江苏省1-6a音乐上册教案

这是一份小学音乐人教版六年级下册本册综合教案设计，共442页。教案主要包含了组织教学，导入新课，感受体验，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
落实课时计划 体现学讲精神
优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册
——— 一上音乐










主备： 乔楚楚 （邮箱）328781635@qq.com
复备：
学校：
2014.9




小学音乐2015~ 2016学年度第一学期
准备课
教学内容
一年级常规教育
律动：《国旗国旗真美丽》
教学目标
1.了解音乐课所学内容，学习音乐常规。
2.学习《师生问好歌》、《师生再见歌》。能做到整齐的开始，整齐的结束。
3.通过音乐游戏、律动，感受体验音乐学习的乐趣，与音乐交朋友、与老师交朋友。
教 学
重、难点
重点：熟悉新环境、认识新朋友。
难点：积极主动参与音乐活动。
教学准备
多媒体教学系统及资源 钢琴

主 备
复 备
一、组织教学
1.组织学生排队。
2.带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。
二、导入新课
师：小朋友们，你们好。欢迎你们来到充满欢乐的音乐课堂。
1.教师自我介绍。
可以通过自我才艺展示的方式让学生了解老师、亲近老师。
2.学生自我介绍。
了解学生的音乐基础情况，鼓励学生自我展示。
3.简单介绍音乐课有趣的学习内容。
4.布置本学期任务及课堂常规要求。
课堂常规训练。
（1）坐姿端正。
（2）回答问题。
（3）不要做小动作、不能交头接耳。
维护音乐教室。
（1）卫生。
（2）纪律。
（3）上下楼安全


主 备
复 备
三、感受体验
1.教师范唱《师生问好歌》、《师生再见歌》
2.学习唱歌的坐姿、找到歌唱的状态。
3.分句学唱、师生接唱。
4.欣赏评价学生演唱部分。
要求做到整齐的开始，整齐的结束。
4.进行动作的编排。
四、拓展延伸
音乐律动《国旗国旗真美丽》
1.聆听歌曲。引导学生安静的听。
2.模唱歌曲。注意坐姿、歌唱的状态。
3.律动表演。强调面部、肢体的情感表达。
五、课堂小结
1.结语
师：小朋友们，今天的音乐之旅就马上要结束了，老师希望你们每个人都能喜欢上音乐，和音乐教上好朋友，你们愿意吗？
2.唱《师生再见歌》有组织的走出教室。



教
学
建
议

《师生问好歌》简谱 《师生再见歌》可酌情改变。
13 56 | 5― | 6 3 | 5 63 | 5 ―|
（生）愉快 音乐 课 开 始 了 开始 了
12 34 | 5― | i 5. | 6 3. | 54 32 |1―‖
（师） 同学 们 好 （生）您 好 您 好 乔老 师您 好

教
学
反
思

小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第一单元
小手拉小手
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.学唱歌曲《快乐的音乐娃》
2.律动：上学路上
教学目标
1.能用自然地声音，有表情的演唱歌曲《快乐的音乐娃》，能随着老师的琴声整齐的开始和结束。
2.引导学生参与律动《上学路上》，感受音乐节奏，体验恒拍感。
3.和音乐交朋友，乐于参加音乐活动。
教 学
重、难点
重点：自然有表情的演唱歌曲《快乐的音乐娃》。
难点：亲身参与律动，体验节奏、逐步建立恒拍感。
教学准备
音乐带、音乐娃娃图片





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《国旗国旗真美丽》
二、导入新课
师：小朋友们，我们刚刚踏入小学一年级，你们想不想认识更多的朋友呢？今天老师就给大家介绍一位新朋友——音乐娃娃。
音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
三、感受体验
1．初步聆听歌曲《快乐的音乐娃》随着音乐自由的做出体态反应，体验音乐情绪。
2.教师弹琴范唱，熟悉旋律。
3.用正确的歌唱姿态，放慢速度，跟老师模唱歌曲旋律。
（“啦”或“噜”模唱，注意把握音准）
4.用活泼欢快的声音，有节奏的朗读歌词。
（熟悉后可以接龙诵读）
5.采用听唱法，分句学唱歌曲。
6.完整演唱歌曲。指导整齐的开始和结束。
（1）齐唱
（2）接龙唱
7.声势活动：在歌曲红色标注的部分，边唱边做声势动作。
8.自由编创声势动作，分组展示。
四、拓展延伸
1.播放《上学路上》熟悉音乐旋律。
2.学唱歌曲绿色标注部分。
问好部分sol、mi两个音结合手势高低，体验不同音高，初步建立sol、mi两个音的音高感。
3.律动。
强调“听音乐”“走恒拍”注意音乐情绪是“高兴地”。
动作设计：第一、第二句让学生自由行走。
第三句停下脚步向身边的老师同学问好。
五、课堂小结
1.结语：小朋友们，认识了音乐娃娃这个新朋友，你们开心吗？老师希望今后你们能音乐娃娃和快乐相伴，共同成长！
2.跟随歌曲《快乐的音乐娃》，有组织的走出教室。




















教
学
建
议


注重学生的聆听习惯，在学唱和律动过程中强调“听”的作用，可以设计问题，让学生关注音乐。儿歌《快乐的音乐娃》仅do、re、mi三个音组成，可以跟教师模唱的方式熟悉歌谱。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第一单元
小手拉小手
第二课时
授课时间

教学内容
1.学唱歌曲《小手拉小手》
2.儿歌诵读
教学目标
1.能用生动活泼的声音，欢快愉悦地演唱歌曲《小手拉小手》。
2.认识小鼓，学习演奏恒拍。在参与儿歌诵读中体验音律美，获得节奏感，发展协调性。
3.能用音乐的方式与教师和同学交流，与音乐手拉手成为好朋友。
教 学
重、难点
重点：自然有表情的演唱歌曲《小手拉小手》。
难点：用小鼓演奏恒拍并参与儿歌诵读。
教学准备
音乐带 小鼓 钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《上学路上》
二、导入新课。
师：小朋友，音乐娃娃是咱们的好朋友，让我们小手拉小手，唱歌跳舞交朋友。
1.教师出示小鼓，有节奏的表演儿歌诵读。
2.认识小鼓，并学习演奏恒拍。
3.借助 “格子谱”学念儿歌。
4.教师用小鼓演奏恒拍伴随学生的诵读。
5.学生参与演奏，编创声势动作，丰富儿歌形式。
6.音乐活动：结合歌曲《快乐的音乐娃》以“念——唱——念”的方式丰富表演形式。
三、感受体验
师：小朋友们，虽然咱们和音乐娃娃建立了深厚的友谊，但是坐在你身边的小伙伴们可不能忽视，他们都是咱们大家庭的一员。让我们也来相互认识认识好不好？
1.编创节奏，自我介绍。(用小鼓演奏恒拍加以丰富)
例：师问：X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖
小朋 友 告诉 我 你的 名字 叫什 么？生答：X X X ︱ X X X ︱X X X ︱ X X X ︱
李思 凝 王艺 彤 …
2.聆听歌曲《小手拉小手》。随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲旋律
3.熟悉旋律。采用分句模唱的方式，用“啦”跟琴模唱。
注意音准。
4.熟悉歌词。按节奏朗读，可用小鼓演奏恒拍鼓点，让歌词更加朗朗上口。
5.跟琴学唱歌曲。
师生接唱、男女对唱、齐唱等方式。
6.在第二段空白处，随机加入学生名字演唱。可以由被唱到的同学与老师一起演唱第一段。
四、拓展延伸
1．用小鼓为歌曲《小手拉小手》伴奏。
2.以小组为单位，编创声势动作。加入歌曲表演。
3.合作表演。将全班分为演唱组、节奏组、舞蹈组。教师钢琴伴奏。
五、课堂小结。
1.儿歌诵读，突显呼应主题。
2.师生唱再见歌，有组织的离开教室。




















教
学
建
议
认识小鼓，进行恒拍训练过程中，要求听鼓声走步，一方面鼓声可以有变化，如：强、弱、停止。另一方面走路的步态也可以有变化，如：踏步走、踮脚尖走、横着走等。
教
学
反
思




小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第一单元
小手拉小手
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《玩具进行曲》
2.唱《玩具进行曲》
教学目标
1.能用坚定有力的声音，有表情的演唱歌曲《玩具进行曲》。
2.感受进行曲风格，编创声势动作，能随音乐走步，体验恒拍感。
3.在音乐活动中，与同学之间建立深厚的友谊。
教 学
重、难点
重点：随音乐走一走，体验节拍感。
难点：编创声势动作，随音乐律动。
教学准备
音乐带 小鼓 玩具 钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.音乐活动：听鼓声，念儿歌，拍拍手，踏踏脚。
二、导入新课
1.播放动画片《玩具总动员》片段。
2.提问：这些玩具怎么样了？他们发生了怎样的变化？
三、体验感受
师：神奇的音乐，唤醒了沉睡中的小玩具们，你看他们排着整齐的队伍大步向前，多么神奇！
1.观看动画音乐《玩具进行曲》，强调聆听习惯，提醒关注声音和音乐。
2.小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。
3.让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。
4.模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。
5.用听唱法学唱歌曲
分句学唱（提醒学生注意各句之间的相同点和不同）
6.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲。
师生、生生接口唱。注意教学过程中的评价。
7.模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。
四、拓展延伸
音乐活动
1.听鼓声练习踏步走。
2.听《玩具进行曲》原地踏步走。
3.边唱《玩具进行曲》边做律动。在句末加入动作造型。
鼓励创新，做到各不相同，让课堂充满生趣。
4.编创队形。
（1）在老师的带领下顺时针走方形和圆形。
（2）思考：还可以怎样走？讨论：S形
(3)请小朋友做小老师带领大家走S形。
5.分组表演，相互评价。
五、课堂小结
1.结语：小朋友，手拉手，来和玩具做朋友。
一二一，向前进，看看我们多神气。
（用小鼓演奏恒拍加以伴奏）
2.随音乐《玩具进行曲》分组踏步走出教室。





















教
学
建
议

《玩具进行曲》律动，是对 “听音乐、走横拍”的一个反馈性练习。每句句末做动作造型，不仅要对乐句做出精确的反应，还要要求动作协调、合拍。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第一单元
小手拉小手
第四课时
授课时间

教学内容
1.欣赏《快乐小舞曲》
2.集体舞表演《快乐小舞曲》
教学目标
1.模唱《快乐小舞曲》旋律，能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。
2.参与集体舞表演，体验感受乐曲欢快的节奏、快乐的情绪及音乐段落的变化。
3.在活动中，促进个体协调发展性，增进同学之间的友谊。
教 学
重、难点
重点：感受音乐节拍，参与集体舞表演。
难点：动作合拍、唱动协调。
教学准备
音乐带





教

学

过

程











教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《玩具进行曲》
二、导入新课
导语：小朋友们，谁能告诉老师，你什么时候觉得最快乐呢？老师这里有两段音乐，请你听一听，哪段音乐让你找到了快乐的感觉呢？
1.对比聆听《快乐小舞曲》和《小树叶》。
2.提问：哪首歌曲情绪欢快？它的速度怎么样呢？
三、体验感受
1.教师范唱歌曲。
2.讨论：歌曲中出现什么？它们快乐吗？你是从哪里知道的？
3.和着伴奏音乐有感情的朗读歌词，感受歌曲欢快的情绪。
4.用“啦”模唱旋律。
5.根据旋律填词演唱歌曲。
四、拓展延伸
1.播放手风琴独奏《快乐小舞曲》，
2.听音乐跟老师做动作。
3.讨论：老师做了几组不同的动作。
（通过不同的动作感受乐曲两个段落的情绪变化）
4.参考，声势图谱。分组练习两组动作。
5.分组展示、评价。
6.观看集体舞表演视频，学跳集体舞。
7.动作设计：
第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。
在每句最后一小节，两圈小朋友对拍手。
第二部分：里圈和外圈的小朋友手拉手做踏点步。
五、课堂小结
结语：小朋友，集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，老师希望你们可以把它带到课余时间去跳，那样我们是不是会更快乐呢！
《师生再见歌》



















教
学
建
议


学习集体舞，也可观看教学视频，效果更直观。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第二单元
听，谁在唱歌
课时安排
四课时
授课时间

第 一课 时
教学内容
1.听《你听，什么敲响了》
2.动 我的创造
教学目标
1.能有意识的听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试用打击乐表现自己对声音特点的感受。
3.参与音乐游戏，能分辨常见打击乐器的不同音色，分辨声音长短。
4.参与创作活动“奏一奏、画一画”初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
教 学
重、难点
重点：主动、有意识的听赏歌曲。
难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。
教学准备
音乐带 打击乐器：碰铃、串铃、响板、三角铁、沙球、小鼓 口袋一个





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《快乐小舞曲》。
二、导入新课
师：小朋友们你知道吗，自然界中有许多美妙的声音！
老师请你们闭上眼睛，竖起小耳朵。仔细的聆听，是谁在唱歌呢？
1.将准备的各种打击乐器藏在藏在口袋里，取出某一件出来敲一敲。
2.说一说，是什么东西发出的声音，试着模仿。
3.介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，4.用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
碰铃（丁丁丁）、三角铁（当当当）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、响板（嗒嗒嗒）、小鼓（咚咚咚）
三、感受体验
1．聆听歌曲《你听，什么敲响了》。
2.再次聆听，并用象声词模仿听到的声音。
3.复听歌曲，找到歌曲中出现的打击乐器。
4.学习几种打击乐的正确演奏方法。
5.将学生分组，每组发几件打击乐器敲一敲、打一打。
四、拓展延伸
认知打击乐图谱
1.出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画出来的？
2.比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。
3.对比聆听，说一说，谁的声音长？谁的声音短？
3.分组设计沙球，三角铁和串铃的图形谱。
4.展示评价。
五、课堂小结
1.结语：小朋友们，音乐的世界真是神奇，咱们的身边就有这么多美妙的音乐，老师希望每一位小朋友都有一双雪亮的眼睛、都有一对灵巧的耳朵，去发现生活中的各种音乐！
2.唱《师生再见歌》，有组织的走出教室。


















教
学
建
议

本课的学习重点要关注于“听”，在学习曲《你听，什么敲响了》，要让学生反复的听，仔细的听，注重培养学生的聆听习惯。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第二单元
听，谁在唱歌
第二课时
授课时间

教学内容

学唱歌曲《你听，什么敲响了》

教学目标
1.能用自然的声音，有表情的演唱歌曲《你听，什么敲响了》。
2.变化演唱形式，能够感受和分辨领唱与齐唱。
3.能听辨常见的打击乐器音色，在音乐游戏中熟悉的运用并模仿。
教 学
重、难点
重点：主动、有意识的听赏歌曲。
难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。
教学准备
音乐带 钢琴 打击乐器：碰铃、响板、沙球





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.音乐游戏：听，谁在唱歌？
教师出示打击乐器，演奏不同的节奏，要求学生听出是什么打击乐器，并模仿节奏。
碰铃：X———│X———│
丁——— 丁——— （模仿时注意声音由强到弱）
响板：X X│X 0│X X│ X 0│（注意休止符的停顿）
嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒
沙球：X X X X │X —│X X X X │X —│
沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙
二、导入新课
师：小朋友们，你看这些小小的打击乐器，也能唱出如此动听的歌声，让我们来和他们比一比，看谁的歌声最美妙？
三、感受体验
1.教师范唱歌曲《你听，什么敲响了》
2.跟琴，用“啦”模唱歌曲旋律。
3.采用听唱法，分句学唱歌曲。
注意歌曲中的休止符，提醒学生“你听”要唱的干净利落。当出现休止时，教师可用手势做提示动作。如：将食指放在嘴边，做“嘘”状，学生看到就明白意思是要安静、稍作停留。
4.完整跟琴演唱歌曲《你听，什么敲响了》
四、拓展延伸
指导学生分角色演唱
1.指定一位同学唱1、2小节歌词(领唱)
2.第3小节由教师敲碰铃：X X X X X X
3.全体同学念第4、5小节：丁丁 丁 丁丁 丁（齐唱）
4.全体同学再唱最后一小节（齐唱）
5.变换不同的打击乐器，加入歌曲演唱当中。
6.分辨学习、领唱和齐唱。
五、课堂小结
1.结语：这节课，小朋友和小乐器进行了一场唱歌比赛，你们说说谁最棒啊？老师希望你们能和这些小乐器交上好朋友，一起进步！一起成长！
2.唱《师生再见歌》，有组织的走出教室。


















教
学
建
议



教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第二单元
听，谁在唱歌
第三课时
授课时间

教学内容
1.唱《动物说话》
2.律动《嘎嘎小鸭子》

教学目标
1.能用欢快、活泼的声音正确、熟练、有感情地演唱歌曲《动物说话》。
2.能注意集中的聆听音乐、参与律动、歌词编创等音乐活动。
3.模拟小动物的叫声，尝试用体态语言表现，体验声音世界的丰富多彩。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《动物说话》。
难点：参与律动、音乐表演。
教学准备
音乐带 钢琴 打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.音乐游戏：是谁在唱歌？
听辨模仿打击乐：碰铃、响板、三角铁……
二、导入新课。
1.情景导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去参观一座美丽的大农场，你们准备好了吗？
2.欣赏歌曲《请来看看我们的村庄》，引导学生想象看到了哪些小动物。
三、感受体验
师：小朋友们你听，这座农场好热闹，这么多的小动物这好像是在举行一场盛大的音乐晚会呢，让我们听听他们在唱些什么呢？
1.聆听歌曲《动物说话》。随着音乐的节奏自由律动，感受歌曲欢快的情绪。
3.采用听唱法，分句模唱的方式，用“啦”跟琴模唱。
注意音准。
4.熟悉歌词。按节奏朗读，可用响板加入伴奏，让歌词更加朗朗上口。
5.跟琴学唱歌曲。
师生接唱、男女对唱、齐唱等方式。
6.在歌曲间奏处，设计动表演作或加上小动物的叫声。
如：同座位的两人模仿动物的对话等方式。
7.引导学生编创歌词。
小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，
小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
四、拓展延伸
音乐律动《嘎嘎小鸭子》
1.聆听歌曲《嘎嘎小鸭子》说说歌曲演唱方式。
2.学生跟教师的响板有节奏的朗读歌词。
3.随音乐跟着教师律动。
学习小鸭子摇摆行走的步态，在每句最后一小节的两拍加上“嘎嘎”的叫声及动作。
4.分组表演。
一部分诵读演奏响板，另一部分用律动表现。
五、课堂小结。
结语：美丽的大农场是小动物的家，快乐的音乐课堂是小朋友的家，让我们一起幸福歌唱，快乐成长！
2.随音乐《嘎嘎小鸭子》律动走出教室。




















教
学
建
议

在学习《嘎嘎小鸭子》律动中，教师的动作设计应以横拍体验为主，在走路模仿的动态中，感受二拍子的节奏特点。朗读歌词时，有条件的学校可以可以让学生人手一个响板，学习效果会更好。
教
学
反
思




小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第二单元
听，谁在唱歌
第四课时
授课时间

教学内容

1.演唱歌曲《你早》
2.声势律动《你早》
教学目标
1.能用甜美的声音，有感情地演唱歌曲《你早》。
2.模唱、感受do、mi、sol、la四4个音，在感知旋律线的同时，感知音高的存在。
3.参与歌曲律动，体验歌曲活泼欢快的情绪，能用肢体语言表达对音乐的感受。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情地演唱歌曲《你早》。
难点：模唱do、mi、sol、la四个音，感知音高的存在。
教学准备
音乐带 钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《嘎嘎小鸭子》
二、导入新课
播放音乐《苗岭的早晨》教师有感情的讲述。
师：清晨，大公鸡高声的呼唤着：“喔喔喔——天亮啦——”顿时，小闹钟儿“丁零零零”地唱起了歌，小朋友也睁开了朦胧的双眼，新的一天开始啦……
三、体验感受
1.要求学生仔细聆听，教师范唱歌曲《你早》
2.提问：你听谁在唱歌？怎么唱歌？
大公鸡——喔喔叫
小闹钟——丁零零零
3.复听歌曲《你早》，要求学生听后，有节奏的模仿大公鸡的叫声、小闹钟的铃声。
（1）X X │X — （2） X X X X │ X—
喔 喔 叫 丁零 零零 零
4.跟老师练习有节奏的朗读歌词。
5.反复熟读后和着音乐朗读《你早》，要求节奏准确。
6.出示旋律图谱，标注do、mi、sol、la四个音。
（1）听唱法，分句学唱歌曲。
（2）师生接龙唱旋律第一和第三，第二和第四句。
（3）整体演唱。
让学生说一说，用什么样的声音、什么样的速度唱出来的歌曲更加好听？也可以采用对比学习的方式，教师用不同的情感和速度演唱歌曲，让学生来感受、来选择。
（4）模唱do、mi、sol、la
d m s l
1 1 1 3│ 5 5 3 │ 6 6 │ 5 — │
四、拓展延伸
音乐律动《你早》
加入简单的声势动作，让学生在动作中感受音乐的恒拍和四二拍的强弱规律。
大公 鸡在 │ 朝霞 里 │ 喔 喔 │ 叫 — │
（踏脚） （拍手） （踏）（拍） （踏）（拍） （踏）（拍）
五、课堂小结
1.结语：音乐的小耳朵，把“会唱歌的小动物”、“会唱歌的乐器”和“会唱歌的小朋友”都邀请到了咱们的音乐课堂，让我们和他们交朋友，快乐歌唱吧！
2.边唱边律动《你早》快乐的走出教室。


















教
学
建
议


在模唱 do、mi、sol、la四个音的学习中，教师可借助科尔文手势，来帮助学生感知音的高低。也可用简化的科尔文手势，不一定要求做到准确形象，只将音的高低通过手位置的高低表现即可，让学生有音高的初步概念。
教
学
反
思








