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初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案设计
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案设计，共8页。教案主要包含了课堂导入，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.明确阅读整本书要有一定的阅读速度，学生学会在默读中快速把握基本内容，了解文章大意。
2.以《朝花夕拾》为例，树立整本书阅读意识，消除与经典的隔膜：引导学生联系自己的生活体验，在作品中找到自己童年的影子；引导学生注意思考书中提出的自己也遇到的社会或生活中的问题；在阅读实践中学习如何克服阅读障碍。
3.通过整本书的导读，感受名著的魅力，激发对名著阅读的深层兴趣。
教学重难点
以《朝花夕拾》为例，树立整本书阅读意识，消除与经典的隔膜：通过回忆《从百草园到三味书屋》内容，引导学生联系自己的生活体验，体会作者童年的快乐和烦恼，在作品中找到自己童年的影子；用默读法阅读《五猖会》引导学生注意思考书中提出的自己也遇到的社会或生活中的问题；在《狗·猫·鼠》的阅读中学会如何克服阅读障碍。
教学方法
谈话法、讲授法、实践体验法
教学过程
一、课堂导入
（预计用时：5分钟，设计目的：明确经典读起来确实有隔膜，但是我们可以尝试消除。）
在课堂的开始，老师想先了解了解同学们，调查一下同学们平时的读书情况。
问题1:平时喜欢读些什么书？
选择以下类型中最喜欢、最愿意去读的一种类型，举手示意。
PPT出示：
网络小说：《斗罗大陆》、《三生三世十里桃花》
漫画：《知音漫客》
恐怖悬疑：《十宗罪》
经典名著：《西游记》、《红星照耀中国》（PPT展示课前调查结果。）
问题2：阅读名著不够理想的主要原因是什么？同学们可以随意吐槽。（PPT展示课前调查结果。）
问题3：同学们一般阅读“名著导读”推荐篇目的出发点是什么？（PPT展示课前调查结果。）
小结：从我们刚刚的调查可以发现，同学们在阅读经典名著上确实存在问题，由于同学们年纪还太小，视野、经历、见识有限，无法和经典深层次地交流，很多因素造成了我们现在一提起读经典，读名著就头大。但是正因为经典经过时间的沉淀，岁月的磨砺，他能给我们的是当下流行的“文化快餐”所不能给予的智慧与力量。这节课，就让老师带着同学们，以鲁迅先生的《朝花夕拾》为例，试着走近经典，尝试消除这种隔膜。
二、教学过程
（一）读一读
1.回忆《从百草园到三味书屋》
（预计用时：5分钟，设计目的：明确经典离我们的生活并不遥远，能找到我们的影子。）
任务：
①这一篇文章中讲述了鲁迅先生童年生活中的哪些趣事。
②回忆文中和自己、和自己的小伙伴们相似的地方，跟同学们分享你的童年生活。
预设：学生围绕自己童年时期的趣事展开叙述。注意引导学生结合课文内容来说。
小结：同学们说得真好，原来我们跟鲁迅先生一样，小时候都这么淘气呢。虽然因为时代的变迁，我们做的事不是一样的，但是我们却可以通过阅读经典作品，在里面找到自己童年的影子，原来经典离我们这么近呀！
2.读《五猖会》
（预计用时：8分钟，设计目的：贯穿默读练习，在经典中找到自己的影子，并引发对人生问题的思索，为之后的成长奠基。）
全文字数：2116字
阅读时间：5分钟30秒
阅读任务：通过默读梳理基本情节，概括鲁迅在这篇文章经历了什么，说说你的相似经历和感受。在旁边PPT上提示方法：
本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。
——统编版语文七年级上册第三单元单元导读
预设：关注学生读书情况的反馈。引导学生思考在生活中是不是也有类似《五猖会》中的情节？对于这个问题你怎么想，会怎么做？
提醒同学们关注PPT上显示的默读方法的指导。并总结读名著最要紧的就是一口气看完第一遍，鲁迅先生的文章都是典范的现代白话文，他的标题是紧扣文章主要内容的，文章中内容有转换的部分，几乎都会有过渡句段。要快速把握鲁迅先生作品主要内容其实是不难的。
