这是一份人教部编版六年级下册第四单元13 董存瑞舍身炸暗堡精品教学设计，共3页。教案主要包含了照片导入，，通读课文，，整体感知，入情入境，，总结全文，等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.了解董存瑞炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
2．从人物的动作、语言、神态的描写，体会文章中人物的思想感情。
3．掌握本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。
教学重难点
从人物的动作、语言、神态的描写，体会文章中人物的思想感情。
课前准备
1.课前布置收集有关董存瑞的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
课时安排
1课时
教学步骤
教学内容
一、照片导入，
情境渲染
(投影董存瑞的图像)同学们，今天我给大家介绍一位年轻的英雄——董存瑞。董存瑞是河北怀来县人。1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时的董存瑞只有19岁。我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。
二、通读课文，
掌握字词
(一)自学指导(1)
1．自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。
2．两分钟后老师进行分工，练习朗读课文。(3分钟后比一比哪个小组课文读得最好。)
(二)自学指导(2)
1．同学间互考会认字：先读字再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。(时间为3分钟。)
2．投影重点词语的意思，讲解举例，扫清课文理解障碍。
三、整体感知、
领悟情感
(一)理清文章层次，给课文分段
第一段：(第1自然段)讲的是因为敌人在桥上建构暗堡，解放隆化的道路受阻。
第二段：(第2、3、4自然段)讲的是董存瑞请战，得到批准。
第三段：(第5、6自然段)讲的是董存瑞冒着枪林弹雨冲到桥下的过程。
第四段：(第7自然段)讲的是董存瑞舍身炸暗堡。
第五段：(第8自然段)讲的是隆化城解放了。
(二)概括课文主要内容
课文主要记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的暗堡，为大部队开辟了前进道路的英雄事迹。
四、入情入境，
重点赏析
(一)请同学们快速阅读第一段
1．战士们进军过程中遇到了什么事情？(“战士们像潮水一般冲向敌军司令部”，这里“像潮水一般”比喻战士们进军的声势大，速度快。在这种情况下，敌人的几条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。)
2．这个暗堡对我们的大部队构成了什么威胁？(“从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路”，“喷出”一词说明火力很凶。“封锁”的“封”是封住。“锁”是锁住，就是敌人用很强的火力封闭锁住我军的进攻道路。)(敌人之所以能凭借这个暗堡挡住我军前进，是因为暗堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，说明暗堡四周都是枪眼，强攻是不行的，我军伤亡惨重。)
(二)请一位同学读第二段。其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的句子，体会人物的思想感情，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。(我从“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”一句中体会到，“瞪着”“迸射”说明董存瑞看到敌人如此猖狂，暗堡给我军造成这么大的伤亡，对敌人含有满腔仇恨，因而他下定决心，一定要炸掉它。)
(三)请同学们默读第三段，画出描写董存瑞动作的词语，体会董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，表现了人物怎样的思想感情？
1．前面讲到，敌人的火舌封锁了通往敌军司令部的道路，董存瑞是怎样冲上去的呢？心情怎样？(组织讨论)(“董存瑞抱起炸药包”，在战友的掩护下，“冲了上去”。“抱”“冲”两个字都说明他急于炸掉暗堡的心情和决心。“跃出”“跃进”“再跃进”表现了董存瑞机智勇敢，动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。)
2．在董存瑞冲向暗堡的途中，随时都有危险发生，董存瑞是怎样做的？(我从“子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边……一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。”中的“忽左忽右”“匍匐”“向前滚”几个词中感受到子弹随时都可能落在董存瑞身上，董存瑞每前进一步都很难，很危险。说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。)(更危险的还在后面。“突然，他身子一震，左腿中了一枪。”这时候，董存瑞腿部负伤，行动更不方便。可是，“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射”“交织成一道火网”，这说明敌人已经发现了董存瑞，在这种情况下，董存瑞没有退缩，他仍然沉着勇敢地寻找时机，“趁着腾起的黑烟”“猛冲到桥下”从这里可以看出董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前。)
(四)教师范读课文第四段，同学们思考董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
1．这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到董存瑞手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样？
2．董存瑞是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做？就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命？(没有。因为“桥有一人多高，两边是光滑的斜坡”，炸药包放不上去，如果把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。总之，没有合适的地方可以安放炸药包。)(这时“嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近”，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。)(战斗就是抢时间，时间就是胜利。董存瑞没有任何选择，“昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”就是图中的这个形象。)
四、入情入境，
重点赏析
(续)
3.指导朗读。
(“站在桥底中央”，说明董存瑞选择了一个最好的位置，炸药包从中间爆炸效果最好。)(“托起”“顶住”说明董存瑞是想让炸药包紧紧地贴在桥的底部，这样炸药包就能充分发挥爆破的威力，彻底炸毁暗堡。)(“托”意味着要用自己的身体做炸药包的支架。“拉”表示要和暗堡同归于尽。“猛地一拉”说明董存瑞在万分紧急的情况下，没有丝毫犹豫。)(“火光照亮了他那钢铸一般的脸。” “火光”指导火索发出的亮光。“钢铸一般的脸”形容董存瑞的整个面部犹如钢铁铸成的一样，神情坚毅，视死如归。)
(五)同学们快速浏览第五段，思考我们的大部队为什么能取得这样的胜利？
(这一段是事情的结尾，与第一段相呼应，也暗示了董存瑞舍身的意义与生命的价值。)
五、总结全文，
升华迁移
1.这篇课文是按事情发展的顺序记叙的。在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。董存瑞坚决请战，获得批准后，在战友的掩护下，机智勇敢地躲过敌人的火力网，猛冲到桥下，在万分紧急的时刻，毫不犹豫地托起炸药包用自己的身体做支架，炸毁了敌人的暗堡，为新中国献出了年轻的生命，使大部队掀翻了敌人司令部，解放了隆化。
2．让同学们结合整节课的感受，谈谈自己的体会。