小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第三单元
唱吧，跳吧
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.听《娃哈哈》
2.奏《娃哈哈》
教学目标
1.欣赏新疆儿歌《娃哈哈》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并能够模唱旋律。
2.认识手串铃，能用手串铃等打击乐器为歌曲《娃哈哈》伴奏，感受歌曲鲜明的节奏。
3.学习简单的维吾尔族舞蹈动作，能边唱边跳。丰富学生对“动”的体验，培养学生活泼开朗的性格。
教 学
重、难点
重点：通过奏、跳等方式，感受歌曲《娃哈哈》鲜明的节奏、动感的旋律。
难点：学习用打击乐器为歌曲《娃哈哈》伴奏。
教学准备
音乐带 钢琴 手串铃 响板





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.儿歌诵读《唱吧，跳吧》（加入响板伴奏）
唱起来，跳起来，花儿向着太阳开。
你跳舞，我唱歌，小朋友们真快乐。
二、导入新课
师：今天老师要为小朋友们跳一支舞，我请小朋友猜一猜，这是什么地方的舞蹈。
1.教师表演新疆舞《娃哈哈》
（1）舞蹈要体现新疆特色，如：垫步、翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。
（2）教师在跳的过程中，可以引导学生拍手为舞曲伴奏，节奏型为四分音符为主。
2. 听《新疆是个好地方》，观看新疆秀丽的景色，简单了解新疆的服饰、舞蹈、音乐。
三、感受体验
1.教师范唱歌曲《娃哈哈》。
要求学生关注歌曲的速度、节奏，在听的过程中可自由律动，用肢体表达音乐的情绪。
2.用“啦”跟琴模唱歌曲，做到能够哼唱歌曲旋律。
3.学习新疆舞基本动作。
垫步、翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈
4.选择2-3个动作随歌曲《娃哈哈》跳一跳。
四、拓展延伸
师：刚刚我们通过唱和跳的方式，感受了新疆舞曲《娃哈哈》欢快的节奏和动感的旋律，小朋友们想一想我们还可以用什么样的方式让歌曲更加丰富多彩呢？
1．出示响板。
以节奏型X X X X 和 X X X X X X 为《娃哈哈》伴奏。
2.出示响板节奏图谱，教师带领学生用响板为歌曲伴奏。
3.出示手串铃。
（1）请小朋友看一看、摸一摸、试一试、听一听。
（2）示范演奏手串铃的姿势。
（3）听手串铃的音色，并用线条来表示。
4.加入手串铃为歌曲《娃哈哈》伴奏。
在学生能自己看懂图谱演奏响板的情况下，加入手串铃演奏。提示不同奏法，注意相互配合。可参照教材出示的节奏图谱。P15
5.合作表演《娃哈哈》。教师弹唱、学生自由组合成节奏组和舞蹈组。
五、课堂小结
师：小朋友们，充满歌声和舞蹈的生活是快乐的，让我们一起幸福歌唱，快乐舞蹈吧！


















教
学
建
议

在听赏的过程中，学生可能会不由自主的跟着哼唱，但歌曲中有密集的十六分音符，学生唱起来会跟不上节奏，唱不准因，所以学跳新疆舞和用手串铃为歌曲伴奏作为主要活动任务。
教
学
反
思






小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第三单元
唱吧，跳吧
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《多快乐》
2.奏《多快乐》
教学目标
1.能用欢快、活泼的声音有感情的演唱歌曲《多快乐》。
2.用小鼓和手串铃为歌曲伴奏，在音乐活动中，感受合作“做音乐”带来的快乐。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情地演唱歌曲《多快乐》。
难点：唱准第四乐句，一字一音的连续密集排列。
教学准备
音乐带 钢琴 小鼓





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.音乐游戏：我跟小鼓来赛歌。
出示图谱，教师用小鼓打节奏，学生用拟声词“咚”“锵”模仿，并用手拍出相应的节奏。
（1）X X X X X X ▏ X X X X X—▏
咚咚 咚 锵锵 锵 咚锵 咚咚 锵
（2）X X X X X X X X ▏ X X X X X—▏
咚锵 咚锵 咚锵 咚锵 咚锵 咚咚 锵
二、导入新课。
师：小朋友，你们知道都自己的生日吗？那你们谁又知道祖国妈妈的生日呢？如果让你为祖国妈妈唱一支“生日歌”你会怎么唱呢？
师：下面，请小朋友们欣赏老师为祖国妈妈献上的“生日歌”。
三、感受体验
1.教师范唱歌曲《多快乐》。
2.播放歌曲《多快乐》，通过图片展示人们庆祝国庆节欢快热闹的场景，感受节日的气氛。
3.引导学生边听音乐边拍手。感受歌曲中的锣鼓节奏。
4.教师有节奏的领读歌词，节奏要准确清晰，并加入小鼓伴奏。
5.采用听唱法，跟琴分句学唱歌曲，注意音准。
6.难点突破：歌曲前两句节奏平稳，学起来没有困难。后两句模拟锣鼓的节奏，旋律跳跃，形成对比。一字一音排列密集。教唱中，首先要熟悉歌词，先放慢速度教唱，并且边唱变笔画音的高低，帮助学生唱准音的高低。
7.变换演唱形式。
师生接唱、男女对唱、齐唱等方式。
四、拓展延伸
1.老师拍节奏，学生模仿。
X X X X ▏X X X — ▏
2.用声势为歌曲伴奏。
X X X X ▏X X X — ▏
拍手 拍手 拍手 拍手 拍腿 拍腿 拍腿
3.用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。
四分音符用小鼓演奏，二分音符用手串铃演奏。
4.小组合作表演，展示评价。
五、课堂小结。
结语：在这样热闹的节日里，也让我们用最动听的歌声为祖国妈妈献上一份礼物吧！
边唱边跳《多快乐》走出教室。


















教
学
建
议

歌曲学唱有一定的难度，一定要让学生多听，通过边听边拍手或者点头的方式，感受节奏特点，逐步建立内心稳定的恒拍感。
教
学
反
思




小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第三单元
唱吧，跳吧
第三课时
授课时间

教学内容
1.唱《太阳》
2.认识四分音符和二分音符节奏ta和ta-a
教学目标
1.能用唱名演唱歌曲《太阳》的前4个小节，巩固mi、sol、la三个音。
2.认识四分和二分节奏ta和ta-a，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。
3.通过听觉、模仿和声势活动等，体验感受音的长短，丰富学生的体验。
教 学
重、难点
重点：模唱歌曲《太阳》的旋律。
难点：认识节奏ta和ta-a，感知音的长短。
教学准备
音乐带 钢琴 mi、sol、la 三个音的卡通头饰





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《太阳出来喜洋洋》
二、导入新课
1.师：小朋友们，刚刚你们和老师一起律动的那首歌曲有人知道吗？这是一首四川的民歌，叫《太阳出来喜洋洋》，谁来说一说你听后的感受呢？
2.对比聆听《太阳》，了解四川民歌及特点。
三、体验感受
1.教师范唱歌曲《太阳》。
2.学读歌词。
（1）教师范读。
（2）学生听、模仿，感受音有长短。
（3）介绍节奏符和节奏名ta和ta-a
X （一拍） X— （两拍）
念ta 念ta—a
（4）说一说，哪个音长，哪个音短。
（5）拍读练习，加深巩固。
a．X X X X ▏X X X— ▏
ta ta ta ta ta ta ta—a
b．X— X X ▏X— X X ▏
ta—a ta ta ta—a ta ta
3.模唱旋律
（1）教师出示卡通头饰认识mi、sol、la
（2）说一说，谁的音高，谁的音低，并用手势高低表示。
（3）看着老师手势指挥，跟琴模唱《太阳》旋律。
（前4小结要求能准确用唱名模唱）
4.听唱法，跟琴分句学唱歌曲。
5.加入歌词，有表情地演唱，身体随音乐自由律动。
四、拓展延伸
音乐游戏：巩固认识mi、sol、la。
1.请三位高矮不同的同学分表代表mi、sol、la。
2.学生模唱《太阳》的旋律，唱到所代表的音要做出相应的反应。如挥手、拍手或拍腿等，动作可自由设计。
3.固定mi、sol、la三个音代表的动作，学生集体表演。
五、课堂小结
结语：小朋友，今天咱们的收获可真不少，不仅知道了音有长短，认识了节奏ta和ta-a，还和mi、sol、la交上了好朋友，你们能不能牢牢的记住这些小伙伴呢？



















教
学
建
议

在读拍四分和二分节奏ta和ta-a时，可加入声势动作练习，如：X拍手，X—拍腿；X拍手，X—踏脚；X用右手拍桌子，X—用左手握一支笔敲桌子。节奏教师可自由编创，或让学生自己编创。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第三单元
唱吧，跳吧
第四课时
授课时间

教学内容
1.听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。
2.动：集体舞《多快乐》
教学目标
1. 听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。
2.参与集体舞表演，体验感受乐曲欢快的节奏，培养学生爱唱爱跳、活泼开朗的性格。
3.简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
教 学
重、难点
重点： 了解多民族的音乐，感受不同的音乐风格。
难点： 参与集体表演
教学准备
多媒体教学系统及资源 课件 打击乐器 资料图片





教

学

过

程











教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《娃哈哈》
二、导入新课
导语：小朋友们，今天老师邀请了来自不同民族、不同地区的小伙伴们，你们想不想认识他们？就让我们一起唱起来、跳起来吧！
三、体验感受
1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。
2、组织交流内蒙古风俗。
跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。
3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱，并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
4.带领学生听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。
5.引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
五．拓展延伸
1.学生选择分组歌唱、演奏、表演。
歌唱组：声音轻快、情绪饱满、音高节奏准确。
演奏组：用小鼓手串铃为歌曲伴奏。
表演组：随音乐拍手、拍腿、自转、与伙伴拉手转等。
2.《多快乐》律动设计：
第一二小节：一二拍拍两下手、三四拍拍两下腿。
第三小节：A、B两个伙伴手拉手转一圈。
第四小节：双手叉腰，脚原地踏4下。
第五六小节：A双手在身体右上方拍3下，随后B在身体右下方拍3下。
第七八小节：动作同三至四小节。
五、课堂小结
结语：唱起来，跳起来花儿向着太阳开。你跳舞，我唱歌，小朋友们真快乐！



















教
学
建
议




教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第四单元
快乐的一天
课时安排
四课时
授课时间

第 一课 时
教学内容
1.唱《上学歌》
2.律动《问好歌》
教学目标
1.能用自然地声音整齐的演唱歌曲《上学歌》。
2.参与律动《问好歌》，知道音有高低，并能用不同的动作表现。
3.感受、体验歌曲欢快活泼的情绪，并能表现上学时的快乐心情。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《上学歌》。
难点：知道音有高低，能用不同动作表现。
教学准备
音乐带 钢琴 响板 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.播放动画视频，师生律动《上学歌》。
二、导入新课
师：小朋友，刚刚我们随着音乐，一起跳了起来，谁能说说你现在的心情是怎么样的呢？
生：快乐，开心。
师：这首歌唱的就是小朋友们上学路上的欢快心情，今天我们就来学唱这首歌。
三、感受体验
1.教师范唱《上学歌》。
2.再次聆听《上学歌》感受歌曲，欢快的情绪，引导学生自由律动。
3. 用“啦”模唱歌曲旋律。
4.有节奏的朗读歌词，教师加入响板伴奏，并表现强弱。
节奏：X X │ X— │
5.听唱法，分句模唱歌曲。
6.歌曲处理。（先让学生说怎样唱更好听）
速度：中速 情绪：充满朝气
一二乐句：连贯舒展。
小鸟说：早早早唱的要轻松、亲切而富有弹性。
第二段：“我去上学校——爱劳动”情绪要饱满、节奏欢快、富有激情。
最后一句：“要为人民立功劳”声音要坚定有力，表现决心。
四、拓展延伸
1.听《问好歌》
师：这首儿歌有两个音组成，你们认识她们吗？
2.出示：sol、mi并用科尔文手势表示。
3.跟琴模唱，唱准sol、mi并用手势表示，感知高低。
4.听辨游戏：教师用钢琴弹奏两个音，听到sol恰腰抬起双脚，脚尖点地；听到mi恰腰半蹲。通过身体形态高低，感知音的高低。
5.填词演唱，模唱歌曲。
6.编创动作，能表现音低不同。
7.跟着琴声边唱《问好高》边用动作表现。
五、课堂小结
师：小朋友你们爱学习，爱劳动吗？在老师心中，你们各个都是优秀的好孩子，让歌声陪伴我们快乐的学习吧！
《上学歌》律动走出教室。



















教
学
建
议


学唱歌曲的过程中，应及时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确的演唱姿势，提醒学生轻声唱，养成用轻柔的声音歌唱的好习惯。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第四单元
快乐的一天
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《不能告诉你》
2.情境表演《不能告诉你》
教学目标
1.能用自然的声音，有表情的演唱歌曲《不能告诉你》，唱准大二度音程5 3、3 5、3 1。
2.能用拟声词“ca”、“shua”为歌曲伴奏，形成二声部诵读。
3.在参与情境表演，编创动作，感受体验劳动的快乐
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《不能告诉你》
难点：连续三个大二度音程5 3、3 5、3 1演唱时的音准。
教学准备
音乐带 钢琴 响板





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
律动：《问好歌》。
二、导入新课
1.介绍认识雷锋。
2.讲一讲雷锋的小故事。
三、感受体验
师：小朋友，你们要学习雷锋做好事吗？
1.聆听歌曲《不能告诉你》。
2.学习歌曲独白部分：熟读歌词，利用图形谱帮助学生记住歌词。用戏剧化夸张的手法将歌词内容边念边表现出来。如：加入表情和手势，孩子般的语气。
3.学习第二部分“念”。
感知节奏X X X
（1）用“走”和“跑”读准歌词，表现节奏X X X。
（2）变读边走。
（3）拍手读歌谣。
（4）打响板读歌词。
4.模仿劳动声音 X X X X X— X—
ca ca ca ca shua— shua—
并加入动作变现ca和shua—。
5.将诵读与声音模仿相结合，二声部诵读练习。
大部分学生读歌词，小部分学生用拟声词伴奏。形成音量强弱对比。
6.学唱旋律部分。
（1）听琴声，用“lu”模唱。三个大二度音程，要反复听琴声，并记住音高。
（2）用科尔文手势，模唱三个音程“5 3、3 5、3 1”
（3）填词演唱，注意分辨两个乐句最后一个音的不同。
（4）歌曲处理：情绪要欢快，唱时要表现出孩子的天真。
四、拓展延伸
情境表演：《不能告诉你》
1.自由分组：“白”“动”“唱”。
2.表演形式：
念 念
白—— —— 唱 ——
动 动
3.合作表演。
五、课堂小结
1.结语：做好事，静悄悄，咱们都是小雷锋。
2.随音乐《学习雷锋好榜样》走出教室。



















教
学
建
议

这是歌的学习分为三个部分“白”、“念”、“唱”，边学边活动。也可以根据内容的变化采用不同的教学方法。

教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第四单元
快乐的一天
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《放学歌》
2.奏《放学歌》
教学目标
1.能集中注意力聆听《放学歌》，感受歌曲情绪，并能哼唱歌曲。
2.能用碰铃、响板等打击乐器为《放学歌》伴奏，并通过声势活动感受三拍子的韵律。
3.体会歌曲内容，感受老师的爱和辛勤付出。
教 学
重、难点
重点：用响板、碰铃为《放学歌》伴奏。
难点：感受三拍子的韵律。
教学准备
音乐带 钢琴 响板 碰铃





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
节奏训练：铃声响起了
上课铃声：X X X X X X X X
下课铃声：X X X X X X (拍手模仿练习)
二、导入新课。
师：小朋友上课铃声想起啦——X X X X X X X X 生拍；下课铃声响起啦——X X X X X X 生拍。
丁零零放学啦，请你仔细听。
三、感受体验
1.教师范唱歌曲《放学歌》。
2.听录音《放学歌》感受歌曲情绪。
师：谁送我们放学呢？生：老师。
让我们向老师道一声辛苦了！向老师道一声再见！
X X X X X │ X X X X X│ X X—│X X X—│
老师 辛苦 了！ 老师 再见 了！ 老 师 再见 了！
3.跟琴模唱最后一句“老师辛苦了，老师再见了”。
4.再次聆听歌曲，能够简单的哼唱旋律。
5.加入拍手、拍腿等感受三拍子的韵律。
（1）教师示范拍：拍手、拍腿、打响指。感受三个音响的不同效果，强—弱—弱。
（2）学生练习，熟练后，跟音乐进行声势活动，边读歌词边拍。读与拍动作要整齐，协调一致。
（3）引导学生自己编创动作，表现三拍子韵律。
6.加入演唱，边唱变做声势活动。
四、拓展延伸
用打击乐为《放学歌》伴奏。
1.为碰铃和响板选择合适的节奏型。
X — — — （碰铃） 0 X X (响板)
注意碰铃和响板的正确演奏姿势和方法。
2.练习用碰铃为歌曲伴奏。
3.练习用响板为歌曲伴奏。
4.参照教材P23图形谱，合奏练习，注意关注音响效果。
5.集体表演：教师演唱 根据学生爱好自由组合成节奏组、声势律动组。
五、课堂小结。
结语：小朋友，我们人人都要讲文明懂礼貌，见到老师同学要问好，分手告别要说再见，老师希望你把音乐课上学的歌曲也能带到生活中去，让我们的生活到处充满歌声和欢乐。
2.唱《师生再见歌》



















教
学
建
议

在学习《放学歌》三拍子韵律特点时，也可以引入二拍子的《上学歌》做对比学习。用不同的伴奏形式和声势律动感受不同的韵律。
教
学
反
思




小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第四单元
快乐的一天
第四课时
授课时间

教学内容

1.听 钢琴独奏《跳绳》。
2.律动《跳绳》
教学目标
1.听辨钢琴音色，能集中注意力聆听《跳绳》，培养良好的聆听习惯。
2.参与音乐律动，体验乐曲表达的快乐情绪，能自然的用动作表达自己对音乐的感受。
3.在欢快的乐曲节奏声中，感受运动的快乐。
教 学
重、难点
体验乐曲欢快的情绪，用动作表达对音乐的感受。
教学准备
音乐带 钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《上学歌》
二、导入新课
师：你认识哪些乐器？跟大家介绍一下？说说它的外形、声音都有什么特点？是怎么演奏的？
三、体验感受
1．初听全曲
师：课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？今天我们要来听一首由著名作曲家丁善德为我们小朋友写的，表现小朋友跳绳时情景的钢琴曲《跳绳》，请你来听听这段音乐。听完了音乐，在你的眼前仿佛看到了哪些场面？
2.初听第一部分A段
乐曲的速度是怎样的？声音是连贯的还是跳跃的？
(音乐节奏也比较紧凑，速度是稍快的，声音是跳跃的)。
3.复听第一部分A段
乐曲的声音是跳跃的，就像是小朋友高兴欢快的心情。乐曲里面有出现了“565”的音，请你边听边数一数有几个？
4.初听第二部分A段
在刚才听的音乐中一共有五个地方出现了“565”，它就像小朋友们一路跳着去玩跳绳了。请你听听这段音乐，它比刚才听的音乐更欢快还是更抒情？
5.完整聆听第一部分
刚才我们听的两段音乐是这首钢琴曲《跳绳》第一段的音乐，让我们把这两段连起来完整地聆听，可以边跟着音乐边做做跳绳的动作，最好能把两段音乐用不同跳绳的动作来表演。
6.初听第二部分
现在我们来听听音乐的第二部分，这一部分音乐也可以分为两段，你能听出哪里是第一段、哪里是第二段吗？用手指来告诉大家。
7.复听第二部分
这一部分的音乐你觉得小朋友的心情是更欢快了还是不欢快了？你能编两个不同的动作来为两段音乐进行表演吗？
动作一：跳跳跳跳跳跳跳跳
动作二：甩甩甩甩跳跳跳跳
8.聆听第三部分
请你来听听第三部分，它跟哪部分一样？第一部分还是第二部分？用动作来进行表演。
9.完整聆听全曲（随乐曲模仿跳绳的动作）
同学们，《跳绳》这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲，通过各种生动的形象，描绘了孩子们在跳绳时的情景。音乐形象很柔和可爱，可以感觉到，孩子们不仅跳得高兴，而且跳得技巧高明，跳出了好多花样来。
我们听的这首《跳绳》一共有三个部分，让我们跟着音乐边听边来表演。注意不同的乐段用不一样的动作来进行表演。师生互动，(教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。
四、拓展延伸
听辨音色
1.听音乐进行判断
2.简单说说钢琴的音色特点
五、课堂小结
今天我们聆听了一首好听的钢琴曲《跳绳》。这首钢琴曲是由我国的著名作曲家丁善德写的，他觉得小朋友的生活特别有意思，有好多好玩的游戏，他就把这些好玩的游戏、有趣的生活变成了音乐，并用钢琴进行演奏。 希望每个同学回家后开动脑筋编创动作表演这首钢琴曲《跳绳》好吗？同学们，下课的铃声响起来了，让美妙的音乐伴随着我们走出教室，走向操场，尽情地、快乐地去享受跳绳的乐趣吧！




