小结：老师建议回家之后大家将这篇文章跟自己的爸爸妈妈分享，相信会得到意想不到的收获。同学们，我们读经典，除了能在里面看到自己的影子，我们还在读的过程中带入了自己对所遇到的现实问题的思考。
3.读《狗·猫·鼠》
（预计用时16分钟，设计目的：发现在阅读经典中会存在新问题，探索解决方法。同时明确读整本书还应该了解作者、了解写作背景。）
全文字数：4853字。
阅读时间：4分钟
阅读任务：
根据自己的兴趣选读文章中的一部分，用找关键词语的方法，快速找到自己要阅读的部分，找找和自己生活经历相似的地方，说说你的思考。
预设：童年生活有欢乐也有烦恼，肯定也有“小伙伴”陪伴，同学们喜欢小动物吗？鲁迅先生也有自己的“小玩伴”，到底是什么呢？请同学们翻到第一篇文章《狗·猫·鼠》，在阅读之前，我们根据标题，先猜猜看文章里面写了哪几部分内容？
老师给同学们4分钟的阅读时间，根据自己的兴趣选读文章中的一部分，用找关键词语的方法，快速找到自己要阅读的部分，找找和自己生活经历相似的地方，说说你的思考。老师先调查一下哪些同学准备读写狗那一部分？哪些同学准备读写猫的部分？哪些同学准备读写鼠的部分？好的，现在计时开始！
鼠这一部分的预设：
我们先从鼠的部分说起，先请一位同学说说这一部分写了关于隐鼠的哪些内容？同学们有什么养小动物的经历呢？跟大家分享一下。
猫这一部分的预设：
那么接下来我们看看写猫的部分。有哪位同学能说说你读这部分读到了什么吗？这些故事引发了你哪些思考？
狗这一部分的预设：
先请一位同学说说你读出了什么？
情况1：学生事先做了大量工作，说得头头是道。
老师第一次读这一部分的时候觉得好难呀，老师想跟你取取经，你能介绍一下你读得这么轻松的经验吗？
生：我课后查阅了背景资料。
师：你做的真不错，我们应该向你学习。当我们在阅读中遇到不懂的地方，我们可以通过查阅背景资料，再结合文章内容进行理解。对于这个事情，鲁迅最有发言权。
补充鲁迅读书的故事：鲁迅非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。
师：经典作品有时候阅读起来确实有难度，难就难在语言形式上的生疏、晦涩难懂的词汇、因为不了解背景而引发的“不知所云”。那这个时候我们就可以在遇到疑难点的时候适当存疑，向鲁迅先生学习，先跳过去，也许读着读着就读懂了，如果仍然还读不懂，那我们可以适当地查阅资料加以理解。
（PPT出示背景：当时鲁迅先生正和现代评论派开展“笔墨官司”。现代评论学派代表人陈西滢等人围绕着女师大事件，污蔑女学生的革命斗争，在报纸上用文字攻击鲁迅的正义行为，而鲁迅先生也借自己文章给以回击。）
狗这一部分先写有人在报纸上说鲁迅先生仇猫，而狗是仇猫的，暗示鲁迅先生是狗。还议论了人与动物的差别，动物世界对就是对，错就是错，而人类世界，讲空话、讲违心之论、不辨是非。鲁迅先生正是借写动物世界，批评陈西滢之流颠倒是非黑白的丑态！在百草园和三味书屋，我们看到了珍爱童年美好时光的温馨大鲁迅，在五猖会，我们和大鲁迅一起思考了对孩子的教育问题；而在《狗·猫·鼠》我们更是见识到了为国为民用笔战斗的大鲁迅！
情况2：学生反映读不懂在讲什么。
师：没有关系，这是正常的，老师老师第一次读这一部分的时候也觉得好难呀。在这里老师想跟同学们分享鲁迅读书的一个小故事：
补充鲁迅读书的故事以及故事写作背景。
小结：鲁迅先生正是借写动物世界，批评陈西滢之流颠倒是非黑白的丑态！在百草园和三味书屋，我们看到了珍爱童年美好时光的温馨大鲁迅，在五猖会，我们和大鲁迅一起思考了对孩子的教育问题；而在《狗·猫·鼠》我们更是见识到了为国为民用笔战斗的大鲁迅！
4.读《朝花夕拾》目录
（预计用时：3分钟，设计目的：提示同学们树立整本书阅读意识，不仅要了解内容，还应该在阅读的时候关注目录、前言、后记等部分。）
师：我们刚刚读的都是一些有关小鲁迅的回忆，那么小鲁迅是如何成长为大鲁迅的呢？请同学们看到目录，目录是一本书的索引，是全书内容的提纲挈领，非常的重要。
有没有同学看过后面的文章？能不能告诉大家后几篇的主要内容？
