五年级上册音乐学历案

这是一份小学音乐人音版五年级上册本册综合教案设计，文件包含五年级音乐第三课《飞翔的梦》doc、五年级第一课《春景》doc、五年级音乐第五课《京韵》docx、五年级音乐第二课《欢乐的村寨》docx、五年级音乐第六课《百花园》doc、五年级音乐第七课《爱满人间》doc、五年级音乐第四课《你好大自然》docx等7份教案配套教学资源，其中教案共49页， 欢迎下载使用。

课题
春景
学校
北关小学东校
主备教师
周鹏
主题与课时
人民音乐出版社音乐教材五年级下册（2016年版）第一课（2课时）
课标要求
1、了解关于春季主题的歌曲，感受不同国家地区的音乐文化。
2、能够听辨旋律的情绪、强弱，并能够用律动或者旋律线的形式表达旋律。
3、能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的参与齐唱合唱。
4、能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
学习目标
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课
汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激
发对大自然的热爱。
2.聆听《春到沂河》，我国传统民族乐器柳琴的独特魅力。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富
的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同
的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句
的重复、变化（相似）重复的创作手法。
评价任务
1、完成第一课时学习过程任务中一（一）、（二）、二（一）四（一），第二课时二（一）二（二）四（一）。（检测目标1）
2、完成第一课时学习过程任务中一（一）、（二），第二课时一（一）一（二）一（三）。（检测目标2）
2、完成第一课时学习过程任务中二（二）、（三）、（四）三（一），第二课时三（一）、（二）四（一）。（检测目标3）
学习过程
通案
个案
第一课时
教学过程
学习任务一：听乐曲，享春景
（一）、聆听《致春天》，感受异国春景
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
（1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
（2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
（1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？
（2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
（二）、小组合作画旋律线，三度创作展风采
1.小组合作讨论完成教材中的书面作业。
（1)画出第三分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
（2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
2.三度（欣赏）创作。
以学生小组为单位对歌曲进行理解讨论，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
学习任务二：感知歌曲，歌唱春天
（一）、观看生态环保的图片及视频
1.生态环保导入。
设问：
（1)哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。
（2)你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞·)
、聆听歌曲，感受画面、情绪及拍子
聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
（1）初听歌曲，歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？ （复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。）
生：6/8拍，以八分音符为一拍每小节6拍
（2）复听歌曲，歌曲表达了怎样的情绪？
生：稍快、欢快、亲切地
（3）再次聆听，歌曲描绘了怎样的情景？
、看谱学唱第一乐段
1.教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱－－第六拍起唱）
2.先学第一部分（第一乐段为单声部旋律）。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方？？
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
、看谱学唱第二乐段
1.学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方？
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
学习任务三：表演歌曲，赞美春天
（一）、完整表演唱歌曲
1.学唱歌曲
（1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
（2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
2.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
第二课时
教学过程
学习任务一：感受柳琴之韵
（一）、认识柳琴、琵琶，了解柳琴历史
1.出示琵琶柳琴图片,初步了解乐器名称。
2.分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点。
3.欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分。
4.欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分。
5.讲述柳琴历史。
（二）、聆听《春到沂河》，感受我国民族乐器的独特魅力
1.复听引子,感受沂河化冻流水潺潺的景象。
2.初听快板,教唱主旋律。
3.对比快板加花片段,全班分组进行游戏。
4.感受两段快板表达的意境,分辨哪段更激烈。
5.聆听慢板,感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往。
6.带动作完整欣赏全曲。
（三）、延伸拓展
简介曲作者王惠然老师。
王惠然 （1936－） 柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音乐家协会会员，多次出任中国和国际级比赛评委，乐器制造厂顾问，现任珠海女子室内中乐团艺术总监，前卫民族乐团艺术指导兼指挥。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。生于上海。从小酷爱民族民间音乐，十三岁起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创作。其演奏富有激情，处理细腻。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在全军文艺会演和全国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。另著有《柳琴演奏法》一书。
学习任务二：听歌曲，赏春雨
（一）、观看春天生机勃勃的图片、视频
1.观看视频问题导入。
设问：
春天和其他季节有何不同？春雨呢？
生：春天万物复苏充满生机。春雨润物细无声。
、聆听歌曲，感受画面、情绪
1.聆听范唱《春雨蒙蒙地下》。
设问：
初听歌曲，歌曲表达了怎样的情绪？
生：稍快、欢快、亲切地
复次聆听，歌曲描绘了怎样的画面?
生：春雨蒙蒙，润物细无声的画面。
（3）再次聆听，用手或笔画出旋律线

学习任务三：听歌曲，唱春雨
（一）、看谱学唱第一声部
1.师范唱歌曲,学生熟悉歌词
设问：歌曲第一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱－－第二拍起唱）
2.有节奏、有感情地朗读歌词
读歌词过程中应纠错、讲解与练习切分节奏型，唱准歌曲中尾音的时值，为接下来解决歌曲中出现的一字多音做好准备。
跟钢琴用“lu来轻声地哼唱旋律
（二）、看谱学唱双声部旋律
1.学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方？
b.在教师指导下，用竖笛吹奏歌曲中出现的第一个双声部旋律。注意双声部间平衡均衡的三度关系。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.吹奏歌曲中结尾处出现的双声部旋律，并强调出现的强弱记号mp pp。
e.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
f.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到声部间的和谐均衡。
学习任务四：表演歌曲，赞美春雨
（一）、完整演唱歌曲
1.学唱歌曲
（1)完整地唱全曲曲调，唱准强弱记号，唱出和风细雨的画面。
（2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
2.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,加入打击乐器沙锤（学生也可自己选择乐器）为歌曲伴奏。
板书设计
演唱：《小鸟，小鸟》 聆听：《致春天》
《春雨蒙蒙地下》 《春到沂河》
课后反思