教
学
建
议












教
学
反
思
















小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
第五单元
秋天的歌
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱《小树叶》
2.动 我的编创《小树叶》
教学目标
1.能用自然的声音有感情地演唱歌曲《小树叶》。
2.体验感受歌曲情绪，能结合歌曲表现的形象进行节奏舞蹈的编创。
3.能理解歌曲内容，在演唱中体会速度变化与情感表达的关系，感受秋天的色彩和人间的温情。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《小树叶》。
难点：歌曲的第三乐句的节奏和歌词搭配：7 . 7│7 7 6 5│6. 1│2 -│
飘 呀 飘呀 飘向 哪 里？
教学准备
音乐带 钢琴 纱巾 树叶 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
谜语故事导入——背景音乐《小树叶》伴奏。
师：请小朋友听故事，猜谜语。
故事中有个妈妈，请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃，请你猜猜他又是谁？（边听边猜）
妈妈穿着灰褐色的衣服，长的高高大大的，妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大，在阳光雨露的滋养中，慢慢长到手掌大，娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了，娃娃有的换上了黄衣服，有的换上了红衣服，换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了……小朋友，你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？
三、感受体验
师：当代少儿音乐家“陈鎰康”爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词，“茅光里”爷爷谱了曲，请听歌曲《小树叶》，想一想：歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的一个故事。
2.听歌曲录音后，师生谈话。
小朋友说听后的感受，教师适当引导设疑，进入下个环节“听老师范唱”。
3.看课件，听老师有感情地唱《小树叶》的歌，重点引导学生倾听歌词内容。
4.结合课件，教师说故事并范唱。
师：大树妈妈最近有一件心事。什么心事呢？哦，原来是这样的。秋天到了，秋风吹来了，可爱的孩子们——小树叶娃娃，一片片落下来了，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里?你害怕吗?（老师唱第一段歌词）。
师：小树叶沙沙沙，好象在勇敢地说话呢：妈妈别难过，春天再来的时候，我就会再回来，把妈妈您打扮得更漂亮（老师范唱第二段。）
5.学习第一段歌词。
（1）跟着老师朗读第一段歌词。
（2）分乐句学唱第一段。（第一遍跟唱是老师很清晰地唱，第二遍跟唱老师轻声唱，第三遍跟唱老师无声唱，引导学生从“跟”到“听琴声”。）
重点难点乐句：7 . 7│7 7 6 5│6. 1│2 -│
飘 呀 飘呀 飘向 哪 里？
要求：引导学生唱对歌词节奏，唱出重音。
解决办法：①多次听老师范唱歌词。
②结合视唱，分析音符的知识。
③动手划拍明确“附点四分音符唱一拍半”。
(3)完整练唱第一段歌词。
6.学唱第二段歌词。
让小朋友听老师伴奏直接唱出第二段歌词。
要求：①重点关注歌词和旋律的匹配。
　　 ②音准以及发音模糊的字。
7.完整演唱歌曲《小树叶》。
第一遍完整唱的要求：准确清晰的吐字咬字。
第二遍练唱要求：引导学生表现二拍子的“强弱”。
第三遍练唱要求：有感情地表现歌曲。
小树叶离开妈妈，是什么样的心情？(连贯、舒缓) 第二段讲小树叶好像在说话，说的是什么? (断顿、跳跃)。
四、拓展延伸
我的编创：《小树叶》强化学生的节奏感，提高学生音乐表现力和创造力。
1.用拟声词模唱树叶发出的声音。
刷—│ 刷 刷 │ 沙沙 沙│ 沙沙 沙│
2.编创声势的动作，加入歌曲。（符合二拍子强弱规律）
如：拍手—拍腿；拍胸—打响指等。
3.情境表演。
一部分学生演唱旋律，一部分学生模唱树叶声音，形成二声部伴唱，并加入之前设计的声势动作。
4.律动表演。
分组编创动作，纱巾、小树叶等作为道具。分组表演并评价。
五、课堂小结
师：小朋友，知道小树叶为什么要离开妈妈吗？——观看视频动画《秋天的离别》。
结语：原来，小树叶离开大树妈妈是为了让大树妈妈安全的过冬，我们小朋友也要做一个像小树叶一样勇敢、坚强、乐观的充满爱心的孩子，要懂得关爱妈妈，为妈妈分担忧愁。



















教
学
建
议




教
学
反
思









小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第五单元
秋天的歌
第二课时
授课时间

教学内容
1.欣赏《小苹果》
2.律动《摘苹果》

教学目标
1.欣赏俄罗斯儿歌《小苹果》，感受歌曲活泼欢快的情绪，并能哼唱歌曲旋律。
2.编创声势动作加入《小苹果》；参与律动《摘苹果》，学习简单的俄罗斯舞蹈动作，感受俄罗斯舞蹈的风格。
3.体验人民庆丰收、载歌载舞的欢快心情，享受收获的喜悦。
教 学
重、难点
重点：感受歌曲《小苹果》欢快的节奏，编创声势动作。
难点：学习俄罗斯舞蹈动作，律动《摘苹果》
教学准备
音乐带 钢琴 小鼓 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《小树叶》
二、导入新课。
师：秋姑娘来了，虽然带走了小树叶，却染黄了田里的麦子，染红了树上的果子，你看农民伯伯们个个笑容满面，他们敲锣打鼓，正在干嘛呢？——庆丰收！
（结合多媒体图片展示——《小苹果》背景音乐）
1.听辨哪几组鼓声更能表现收获的喜悦？
鼓：X X X X ▏X X X 0 ▏
X X X X ▏X X X X ▏
X X X X X ▏X X X ▏
意图：感知节奏对情感表达所起到的作用。
2.用拟声词“咚”模仿欢快的鼓声，感受丰收的喜悦。
三、感受体验
1.教师范唱歌曲《小苹果》。
2.播放歌曲《小苹果》，通过图片展示俄罗斯人们庆祝丰收热闹的场景，感受歌曲欢快的节奏。
3.引导学生边听音乐边拍手，跟随歌曲自由律动。
4.编创声势动作，加入歌曲表现。
可以由学生分组，自由编创展示，也可以参考教材P28页的声势动作。练习过程中要注意动作协调统一。
5.熟练后，跟随音乐加入声势动作。
6.模唱歌曲旋律。跟琴用“啦”哼唱歌曲。
7.跟随音乐伴奏，边哼唱边律动。
8.分组展示，比一比，哪组动作更整齐，表现力更强。
四、拓展延伸
律动《摘苹果》
1.观看俄罗斯代表性舞蹈《库斯克邮车舞》。
2.学习简单的俄罗斯舞步。
如：用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进退马步、摇篮马步、滑紧马步等。选择学生喜爱的，易学的。
3.学生根据自己的喜爱将舞蹈动作，用于《摘苹果》的律动中。
4.教师多媒体出示结满苹果的大树图，在《小苹果》的音乐声中，进行摘苹果表演。
5.说一说丰收的喜悦。
五、课堂小结。
结语：金灿灿的秋天是收获的季节，让我们一起唱起来，跳起来，感受收获的喜悦。



















教
学
建
议

歌曲具有很强的舞蹈性，民族特色也非常明显。律动过程中，可以让孩子自由编创舞蹈动作。假如学生能够很好地和着音乐节拍，并有一定的舞蹈感觉，能表达他们对音乐的感受，就值得表扬赞赏。
教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第五单元
秋天的歌
第三课时
授课时间

教学内容
1.唱《雁儿飞》
2.奏《雁儿飞》
教学目标
1.能用柔美连贯的声音演唱歌曲《雁儿飞》。
2.能用打击乐器为歌曲伴奏，体验感受三拍子的韵律。
3.编创动作，表演《雁儿飞》在音乐声中体验秋天、感受秋天。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情地演唱歌曲《雁儿飞》。
难点：体验三拍子，对歌曲第三乐句中四分休止符的正确把握。
教学准备
音乐带 钢琴 手串铃 碰铃 响板 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《小苹果》
二、导入新课
1.情境导入——以《西风的话》为音乐背景散文朗诵《落叶》感受浓浓的秋意。
2.师：小朋友秋天来了，谁要去南方过冬了？
3. 出示图片——成群结对的大雁，认识大雁。
三、体验感受
1.观看大雁南飞的视频，欣赏歌曲《雁儿飞》。
2.教师范唱歌曲《雁儿飞》感受歌曲情绪。
3.再次聆听，请同学观察，教师做声势动作拍手—拍腿—打响指。
4.学生随音乐跟着老师模仿。回想这是在表现几拍子的歌曲？
师：大家想想看，刚才我们的拍的有没有规律啊？
（强—弱—弱）
5.出示三拍子。学生自由编创声势动作，表现三拍子，音响效果要能体现强—弱—弱的规律。
6.随音乐伴奏有感情朗读歌词。
7.整体听唱法，分句学唱歌曲。
8.找出歌曲中的难点
长音演唱：指导每两乐句换一口气，用手势提醒。
三拍子的长音演唱教师来划拍。
休止符：教师做大雁飞的动作，遇到休止停顿，让学生跟着老师的动作演唱。动作要明确的表现连贯和停顿。
9.歌曲情感：用连贯优美地声音充满想象地演唱。
10.跟随歌曲，编创动作，边唱边舞动。
四、拓展延伸
用打击乐器手串铃、碰铃、响板等为《雁儿飞》伴奏。
1.出示打击乐器：手串铃、碰铃、响板。
2.小组讨论：每样打击乐器用怎样的节奏来为歌曲伴奏。
3.编创节奏，小组展示，选出适合的节奏型。
4.分别用手串铃、响板、碰铃为歌曲伴奏。
5.参照教材P29页图形谱为歌曲伴奏。
6.分组合作表演：歌唱组、节奏组、律动组。
师：大雁为了寻找温暖,冬去春来，都要进行迁徙，他们长途跋涉，不畏艰辛，团结友爱，现在我们全班一起来合作，来完成一次快乐的音乐之旅。
五、课堂小结
结语：大雁就要飞向南方去过冬了，让我们祝她们怎样？一路顺风！



















教
学
建
议

为歌曲伴奏时，让学生注意速度、音响的配合。可采用师生共同练习和学生分组练习等多种形式。一起演奏乐器时，稍不注意就会造成课堂秩序混乱，因此必须培养他们听从指令的习惯，统一练习，使学习过程井然有序。
教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第五单元
秋天的歌
第四课时
授课时间

教学内容

1.听 《惊愕交响曲》第二乐章（片段）
2.认 音有强弱
教学目标
1.听赏《惊愕交响曲》第二乐章片段，能模唱主题旋律。
2.在聆听音乐时能感知音有强弱之分，初步领悟音强弱变化在音乐中的重要作用。
3.能根据音乐的节奏及情绪的变化编创或模仿简单的律动，动作能与音乐相吻合。
教 学
重、难点
重点： 了解多民族的音乐，感受不同的音乐风格。
难点： 参与集体表演
教学准备
钢琴 多媒体





教

学

过

程











教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《雁儿飞》
二、导入新课
1.谈话导入：小朋友，什么事情会让你吃惊呢？生活中有没有一些令你吃惊的事情呢？谁来说一说？
2.观看各种表情：大笑、悲伤、惊愕、感动。让学生来模仿，比一比谁表现的更形象。
三、体验感受
师：刚才小朋友们做的表情真是形象极了，让老师也打吃一惊。可是你们知道吗，不仅我们脸部的表情能表现各种情绪，音乐也能。老师要为你们播放一首乐曲，听完之后告诉老师？这首乐曲表现的是那种情感？悲伤、感动还是惊愕呢？
1.初听全曲。感受乐曲表现的情感，思考问题找出乐曲对应的情绪。
2.揭示乐曲主题——《惊愕》
3.简单介绍交响乐之父——海顿；了解作品描述的故事。
4.观看交响乐队演奏《惊愕》第二乐章的视频，感受交响乐团恢宏的气势。再次体验乐曲的情绪。
师：小朋友，你在听这段音乐的时候能不能感受到音的忽强忽弱呢？（教师在提问时语气要表现强和弱）
师：如果我用红色表现强，用蓝色表现弱，你能根据你听到音响用颜色来表现吗？
5.复听乐曲：（方式）
（1）让学生边听边画，用色彩、图形和线条表现音的强弱。（如：红色-强 蓝色-弱 圆-强 点-弱等）
（2）用肢体语言来表现。（蹲、半蹲、站立）
（3）用打击乐器来表现。（课选择一种或者多种乐器组合表现，比一比谁表现的更形象）
6.律动表现。
教师带领学生随音乐踏步，要能准确表现音乐强弱变化，开始一段安静祥和—轻轻踏步；第二次反复时声音更轻—蹑手蹑脚的走；乐队全奏强力和弦—做惊吓状。
7.依次指定学生领队，自由变现，看谁动作多且美。
8.跟琴，用啦模唱主题旋律。
四、拓展延伸
秋天的歌：谁的声音强？谁的声音弱？用不同力度表现。
风声：呼 — ▏ 呼 — ▏
树叶：沙 沙 ▏ 沙 沙 ▏
花香：嗯— ▏ 真 香 ▏
五、课堂小结
唱《师生再见歌》


















教
学
建
议



教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第六单元
说唱童谣
课时安排
四课时
授课时间

第 一课 时
教学内容
1.听《天黑黑》
2.童谣诵读《拉大锯》
教学目标
1.能集中注意力聆听台湾童谣《天黑黑》，感受歌曲情绪与风格特点。
2.能编创动作，配合歌曲《天黑黑》进行表演，发展学生的表现力。
3.能参与音乐活动《拉大锯》，在童谣诵读活动中进行节奏的训练与学习。
教 学
重、难点
重点：童谣诵读《拉大锯》二声部的协调与配合。
难点：童谣《天黑黑》动作编创与表演。
教学准备
音乐带 钢琴 小鼓





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.听鼓声，念儿歌，拍拍手，踏踏脚。
二、导入新课
师：说童谣，唱童谣，说说唱唱笑弯了腰，奶奶的童谣说故事，爷爷的童谣唱大戏。老师的童谣讲什么？小朋友们细细听！——导入童谣欣赏。
（边说边用小鼓伴奏，强化学生的节奏感和恒拍感）
三、感受体验
1.欣赏台湾童谣《天黑黑》，初步感受歌曲情绪和风格。
师：小朋友，你们听懂这首童谣了嘛？知道这首童谣说了一个怎样的故事吗？
2.介绍台湾童谣《天黑黑》了解闽南语，学学简单的闽南话“大家好”、“谢谢”“再见”——提高学生兴趣。
3.讲讲童谣《天黑黑》所描述的老爷爷和老奶奶因为烧鱼而起争执的故事。
4.教师演唱普通话版的童谣《天黑黑》，听完后请学生说说歌曲情绪是怎样的？（活泼 欢快 诙谐 幽默）用了哪些象声词让人感到忍俊不禁？(哇哈哈 啷当叱当枪)
5.对比聆听闽南语童谣《天黑黑》说一说两种版本的唱法，用哪种语言更有意思，更能体现歌曲情绪，更有表现力？
6.模唱《天黑黑》前四个乐句，在拟声词出现的地方加入伴唱和拍手。
7.编创动作，配合歌曲表演。
如：一拍起一拍落地锄地；两人一组面对面一前一后移动身体重心，一拍移动，表现夺锅的动作；做娃娃步，拍肚子笑等动作——感受歌曲情绪与风格特点。
8.跟随音乐进行表演，教师积极评价。
四、拓展延伸
童谣诵读ga zi ga zi 《拉大锯》
1.跟老师按方格谱节奏拍读童谣《拉大锯》，每个格子代表一拍，注意观察每个方格字数。先慢速演唱，熟练后加快速度。
2.玩“拉大锯”游戏，边玩边念。
（两人一组对面坐，双手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，第二拍倒向另一边，ga zi ga zi为统一号令节奏。）
3.二声部练习。一个学生念节奏童谣，另一个同学念ga zi ga zi，节奏速度要统一在身体韵律之中。）
五、课堂小结
唱《师生再见歌》走出教室。



















教
学
建
议


教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第六单元
说唱童谣
第二课时
授课时间

教学内容
演唱歌曲《牧童》
教学目标
1.能用连贯的声音，自然而有表情的演唱歌曲《牧童》。
2.能在听、唱、念的活动中感受歌曲韵律和节奏。（X X X X—）
3.参合作进行二声部练唱，进一步体验歌曲韵律，培养二声部合作能力。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《牧童》
难点：二声部合作表演唱。
教学准备
音乐带 钢琴 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌
2.童谣诵读《拉大锯》。
二、导入新课
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》，让学生闭上眼睛，听后说说自己看到了什么？感受到了什么？
2.欣赏图片——江南秀美的风光。
师：小朋友，刚才我们听了一首久经传唱的江苏民歌《茉莉花》，还一起感受了江南秀美的风光，作为江苏人我们应该感到很自豪，江苏的小朋友们也一样感到幸福快乐，你看远处的上坡上就有一个小朋友在幸福歌唱，你听他在唱些什么呢？
三、感受体验
1.聆听歌曲《牧童》，感受歌曲情绪。
2.说一说歌曲唱到了什么？
（蓝天、白云、绿水、青草）
3.教师范唱歌曲，说一说歌曲情绪优美的还是欢快的？
4.按节奏朗读歌词。
5.拍读歌词。模仿听拍节奏 X X X X— X X X X X—
在拍读中感受歌曲韵律。
5.用“lu”模唱歌曲旋律。
6.整体听唱法，分句学唱歌。
注意：第一乐句和第二乐句最后一个音高不同。
第三乐句和第四乐句音高走向不同。（三上四下）
（在演唱时，课引导学生用肢体动作表现音的高低，如手的高低位置不同，从而巩固之前学习的音有高低。）
7.完整演唱歌曲：师生对唱、男女接唱等。
8.歌曲情感处理：要求四乐句唱的连贯，气断生不断。最后咿哟啰啰啰要唱的自由舒展，可以学生学习牧童甩羊鞭的动作，帮助学生找自由舒展的感觉。
四、拓展延伸
表演唱：《牧童》
1.念 哟 ┆啰啰┆ 啰 ┆ —
咿哟┆啰啰┆ 啰 ┆ —
2.表演形式:念—唱—念
3.将念的部分做为第二声部与唱歌同时进行。
要求分组时念的部分人数少些，声音弱些，做到声音和谐统一。
4.编创舞蹈动作，丰富表演形式。
五、课堂小结。
唱《师生再见歌》



















教
学
建
议


教
学
反
思


小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第六单元
说唱童谣
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《捏面人》
2.奏《捏面人》
教学目标
1.能集中注意聆听《捏面人》，并投入到童谣表演活动中，能做出与音乐韵律相符的动作。
2.能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；
3.能用打击乐器准确的演奏固定节奏型，为童谣伴奏。
4.在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，体会童谣带来的快乐。
教 学
重、难点
重点：参与童谣表演活动。
难点：编创童谣，用打击乐器边念边伴奏。
教学准备
音乐带 钢琴 响板 碰铃 小鼓





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《牧童》。
二、导入新课。
师：小朋友，你们喜欢玩橡皮泥吗？你能捏出小动物或小人的造型吗？那你知道捏面人是怎么一回事吗？今天老师要带大家去看看什么是面人，怎么捏面人。
观看视频《捏面人》，了解面人的制作方法和过程，感受捏面人的神奇有趣，产生喜爱之情。
三、感受体验
师：老师请来了一位头发花白的老爷爷，请你仔细听一听老爷爷都捏了些什么呢？
1.欣赏童声独唱《捏面人》。
2.利用图片说出说白节奏——老爷爷捏了些什么？
出示图片——唐僧
按照方格谱说出老爷爷捏了什么，并模仿人物演一演。
捏
一个
唐
僧
骑
白龙
马
，
依次出示歌曲人物图片，边看边说，训练学生识方格谱的能力和节奏感。
3.教师用小鼓伴奏，带领学生完整学习念白部分。（小鼓要表现出2/4拍的节奏特点。）
4.教师范唱歌曲演唱部分。
5.分句学唱歌曲，感受歌曲带有的河南豫剧风格，说一说哪一句最有戏剧的唱腔。（你说是啥就是啥）
6.模仿教师的声音和动作唱一唱，演一演。
“你说是啥就是啥”每拍拍手一次，“啥”字的拖腔处叉腰摇脑袋，表现出神器十足的样子。
5.再次完整聆听歌曲《捏面人》，说说“你说是啥就是啥”这句出现了几次？并结合音乐表演出来。
四、拓展延伸
1.选择打击乐器为《念面人》数板部分伴奏。
响板：2/4 X X │表现四分节奏
碰铃：2/4 X — │表现二分节奏
活动中引导学生注意表现节奏韵律，让学生“带着表情来演奏”，“让乐器也能说话”。
2.分组表演唱《捏面人》。演唱组、念白组、节奏组、表演组。
3.编创歌词，想想还能捏什么？按照方格谱节奏，边念边用打击乐器伴奏。
五、课堂小结。
唱《捏面人》蹦蹦跳跳走出教室。



















教
学
建
议


节奏诵读应该反复练习，这是巩固性的，熟悉后才能进行各种编创活动。
教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第六单元
说唱童谣
第四课时
授课时间

教学内容
1.唱《牧童谣》
2.认识 X X “titi”节奏
3.成长的足迹
教学目标
1.能用轻快的声音，自然而有表情的演唱歌曲《牧童谣》。
2.模唱sol、la、mi、re组成的简单旋律，感受相对音高的概念。
3.在诵读童谣中感知两个八分音符组成的节奏型X X titi，认识节奏符号。
4.感受歌曲欢快的情绪，体会童谣带来的快乐。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《牧童谣》
难点：认识八分节奏型，能拍读八分音符组成的节奏。
教学准备
音乐带 钢琴





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学

过

程











教

学

过

程











主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《牧童》。
二、导入新课
师：小朋友你还记得《牧童》是哪里的民歌吗？（江苏）今天我们再来学习一首《牧童谣》请你细细听，猜一猜这两位小牧童是不是都来自江苏呢？
三、体验感受
1.聆听歌曲《牧童谣》，结合图片欣赏湖北风光。
2.说一说《牧童》和《牧童谣》是同一地区的民歌吗？为什么？（通过歌曲的情绪，歌曲所表现的不同地域特征，以及图片风光来引导学生）
师：《牧童谣》是一首湖北的民歌，和江苏不同湖北山很高，谷很深，声音传的很远，你听牧童的歌唱是不是向在跟上对面上的小伙伴在对话呢？
3.教师范唱《牧童谣》感受小牧童对光明和自然的热爱。
4.整体听唱法，分句模唱歌曲。
5.引导学生观察歌曲下方的图谱，分析一、二、四乐句的走向。（一上行，二四下行）
6.看教师的手势，接口唱最后一个音“嗨”。（训练学生用均匀的、有支持的声音演唱，并与“嗨”一口气唱完，中途不换气）
7.师生接口唱合作练习。
8.分组对唱或男女生对唱，一问一答形式进行。
如：将学生分成两组，分别位于两个“山头”，边做呼唤的动作，边用歌声将问或答送到对面的“山头”。
9.认识八分节奏X X 两个半拍念titi。
10.找出歌曲《牧童谣》里出现的八分节奏。
四、拓展延伸。
活动一：
1.巩固八分节奏、二分节奏，用titi和ta念出来。
2.模仿教师的声音，唱3个乐句的音名，唱准其音高
活动二：
1.用titi、ta-a念节奏，再将《颠倒歌》按节奏念出来，用生动的童谣巩固八分、四分和二分节奏的组合。
2.进行童谣编创活动，编一句颠倒的话，将最后一句补充完整。
如：“抬着白马骑着轿”并一边用响板演奏恒拍一边把《颠倒歌》完整的念出来。
五、课堂小结



