生小结：前面六篇都是写的童年的回忆，《父亲的病》中父亲因病去世，治病期间有匪夷所思的药引；《琐记》是鲁迅先生外出求学的一些交代，《藤野先生》讲述了青年鲁迅日本求学经历，是什么原因让他弃医从文呢？《范爱农》则是鲁迅回国后的救国探索。所以我们可以发现，随着篇目的顺序，鲁迅在慢慢长大，《朝花夕拾》就是鲁迅的一部成长史。
师小结：我们在阅读经典的时候，我们可以通过读目录、读前言、读后记、读内容摘要明确自己阅读整本书的初目标，带着自己的思考去读，找到自己在文中的影子，并思考书本和生活中共通的问题，遇到不懂的地方去查阅资料，了解作者、了解写作背景，这样才能系统地读懂这一本书，达到整本书阅读的目的。现在你有信心有兴趣去读完全本《朝花夕拾》吗？
5.名著阅读方法小结
如何阅读难懂的名著并欣赏它们的伟大呢？阿德勒教授认为:“要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳，体会它的情感及一般意义，适应它的结构，这是我所知道的最实用的方法。”具体地讲，就是第一次读一部原典时，要一口气先通读一遍，不要让你无法立即领悟的部分、注释和背景资料羁绊住你的双眼，应先迅速地体会一下你所能了解的东西，如基本论题、基本构架、主要论点和你的第一阅读印象。同学们，沉下心来好好阅读吧，读整本书，享受经典的魅力，让我们成长前进的道路上散发出浓浓书香。
（二）做一做
布置课后探究专题。
课后完整地读完《朝花夕拾》，在以下专题中任选一个进行第一阶段阅读的探究。
专题一：鲁迅童年的阿长
阿长在鲁迅生命中占据了重要地位，梳理《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、 《二十四孝图》、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》中描述她的语句，分析其性格特点。
专题二：鲁迅求学记
将《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇联系起来，用自己的话说一说鲁迅先生走过了一段怎样的求学之路，探究他是如何由平凡走向伟大的。
三、板书设计
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
带动体验
加入思考
适当存疑
1.明确阅读整本书要有一定的阅读速度，学生学会在默读中快速把握基本内容，了解文章大意。
2.以《朝花夕拾》为例，树立整本书阅读意识，消除与经典的隔膜：引导学生联系自己的生活体验，在作品中找到自己童年的影子；引导学生注意思考书中提出的自己也遇到的社会或生活中的问题；在阅读实践中学习如何克服阅读障碍。
3.通过整本书的导读，感受名著的魅力，激发对名著阅读的深层兴趣。
教学重难点
以《朝花夕拾》为例，树立整本书阅读意识，消除与经典的隔膜：通过回忆《从百草园到三味书屋》内容，引导学生联系自己的生活体验，体会作者童年的快乐和烦恼，在作品中找到自己童年的影子；用默读法阅读《五猖会》引导学生注意思考书中提出的自己也遇到的社会或生活中的问题；在《狗·猫·鼠》的阅读中学会如何克服阅读障碍。
教学方法
谈话法、讲授法、实践体验法
教学过程
一、课堂导入
（预计用时：5分钟，设计目的：明确经典读起来确实有隔膜，但是我们可以尝试消除。）
在课堂的开始，老师想先了解了解同学们，调查一下同学们平时的读书情况。
问题1:平时喜欢读些什么书？
选择以下类型中最喜欢、最愿意去读的一种类型，举手示意。
PPT出示：
网络小说：《斗罗大陆》、《三生三世十里桃花》
漫画：《知音漫客》
恐怖悬疑：《十宗罪》
经典名著：《西游记》、《红星照耀中国》（PPT展示课前调查结果。）
问题2：阅读名著不够理想的主要原因是什么？同学们可以随意吐槽。（PPT展示课前调查结果。）
问题3：同学们一般阅读“名著导读”推荐篇目的出发点是什么？（PPT展示课前调查结果。）
