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，
固 不在战 矣。思 厥 先 祖 父， 暴 霜露， 斩 荆 棘
的确就不在战争了。想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，
以 有 尺寸之地。子孙 视 之 不甚 惜，举以 予 人， 如 弃 草芥，
才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草
今日割 五 城， 明日 割 十 城，然后 得 一 夕 安 寝。
今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡。
起 视 四 境，而秦 兵又至矣。 然 则 诸侯之地有限
待起来一看四方边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，
暴 秦之 欲 无 厌， 奉 之 弥繁， 侵之愈急。
强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略越急迫。
故 不 战 而 强 弱 胜 负 已 判 矣。至于 颠 覆，
所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。六国终于灭亡
理 固 宜 然。古人云：“以 地 事 秦， 犹 抱 薪 救火，薪不 尽，
是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴火救火，柴不烧完，
火 不 灭。” 此言得之。
火不会熄灭。”这话说对了。
到了······的地步
齐人未尝 赂 秦， 终 继五国灭亡， 何 哉？
齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢？
与 嬴而不助五国也。 五国 既 丧， 齐 亦 不 能 免。
这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。
燕 赵之 君， 始有 远 略， 能 守 其 土，
燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略。能够守住他们的国土，
义 不 赂 秦。是故 燕 虽 小 国而后亡，
坚持正义而不向秦国割地求和。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，
斯 用兵之效也。至 丹以 荆 卿 为 计，
这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略
始 速祸焉。 赵 尝 五战 于 秦， 二 败而 三 胜。
才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。
后 秦 击 赵 者 再， 李牧 连 却 之。 洎 牧 以 谗 诛
后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受馋谤而被杀害。
邯郸 为 郡， 惜 其用 武 而 不 终 也。
赵国都成邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底啊。
况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净时候，可以说是智谋穷竭
且 燕赵 处 秦 革 灭 殆 尽 之 际， 可谓智力孤危，
战败而亡，诚 不 得 已。向 使 三 国 各 爱 其 地
国势孤危，战败而亡，实在是不得已的。如果当初三国各自爱惜他们的国土
齐人勿 附于秦， 刺客 不 行， 良将犹在
齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，
那么胜败存亡的命运， 应该能够与秦国相较量，或许还不易估量。
则 胜 负 之数，存亡之理，当 与 秦 相 较， 或 未 易 量。
呜呼！ 以 赂 秦之 地 封 天下之谋臣，
唉！ 如果六国用割让给秦国的土地封赏天下的谋臣，
以 事 秦 之 心 礼 天 下 之奇才，并 力 西 向，
用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国
那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下喉咙了。可悲啊！有这样的形势，
则 吾 恐 秦人 食 之 不 得 下咽也。悲夫， 有如此之势
而 为 秦 人 积威 之 所 劫， 日 削 月 割， 以 趋于亡。
却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。
为 国 者 无 使 为 积威之 所劫哉！
治理国家的人不要使自己被（敌人）积久而成的威势所胁迫啊！
夫六国与秦 皆 诸侯， 其 势 弱于秦，