教
学
建
议



学唱歌曲时，教师要引导学生比较“喊”（无控制的、竭尽全力的）声音和“送”（有控制的、气息连绵不断）的声音有什么不同，学会正确的运用气息，避免喊唱。

教
学
反
思

小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第七单元
唱游森林
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
欣赏《野蜂飞舞》
教学目标
1.欣赏小提琴曲《野蜂飞舞》，感受乐曲所表现的野蜂嗡嗡嗡飞舞的音乐形象。
2.能辨别乐曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并能随音乐进行即兴表演。
3.通过图谱创作、律动体验、即兴表演、拓展欣赏等音乐实践活动，初步感受乐曲中诙谐的音乐风格。
教 学
重、难点
重点：感受野蜂飞舞的形象，听辨乐曲的情绪。
难点：编创动作，图谱创作。
教学准备
音乐带 钢琴 多媒体





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教

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主 备
复 备
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
师：小朋友们，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请你们仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！
三、感受体验
1.欣赏小提琴独奏《野蜂飞舞》。
师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，你知道这是什么昆虫在飞呢？是单独飞，还是成群的飞？
2.再次聆听音乐，视听结合，思考：
①野蜂飞的速度怎么样？
②野蜂争先恐后的去干什么？
3．结合图谱，用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。
师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
4.完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予5.提问：乐曲是用什么乐器演奏的？
6.介绍小提琴——感受小提琴的音色。
四、拓展延伸
1.介绍作品《野蜂飞舞》的作者，作品描述的故事情节。
2.再次聆听乐曲 律动模仿野蜂飞舞的场景。
师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
3.师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。
4.教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。
5. 尝试分析 找出规律。（播放典型乐句）
师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？
（由上至下的飞，由远到近的飞，由高到低的飞）
根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出乐曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予及时的表扬与鼓励。
五、总结下课
在小提琴独奏《野蜂飞舞》音乐中中“飞舞”出教室。



















教
学
建
议



教师的提问要由浅入深，由易到难，让不同音乐基础的孩子都产生回答问题的兴趣，同时激发他们更认真的聆听音乐，体会音符的流动感、乐曲的感染性及多变性。
教
学
反
思



小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第七单元
唱游森林
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《小猴子》
2.童谣诵读《小猴子》
教学目标
1.能用自然的声音有表情地演唱歌曲《小猴子》。
2.能按节奏诵读童谣《小猴子》，并用响板伴奏，体验恒拍。
3.能积极参与歌曲表演唱，乐于表现，发挥想象力。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《小猴子》
难点：第一段最后一乐句和第二段最后一乐句旋律相近，能够区分，唱准。
教学准备
音乐带 钢琴 响板 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《捏面人》
二、导入新课。
1.听西游记片头曲，孙悟空腾云驾雾出现的音乐。猜一猜谁要出现了。
师：小朋友，这段音乐你熟悉吗？你知道是谁要了吗？
（孙悟空）
师：你们看过西游记吗？谁能说说自己最喜欢的人物，并试着模仿一下。
2.表演最传神的同学，带领大家模仿孙悟空抓耳挠腮、手搭凉棚远眺等动作
三、体验感受
师：原来这孙悟空是一只淘气的小猴子，让我们一起来听一听这只小猴子现在在做什么吧。
1.听录音《小猴子》，感受歌曲轻快、诙谐的情绪。
2.教师范唱歌曲，感受小猴子的调皮可爱。
3.按节奏，朗读歌词。
4.采用整体听唱法，跟琴分句模唱歌曲。
5.教师唱第一段最后一句“吃了七八个”和第二段最后一句“翻呀翻跟头”，对比聆听两句旋律的不同。
5． 3 ▏ 4 3 ▏ 2 — ▏
5． 3 ▏ 4 2 ▏ 1 — ▏（可以用音名模唱，唱准音高）
6.整体演唱歌曲，在歌曲的间奏处加入小猴子抓耳挠腮等动作，增添演唱乐趣，有意识地提高学生在歌唱时内心的听觉能力。
四、拓展延伸
童谣诵读《小猴子》
1.观察格子谱，学生自己尝试按节奏读童谣。
2.教师用响板敲击恒拍，学生按节奏诵读童谣。
3.编创动作，加入童谣诵读中。如：手拉手、朝前走、爬高山、钻山洞等处。
4.分组诵读。一部分学生用响板伴奏或拍手（恒拍），一部分学生诵读，一部分学生有节奏的做动作。
5.将童谣诵读加入到歌曲《小猴子》中，以念——唱——念的方式演一演。
五、课堂小结。
1.结语：小猴子，本领大，虽然调皮活泼，却又聪明机敏 ，老师希望每个小朋友在学习中都能想像小猴子敏捷灵活。
2.唱《小猴子》蹦蹦跳跳走出教室。



















教
学
建
议


教
学
反
思







小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第七单元
唱游森林
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《狮王进行曲》
2.情景表演：狮王进行曲
教学目标
1.能注意力集中聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。
2.能用打击乐器和律动模仿狮子的步态，初步体验进行曲的特点，培养学生的表现能力。
3.能利用图谱进行音乐创作，发展学生的创作力。
教 学
重、难点
重点：从音乐力度、速度、旋律等要素感受、理解和体验角色的性格。
难点：利用图谱编创表演，并能够随音乐进行角色表演
教学准备
音乐带 钢琴 铃鼓 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
1.师：小朋友们，你们最喜欢什么动物？你能不能学学动物走路的样子呢？请在我的音乐中开始！
（师用铃鼓伴奏，节奏X X X X，生学动物走路）。
2.学生随音乐模仿小动物走路，找到自己的位置。
师：雨后的森林啊，舒服极啦。天空湿润润的，小动物们一个个走出来呼吸着新鲜的空气。瞧，他们来啦……
（师奏铃鼓，生模仿小动物走路）
三、体验感受
（一）分段欣赏
1.师：忽然这些小动物们都急急忙忙的向森林深处跑去，好像要迎接一位重要的人物，他到底是谁呢？
（伴奏《狮王进行曲》间奏音乐）
师：小动物们迎接的这个重要人物，你觉得会是谁呢？谁来说说？（生：大老虎……）为什么呢？
2.师：音乐带给你什么感觉？（步伐沉重的感觉）
小朋友们说的真好！刚刚啊通过音乐小朋友们感觉是一个很凶猛很庞大的动物来了，那到底是谁呢？其实，音乐已经给了我们答案，不信，让我们把小手拿出来我们随音乐画一画，准备好了吗？
（听狮王吼叫的音乐，师在黑板上画狮头）
师：是谁来了？（生：狮子）
3.师：原来今天狮王要来巡视大森林。瞧，他走来了。听，他发出了什么声音？
（出示课件，乐曲的第二段：狮王吼叫）
师：狮王发出什么样的声音？（生：恐怖，吼叫）那你们有没有听出狮王吼叫了几声呢？有没有听到？没关系，我们再来听一听。小手拿出来跟着音乐边听边画。
师：狮王吼叫了几声？（4声）那哪个小朋友能不能跟随着音乐的起伏来学一学狮王吼叫的动作。
（请生坐一坐，师生一起学一学）
师：狮王啊想把四面八方的小动物们都召集起来，他呀，朝着不同的方向吼叫。狮王向着哪个方向吼叫，哪个方向的小朋友就站起来一块做一做，好不好啊？
（师扮狮王，向不同方向做动作）
5.师：狮王的吼声啊威震四方，他的出场更是威风凛凛。小朋友们你们愿意来学学狮王出场的样子吗？谁来试试。我想多请几个小朋友，让我们跟随着音乐走起来，我们来看看哪个狮王最威武最神奇。
（听音乐，模仿狮王出场，师铃鼓伴奏）
师：他们走的怎么样？（生：好）这狮王走起来啊是昂首挺胸，头啊抬的高高的，同时他还向小动物们挥手致意。你们瞧！
（师边哼旋律边做挥手致意的动作）
师：狮王在向你们挥手致意，那小动物们你们该怎样表达对狮王的敬意呢？
生：可以敬礼等等
6.师：小动物们都想让狮王注意到自己，所以他们的动作要发出响声，该怎么做呢？（生：拍手、拍腿）
师：那我们就把手举的高高的在狮王挥手的时候拍起手来，我们试试（拍手X X）
8.师：狮王边唱《狮王之歌》，边向小动物们挥手致意。
（请生扮演狮王）
师：狮王向你们挥手致意，你们应该做什么动作回应啊？生拍手（师提出要求，要做的更好。给学生披上披风更像狮王，再次角色扮演）
9.乐曲简介：
师：刚才我们听到的音乐是法国著名的作曲家圣。桑斯爷爷专门为威风凛凛的狮王所作，这首乐曲的名字叫做《狮王进行曲》。刚刚我们已经听到了乐曲的前两段。第一段是我们刚刚唱过的《狮王之歌》第二段是狮王的吼叫声，那下面还有一段，请小朋友们听一听这一段和上面的哪一段相似？
（边听边讲解边动作）
师：第三段和第几段相似呢？（与第一段相似）不过略有不同，我们仔细听听这段是用什么乐器演奏的？再听一听这一段的结尾以谁的声音作为结束？
（再次听赏《狮王进行曲》最后一段）
生：由钢琴主奏，狮王的吼叫作为结束。
10.师：在狮王的吼叫声中，四面八方的小动物们都赶来了，他们啊对着狮王欢呼呐喊。小朋友们，你们会用什么声音对着狮王欢呼呐喊呢？（生：嘿嘿、噢噢）
用 x x 为乐曲第三段伴奏，听乐曲第三段。
最后在狮王的吼叫声中结束这段。
11.师：哎呀，这个狮王啊看到有这么多小动物拥戴他，他啊特别高兴，他的脚步也更加的坚定有力。小动物们呢也纷纷跟随在狮王的身后，巡视的队伍越来越壮大了。下面狮王邀请谁，谁就扮演他最喜欢的小动物跟着狮王的身后，别忘记还要为狮王欢呼呐喊。
师扮演狮王，邀请小动物们跟着狮王身后。两次
12.师：刚刚我们听到的这一段就是乐曲的第三段。因为他和第一段相似但不同，所以我用这样的图案来表示。我们来回忆下这三段是怎样表演的？第一段谁来说说？（分别请几个学生来回忆一下每段做什么）
（二）完整表演
师：对了，在这三段开始前还有一个引子。现在就让我们听着音乐来表演一下。
（音乐响起）小动物们急急忙忙向森林深处跑去好像要迎接一位重要的人物，他到底是谁呢？小猴爬上树远远望去大声叫：狮王驾到！小熊吹起了号角迎接狮王的到来……（学生表演）
四、课堂小结
师：小朋友们表演的真棒。如果圣桑斯爷爷看到你们的表演也会为你鼓掌的。你们知道吗,圣桑斯爷爷不光为狮王创作了音乐，他还为好多的动物创作了音乐。有《公鸡母鸡》、《大象》、《天鹅》等等，14首之多，都汇集在了《动物狂想曲》中，《狮王进行曲》就是其中的第一首，在以后的音乐课中我们还将学到更多。今天的音乐课就到这，小朋友们，再见，下课！




















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学
建
议









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反
思













小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第七单元
唱游森林
第四课时
授课时间

教学内容
1.唱 《小蚂蚁搬米粒》
2.奏 《小蚂蚁搬米粒》
3.歌表演：小蚂蚁
教学目标
1.能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
2.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象。
3.在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》。
难点：句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律。
教学准备
钢琴 碰铃 响板 多媒体





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过

程











教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《嘎嘎小鸭子》。
二、导入新课
师：一首欢快的歌曲，和你们生动的表演，我看到了一群群可爱而活泼的小鸭子在池塘边无忧无虑、开心地玩耍着！可今天老师请来做客的蚂蚁兄弟怎么迟迟不来呢？它去哪里了呢？我们来听一听吧！
三、体验感受
1.完整听赏歌曲《小蚂蚁搬米粒》。
2.歌曲第一部分。（出示图片：一个蚂蚁搬米粒）
师：冬天快到了，勤劳的小蚂蚁要去寻找食物，留着过冬吃。今天，它很幸运地找到了一粒米，这粒米又大又饱满，小蚂蚁高兴极了，恨不得立刻运到洞里去。听，它们来了！
（1）弹奏歌曲第一部分，感受歌曲中一只蚂蚁搬米粒的音乐形象。
（2）请一名学生上前随音乐表演，感受四四拍的节奏。
（3）师弹奏，全体学生跟音乐用动作表演搬米粒.
它背着重重的米粒，嘴里还不时地发出“嘿呦嘿呦”的声音，让我们来听一听，哪种声音更合适？
（4）师模拟两种节奏的口号，让学生选择，并说出理由
（5）师弹奏，学生踏着步伐喊着口号合音乐表演搬米粒
师：蚂蚁费了半天的劲，究竟有没有背起米粒呢？我们来听听歌里是怎么唱的？
（6）师演唱歌曲第一部分，学生听后回答。
（7）教师带领学生按节奏读歌词。
（8）分句学唱歌曲。
重点练唱：句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律
师直接唱“嗨哟嗨哟嗨哟”，用身体提示音高，学生再次跟唱。
要求：音准和乐句中的强弱的演唱
3.歌曲第二部分
师：米粒又大又重，小蚂蚁太小了，实在搬不动，同学们，你们为他想个办法吧。
师：小蚂蚁决定采用请同伴帮忙的办法。你们想知道小蚂蚁是怎么求助的吗？勤劳的小蚂蚁是用触角向同伴们发出求助信号的。
（1）出示节奏谱。
（2）师读出节奏生跟读节奏。
（3）老师读数板部分，然后带领学生读
4.歌曲第三部分
师：蚂蚁们听到消息，都赶来了，它们有的扛，有的推，一起搬米粒，为了整齐，它们也喊起了嘿呦嘿呦的口号，同学们想一想它们的口号声还会象刚才“嗨－哟－”喊得那么沉重那么慢吗？为什么呢？我们一起来试一试。
（1）带学生练习“嗨哟嗨哟”
师：经过一群蚂蚁的齐心协力，终于把米粒搬到了蚂蚁洞里，蚂蚁们也开心地唱起了歌。我们来听一听吧。
（2）出示歌曲第三段，让我们用嘿哟嘿呦给它们伴奏好吗？
（3）学唱歌曲第三段。
5.全曲演唱
师：在同学们的歌声中，小蚂蚁的故事讲完了，这就是我们今天要学唱的歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师：让我们完整听一下这个故事。
歌曲中我们认识了一只勤劳的小蚂蚁，和一群团结合作的蚂蚁。
(1)合着伴奏完整演唱这首《小蚂蚁搬米粒》
(2)学生完整演唱歌曲
四、拓展延伸。
1.用声势动作为《小蚂蚁搬米粒》伴奏。
小蚂蚁为4/4拍：每拍分别用踏脚、拍手一次、踏脚、拍手两次表现。也可引导学生自己编创声势动作为歌曲伴奏。
2.跟随歌曲《小蚂蚁搬米粒》边唱边做声势动作，要求动作协调统一，整齐的开始和结束。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
出示碰铃和响板，让学生编创节奏性，为歌曲伴奏。
4.用碰铃和响板同时和着音乐演奏《小蚂蚁搬米粒》
5.歌表演：小蚂蚁。
五、课堂小结
今天，认识了一群勤劳的小蚂蚁，老师希望你们像小蚂蚁一样勤劳，智慧，学会团结与合作！


















教
学
建
议





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学
反
思







小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第八单元
隆咚锵
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.听《放鞭炮》
2.唱《隆咚锵》
教学目标
1.能集中注意聆听歌曲《放鞭炮》，能有节奏的模仿各种鞭炮声，听辨二胡的音色。
2.能用自然的声音演唱歌曲《隆咚锵》，表现二拍子的韵律，感受过年的热闹气氛。
3.能积极参与表演，用打击乐器为《隆咚锵》伴奏，体验与他人合作的乐趣。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的演唱歌曲《隆咚锵》。
难点：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备
音乐带 钢琴 小鼓 碰铃 多媒体





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过

程


















教

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过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
1.播放《新年好》。
师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”
2．听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”
3．师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在我们在北方吧，人们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
4.看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？
（敲锣 打鼓 扭秧歌 放鞭炮）
三、感受体验
师：鞭炮声声锣鼓响，你看他们又唱又跳多热闹啊！小朋友你们放过鞭炮吗？老师这里有一段音乐描述的是小朋友们放鞭炮的情境，请你仔细听，找到音乐中模拟鞭炮的声音。
1.欣赏二胡独奏《放鞭炮》。（感受二胡音色和音乐情绪）
2.再次聆听，要求学生模仿二胡、扬琴演奏的动作，并随音乐表演。
3.启发学生根据生活经验按一定节奏模仿鞭炮声，如：
X X ▏ X X X X ▏ X X X X ▏……
嘭 啪 噼 里 啪 啦 噼 里 啪 啦
4.找出音乐中的鞭炮声，组成二声部训练模仿，如
一声部：X — ▏ X — ▏
嘭 啪
二声部：X X X X ▏ X X X X ▏
噼 里 啪 啦 噼 里 啪 啦
师：鞭炮响起，新的一年又来到了，让我们一起唱歌迎接新年好不好！
4.学唱歌曲《隆咚锵》
（1）听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。
（2）教读歌词一遍。
（3）分角色读歌词。“老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”
（4）认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？听听，它想给我们说什么？”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。
（5）跟琴初唱一遍。
（6）纠正四分休止符，加上手势唱一遍。
（7）用打击乐器小鼓碰铃为歌曲伴奏，感受二拍子韵律。
小鼓：X X X ▏X X ▏ 碰铃：X — ▏ X — ▏
先分别用小鼓、碰铃伴奏，再将两种组合起来，形成二声部伴奏。
（8）分组表演唱：演唱组、节奏组、律动组。
四、拓展延伸
编创活动：过大年
1.小组商量，选择活动方式。
师：今天我们也来热热闹闹过新年，我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？
2.学生听音乐进行创编，师分组指导。
3.情境模拟。（利用身边的道具进行编创表演。）
五、课堂小结
结语：听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔，过新年了，表演唱《新年好》，学生模仿边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。



















教
学
建
议










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学
反
思













小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第八单元
隆咚锵
第二课时
授课时间

教学内容

欣赏管弦乐《乘雪橇》

教学目标
1.欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画。
2.乐于与同伴一起合作为乐曲做打击乐器的伴奏，培养学生的音乐表现力、感受力。
3.能用愉快的心情，轻快、活泼的声音来模唱主旋律，表现歌曲中欢快、热闹的场面。
教 学
重、难点
重点：感受歌曲、乐曲的情绪，并用体态表现。
难点：用打击乐器双响筒和串铃模拟马拉雪橇的音响。
教学准备
音乐带 钢琴 双响筒 串铃 多媒体





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.听圣诞音乐《铃儿响叮当》进入教室，学生一边听赏一边跟着音乐拍手坐好。
二、导入新课。
1.师提问：你知道刚才的音乐是一个关于什么节日的音乐吗？（生回答）
2.作为东方国家的你，对西方国家的节日知道多少么？
3.师介绍圣诞老人、圣诞树、圣诞老人的礼物。
三、感受体验
1.圣诞老人是怎么来到我们身边的呢 ？（播放音乐）
乐曲的节奏是怎么样的？是轻快的？还是沉重的？
速度上是怎样的呢？快速还是慢速？
2.再次听赏乐曲，说说在哪些部分你听到了有趣的声音？（铃铛声、马蹄声、皮鞭声）
3.教师弹奏主题旋律，学生跟琴跟琴哼唱。
4.复听乐曲，说出主题旋律在曲中共出现了几次？
5.根据刚才的提问，展开想象，进行乐曲的分段
A段 主题音乐 轻快、跳跃的旋律，使人感受到热情奔放、愉快欢畅的情绪。
B段 乐曲中部，“嗒嗒”的马蹄声，“啪啪”的皮鞭声，与轻盈流畅、连绵起伏的旋律交相呼应，犹如人们边驾着雪橇飞驰，边放声歌唱，抒发着心中无限的喜悦情绪。
C段 主题进行重复，力度不断增强，音乐的气氛也更为热烈，好似雪橇正渐渐驶向我们。
最后，音乐声减弱，雪橇载着欢笑声又渐渐远去……
6.在乐曲B段，为乐曲做伴奏：
X X X X 丨 X X X X 丨
（1）在音乐“得得“的马蹄声中用双响筒随音乐做伴奏，学生也可拍手、拍桌子来表示。
（2）在铃铛声中，用串铃随乐想一想，奏一奏。
7.说一说，人们乘雪橇的心情是怎样的，在你认为合适的表情符号下面打√。
（使学生初步感悟音乐给人的情感以及与生活的联系。）
8.完整听赏音乐。
师创设情境：圣诞老人带大家去派送礼物了。
要求：在A、C 两段时，模仿乘雪橇的动作，表现出欢乐的心情，尽情的表演；在B段时，选择一种打击伴奏随着音乐一起奏一奏。
四、课堂小结。
唱《师生再见歌》


















教
学
建
议


教
学
反
思





小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第八单元
隆咚锵
第三课时
授课时间

教学内容
1.唱《堆雪人》
2.听《雪花飞舞》
教学目标
1.能用有弹性的声音，自然有感情地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。
2.听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。
3.从音乐课中了解“雪”的知识 。
教 学
重、难点
重点：自然而有表情的的演唱歌曲《堆雪人》。
难点：体验三拍子，表现歌曲的韵律。
教学准备
音乐带 钢琴 多媒体