小结：从我们刚刚的调查可以发现，同学们在阅读经典名著上确实存在问题，由于同学们年纪还太小，视野、经历、见识有限，无法和经典深层次地交流，很多因素造成了我们现在一提起读经典，读名著就头大。但是正因为经典经过时间的沉淀，岁月的磨砺，他能给我们的是当下流行的“文化快餐”所不能给予的智慧与力量。这节课，就让老师带着同学们，以鲁迅先生的《朝花夕拾》为例，试着走近经典，尝试消除这种隔膜。
二、教学过程
（一）读一读
1.回忆《从百草园到三味书屋》
（预计用时：5分钟，设计目的：明确经典离我们的生活并不遥远，能找到我们的影子。）
任务：
①这一篇文章中讲述了鲁迅先生童年生活中的哪些趣事。
②回忆文中和自己、和自己的小伙伴们相似的地方，跟同学们分享你的童年生活。
预设：学生围绕自己童年时期的趣事展开叙述。注意引导学生结合课文内容来说。
小结：同学们说得真好，原来我们跟鲁迅先生一样，小时候都这么淘气呢。虽然因为时代的变迁，我们做的事不是一样的，但是我们却可以通过阅读经典作品，在里面找到自己童年的影子，原来经典离我们这么近呀！
2.读《五猖会》
（预计用时：8分钟，设计目的：贯穿默读练习，在经典中找到自己的影子，并引发对人生问题的思索，为之后的成长奠基。）
全文字数：2116字
阅读时间：5分钟30秒
阅读任务：通过默读梳理基本情节，概括鲁迅在这篇文章经历了什么，说说你的相似经历和感受。在旁边PPT上提示方法：
本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。
——统编版语文七年级上册第三单元单元导读
预设：关注学生读书情况的反馈。引导学生思考在生活中是不是也有类似《五猖会》中的情节？对于这个问题你怎么想，会怎么做？
提醒同学们关注PPT上显示的默读方法的指导。并总结读名著最要紧的就是一口气看完第一遍，鲁迅先生的文章都是典范的现代白话文，他的标题是紧扣文章主要内容的，文章中内容有转换的部分，几乎都会有过渡句段。要快速把握鲁迅先生作品主要内容其实是不难的。
小结：老师建议回家之后大家将这篇文章跟自己的爸爸妈妈分享，相信会得到意想不到的收获。同学们，我们读经典，除了能在里面看到自己的影子，我们还在读的过程中带入了自己对所遇到的现实问题的思考。
3.读《狗·猫·鼠》
（预计用时16分钟，设计目的：发现在阅读经典中会存在新问题，探索解决方法。同时明确读整本书还应该了解作者、了解写作背景。）
全文字数：4853字。
阅读时间：4分钟
阅读任务：
根据自己的兴趣选读文章中的一部分，用找关键词语的方法，快速找到自己要阅读的部分，找找和自己生活经历相似的地方，说说你的思考。
预设：童年生活有欢乐也有烦恼，肯定也有“小伙伴”陪伴，同学们喜欢小动物吗？鲁迅先生也有自己的“小玩伴”，到底是什么呢？请同学们翻到第一篇文章《狗·猫·鼠》，在阅读之前，我们根据标题，先猜猜看文章里面写了哪几部分内容？
老师给同学们4分钟的阅读时间，根据自己的兴趣选读文章中的一部分，用找关键词语的方法，快速找到自己要阅读的部分，找找和自己生活经历相似的地方，说说你的思考。老师先调查一下哪些同学准备读写狗那一部分？哪些同学准备读写猫的部分？哪些同学准备读写鼠的部分？好的，现在计时开始！
鼠这一部分的预设：
我们先从鼠的部分说起，先请一位同学说说这一部分写了关于隐鼠的哪些内容？同学们有什么养小动物的经历呢？跟大家分享一下。
猫这一部分的预设：
那么接下来我们看看写猫的部分。有哪位同学能说说你读这部分读到了什么吗？这些故事引发了你哪些思考？
狗这一部分的预设：
先请一位同学说说你读出了什么？
情况1：学生事先做了大量工作，说得头头是道。
老师第一次读这一部分的时候觉得好难呀，老师想跟你取取经，你能介绍一下你读得这么轻松的经验吗？
生：我课后查阅了背景资料。
师：你做的真不错，我们应该向你学习。当我们在阅读中遇到不懂的地方，我们可以通过查阅背景资料，再结合文章内容进行理解。对于这个事情，鲁迅最有发言权。
补充鲁迅读书的故事：鲁迅非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。
师：经典作品有时候阅读起来确实有难度，难就难在语言形式上的生疏、晦涩难懂的词汇、因为不了解背景而引发的“不知所云”。那这个时候我们就可以在遇到疑难点的时候适当存疑，向鲁迅先生学习，先跳过去，也许读着读着就读懂了，如果仍然还读不懂，那我们可以适当地查阅资料加以理解。