六国和秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，
而 犹 有可以不 赂 而胜之 之 势。 苟 以天下之大
却还有可以不向秦国割地求和而战胜它的形势。如果凭着偌大的天下
下 而从 六国 破亡之故事，是又在六国下矣。
自降身份追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。
1.兵非兵不利斯用兵之效也而秦兵又至矣
2.故下而从六国破亡之故事故不战而强弱胜负已判矣君安与项伯有故《鸿门宴》暮去朝来颜色故《琵琶行并序》既克，公问其故《曹刿论战》广故数言欲亡，忿恚尉《陈涉世家》
3.得较秦之所得此言得之则吾恐秦人食之不得下咽也 君为我呼入，吾得兄事之《鸿门宴》
4.与与嬴而不助五国也夫六国与秦皆诸侯 与战胜而得者
连词，和，同，表示并列
介词，跟，同，表示比较 的对象
5.以不赂者以赂者丧秦以攻取之外以有尺寸之地至丹以荆卿为计
6.于赵尝五战于秦齐人勿附于秦夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦
（1）至于颠覆古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。今义：①表示达到某种程度；②连词，表示另提一事。（2）其实百倍古义：它的实际数目。今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。（3）思厥先祖父古义：泛指祖辈和父辈。今义：父亲的父亲。（4）可谓智力孤危古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。（5）刺客不行古义：不去行刺。 今义：①不可以，不被允许；②不中用；③不好。
（1）能守其土，义不赂秦名词用作动词，坚持正义（2）以事秦之心礼天下之奇才名词用作动词，侍奉；名词用作动词，礼待（3）至于颠覆，理固宜然名词作状语，按道理，从道理上讲（4）是故燕虽小国而后亡名词作状语，在……之后（5）并力西向名词作状语，向西
（6）日削月割，以趋于亡名词作状语，一天天地；名词作状语，一月月地（7）后秦击赵者再，李牧连却之动词的使动用法，使……退却，击退（8）小则获邑，大则得城形容词用作名词，小的战果；形容词用作名词，大的战果（9）盖失强援，不能独完形容词用作动词，保全
（1）六国破灭，非兵不利，战不善判断句，“非……”表否定判断（2）赂秦而力亏，破灭之道也判断句，“……也”表判断（3）斯用兵之效也判断句，“……也”表判断（4）洎牧以谗诛被动句，“以谗诛”，因受诬陷被(赵王)杀害。诛，被诛（5）有如此之势，而为秦人积威之所劫被动句，“为……所……”表被动（6）暴霜露省略句，“暴”后省略介词“于”
（7）子孙视之不甚惜，举以予人省略句，“举”后省略代词“之”，代指土地（8）奉之弥繁，侵之愈急省略句，“奉”前省略主语“诸侯”，“侵”前省略主语“秦”（9）与嬴而不助五国也省略句，“与”前省略主语“齐”（10）赵尝五战于秦状语后置句，状语“于秦”后置，正常语序为“赵尝于秦五战”（11）其势弱于秦状语后置句，状语“于秦”后置，正常语序为“其势于秦弱”（12）苟以天下之大定语后置句，“之”为定语后置的标志，定语“大”后置，正常语序为“苟以大天下”
【任务一】梳理文本内容
1．整体感知文本，梳理文本脉络
为国者无使为积威之所劫哉
2．研读第二段，分析作者的论证思路。
明确：本段先通过秦国攻取所得与接受六国割地所得进行比较，指出“不在战”的观点；再通过先祖父“暴霜露、斩荆棘”与子孙“如弃草芥”对比，说明六国赂秦不当；进而指出赂秦的行为只会增长秦国的大欲，“奉之弥繁，侵之愈急”；最后提出“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”的道理。
3．研读第三段，分析作者对齐和燕赵的态度有什么不同？
明确：本段中，齐楚燕三国均未赂秦，作为“不赂者以赂者丧”的例子，作者对齐国“与嬴而不助五国也”的行为感到不耻，从“附”可以看出其作为大国却姿态极低，而对于燕国和赵国“义不赂秦”的行为表示赞扬。
4．研读第5、6段，分析作者是如何“借古鉴今”的。
明确：最后两段，作者通过假设论证、反面论证的方法，说明六国完全可以避免被秦国吞并的结果，提出“为国者无使为积威之所劫哉”的观点；再深入类比论证，说明宋国国力不弱于六国，亦不弱于外邦，不能跟六国一样“赂秦”。
【任务二】感悟文本艺术
4．结合文本，分析本文用了哪些论证方法？
论证了“盖失强援，不能独完”
古人云：“······”
论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”
以天下之大······
借古论今，告诫北宋王朝不能因贿赂而亡国
5．对比分析《阿房宫赋》和《六国论》，你认为六国“亡”的原因是什么？
明确：两篇文章都是“借古鉴今”的代表作，分别分析了“秦”和“六国”灭亡的原因，一个以点破面，一个从内部出发，细致剖析，最终目的都是为了劝谏统治者，爱民、戒奢以俭、自强并且精诚合作。