教

学

过

程


















教

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过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《隆咚锵》
二、导入新课
1.师：今天，老师带了个谜语你们猜猜，谜底是什么？
一种花儿真奇怪
夏天不开冬天开
不长叶子不结果
漫天遍野一片白
生：雪花
2.师：真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？（播放关于下雪的画面）
你能在脑海画出它的样子来吗？一面画一面思考
3.小组讨论说一说，说“雪”的知识
师：雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬……
三、体验感受
（一）听《雪花飞舞》
这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。
1.学生随音乐起舞
2.边舞边感受音乐方式表达的雪景
3.选择适合的乐器来表现下雪的情景
（二）学唱《堆雪人》
1.说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。
2.老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。初听歌曲。
（1）看见这么可爱的小雪人，你们想不想围着它唱歌跳舞呢？听歌曲。
（2）感受旋律，大家一起用刚才“强、弱、弱”的规律为歌曲三拍子伴奏。
（3）进行节奏训练：
X X X 丨 X X X 丨 X XX X 丨 X XX X丨
大 雪 天 真 有 趣 堆 雪 人 做 游 戏
3.范唱《堆雪人》
4.仔细聆听
5.跟着老师把歌词的节奏读出来
6.听着琴一句句学唱
（1）跟着老师学着读一读。
（2）用自己的小手为这句话伴奏。3/4拍
（3）用“强、弱、弱“的力度为这句话拍击。
（4）这段歌词出现在歌曲《堆雪人》中，听老师完整读第一段歌词，学生打击伴奏。
7.采用整体听唱法教学，辅以分句模唱。
8.在演唱的指导上要注意引导学生清晰地吐字，用优美的、弹性声音歌唱。
9.加入一些其他打击乐器的伴奏，如：碰铃，引导学生用自己的体态语言表现歌曲情绪，唱出歌曲中堆雪人的快乐心情。

四、拓展延伸
律动《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景。
1.将学生分成两部分
2.指导学生完成好《堆雪人》的律动
3.鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
一部分扮作“雪人”其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。
五、课堂小结
1.结语：洁白的小雪花，白胖的小雪人多有趣啊，等到雪天的时候，老师要和小朋友们去操场上对雪人，好不好，我们边堆雪人边唱歌，多幸福呀！
2.唱《师生再见歌》走出教室。





















教
学
建
议


学唱前，教师可以安排多种音乐活动，让学生多次感受歌曲旋律，在熟悉旋律的情况下再学唱新歌。








教
学
反
思














小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
一上
第八单元
隆咚锵
第四课时
授课时间

教学内容

1.听 《秧歌调》
2.律动《秧歌舞》
教学目标
1.欣赏乐曲《秧歌调》，感受东北人乐观爽朗的性格和喜气洋洋的氛围。
2.通过律动“扭秧歌”，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围.
3.初步感受音乐与生活、与自然的关系，强化学生对乐曲的感受和表现力。
教 学
重、难点
重点：增强学生对乐曲的感受，并且表现出来
难点：律动中秧歌舞的动作，需要学生身体的协调能力。
教学准备
钢琴 红绸 多媒体





教

学

过

程











教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《堆雪人》
二、导入新课
谈话导入：小朋友，你们知道什么是秧歌舞吗？有没有见过扭秧歌？哪位小朋友能给大家表演一下呢？
三、体验感受
1. 通过播放视频，让学生了解东北的风土人情以及富有秧歌特色的庆典场面。
师简单介绍秧歌的发展、种类、艺术形式等等，使学生初步了解秧歌。
秧歌是主要流行于汉族北方地区的一种民间舞蹈。据考证，它最初起源于农田劳动的歌唱，明清后出现了表现简单情节的秧歌小戏，以后又有化装成各种历史人物的大型“秧歌队”。现在民间的秧歌是歌、舞、戏三者的结合，各地有不同的侧重。“歌”大多是民间音调的直接运用，情绪欢快，节奏型强，带有器乐伴奏。秧歌分布很广，较突出的有：冀东地秧歌、鼓子秧歌、海阳秧歌、胶州秧歌、东北大秧歌、祁太秧歌等。
2.在轻松活泼的氛围中欣赏唢呐独奏《秧歌调》，想象欢乐的场面。
3.教师在钢琴上弹奏主题旋律，跟学生一起哼唱主题，加深主题的印象，在引起学生兴趣后，再次进行乐曲欣赏。
4.听听说说在乐曲中，刚才模唱过的旋律在音乐中出现了几次？
5.在基本熟悉乐曲后，加入童谣念一念或者加入打击乐器奏一奏。
唢呐
一吹
就开
场，
扭起
秧歌
心欢
畅。

彩绸
飞舞
迎新
春，
男女
老少
喜洋
洋。
伴奏如： X X X X X—（见书本 ）
教师要提醒学生在敲打击乐器的时候不要过分用力，注意与乐曲速度、力度协调一致。
四、拓展延伸
律动：秧歌舞
1.在音乐声中，以“X X 丨 X X丨”和“X - 丨X -丨”两种节奏分别恒拍进行甩动红绸，注意节奏和力度，教师指导，感受秧歌舞欢乐的氛围。
2.老师拿起红绸指导学生学跳秧歌的基本舞步，学生有条件可以拿红色的皱纹纸代替（或徒手）。
（1）秧歌十字步：四拍一轮
第一拍左脚向右前迈一步；
第二拍右脚绕过左脚向左前迈一步；
第三拍左脚向左后侧横迈一步；
第四拍右脚后退一步。同时，双臂随身体的扭动而自然摆动。
（2）秧歌后跳踢步：四拍一轮。
第一、第二拍动作同“秧歌十字步”的前两拍相同；
第三拍左脚向左后侧跳一步，同时右脚向左后提；
第四拍右脚向右后侧跳一步，同时左脚向有后踢。
后踢时，两手上举，左右各摆动一次。
3.教师镜面分动作教学十字步，学生模仿。
（1）指导动作
（2）学生可以以小组的方式一起练习，帮助身边的同学，培养学生与他人合作的能力。
（3）全班跟着音乐一起跳一跳十字步。
（4）以小组的形式进行展示，互相评价。
4.用同样的过程学习秧歌后跳踢步，这套动作有一定的难度，学生基本合拍就可以了。
5.综合
分小组进行组合，如一组学生跳秧歌，一组念童谣，一组打击节奏。
五、课堂小结
结语：锣鼓连天响，秧歌扭得欢，我们一起红红火火过大年！
表演唱《隆咚锵》走出教室。




















教
学
建
议











教
学
反
思












落实课时计划 体现学讲精神
优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册
——— 二上音乐










主备： 朱雪莲 (775380664@qq.com)
复备：
学校：
2014.9


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第一单元
好朋友
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱：《两只小象》
2.欣赏《大白象》
教学目标
1. 能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》。引导学生专注地聆听乐曲《大白象》，能通过声势律动体验三拍子的韵律。
2.认识并掌握四分休止符。
3.通过听、唱、演、说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生互相友爱，互相帮助的精神。
教 学
重、难点
重点：.仔细聆听歌曲。
难点：.正确掌握四分休止符的用法。
教学准备
教学课件、多媒体、琴等。





教

学

过

程













教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐问好！
二、导入新课
（师：）同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课，竖起你机灵的小耳朵，听一听，歌曲当中唱了哪些小动物，它们都在做什么？
1.初听，说一说歌曲中唱了哪些动物，它们在做什么？
（生：）有大白象，有小猴子，小山羊。。。。。。
2.简单介绍歌曲《大白象》，并随三拍子的律动学着大象走一走。
(师：）这是一首童生齐唱歌曲，歌曲中小猴子和小山羊它们是学生，在跟大白象老师上课呢，你能模仿大象走路的样子吗？
三、学习歌曲《两只小象》。
大象妈妈忙着讲课，她的两个孩子非常乖巧的在小河边做什么呢？
1.初听歌曲，谈谈感受！
2.复听，说说哪句歌词出现的最多。（衬词：哟啰啰）
（师：）歌词中描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在
河边嬉戏的友好情景。那么，请我们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代替小象的鼻子，象它们一样勾勾鼻子，握握手，好吗？
3.再次播放歌曲，老师带学生情景表演。
4.学习歌词：师生接龙，按节奏朗读歌词。
注意：指出（哟啰啰）第二个啰字后面有一个四分休止符，只读一拍，不要拖音。
（1）教师读单小节节奏，学生接双小节“哟啰啰”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。
（2）学生跟着歌曲伴奏念歌词。
5.演唱歌曲。
（1）轻声跟琴演唱歌曲，不足处纠正。
（2）再次演唱，注意歌曲中的四分休止符要停一拍。
（3）老师唱两遍，第一遍不带休止符，第二遍带休止符。学生选择其中一种，说说自己的理由。
（4）有感情的演唱歌曲。（可以采取接唱、领唱等形式。）
（师：）两只小象这么开心的在一起玩耍，请你和你的好朋友一起合作，让我们来表演一下吧！
四、拓展延伸
1.歌表演《两只小象》。
2.加入打击乐器，为歌曲伴奏。
五、课堂小结
同学们，这节课，我们和小动物们一起开心的度过了四十分钟，让我们邀上自己的好朋友一起唱着好听的歌曲走出教室吧！


















教学
建议
1.创设两只小象碰面打招呼的情景导入，设计按节奏接龙念歌词。
2.歌曲学习完成后，可以请学生用三角铁和响板加入伴奏，进一步体验歌曲三拍子的韵律感和小象之间相互友爱的情感。

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第一单元
好朋友
课时安排
三课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
1.唱：《打掌掌》
2.音乐游戏：打花巴掌
教学目标
1.能用自然的声音，富有表情的演唱《打掌掌》，并通过音乐游戏“打花巴掌”，让学生体会生活的快乐，做一个永远快乐的人。
2.能清晰准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la三个音的音高感。
尝试为游戏“打花巴掌”间奏的地方请学生创编声势动作。
教 学
重、难点
重点：能用自然的声音，富有表情的演唱《打掌掌》。
难点：为游戏“打花巴掌”间奏的地方请学生创编声势动作。
教学准备
教学课件、多媒体、琴等。





教

学

过

程













教

学

过

程
主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
一、 导入新课：
1. 师生互动，在自然放松的状态下听《打掌掌》的歌曲进入游戏。
（师：）起立，我们先一起来活动活动，大家随我的口令一起走起来，一二三四五六七八，先左脚后右脚。左、右、左、右、左......
2. 学生熟练后，在前奏和间奏时踏步，唱的部分加简单的拍手击掌动作。（第一拍拍手，第二拍击掌。）
三、 学习歌曲《打掌掌》
（师：）刚才的这首歌曲名字叫打掌掌，这首歌给你带来什么样的感觉？（快乐，高兴......）
(师：）让我们随着快乐的心情来学唱这首歌吧！
1.随着音乐伴奏有节奏的读歌词。（第一拍拍手，第二拍拍腿。）
2.随轻声琴演唱歌曲。
3.有感情的演唱。
（师：）这首歌给我们带来的感觉是高兴的，让我们带着高兴的心情来演唱歌曲吧！注意腰板坐直，面带微笑。
4.启发学生找出曲谱由哪三个音构成。（mi、sol、la)
5.复习柯尔文手势音阶，把mi、sol、la三个音的手势多做几次。
6.随机组合几组相关旋律带大家边做手势，边跟琴唱。
如：6 3 |6 －|、3 6 |5 － |、5 5 |6 3|6 3|6－|
（1） 板书，随机写几个简单的小乐句，师带学生唱一唱。
（2）请做的好的学生当老师，带着大家边做边唱。
（3）划拍视谱演唱曲谱，并和老师接龙演唱。
7. 歌表演：起立，为歌曲加上好看的动作，学生可以自由创编，
也可以在前面律动的基础上改编打掌的动作。
四、音乐游戏：打花巴掌
（师：）刚才我们学习了打掌掌，还一起快乐的歌表演，我发现有的同学还没有表演尽兴，接下来我们再来玩一个音乐游戏，好不好？在玩游戏之前，先请同学们来听歌曲《打花巴掌》，告诉老师这首歌曲和《打掌掌》在情绪或者节奏上有什么不同？
1. 播放歌曲《打花巴掌》，学生听后谈感受。
2. 简介游戏：打花巴掌是我国传统的儿歌游戏，两人一组，边拍手边按季节数花的名字，说着合辙压韵的顺口溜。这首歌曲是一首北京民间乐曲，旋律欢快流畅，表达少年儿童快乐游戏的情景。
3. 复听，轻声的跟着说唱，初步了解歌词内容。
(节奏比较快，老师可以拿快板，逐句带同学们读两遍。）
4.老师和学生合作，游戏“打花巴掌”。学生在有旋律的地方拍手，节奏为ⅹ ⅹ|ⅹⅹ ⅹ|
拍 拍 拍拍 拍
老师在说唱时用响板打节奏，节奏为ⅹ ⅹ|ⅹ ⅹ|
5. 为游戏创编声势动作。
（师：）同学们拍的真好，但是我们刚才的形式稍微有点单一，在旋律和说唱部分你还能想出哪些声势动作？让我们的游戏变得更生动些呢。
（1） 分组创编。
（2） 随音乐表演自己的创编成果。
五、小结本课情况。
师生音乐道别!





















教学
建议
1.声势动作的创编可由学生个人设计，念白部分的编创可以分小组进行讨论和表演，其余同学做评委给创编者做出评价。
2.导入部分还可以提问：“你们平时玩过两个人在一起打掌的游戏吗？你们都是怎么玩的，边玩边说什么好听的儿歌？可以到前面给同学们演示一遍吗？”这样会激发孩子主动参与的积极性，继而为接下来的学习歌曲奠定基础，学生明白了我们要学习游戏的歌曲，从而很感兴趣。

教
学
反
思




























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第一单元
好朋友
课时安排
三课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
欣赏：口哨与小狗
教学目标
1. 聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2.用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教 学
重、难点
重点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
难点：听到主题音乐能用声势动作及时做出反应
教学准备
教学课件、多媒体、琴等。





教

学

过

程













教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1. 师生音乐问好！
2. 复习歌曲《两只小象》、《打掌掌》。纠正不足。
二、 欣赏《口哨与小狗》：
（师：）小朋友，今天老师带来了一首好听的乐曲，竖起你聪慧的小耳朵，听一听乐曲中都有谁？
1. 初次聆听乐曲《口哨与小狗》，回答老师提出的问题。
（生：）小朋友、小鸟、小狗……
（师：）听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？小鸟又是怎样叫的呢？请同学们再完整的听一遍，我呆会找听的认真的同学来模仿。
2. 复听乐曲，说出小狗叫了几声？小鸟是怎样叫的？（听时，可以请同学们轻轻的拍拍腿。）
（1） （生：）小狗叫了三声。找同学来模仿一下。
（2） 用口哨生模仿小鸟的叫声。
总结：其实我们人的身体就是一件乐器，吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习才能象乐曲里吹的那样好！
揭题：《口哨与小狗》
（师：）你们刚才听的这首曲子是美国作曲家普来亚专门为口哨谱曲的，曲名就叫《口哨与小狗》。
3. 播放乐曲，起立，随着乐曲自然的跟着口哨声轻声吹一吹。
4. 分段听赏：
（1） 第一乐段：
a. （师：）刚才同学们完整的听了乐曲，你觉得这首乐曲大概分为
几段呢？（三段）第一段的主旋律共重复的两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长隐连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。

b.聆听乐曲，学生用踏脚来表示重复乐句。
（2） 第二乐段：
a. 第二乐段里也有重复的乐句，但老师不能告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
b. 播放第二段。提问重复了几次？
（3） 第三乐段：
听一听，乐曲的第三部分与前面哪个部分相似？在相应的插图下的小框内打“√”。（见课件插图）
5. 小游戏：
游戏1规则：
（1） 当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步：没有口哨时，请男同学随着音乐踏步。
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍节奏。
听到口哨声——女同学 没有口哨声——男同学
小 鸟——飞翔 小 狗——节奏
游戏2规则：
随着音乐走一走，当主题音乐重复出现时变换方向
三、 小结本课情况：
（师：）今天同学们表现真棒，小狗、小鸟等小动物都是我们人类的好朋友，希望同学们做一个有爱心的好孩子！
四、 师生道别！
随《口哨与小狗》音乐走出教室。


















教学
建议
1.在游戏时，可以让学生自己创编声势动作。
2.本课设计的游戏有点多，可以选择其中两种。

教
学
反
思






























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第二单元
妈妈的歌
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1. 唱：《小宝宝睡着了》
2.听：《摇篮曲》
教学目标
1. 能用柔和、连贯的声音富有深情的演唱歌曲《小宝宝睡着了》，让学生体会妈妈的爱。做一个永远爱妈妈的好儿女。
2. 能有表情地参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点，并较为准确地体验与表现。
3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，掌握歌曲中的主要节奏型“ⅹ ⅹ—|ⅹⅹ ⅹ—|”
教 学
重、难点
教学重点：能用柔和、连贯的声音富有深情的演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学难点：掌握歌曲中的主要节奏型“ⅹ ⅹ—|ⅹⅹ ⅹ—|”
教学准备
教学课件、多媒体、琴等。





教

学

过

程













教

学

过

程
主 备
复 备
一、 组织教学：
师生问好！
谈话导入：
1.（师：）小朋友们，你们还记得小时候妈妈是怎样哄你入睡的吗？
（生：）……
2.多媒体出示一幅宁静夜空的画面，背景音乐为《小宝宝睡着了》的伴奏，
（师：）“星星，睡了，月亮，睡了，天上白云不见了。小虫，不叫了，小鸟，不飞了，小宝宝呀，睡着了。”在妈妈温暖的怀抱中，我们一天天长大，今天就让我们一起来学一首好听的歌曲，送给亲爱的妈妈，好吗？
二、 学习歌曲《小宝宝睡着了》
1. 闭上眼睛初听歌曲，谈感受。
复听，随着音乐轻轻哼唱，并晃动身体。引导学生说出这是几拍子的歌曲。
2. 复习三拍子的强弱规律和并用拍手拍腿的方式打拍子。
有节奏的教读歌词，并加入拍手拍腿的动作。
ⅹ ⅹ — | ⅹⅹ ⅹ — |
拍手 拍腿拍腿 拍手 拍腿拍腿
（如：星星，睡了。双手举到头顶，手掌打开做星星，并晃一晃；睡了，双手合在一起，放到脸一侧，闭上眼睛，歪歪脑袋。）
3. 随琴唱歌词，强调声音要柔和。
（师：）想想，在寂静的夜晚，大家都要睡着了，为了不打扰大家休息，你的声音应该怎样呢？
4. 跟着伴奏，有感情的演唱。
5. 加入拍手拍腿的动作边唱歌边打节奏，也可以设计其他的动作。
6. 请你用碰铃和串铃为《小宝宝睡着了》伴奏，
轻轻地，千万别把小宝宝吵醒了。（多媒体出示带有打击乐器的图谱）
三、 欣赏《摇篮曲》
（师：）有位奥地利作曲家舒伯特先生，看到妈妈哄宝宝睡觉的温柔、感人的一幕，灵机一动，创编了一首响遍全世界的乐曲《摇篮曲》。让我们一起来欣赏吧。
1. 初听，谈感受。
2. 复听，歌曲的演唱形式是怎样的？是男生独唱，还是女生独唱？
3. 播放音乐，看着歌词，用wu来哼唱。注意一句换一口气。
4. 听音乐表演。
（师：）请你学着妈妈的样子，在音乐声中轻轻地摇宝宝吧！
5. 多媒体播放视频《摇篮曲》作为本节课的奖励。
四、 总结本课情况！
师生在音乐声中道别！


















教学
建议
可以引导学生试着用不同的速度和情绪演唱歌曲，帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
在学生基本熟悉歌曲旋律和歌词的基础上，用师生接唱的形式学唱歌曲，也可以用学生领唱、分组接唱等形式学唱歌曲。

教
学
反
思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
第二单元
妈妈的歌
课时安排
3课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
1.欣赏：《小乌鸦爱妈妈》。
2.情景表演：小乌鸦爱妈妈。
教学目标
1.引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。
2.通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献。
教 学
重、难点
重点：处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱。
难点：ⅩⅩ   ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐问好！
二、导入新课：
（师：）快过年了！森林里将举行一场新年音乐会，小动物们都在精心地准备自己的节目，小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。为了参加表演，他们每天都在刻苦练习，
小麻雀唱： X X X X |
叽 叽 喳 喳
小鸽子唱： X X |
咕 咕
小乌鸦最后唱： X — | X — |
哇    哇
合唱： X X X X | X X | X — | X — |
叽 叽   喳 喳   咕 咕    哇     哇
他们唱的什么旋律：
5 5 5 5 | 3 6 | 5 — | 3 — |
4 4 4 4 | 4 6 | 4 — | 2 — |
(师：）音乐会开始了，精彩的节目一个一个地表演了，怎么还不见小乌鸦来呢？小乌鸦它干什么去了呢？
三、感受体验：
1.初次聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。说说小乌鸦去做什么了？
师小结：原来小乌鸦回家去喂妈妈了。妈妈老了，飞不动了，小乌鸦怎么表现的？让我们再来听听歌曲，小乌鸦是怎么喂妈妈的？
2.再次聆听歌曲，出示歌词。
3.有节奏有感情的读歌词。（师用响板打着节奏）
4.加入歌词，有感情的唱一唱歌曲。
四、拓展延伸：
1.情景剧表演。
（1）请三个同学上台，分别扮演小乌鸦、乌鸦妈妈和小菊花。其他的同学可以跟着音乐一起唱。可以多请几组同学。
（2）师生、生生互评。
2.观看其他学校小朋友的情景剧表演。
3.播放《小乌鸦爱妈妈》的动画，学生欣赏。谈感受！
五、课堂小结：
小乌鸦爱自己的妈妈，长大了不忘记妈妈的养育之恩，如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢？（学生谈端茶、洗碗，不惹妈妈生气）我们一定要做过孝顺的好孩子，在妈妈最需要我们照顾的时候，象小乌鸦一样好好的爱她！
播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》学生走出教室。


