（PPT出示背景：当时鲁迅先生正和现代评论派开展“笔墨官司”。现代评论学派代表人陈西滢等人围绕着女师大事件，污蔑女学生的革命斗争，在报纸上用文字攻击鲁迅的正义行为，而鲁迅先生也借自己文章给以回击。）
狗这一部分先写有人在报纸上说鲁迅先生仇猫，而狗是仇猫的，暗示鲁迅先生是狗。还议论了人与动物的差别，动物世界对就是对，错就是错，而人类世界，讲空话、讲违心之论、不辨是非。鲁迅先生正是借写动物世界，批评陈西滢之流颠倒是非黑白的丑态！在百草园和三味书屋，我们看到了珍爱童年美好时光的温馨大鲁迅，在五猖会，我们和大鲁迅一起思考了对孩子的教育问题；而在《狗·猫·鼠》我们更是见识到了为国为民用笔战斗的大鲁迅！
情况2：学生反映读不懂在讲什么。
师：没有关系，这是正常的，老师老师第一次读这一部分的时候也觉得好难呀。在这里老师想跟同学们分享鲁迅读书的一个小故事：
补充鲁迅读书的故事以及故事写作背景。
小结：鲁迅先生正是借写动物世界，批评陈西滢之流颠倒是非黑白的丑态！在百草园和三味书屋，我们看到了珍爱童年美好时光的温馨大鲁迅，在五猖会，我们和大鲁迅一起思考了对孩子的教育问题；而在《狗·猫·鼠》我们更是见识到了为国为民用笔战斗的大鲁迅！
4.读《朝花夕拾》目录
（预计用时：3分钟，设计目的：提示同学们树立整本书阅读意识，不仅要了解内容，还应该在阅读的时候关注目录、前言、后记等部分。）
师：我们刚刚读的都是一些有关小鲁迅的回忆，那么小鲁迅是如何成长为大鲁迅的呢？请同学们看到目录，目录是一本书的索引，是全书内容的提纲挈领，非常的重要。
有没有同学看过后面的文章？能不能告诉大家后几篇的主要内容？
生小结：前面六篇都是写的童年的回忆，《父亲的病》中父亲因病去世，治病期间有匪夷所思的药引；《琐记》是鲁迅先生外出求学的一些交代，《藤野先生》讲述了青年鲁迅日本求学经历，是什么原因让他弃医从文呢？《范爱农》则是鲁迅回国后的救国探索。所以我们可以发现，随着篇目的顺序，鲁迅在慢慢长大，《朝花夕拾》就是鲁迅的一部成长史。
师小结：我们在阅读经典的时候，我们可以通过读目录、读前言、读后记、读内容摘要明确自己阅读整本书的初目标，带着自己的思考去读，找到自己在文中的影子，并思考书本和生活中共通的问题，遇到不懂的地方去查阅资料，了解作者、了解写作背景，这样才能系统地读懂这一本书，达到整本书阅读的目的。现在你有信心有兴趣去读完全本《朝花夕拾》吗？
5.名著阅读方法小结
如何阅读难懂的名著并欣赏它们的伟大呢？阿德勒教授认为:“要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳，体会它的情感及一般意义，适应它的结构，这是我所知道的最实用的方法。”具体地讲，就是第一次读一部原典时，要一口气先通读一遍，不要让你无法立即领悟的部分、注释和背景资料羁绊住你的双眼，应先迅速地体会一下你所能了解的东西，如基本论题、基本构架、主要论点和你的第一阅读印象。同学们，沉下心来好好阅读吧，读整本书，享受经典的魅力，让我们成长前进的道路上散发出浓浓书香。
（二）做一做
布置课后探究专题。
课后完整地读完《朝花夕拾》，在以下专题中任选一个进行第一阶段阅读的探究。
专题一：鲁迅童年的阿长
阿长在鲁迅生命中占据了重要地位，梳理《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、 《二十四孝图》、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》中描述她的语句，分析其性格特点。
专题二：鲁迅求学记
将《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇联系起来，用自己的话说一说鲁迅先生走过了一段怎样的求学之路，探究他是如何由平凡走向伟大的。
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