教
学
建
议
1.在集体节奏训练基本掌握之后，可以把学生分成三组，分别读麻雀、鸽子和小乌鸦的节奏，然后再合。同时可以加上一些简单的手势动作。
2.因为这首歌学生在幼儿园时大都学习过，作为欣赏曲，不必教太多。唱两遍就可以了。
3.情景表演的地方可以做三个头饰，菊花、小乌鸦和乌鸦妈妈的。
教
学
反
思






铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
第二单元
妈妈的歌
课时安排
三课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
唱：《大树妈妈》
教学目标
1.能用轻柔、甜美的声音熟练的演唱《大树妈妈》。
2.能准确唱好带有八分休止符“0”的节奏；能用打击乐器设计简单的伴奏型为歌曲伴奏。
3.通过学习歌曲，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。
教 学
重、难点
重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》。
难点：能准确唱好带有八分休止符“0”的节奏。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
二、 导入新课：
故事导入：（师：）今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
三、 感受与体现：
1.初听歌曲《大树妈妈》谈谈自己的感受。
（师：）这首抒情的歌曲唱出了大树妈妈对孩子的喜爱之情，也表达了孩子在妈妈的呵护下，安静的睡觉的情景。让我们一起来学习这首好听的歌曲吧！
2.闭上眼睛，轻声的用“eng”跟着音乐哼唱歌曲的旋律。
3.有节奏、有感情的教读歌词。（加入双响筒敲击节奏）
4.跟歌曲伴奏有感情的朗读歌词。
5.跟琴逐句模唱。
6.处理歌曲的难点：八分休止符“0”在歌曲中的唱法。
（1）再听歌曲，找出歌曲中八分休止符“0”共有几处，仔细听都是怎么唱的？
（2）老师逐句的反复教唱，可以采用对比的方法，即不加休止符和加上休止符的两种唱法让学生比较，说一说哪种比较好听，理由是什么。
如：第一种 3 5 5 3 | 5 — | 3 6 1 | 2 — |
第二种 3 5 5 3 | 5 — | 3 0 6 1 | 2 — |
（3）多练习，请个别同学唱，或分组唱反馈一下。
7.完整的跟琴演唱歌曲，或者接龙唱，领唱与齐唱。
8.有感情的，用轻柔甜美的声音演唱。
方法：试着用两种声音演唱，一种大声，一种小声，哪种更能表现出乐曲的情绪。
9.歌表演：自由创编动作，为歌曲配上好看的舞蹈。
10.试着用串铃为歌曲伴奏。你还能用哪种打击乐曲，可以设计自己的图谱。


四、 拓展延伸：
(师：)这首歌曲用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的呵护之情，其实也是一首摇篮曲，让我们继续来欣赏我国不同风格的摇篮曲吧。
1.播放东北民歌《摇篮曲》的视频。
（师：）宝宝需要妈妈的呵护，其实妈妈也有累的时候，我们宝宝该怎么做呢？请欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
2.播放《唱给妈妈的摇篮曲》视频。
五、 课堂小结：
（师：）今天我们学了歌曲大树妈妈，感受到了无论是哪个妈妈都是非常爱自己的孩子的，让我们回家之后把今天学的歌曲送给辛劳的妈妈，好吗？


















教
学
建
议
1.设计用不同的打击乐曲为歌曲伴奏，要根据学生的素质，有所训练的同学可以采纳，否则太难了，可以不采纳。
2.《唱歌妈妈的摇篮曲》也可以用在《小乌鸦爱妈妈》那堂课的拓展与延伸的位置。
3.处理歌曲“摇啊摇”位置上的休止符时，可以用肢体的动作来感受休止符，提醒学生用轻柔的声音唱。

教
学
反
思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第三单元
校园节拍
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱：《儿童在游戏》。
2.儿歌诵读：活力Go Go Go
教学目标
1.学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》。
2.熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
3.大胆创编节奏，用于歌曲表现，为诵读设计声势动作，表达自己的创意。
4.积极参与音乐实践活动，感受游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
教 学
重、难点
重点：用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》。
难点：创编节奏，设计声势动作。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
听音乐进教室。（多媒体播放歌曲儿童在游戏，随着欢快的节奏拍手走到自己的位子。）
二、 导入新课：
（师：）我知道同学们最喜欢玩游戏了，你们平时都爱玩什么游戏？可以告诉老师吗？玩游戏时你的心情是怎样的？
（生：）。。。。。。
（师：）今天，我们就来学习一首歌曲——《儿童在游戏》，看看歌曲中的小朋友在玩什么有趣的游戏呢？
三、感受体验：
1.听录音范唱，回答问题。
2.有节奏的读歌词，加上拍手、拍退的声势动作。
（单拍拍手，双拍拍腿。）
3.用“la”来跟琴模唱歌曲的旋律，并及时作出评价。
4.加入歌词演唱。
5.有感情的演唱。
（引导学生找找拍皮球的感觉，声音要轻巧有弹性。）
6.视谱完整的听一遍歌曲，说说歌曲中相同的旋律分别是哪两个乐句？
7.多媒体出示带有色块的图谱，听老师唱一唱相同的两个乐句。
8.柯达伊手势练习第一乐句，师生接唱。三四句同上。
9.划拍视唱一、二、三行曲谱。分角色唱，老师唱红色色的，学生唱蓝色色块的。或者生生组合练习。
10.听音乐为歌曲创编喜欢的动作，然后一起歌表演。
四、拓展延伸：
儿歌诵读：活力Go Go Go
1.出示四个节奏型：
（1）2/4 Ⅹ Ⅹ |
（2）2/4 Ⅹ 0 |
（3）2/4 ⅩⅩ ⅩⅩ |
（4）2/4 ⅩⅩ Ⅹ|
2.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。
3.4人一个小组，每人选择一个声势节奏（可重复），组合成一句，做一做，听一听，按怎样的顺序组合更有新鲜的结束感。
4.老师按儿歌的节奏做声势动作，学生逐句模仿，注意此时不给出儿歌节奏谱，只是单纯的听觉模仿。
5.学生分成四大组，每组负责做一个声势动作，按教师指挥的顺序开始或结束。按照儿歌的节奏顺序指挥。
6.加词诵读，引导学生用轻松又弹性的声音表现。
五、课堂小结：
今天我们学唱了歌曲《儿童在游戏》，还玩了有趣的节奏游戏，你们高兴吗？让我们踏着欢快的节拍，唱响歌曲，走出教室，走近向让你喜欢的课间游戏吧。


















教
学
建
议
1.在最后学生分4组做声势动作的时候，对于恒拍感、节奏感较好的班级，可以指挥形成二声部效果，即一个组进行持续的固定节奏，其他组交替奏出节奏乐句。
2.声势创编：学生分成两组，可以选择前面的4个节奏，用自己喜欢的声势动作来表现。一组诵读儿歌，另一组采用统一的声势节奏作为伴奏。此活动有一定的难度，视学生的能力而定。
教学
反思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第三单元
校园节拍
课时安排
三课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
1.唱：《拍皮球》。
2.我的创编 拍皮球
教学目标
1.能用轻快、活泼的声音，有表情地演唱《拍皮球》。
2.初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
3.学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。
教 学
重、难点
重点：能用轻快、活泼的声音，有表情地演唱《拍皮球》。
难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学：
师生问好！
二、导入新课：
1.猜谜语：一个东西圆滚滚，
没骨没肉只有皮，
能蹦能跳不怕疼，
踢他一脚他还蹦。
出示皮球，揭示谜底。
（师：）小朋友喜欢拍皮球吗？你是怎么拍皮球的？（找两个学生到台前拍一拍。
2.播放音乐，老师和着音乐节拍拍球。
（师：）看看老师是怎样拍皮球的？
是的，老师是和着歌曲《拍皮球》的音乐来拍球的。你也想这样拍吗？让我们先来把歌曲学会，再一起玩这个游戏吧。
三、感受体验：
1.录音范唱歌曲《拍皮球》，学生说说歌曲的情绪，给自己带来什么感受。
2.带着高兴的心情，随歌曲做徒手拍球的律动，注意，单拍拍的重一些，双拍拍的轻一些。
3.有节奏的边做声势，边读歌词。单拍拍腿，双拍拍手，注意动作和声音都要象皮球一样有弹性。
4.填词随琴逐句模唱歌曲。
5.连起来跟琴唱，不足处纠正。
a.如：第一二两小节的休止符之前的音要唱的短促，轻巧。老师示范。
b.处理难点： 3 6 6 6 |3 5 5 5 |
嘭嗵嘭嗵 嘭嗵嘭嗵
先把两小节的音准做比较，请同学听辨两小节的旋律有什么不同，再唱一唱：或者，唱一唱两小节的歌谱，再唱歌词。
c.第十一小结的附点音符，可以引导学生把附点前面的字“大”唱的重一些，长一些。
6.完整的跟琴演唱歌曲《拍皮球》。
7.引导学生用愉快的心情，象拍球一样有弹性的声音演唱歌曲。
8.歌表演：随伴奏边唱歌边拍球。
9.传球游戏
规则：请一组同学到台前，排成一横排，一个同学在歌曲开始的单拍球落地，双拍接住同时传递给下一个同学，反复这个动作，直到音乐结束为止。中间落地算犯规，四组比赛，评出优胜组。
四、拓展延伸：
1.让学生说说自己知道的球类运动项目。
2.观看几组奥运会、亚运会球类比赛及获冠、亚军场面。
五、课堂小结：
（师：）这节课，我们学会了歌曲拍皮球，还学会了跟着音乐进行拍球游戏，小朋友们高兴吗？让我们和球类交朋友，好好锻炼身体，为了国家的体育事业增砖添瓦。


















教
学
建
议
1．在学习歌词的环节，出示课件上的节奏谱，可以引导学生用踏脚、拍手、拍腿、拍肩等声势动作，感受歌曲的节奏。可以分组进行每一乐句不同的节奏，引导学生自己根据提供的声势动作创编。
2．学完歌曲的游戏环节，可以根据自己学生的情况，进行更有意思的拍球游戏，或者传球游戏，让学生们对球类更感兴趣。我们学校的篮球操很好，可以让学生看录像观赏。
教学
反思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第三单元
校园节拍
课时安排
三课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
听：《乒乓变奏曲》、《溜冰圆舞曲》。
教学目标
1.欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。
2.参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
教 学
重、难点
重点：积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐。
难点：感受、体验《乒乓球变奏曲》主题的变化。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生问好！
二、 导入新课：
1.复习歌曲拍皮球。
（师：）上节课我们学习了歌曲拍皮球，这节课我们接着来欣赏和球类有关的好听的乐曲，在听赏之前，先请同学们来听段声音，这个声音是什么运动发出来的？
2.播放打乒乓球的一段录音。
三、 感受与体验：
1.播放《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》的音乐，比较一下，说说那段音乐模仿了乒乓球弹动的声音，适合表现乒乓运动。
2.说说这段表现乒乓球运动的音乐是什么乐曲演奏的，情绪怎样？
3.分段比较欣赏，听听两段音乐的情绪。
哪段感觉场面更激烈些呢？
4.说说两段音乐是怎样发生变化的？
方法一：出示课件，播放音乐，老师以相同的速度点格子（恒拍），学生用“大”模仿里面乒乓球的声音（一个球大一下）。
方法二：找一组两个学生到台前模仿对打乒乓球，其他的学生当观众，跟音乐拍手，拍出恒定的节拍。
出示答案：像这样改变节奏等使乐曲有变化、更丰富的变化叫“变奏”，所以这首曲子就叫“乒乓球变奏曲”。
5.跟音乐模拟乒乓球比赛，同桌互打。
四、 拓展延伸：
（师：）在奥运会的比赛场上，除了乒乓球比赛你还知道哪些比赛呢？
乐曲名字，听《溜冰圆舞曲》，跟着音乐画线条，像哪种运动画出的轨迹呢？
2. 出示花样溜冰图片三张，介绍《溜冰圆舞曲》：这是一首三拍子的圆舞曲，曲作者是法国的瓦尔托伊费尔，这是一首管弦乐合奏曲，在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起，使人仿佛看到了正在溜冰的人们舒展优美的姿态。
3.播放《猫和老鼠》的一段视频，背景音乐即《溜冰圆舞曲》，再次感受音乐。
4.随乐模拟溜冰的样子。
五、 课堂小结：
（师：）这节音乐课，我们欣赏了《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》两首乐曲，懂得了什么叫变奏曲，还感受了溜冰圆舞曲的魅力，让我们努力锻炼身体，成为德智体美劳全面发展的新时代儿童吧。
师生道别！


















教
学
建
议
1.这是一首二拍子的乐曲，在教学中注意在随音乐律动中引导学生表现出二拍子饿韵律特点，如强拍向前发力“击球”，弱拍轻轻向后摆臂彻拍等。
2.播放《猫和老鼠》视频之后，引起了学生的兴趣，继而可以再搜集一些相关现场花样滑冰的视频供学生欣赏。

教
学
反
思





铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第四单元
郊 游
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱：《火车开了》。
2.音乐游戏：开火车。
教学目标
1.能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开了》。
2.在和同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。
3.在火车音乐活动中感受到生活的趣味性，引导学生追求美好快乐的生活。
教 学
重、难点
重点：能熟练的有表情地演唱歌曲。
难点：节奏×× ×× | ×× ×× | ×× × | × — |
wu — | wu — | kong qi | kong qi |
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
律动：跟《火车开了》的音乐开火车。
二、 导入新课：
（师：）小朋友，你做过火车吗？谁来说说做火车是什么感觉的？生回答。
（师：）火车刚刚开动的时候是什么样子的，会发出什么声音？
1.节奏一，生随节奏做声势练习。
× — | × — | × × |× ×|
wu — | wu — | kong qi | kong qi |
（师：）同学们，我们的火车开动了！
2.节奏二，生和老师一起做开火车的声势练习。
×× ×× | ×× ×× | ×× × | × — |
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔 嚓 — |
（师：）我们的火车要到站了，
3.节奏三
× — |× 0 |
wu — | qi 0 |
三、 感受体验：
（师：）让我们跟着音乐一起，开着小火车去野外游玩吧。
1.播放歌曲范唱，说说这首歌曲的情绪是怎样的？
2.跟电子琴节奏或打击乐器的节奏有表情地读歌词。
3.跟琴唱词，不足处纠正。
4.范唱，（可以老师范唱），说说歌曲中哪一句和其他的乐句节奏、旋律都不一样。
4 5 6 | 6 — | i 7 6 | 5 — |
火车司 机 开着 火 车
模仿上山坡 模仿下山坡
5.有感情的演唱歌曲。
6.加上合适的动作歌表演。
四、拓展延伸：
成长的足迹：活动一“开火车游戏”
1.观察比较歌曲《火车开啦》中红色歌谱的节奏，拍一拍，念一念，看看有什么规律。
2.出示节奏：
×× ×× | ×× ×× | ×× × | × — |
咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦。
×× ×× | ×× ×× | ×× × | × — |
咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑。
3.边读歌词边跟节奏拍手，接着两句分别用渐强、减弱的声音来读和拍。
4.分声部，加入wu — | wu — | kong qi | kong qi |，并做相应的声势动作。
5.部，分小组练习并表演节奏游戏。
×× ×× | ×× ×× | ×× × | × — |
wu — | wu — | kong qi | kong qi |
五、 课堂小结：
今天，我们学了歌曲《火车开了》，还一起玩了“开火车游戏”，你高兴吗？让我们开启小火车，奔向美丽的大自然吧！
播放火车开了，学生走出教室。


















教学
建议
1.拓展延伸的地方，观察比较歌曲红色歌谱的节奏时，启发学生想象火车由远到近，又由近到远的情景。进行强弱变化的练习。
2.wu — | wu — | kong qi | kong qi |的声势动作可以自行设计。
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第四单元
郊游
课时安排
四课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
1.唱：《白云》。
2.欣赏：《云》。
教学目标
1.能熟练有感情地演唱歌曲《白云》，能流利地用唱名模唱、背唱白云的曲谱。
2.通过两首同题材的歌曲《云》、《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节拍感，体验并尝试表现出节拍的韵律。
3.通过学习和大自然相关的音乐作品，培养学生对自然界的热爱和向往之情。
教 学
重、难点
重点：有表情、有感情的熟练演唱歌曲《白云》。
难点：学习《白云》的曲谱。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
律动：《火车开了》。
二、 导入新课：
谜语：
像是烟来没有火，像是雨来又不落。
有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
谜底：云
三．感受体验：
（一）、欣赏歌曲《云》
1.师带学生跟着歌曲《云》优美的动作舞蹈。
2.仔细聆听歌词，歌曲中唱到的白云像什么？
3.指导学生一边拍三拍子的节拍，一边有节奏朗读歌词。
“好—像|海—里|飘—帆|船— —|”
4.唱一唱这一句，体验三拍子的韵律。
5.综合表演：一组哼唱歌曲，一组用动作表现，一组使用打击乐器为歌曲伴奏。
先分租练习，再综合表演。
（二）、唱歌曲《白云》
1.听歌曲范唱，比较两首歌的情绪。
（师：）刚才我们欣赏的一首优美的歌曲《云》，接下来让我们再来听一首和云有关的歌曲《白云》，仔细听，说一说两首曲子在情绪上有什么不同？节奏一样吗？
（生：）都是三拍子节奏的，《云》这首歌曲旋律优美，《白云》这首歌曲节奏比较欢快。
2.再听歌曲，跟着歌曲做“拍手拍腿拍腿”的三拍子律动，或者做划小船的律动。
3.有节奏的读歌词，加上“拍手拍腿拍腿”的动作。
4.跟琴小声唱词，然后放声，不足处纠正。
5.采用接龙唱，领唱与齐唱，巩固歌曲。
6.背唱歌曲，加入划船的动作，边唱边感受三拍子的韵律。
7.学习一个乐句的乐谱。
2/4 5 3 5 3 |5 3 5 3 |5 3 2 3 |5 — — |
a.唱完整一首乐谱，生说说歌谱中哪两个音出现最多。
b.柯尔文手势，er mi sol 的位置。
c.跟老师一起唱谱中黄色色块的两个乐句，引导学生发现，这两个乐句原来是相同的。
e.接龙唱谱，老师唱绿色色块的乐谱。
f.完整有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸：
1.让学生说说自己见过什么形状，什么颜色的云。
（生：）有白色、灰色的，有的云形状像小兔等等。）
2播放《云》的视频，来欣赏自然界的云的图片。
引导学生说说：你见过这么美的云吗？看了这些漂亮的云的图片，心里是怎么想的？
五、课堂小结：
（师：）看了那么多的云的图片，小朋友一定在想，原来大自然是那么美好，请小朋友平时就多去观察，把更美好的自然景物尽收眼底，再来课堂上与大家分享你的乐趣好吗？
师生音乐道别！



















教
学
建
议
1.可以围绕郊游为主题，从乘着火车出发《火车开啦》，到景点看风景云，多搜集一些图片，让学生在不知不觉中感受到原来大自然是那么美，值得我去在郊外多观察，我向往大自然的美景。
2.老师尽可能的编一些更美一些的舞蹈动作，让学生在模仿的时候，更增添了对云的喜爱，对大自然的憧憬和向往之情。

教
学
反
思



























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第四单元
郊游
课时安排
四课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
1.唱：《西伦达》。
2.集体舞：西伦达。
教学目标
1.通过欣赏和参与集体舞《西伦达》，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。
2.大胆鼓励学生参与表演，能和同伴较好的合作表演。
3.通过学习集体舞，感受巴西音乐的激情与欢乐，体会二拍子的韵律。
教 学
重、难点
重点：学会集体舞的基本动作。
难点：集体舞的编排。
教学准备
教学课件、多媒体，琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
1.师生音乐问好！
2.律动：《火车开了》。
二、 导入新课：
（师：）让我们走出中国，开启小火车到巴西去一趟，看看那里的小朋友在做什么？
视频播放《西伦达》舞蹈。
三、 感受与体验：
1.听歌曲《西伦达》说说感受。
2.简介歌曲《西伦达》：《西伦达》是一首巴西儿歌，歌曲的旋律优美，旋律弱起位开始，“西伦达”是巴西小朋友喜爱的一种舞蹈游戏，唱出了游戏的方法，便于活动表演，表达了孩子们幸福快乐的生活。
3.跟音乐拍手，注意二拍子的强弱。注意避开初始的弱拍。师带着拍手。
4.有节奏的读歌词，提醒学生，第一个字要轻读。
多读两遍，注意强调强拍上的歌词。
5.轻声的哼唱旋律。
6.放开声音演唱，注意不要喊唱。
不足处纠正。
7.采用模唱法、接龙唱、齐唱、有感情的演唱。
8.有表情地演唱歌曲，注意拍出强弱拍。
四、 拓展与延伸：
集体舞：“西伦达”
1.播放视频《西伦达》集体舞，学生欣赏。
2.教做分解动作。
3.示范集体舞。
规则：围成一个圆圈手拉手踏步，感受节拍，之后围成一个大圆圈，面向圆心，请几个同学做邀请者，双手叉腰做好准备。
第一段：圈上的同学在胸前拍手；邀请者被邀请者做以下动作：
1-2小节，第一拍，右脚跟向前方点地，同时两手向两侧推出，身体稍向右倾，眼看右手；第二怕，两手叉腰，同时右脚收回，用前脚掌点地；第三四拍，右脚起步，开始原地小跳步三次。
3-4小节：动作同1-2小节，方向相反。
5-6小节：第一拍拍手，第二拍时拍对方的手，同时下蹲一次。
第三排、第四拍动作基本同前，拍对方双手改成拍自己双腿。
第7小节：邀请者与被邀请者两手叉腰，小跳步交换位置。
第8小节：邀请者与被邀请者双手互握并晃动两次，同时起踵，点头两次。（师参与其中，大家边跳边唱。）
（1）老师示范讲解集体舞的几个动作，学生模仿。
（2）分成几个小组，分别来跳不同的动作。
（3）看着视频，各组跟音乐一起来跳集体舞。
（4）请跳的好的小组展示。
（5）播放视频巴西的“西伦达”舞蹈供学生欣赏。
说说看了巴西的“西伦达”舞，你觉得怎么样？
（6）跟着视频一起模仿，感受！
五、 课堂小结：
今天，我们去巴西，学习了巴西的歌曲，让我们领略到了巴西音乐的激情与欢乐，同学们，让我们开启回国的小火车回家吧，把自己学到的东西带给你的伙伴们。
学生听《火车开了》的音乐走出教室。


















教
学
建
议
1.教会同学们集体舞，并练会之后，可以请组里的小朋友一起合作，创编更丰富的舞蹈动作，发挥学生的创造思维。然后分租展示。
2.在适当的位置，可以讲解一下巴西的文化特色。巴西联邦共和国是拉丁美洲最大的国家，享有足球王国的美誉，巴西的文化具有多重民族的特性。不论是在音乐舞蹈方面，还是在艺术形式或通俗特色方面，巴西音乐均能引起世人的注目。具有浓郁的拉美特色。巴西的音乐舞蹈如（桑巴舞）多来自民间，主要受非洲的影响。








教
学
反
思






















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第四单元
郊游
课时安排
四课时
授课时间

第 四 课 时
教学内容
我的编创：秋虫音乐会
教学目标
1.在我的编创“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱。
2.尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。
3. 在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。
教 学
重、难点
重点：在我的编创“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱。
难点：尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
听歌曲郊游进教室，踏步律动。
二、 导入新课：
谈话导入：
（师：）听说，森林里要开音乐会了，有好多可爱的昆虫都来参加，它们的歌声可美了，你想不想去听一听？
三、 感受体验：
1.听歌曲郊游律动。
要求：同学们和老师一起排着队伍，踏步走成方队，音乐结束，走回座位。
（师：）我们的游行队伍转眼间来到了美丽的大森林，听森林里谁高兴的来参加音乐会了？听到了说出它的名字，我们一起来模仿它的歌声好吗？
2.播放乐曲《森林交响曲》，说说谁来参加音乐会了？请你来模仿一下它们的叫声。
3.分组模拟秋虫的叫声，再试着用打击乐器表现。
（师：）下面我们分组模仿青蛙、蟋蟀和蝈蝈的叫声，请同学们看好节奏。



a.第一组来当小青蛙，让我们学着青蛙的叫声读读节奏。
边读边做拍手、摊手的动作。
b.第二组组来学习蛐蛐的叫声，跟着节奏来边读边拍手。
c.第三组来学习蝈蝈的叫声，边读边跟着节奏踏脚。
d.三组合做声势模拟。
跟着老师的指挥，声音有强有弱，表现昆虫由近到远的情景。
e.派代表选择合适的打击乐器为三组同学伴奏。
（师：）秋虫们要开音乐会了，让我们亮起最美的嗓音，一起来歌唱吧！
四、 拓展延伸：
1.除了你刚才听到的和表演的几种昆虫，你还知道哪些昆虫的名称。可以到黑板上画一画。
2.播放几组昆虫图片，认识几种昆虫。
五、课堂小结：
（师：）夜色降临了，美妙的昆虫音乐会告一段落了，小朋友们以后肯定都能做一个爱护昆虫的好孩子，因为它们给大自然带来了美妙和谐的音乐。天快黑了，让我们乘上自己的小火车回家吧。



















教
学
建
议
本课在感受与体验过程中可以安排教一首和昆虫有关的歌曲，然后以音乐会的形式再展开联想，处理昆虫叫声的相关节奏啦，强弱啦，可以根据自己学校学生的状况自行设计难易。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第五单元
劳动乐
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
唱：其多列
教学目标
1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》
2.能认识小节、小节线、终止线，能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。
3.在音乐中体现不同的劳动角色，感受劳动的快乐。
教 学
重、难点
重点：学习并背唱歌曲
难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐问好！
二、导入新课：
出示几幅小朋友劳动的场面，老师提问。
（师：）小朋友，请看，图片上的小朋友他们都在做什么，你做过这样的事情吗？（生答）除了做过这些事情，你参加过其他什么劳动？（生答）
过渡语：在我国美丽的西南边疆，居住着哈尼族的好多像你们一样爱劳动的好孩子，你们想认识他们吗？
三、 感受体验：
1.歌曲范唱《其多列》。
（师：）哈尼族的小朋友在做什么呀？
2.复听歌曲，歌曲中有你不懂的词语吗？
师解释：“其多列”是快来的意思，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
3.播放音乐，老师带领学生用简单的声势动作表现“上山捡竹叶”的劳动场面。
3.有节奏的朗读歌词，师用双响筒伴奏。
4.出示一个乐句，认识小节、小节线、终止线。
3 5 3 2 | 1 2 6 | 1 6 6 | 1 6 6 ||
小 节 小节线 终止线
（此处的la为低音la）
设问：音符中间的小竖线是什么，结尾的一细，一粗的竖线又是什么，两条细线的中间叫什么？
每个小节线之间是一小节，小节线把音符隔开，使歌曲的节拍变得很有规律，终止线的作用是提示歌曲到这里就结束了。
（分别解释一下它们的名称和作用。）
5.随琴逐句模唱。连起来唱，接龙唱，有感情的演唱歌曲。
6.在老师的指挥下用轮唱的形式演唱歌曲。
分成两组，一组先唱一小节，“其多列”，另一组再从头唱。然后交换。
6. 认识音乐图谱，使用双响筒、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏，也可以自己选择合适的打击乐器。



8.播放歌曲，全班分为打击乐器组、歌唱表演组共同表演，当唱到“其多列”歌词的时候，跟着老师做有劳动特征的动作，如：扫地等。
四、拓展练习：
1.播放视频《其多列》，欣赏哈尼族孩子上山采竹叶的情景。
2.跟着视频音乐，开心的唱一唱，演一演。
五、课堂小结：
（师：）这节课，我们认识了哈尼族的小朋友，他们爱劳动的好习惯值得我们去学习，让我们从现在开始，努力做一个爱劳动的孩子吧。
师生音乐道别。




















教
学
建
议
1.用打击乐器为歌曲伴奏可以放在学唱之前，昨晚熟悉歌曲的活动方式。
2.教学中引导学生看懂图谱，分清双响筒左右两边音高不同的位置，正确演奏，合作表演。

教
学
反
思





























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第五单元
劳动乐
课时安排
四课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
听：《三只小猪》
教学目标
1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。
2.学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。
3.能按故事情节进行情境创设表演。
教 学
重、难点
重点：仔细聆听音乐，听辨主题的次数，并设计不同的劳动场面动作进行表演。
难点：创编人物动作，在音乐的不同部分进行区别，分租或分角色进行表演。
教学准备
教学课件、多媒体、琴、三只小猪的头饰





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐问好！
二、导入新课：
（师：）小朋友们喜欢看动画片吗？你最喜欢看什么动画片？今天老师也带来一个动画片的片段，你猜猜是哪部动画片？
播放《三只小猪》动画片段导入。
三、感受体验：
1.给朋友简单讲讲《三只小猪》的故事。
2.听管弦乐合奏曲《三只小猪》，说说你能听到哪些小动物的角色。
3.听主题音乐，学唱小猪的一段歌曲。
歌词为：
我们 才不怕 大 灰 狼 大 灰 狼 大 灰 狼，
我们 才不怕 大 灰 狼 不 怕 大 灰 狼 呀！
4.听主题乐曲，刚才的这段音乐在乐曲中出现了几次？（4次）分别是谁出现的场景？猪老大、老二、老三，最后是一起出现。
5.学习或创编猪老大、猪老二、猪老三的角色动作，并听音乐戴上头饰表演。（提示学生，猪老大的动作可以是大摇大摆的走，猪老二的动作双手叉腰踏步，猪老三的动作抱肩左右摆动。）
6.创编三个小猪在盖房子的时候会说哪些话，或者心理怎么想。
7.播放老师编的词，有节奏的读一读。并设计相应的动作，跟三个劳动场面的音乐做相应的动作。
老大：
我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，
我吹长笛根本不在意，怎么休息最快意！
老二：
我用木头盖房子，我用木头盖房子，
快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行！
老三：
我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，
我不唱歌也不跳舞，辛勤工作摆第一！
8.分角色跟音乐情景表演。分三组代表三个角色。
顺序是：劳动场面音乐时有节奏读词——盖好房子后唱三段歌词——一起唱我们不怕大灰狼。
四、拓展延伸：
1.播放《三只小猪》的动画。
2.认识长笛、小提琴、钢琴三种乐器
五、课堂小结：
这节课我们欣赏了管弦乐合奏曲《三只小猪》，这个故事告诉了你什么道理呢？（生答）跟音乐走出教室。


















教
学
建
议
1.可以在课件上加入一个ppt，即长笛、小提琴、钢琴的图片。以便学生听辨时认识。
2．如果觉得本课设计的太满，可以省去三只小猪的念白这一段，改成跟劳动场面的音乐设计盖房子的动作，如“盖稻草房子的声势动作为往房顶上扔稻草，嘴里说着“嗖——嗖——”。老师可以自行设计，也可以和学生一起设计。

教
学
反
思








铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第五单元
劳动乐
课时安排
四课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
1.唱：《小鞋匠》。
2.音乐表演“小鞋匠”。
教学目标
1.能用欢快活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》。
2.在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。
3．引导学生积极主动的，参与到歌表演中。
教 学
重、难点
重点：能用欢快活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲。
难点：弱起小节。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
1.师生音乐问好。
2.复习歌曲《其多列》。
二、 导入新课：
1.出示一段修鞋的录音。
（师：）听，这段音乐里好像有人在做什么？(生回答)
2.播放鞋匠修鞋子的几组图片，边观看边讲解。
（师：）同学们的耳朵真灵。在大街上不起眼的地方，总是有一些这样的劳动者，他们手持钉子、锤子，帮别人修鞋，挣不了多少钱，但是他们却很快乐，今天我们就来学习一首和这些劳动者有关的歌曲《小鞋匠》。
三、 感受体验：
1.歌曲范唱：说说歌曲的情绪。
2.说说鞋匠修鞋子时会发出怎样的声音。
3.节奏练习：
2/4 × × | × — | × × | × — |
丁 丁 当 丁 丁 当
2/4 × 0 | × — | × 0 | × — |
刷 刷 刷 刷
先一起练习两个节奏，再分声部做声势练习。
4.有节奏的读歌词。
边读词边来做钉钉子的动作，强拍右手锤左手，弱拍在空中。
5.填词用la和lu来模唱歌曲，填词小声唱，然后放声，有感情的演唱。
6.加入打击乐器为歌曲伴奏，看着图谱，用三角铁、蛙鸣器或者选择其他打击乐器。


7.歌表演：《小鞋匠》
1.分租练习：唱歌组、打击乐器组、声势律动组。
2.集体表演。
四、拓展延伸：
1.让同学说说，在我们生活中你还见过哪些劳动者。
2.播放几组各行各业劳动者的图片，如：卖菜的、收废品的、快递员、
修理手表的等。
五、课堂小结：
（师：）在我们的生活中，其实有很多可爱的劳动者，他们虽然从事着不起眼的工作，但是他们是快乐的，因为他们把为人民服务当做自己的乐趣，我们小朋友该怎么做呢?
师生听歌曲《小鞋匠》走出教室！



















教
学
建
议
1.根据歌曲节奏的特点，按照一个一个传递的方式连接乐句，边传递边念读“丁丁|当—|。同时脚踏恒拍行走，在“丁丁”处拍手背，在“当”处两人上下锤拳头。
2.可以在活动之后揭示歌曲人物，启发学生根据人物劳动特点，设计合适的动作，根据节奏与旋律的变化表现歌曲内容。








教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第五单元
劳动乐
课时安排
四课时
授课时间

第 四 课 时
教学内容
1.欣赏：《邮递马车》。
2.音乐游戏：“邮递马车”
教学目标
1.欣赏管弦乐《邮递马车》，在欣赏活动与合作学习中，用音乐方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表演特点。
2.通过音乐游戏“邮递马车”体验马车向前及赶马车邮递员快乐的心情。
教 学
重、难点
重点：歌曲意境的感受。
难点：听辨处ABA的结构特点。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
二、 导入新课：
1.听乐曲《邮递马车》，谈感受。
2.简介歌曲《邮递马车》的写作背景。
这首歌曲表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望着每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息是比较困难的，，只有邮递马车才能给他们带来快慰。
三、 体验感受：
1.听管弦乐合奏《邮递马车》说说感受。
2.复听乐曲，听一听，想一想，连一连。歌曲分为几段，歌曲中的三个部分，哪两部分相似。
3.再听音乐，听听动动，根据课件中设计的节奏型拍一拍或使用打击乐器伴奏。
先分段听音乐看图谱，加上打击乐器伴奏，再合起来试一试！
a.三段的节奏型为：

b.第二段的节奏型为：

c.段的节奏型为：

四、 拓展延伸：
游戏：大家一起来
规则：在老师的组织下，全班同学分成演奏组和律动组。A部分演奏组边听边用打击乐器伴奏；B部分律动组用动作表现乐曲的变化。
（师：）让我们一起来体验“邮递马车”的快乐吧！
1.跟音乐演奏或律动。
2.师生合作一起表演。
五、 课堂小结：
（师：）这节音乐课我们听赏了乐曲《邮递马车》，了解了邮递员们工作虽然辛苦，无论是刮风还是下雨，无论是爬山还是过桥，都要准时的把信件送到每个人的手中，他们的心情是快乐的。让我们也来做个小小的邮递员，走出教室，为人民服务吧。
学生听音乐跑跳步出教室。


















教
学
建
议
本课的拓展部分也可以不用打击乐器，大家一起围成圈，老师先来当邮递员，跟音乐在适当处挥动马鞭做跑跳步，其他同学在圈上也做跑跳步，等着邮递员传递信件。在音乐上行处老师带领学生爬山坡，手势变高，脚抬起，音乐下行处，微蹲手变低。但是分段欣赏的时候要分清每段的描述，并分段做送信接信的动作。
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第六单元
愉快的梦
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.欣赏：《水族馆》。
2.成长的足迹（二）。
教学目标
1.能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》。
2.在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。
教 学
重、难点
重点：安静有想象力的聆听。
难点：听辩出音乐的主题。
教学准备
教学课件、多媒体、琴、布条等。





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
1.师生音乐问好。
2.复习歌曲《其多列》。
二、 导入新课：
1.谈话导入：同学们，你们去过水族馆吗？在水族馆里，你都见到了什么？让我们一起去水族馆去参观吧。再说说你都看到了什么？
2.出示“水族馆”的一些照片，让学生观赏，背景音乐为《水族馆》。
（师：）其实，在神奇美妙的海底世界还有更多值得我们去探索的东西，有位法国作曲家圣—桑斯，作了一首好听的管弦乐曲，名字就叫《水族馆》，想听听吗？
三、 感受体验：
1.初次聆听乐曲《水族馆》，说说，你仿佛在音乐中看到了什么？
2.分段聆听，请用手画出每段的旋律线。并写在黑板上。3.唱一唱音乐主题部分。用“lu”来模唱。
a.出示乐谱，老师弹一句，学生唱一句。
b.连起来唱一唱。
3.再次完整聆听，主题音乐在曲中出现了几次？注意反复记号，老师适时的给与提示。




4.静心聆听音乐，你能听出主奏乐器是什么吗？（钢琴和长笛）音乐中的圆和三角部分使你联想到了什么？请根据你的想象随音乐表现一下吧。
5.跟着乐曲分租表演。当听到圆的段落时，请用手中的布条随音乐摆动，当听到三角部分的主题音乐时，试着学习鱼的动作，优美的在“水”里游泳。
6.评出表现最好的一组。
四、 拓展延伸：
观看一段和水族馆有关的动画录像，背景音乐为管弦乐曲《水族馆》。
五、课堂小结：
（师：）今天，我们聆听了《水族馆》的美妙的音乐，仿佛让我们看到水中的鱼儿轻歌曼舞，生动有趣。
师生音乐道别。


















教
学
建
议
1.唱音乐主题的时候，熟悉乐谱的班级可以直接视谱演唱。
2.启发学生模仿各种海底动物动作，编创歌词，边说边进行表演。如：我是一条海鱼，我是一条海鱼，游来游去，游来游去，游来又游去。

教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第六单元
愉快的梦
课时安排
四课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
唱：《草原上》
教学目标
1.用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。
2.能用唱名模唱歌曲中的简单歌谱。
3.通过学习蒙古歌曲《草原上》，激发了学生对祖国对家乡的热爱之情。
教 学
重、难点
重点：用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。
难点：用唱名模唱歌曲中的简单歌谱。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
二、 导入新课：
（师：）同学们，你去过中国北部美丽的蒙古草原吗？谁来把你见过的蒙古草原给大家介绍一下。
多媒体出示蒙古的图片。
师介绍蒙古：蒙古族是中国北方主要民族之一，那里有一望无边的草原，有成群的马、牛、羊，有各式各样的蒙古包。蒙古族一向有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。今天，我们就来走近蒙古大草原，唱一唱蒙古的歌曲，看一看蒙古的歌舞。
三、 感受体验：
1.范唱《草原上》说听后的感受。
2.说说歌曲让你想到了怎样的画面或生音？
例如：× — — — hu(风叫声四拍练习)
× — × — mie (羊叫声做两拍练习)
× × × × 弹舌（马蹄声做一拍练习）
3.使用碰铃有感情的跟节奏朗读歌词，注意抑扬顿挫。
4.用：“wu”“lu”模唱歌曲旋律。
5.填词演唱，然后放声，不足处纠正。
（师：）一望无际的大草原，那么美丽，那么壮观，让我们用自己最美的声音来歌唱我们中国美丽的地方！
6.有感情的随伴奏一起演唱。
7.加上合适的打击乐器为歌曲伴奏。
8.加上柯尔文手势音阶唱歌曲的第一、三乐句曲谱。
9.创编歌词。
草原上， ，好像
蓝天上， ，草原风光好。
a.讨论，加上合适押韵的歌词。
如：草原上，风儿吹，好像把歌唱。
蓝天上，鸟儿飞，草原风光好。
b.好的歌词，填词演唱。
四、 拓展延伸：
播放视频《赞酒歌》，欣赏蒙古的歌舞表演。
谈谈观后感。
五、 课堂小结：
（师：）这节课，我们一起走进的中国北部的蒙古大草原，学习了优美动听的歌曲《草原上》，了解了蒙古族的风土人情，让我们一起唱起草原的赞歌，来歌唱我们的祖国吧。
学生边唱歌边走出教室。


















教
学
建
议
1. 演唱时提醒学生唱出蒙古音调悠长、缓慢的特点。创编歌词，教师要提出创编的要求和方法，以便学生有的放矢。
2. 导入部分，可以引导学生观赏美丽的蒙古风光，聆听部分蒙古歌曲，和学生一起小结蒙古族歌曲的风格：节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中。

教
学
反
思









铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第六单元
愉快的梦
课时安排
四课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
1欣赏：《都睡着了》
2.音乐游戏：游戏：都睡着了
教学目标
1.在欣赏《都睡着了》的过程中，能获得愉快的感受与体验。
2.能安静地聆听音乐，用自己理解的方式表现音乐，能根据自己的想象表现音乐。
教 学
重、难点
重点：乐于参加音乐游戏，能通过听觉区分领唱与齐唱。
难点：在齐唱处（歌曲的弱起处），能准确、投入的用身体动作表演。
教学准备
教学课件、多媒体、琴、魔法棒、动物的头饰（青蛙、苍蝇、老鼠等）。





教

学

过

程


















教

学

过

程

主 备
复 备
一、 组织教学：
师生问好！
二、导入新课：
律动：播放歌曲《小宝宝睡着了》，把学生带人安静的氛围。闭上眼睛聆听。
（师：）美好的夜晚悄悄的来临了，星星，小虫不叫了，小鸟不飞了，小宝宝啊甜甜的在妈妈的臂弯里睡着了。让我们一起听着这美妙的音乐带着小宝宝进入甜甜的梦乡吧。
三、 感受体验：
1.范唱歌曲《都睡着了》。
（师：）小朋友，闭上眼睛听一段歌曲，当夜幕降临的时候，小宝宝乖乖的睡着了，这时，还有谁进入了甜甜的梦乡呢？仔细听，听完了告诉老师。
2.出示带有歌词和小动物出现顺序的图片，再听，是不是刚才同学们说的这些小动物。
（生回答）
3.老师做“梦精灵”，拿出“魔法棒”，分角色表演。（当老师指到哪种小动物的时候，这种小动物就做睡着的样子，姿势可以学生自己设计。老师在弱起之前点“魔法棒”。）
4.跟音乐唱歌曲中的——它们睡着了。在弱起的前半拍老师拍手示意“接唱”。
5.跟老师一起律动，睡着了之前做各种动物的动作，弱起前拍一下手然后唱“它睡着了”。
6.引导学生说出歌曲里的领唱和齐唱的地方，老师唱领唱，学生唱齐唱，学生唱之前拍一次手，表示空拍接弱起。
7.找个同学扮演小精灵，其他同学扮演小动物。戴上头饰来表演。其他的同学齐唱——它睡着了。
（可以多找几组同学）
四、 拓展延伸：
教师小结：同学们，看到可爱的小动物们都甜甜的进入了梦乡，你的心里是什么滋味？（学生回答）梦境千姿百态，可能甜美、欢乐，可能离奇、恐怖，接下来让我们欣赏一首注明作曲家舒曼的作品梦幻曲，感受一下不一样的梦境。
1.听大提琴曲《梦幻曲》谈谈感受。
2.说说这首乐曲的主奏乐器是什么？出示图片“大提琴”。
3.介绍舒曼生平及《梦幻曲》写作背景。
五、 课堂小结。
师生音乐道别。


















教
学
建
议
课的开始，教师一定要用轻柔的声音启发小朋友：教室里多么安静，让我们一起闭上眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么。给学生创造一个安静的环镜，这样学生才能自信听赏，细细品味。

教
学
反
思









铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第六单元
蒲公英
课时安排
四课时
授课时间

第 四 课 时
教学内容
1.唱:《蒲公英》
2.打击乐器演奏《蒲公英》
教学目标
1.学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受三拍子的韵律感，体验歌曲朦胧的意境。
2.能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲，感受乐曲弱起节拍的特点。
3.通过学习歌曲，了解蒲公英的作用，长大后能像蒲公英一样为社会做贡献。
教 学
重、难点
重点：学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受三拍子的韵律感。
难点：乐器的弱起。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程
















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生问好！
2.复习歌曲《草原上》。
二、导入新课：
1.师生谈话导入：
（师：）小朋友们，你见过蒲公英吗？你知道它是什么样子的吗？它的种子是怎么重在泥土里的吗？作用又是怎样的吗？
2.出示蒲公英的图片，介绍它的外形和作用，背景音乐《蒲公英》伴奏。
（师：）蒲公英，小小的生命，处处成长，草丛中，石缝间，随处可见，那嫩黄的叶子，像小小的锯齿，整个身体紧贴在大地上，不怕风吹雨打，就像依偎在大地母亲怀抱中的孩童一样。丰收的季节，它身上长出一朵朵小黄花，在微风中，就像仙女一样翩翩起舞，花开完了，又长出了一个个可爱的小绒球。它有着中药的奇效，可惜消炎去火，给人们带来了益处。
三、感受体验：
1.歌曲范唱《蒲公英》。
（师：）听完这首歌，你有什么感受？
（生：）优美、动听。
2.有感情有节奏的朗读歌词。
老师使用三角铁伴奏，重拍处敲一下。
学生跟着音乐伴奏，完整读词，解决弱起小节的难点。
草地|上— 风儿 | 吹— 蒲公 | 英— 打瞌 | 睡— 梦见 |
敲 敲 敲 敲
怀·里 小宝 | 宝— 变成 |伞·兵 满天| 飞— ||
敲 敲 敲 敲
（在黄色的色块处敲一下三角铁）
3．出示重拍字下带有蒲公英图片的歌词，在图片处跟着歌曲吹一口气。
4.小声填词演唱，然后放声。
5.跟着课件上的蒲公英旋律图边唱歌曲，边划旋律线。
6.使用三角铁、碰铃等打击乐曲为歌曲伴奏。
注意在图片处敲响。
（师：）可爱的蒲公英随着风姐姐的吹动，飞到哪里就在哪里安家，给周围的人们带来了好的清凉解火的中药材，牺牲了自己，方便了他人。带着对蒲公英的喜爱和赞美之情，让我们来歌唱吧。
6.有感情的演唱歌曲。
7.引导学生为歌曲创编合适的舞蹈动作。
四、拓展延伸：
演一演：
组织学生讨论：假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？引导学生创编情景剧。
（可以引导学生谈谈自己长大后的理想，比如，我长大后会出国深造，去国外学习一些高超的医术，回国后救死扶伤，把可怕的病魔驱除，让每个人都健健康康的。或者引导学生说说如果我是一颗蒲公英种子，我会飞到夜空中，当天上最美的一颗星星。因为孩子的童趣，想法会很多。）
五、课堂小结：
同学们，这节课我们学习了歌曲《蒲公英》，我们知道了蒲公英不是一种普通的植物，它小而轻的身躯在空中飞舞，美化了自然，给人们带来了好处，其实你们和蒲公英一样，长大后要离开父母的身边，去开创自己的新生活，为人类、为社会做贡献。让我们做一个小小的蒲公英，跟着音乐飞出教室，去实现自己的梦想吧！
学生随音乐飞出教室！


















教
学
建
议
1.范唱之后，也可以创设情境：风轻轻地吹着，接着春风姐姐把风力加强了，蒲公英在风中摇起了小脑袋，请同学们在风中摇摆自己的身体，用la来演唱春风的歌。
2.跟着音乐演唱歌曲时，在图谱标出蒲公英的地方，要唱的稍强一些，有音乐的韵律感。

教
学
反
思























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第七单元
小鬼当家
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.欣赏：《钉扣子》。
2.唱：《亚克西巴郎》。
教学目标
1.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《亚克西巴郎》。
2.学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。
3.通过学唱、听赏歌曲，激发自主意识和热爱劳动、热爱生活的乐观态度。
教 学
重、难点
重点：用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌。
难点：一字多音的演唱。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生问好！
二、 导入新课：
师带生律动《哇哈哈》。
谈话：刚才我们跳的这段舞蹈知道是我国哪个民族的吗？（新疆维吾尔族）今天我们再来学习一首新疆柯尔克孜族歌曲《亚克西巴郎》。
三、 感受体验：
1.范唱《亚克西巴郎》谈感受。
2.提问：歌曲中唱了谁在做什么？“亚克西”“巴郎”都是什么意思？（亚克西是好的意思，巴郎是娃娃的意思。）
（你在家里做过这些家务吗？让我们一起来做做吧。）
3.声势节奏练习：
2/4 × × | ×× × |
叠 叠 叠叠 叠
2/4 × × | × × |
刷 刷 刷 刷
4.分两组进行声势练习，然后两组合在一起练习。
5.师使用响板伴奏，有节奏的朗读歌词
（注意一字多音的地方老师多教读几遍，同时加拍手拍腿的动作。）
6．加入歌词跟琴小声演唱，然后放声。
7.有感情演唱，注意声音要有弹性。
8.加入动作歌表演。
9.加入打击乐器为歌曲伴奏。（铃鼓和三角铁）
（师：）新疆的巴郎是爱劳动的好孩子，你们在家里肯定也主动做过家务活，说说你在家里都做了些什么？（学生答）（你们这么爱劳动，也是好孩子，让我们用柯尔克孜语言来夸奖一下自己，“我很亚克西”！）
四、 拓展延伸：
（师：）还有一个小朋友，她和我们干的活都不一样，听，她在做什么？
1.欣赏歌曲《钉扣子》。
提问这首歌采用了哪种演唱形式？
2.跟音乐轻声哼唱，并律动，在歌曲高潮部分停下来模仿钉扣子的动作。
五、 课堂小结：
这节课，我们认识了新疆柯尔克孜族的小朋友，学
习了歌曲《亚克西巴郎》，还听赏了歌曲《钉扣子》……


















教
学
建
议
1.课的开始，可以播放《亚克西巴郎》音乐，同学们围着圆圈，随着音乐用脚步走出× × | ×× × |的节奏，熟悉歌曲的旋律，体验歌曲欢乐的情绪。
2.跟着钢琴轻声哼唱全曲，在演唱时要注意引导一字多音的演唱方法，速度可由慢到快。唱熟之后请学生对照书上的图谱加入打击乐器伴奏。

教
学
反
思








铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第七单元
小鬼当家
课时安排
三课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
1.唱：《我当老师》。
2.歌表演：我当老师。
教学目标
1.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。
2.能为歌曲创编歌词，体验同学之间合作的愉快心情。
3.通过学唱歌曲，歌表演，体会做老师的辛苦和新奇感。
教 学
重、难点
重点：学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《我当老师》。
难点：为歌曲创编歌词。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
律动《亚克西巴郎》
二、 导入新课：
谈话导入：（出示头饰）今天啊，老师请来了好多动物小客人，有小猫、小狗、小鸟、小羊，小朋友欢迎它们吗？这些小动物说了，听说小朋友的本事都很大，想拜你们为师呢，你想不想当它们的老师呢？想一想，你要交给它们什么本领呢？听，歌曲中的小朋友都教了它们什么呢？
三、 体验感受：
1.录音范唱《我当老师》。回答：歌曲中的小朋友都教了它们做什么？
2.跟歌曲律动。
3.节奏练习。
拍手 ×× | ×× × |
拍腿 ×× × | ×× × |
a.指导学生分组练习，再声势合作练习。
b.有奏的读歌词，并配上声势动作。
分组：一二组加入第一条节奏的声势边拍手边读歌词，三四组加入第二条节奏，边拍腿边读词。
先分别加声势有节奏读词，再合起来一起读。
4.填词小声演唱。
指出“猫咪伸瓜爪呀”，后两个字唱重一点，就不容易抢唱了。以及“小狗摇尾巴呀”的“巴呀”也要顿一顿。老师在此处要多示范两遍。
也可以把学生唱的错误的和正确的唱出来给学生听，比较一下哪种唱法是正确的。
5.放开声唱。注意声音要神气可爱、有弹性。
6.有感情的演唱歌曲，想想你能为歌曲配上什么有趣的动作。
7.加上以上的声势动作，为歌曲伴奏。
8.采用不同的演唱形式表现歌曲，如轮唱、接口唱。
四、拓展延伸：
1.歌表演：《我当老师》。
a.分组创编动作，分为四大组，分别创编小猫学弹琴、小狗学画画、小鸟学唱歌、小羊学说话的动作。
b.派代表到前面分别表演。
c．跟音乐把动作串起来师生一起歌表演。
选择四个同学表演不同的角色并带上头饰，其他同学唱。
2.创编歌词：你还能教哪些小动物做什么？
我教 来弹琴， 伸爪爪呀。
我教 来画画， 摇尾巴呀。
我教 来唱歌， 乐的笑哈哈。
我教 来说话，哈哈， ，
叫呀叫妈妈。
a.请你在线上填出合适的小动物的歌词，同桌一起合作，来编一编。
b.把小朋友编的歌词打在横线上，然后一起跟琴唱一唱。
师生共同评价。
五、课堂小结：
（师：）今天，我们尝试了当老师，教会了小猫学弹琴，教会了小狗来画画，教会了小鸟来唱歌，教会了小羊会说话，你觉得当老师快乐吗？希望小朋友以后做个有爱心的孩子，多多的帮助你需要帮助的人，好吗？


















教
学
建
议
播放音乐，跟着音乐进行前面练习的声势节奏游戏。可以让学生用脚步走出×× | ×× × |×× × | ×× × |的固定节奏型，也可以设计一些简单的动作进行歌表演活动。

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第七单元
“小鬼”当家
课时安排
三课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
1.欣赏《过年我当家》。
2.表演：“小鬼”当家。
教学目标
1.激发学生对活动的兴趣。
2.感受爸爸妈妈当家的不易，培养儿童养成勤俭节约的习惯。
3.尝试与其他小朋友愉快协商合作。
教 学
重、难点
重点：感受爸爸妈妈当家的不易，培养儿童养成勤俭节约的习惯。
难点：尝试与其他小朋友愉快协商合作。
教学准备
教学课件、多媒体、琴等





教

学

过

程










教

学

过

程
主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好。
二、 导入新课：
播放一段音效让学生听，说说你都听到了哪些声音？（不出示画面）
三、 感受体验：
1.听《过年我当家》的音效，提出问题。
（师：）生活中有很多丰富而奇妙的节奏，请在音乐中找一找你都听到了哪些音效？（出示拖地、擦桌子、拍球、切菜等一系列画面）
2.引导学生用自己的身体也来制造一些音效。
如：用手拍腿，模仿拍球时球落地的声音。
用鞋底摩擦地面，模仿拖地的声音。
小朋友们，你还可以想出哪些音效呢？
小组讨论并回答。
3.把自己创编的身体音效试着奏一奏
拍球：4/4 × × ×× ×× ||
××× ×× ×× ||
拖地：4/4 × × × × ||
× — × — ||
切菜：4/4 × × ×× ××||
×× ×× ×× × ||
先分组拍一拍，再合作一起合奏。
加上动作嘴里加上相声词奏一奏，“嘭”“擦”“乓”这些字。
4.播放视频欣赏《过年我当家》。
四、 拓展延伸：
1.出示扫除、课堂、打篮球的三幅图，试着自己创设音效节奏。
2.出示老师设计的节奏型，学生跟着拍一拍（见课件）。
3.试着把三条节奏和三个画面连一连。
4.欣赏视频英国STOMP乐队作品。
五、 课堂小结：
（师：）今天我们像大人一样，从事了各种家务劳动，在劳动中发现了原来劳动也能发出好多有趣的音效，让人轻松快乐了好多，希望同学们多做自己力所能及的事情，为我们的爸爸妈妈分担家务。
师生音乐道别。


















教
学
建
议
课前准备可以启发学生积极主动地去发现生活中可以发出声响的物品，鼓励他们自主探索与研究，发现去发现生活中可以发出声响的物品，敲击不同的部位，所产生的声音效果是不同的。课堂和大家分享一下。

教
学
反
思










铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第八单元
丰年喜雪
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1. 听：《堆雪人》。
2. 唱：《小雪花》。
教学目标
1.初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》。
2.通过欣赏《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。
3.通过听赏歌曲，激发了学生对冬天的向往，对雪花的喜爱之情。
教 学
重、难点
重点：能用自然的声音演唱《小雪花》。
难点：唱准《小雪花》中一字多音的“啊”。
教学准备
教学课件、多媒体、琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐问好。
二、导入新课：
1.律动《小雪花》。
2.生描述生活经验，谈谈下雪的情景。
（师：）天气越来越冷了，早晨小白兔推开了房门，“哇，下雪了，”小朋友，你来猜猜展现在小白兔眼前的会是什么样的美景？
三、感受体验：
师提问：美丽的小雪花到底有几个小花瓣呢？又是什么味道的呢？
1.录音范唱《小雪花》。说说歌曲的情绪及花瓣的个数。
（生：歌曲情绪欢快，雪花有六个小花瓣。）
2.复听，说说歌曲的节拍，及强弱规律。复习三拍子的节奏及强弱规律。
（师小结：）歌曲是三拍子的。它的强弱规律是强弱弱，让我们一起用拍手点手心的方式来感受一下，拍点点，强弱弱，123。
3.跟着歌曲一起用拍手点手心的方法来感受歌曲的强弱变化。再试着用拍手、拍身体其他部位的方法创造一个声势动作。（如：拍手、拍肩两次，拍手、叉腰两次等。
3.老师敲响板，学生跟着节奏有感情的朗读歌词。
加上拍手拍腿拍腿的三拍子的声势动作跟伴奏轻声读歌词。
4．小声填词演唱，然后放声。
a.解决难点，歌中“啊”字的演唱：跟着老师先模唱，然后分组练习，第一组用“啊“演唱，第二组跟琴唱歌谱，第三组拍三拍子强弱用手、手心打节奏，然后合在一起声势练习。
b．用听唱法、模唱、轮唱、接龙唱等来巩固歌曲。
5.有感情的演唱歌曲。
（师：）歌曲的情绪是欢快的，速度也是稍快的，表达了小朋友看到下雪天雪花的晶莹可爱非常惊喜和好奇的心里，你觉得应该用怎样的情绪来演唱歌曲会更好听呢？
（生：神气的、有活力的声音，带点弹性。）
6.加入碰铃、三角铁为歌曲伴奏。
7.跟师一起创编动作律动。
8.跟着视频《小雪花》一起有表情地演唱。
9.分组为歌曲创编歌表演的动作。
a.请出代表到前面来跟音乐表演。
b.带着大家一起用创编的动作为歌曲配上歌表演。
四、拓展延伸：
（师：）雪越下越大，地上，树上，房顶上全都白了，小兔子高兴极了，和兔妈妈一起拿起了铁锹去堆雪人了。
1.听歌曲《堆雪人》，说说这首歌曲的情绪，演唱方式是什么？
2.复听，随音乐念一念。
挥起小铁锹，
滚着雪球跑，
北风吹口哨，
雪花把舞跳，
3.播放动画片《雪孩子》视频片段《堆雪人》。
（师：）看到小白兔和兔妈妈一起堆雪人的快乐的情景，你想到了什么？能把你在下雪天的故事讲给老师和同学们听听吗？
4.找个别学生讲一讲《下雪天》的经历。
五、课堂小结：
（师：）今天，我们带着快乐的美好的心情学习了歌曲《小雪花》，还和小朋友一起为歌曲创编了好看的动作。小雪花那么晶莹可爱，引起了作词、作曲家的关注，创造了很多的好听的歌曲，希望小朋友也做个细心的孩子，仔细观察大自然的一切美好的事物，也能创做出美妙的歌曲来。
师生道别。


















教
学
建
议
1.《堆雪人》歌曲中合唱的演唱形式，可以通过齐唱部分的一个雪人过渡到同时出现两个不同颜色雪人的图形谱，让学生形象地感受演唱形式的变化。
2.教材中一字多音的“啊”处，加入三拍子声势时，可以将唱词组和声势组分开，也可以每组既说词又做声势，培养学生内心的节奏感。

教
学
反
思





















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第八单元
丰年喜雪
课时安排
3课时
授课时间

第 二 课 时
教学内容
1.唱《过新年》。
2.儿歌诵读：金鼓槌。
教学目标
1．初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》，感受歌曲欢快热闹的情绪。
2.能通过模仿较为准确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏，在活动中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。
教 学
重、难点
重点：能用自然的声音演唱《过新年》，感受歌曲欢快热闹的情绪。
难点：锣鼓点的节奏。
教学准备
教学课件、多媒体、琴等、一面鼓、





教

学

过

程














教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好。
二、 导入新课：
谈话：（师：）小朋友，新年快要到了，能给大家分享一下你过年的时候都做过哪些事，或者看到别人都在忙着做什么？（生答）
多媒体出示过年的热闹图片。
三、 体验感受：
1.录音范唱歌曲《过新年》。
说说歌曲的情绪是怎样的？
生：热闹、欢快的。
2.复听，歌曲中出现了哪些打击乐器。（出示锣、鼓）
3.师介绍民族打击乐器鼓、锣。并跟音乐示范演奏。
4.出示节奏图谱：（见课件）
a.老师拿锣演奏锣的节奏(强调锣演奏一拍，然后用手盖住锣做一拍休止。)
生拿凳子当鼓面跟音乐演奏。
×× ×| ×× ×|
咚咚 锵 咚咚 锵
×× ×× | ×× ×|
咚锵 咚锵 咚咚 锵
b.分两大组，一组用凳子两侧当鼓面表演鼓的节奏，另一组拍手掌表演锣的节奏。
c.师指挥生分组跟音乐演奏。
5.有节奏的读歌词，可以加上手中的“打击乐器锣鼓”。
6.小声跟琴演唱、然后放声。采用师生接口唱、生生接口唱的演唱方法。
7.有感情的演唱歌曲，加入“锣、鼓”的伴奏。
四、拓展延伸：
1.欣赏我国其他地区过新年的习俗图片。（见课件）
2.儿歌诵读：金鼓槌。介绍踩高跷是一种汉族传统民间活动。
a.全班一起有节奏的朗读儿歌。
b.加入二声部声势拍手的简单的四分、八分音符节奏为儿歌伴奏。
× ×× × ×× | ××× ×× |
× × × ×× | ××× ×× |
× × × ×× | ××× ×× |
c.分组一半同学有节奏的念儿歌，一半同学配上二声部声势节奏。
五．课堂小结：
今天，我们学会了歌曲《过新年》，还当了小小打击乐器手，提前过了一次年，你们开心吗？



















教
学
建
议
介绍踩高跷：踩高跷是一种汉族传统民间活动。《金鼓槌》用童谣诵读的方式再现人们敲锣打鼓、踩着高跷庆祝新年时热闹、欢庆的场面。
教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
二上
第八单元
丰年喜雪
课时安排
3课时
授课时间

第 三 课 时
教学内容
听：《窗花舞》。
教学目标
1.通过欣赏《窗花舞》。感受体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪。
2.引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。
教 学
重、难点
重点：受体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪。
难点：引导学生以有效的方式参与体验。
教学准备
教学课件、多媒体等





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好。
复习歌曲《新年好》。
一、 导入新课：
白毛女的故事导入：
在抗日战争时期，大地主黄世仁逼迫贫民杨白劳交租钱，杨白劳太穷了交不起，黄世仁想了个馊主意，逼着杨白劳把女儿喜儿卖给他当小老婆，杨白劳不肯，但是在地主的手下硬是拿着他的手按下了卖女儿的指模。这天正是大年三十，喜儿在不知情的情况下正在家中剪窗花，迎接爹爹带过年的礼物回家，她喜气洋洋地跳起了欢快的舞蹈。
（师多媒体出示相关图片。）
二、 体验感受：
1.初听乐曲《剪窗花》
提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？
介绍这是一首管弦乐曲《剪窗花》，乐曲选自芭蕾舞剧《白毛女》。
（师：）你会剪窗花吗？
2．边听音乐边剪窗花，体会音乐的情绪。
教师启发学生发挥自己的想像力。
3.分段欣赏，区分A段和B段在情绪上的不同。
引导学生用颜色来形容A段音乐和B段音乐，或者可以在黑板上画旋律线来区别两段的不同，再来说说各段的情绪有什么变化。
3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。
4.观看剪窗花的舞蹈视频。
5.跟着视频一起学习芭蕾舞动作“剪窗花”。
四、拓展延伸：
1.完整的欣赏《剪窗花》芭蕾舞剧视频。
（师：）看着喜儿过年那么高兴，我们不由的会想到故事后来会怎样呢？谁来猜一猜？
2.让学生接着来猜一猜喜儿后来的故事，引导学生大胆想象。
3.老师揭示故事的结尾。（即喜儿被迫卖给了地主，但是，她不愿屈服，勇敢的逃出了地主的家，隐居到了大山里，后来解放军来了，全国解放了，打倒了地主黄世仁，人们到大山里去找到了喜儿，这时的喜儿头发全白了，这就是我们白毛女的故事。
五．课堂小结：
（师:)本节课我们听赏了白毛女芭蕾舞剧的其中一段《剪窗花》，了解了歌剧白毛女的故事，还欣赏了芭蕾舞，你开心吗？
师生音乐道别。


















教
学
建
议
分段欣赏时可以再欣赏更细致些，老师随音乐完整的律动，让学生通过观看老师的律动来发现A和A,段动作很相似，再单独听辨B段，感受A段情绪的不同，加入凳子鼓表现敲锣打鼓的热闹场面。

教
学
反
思





落实课时计划 体现学讲精神
优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册
——— 三上音乐教案










主备： 赵 婷 婷 575982965@qq.com
复备：
学校：
2014.9




铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第一单元
我 的 朋 友
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1． 唱《七个小兄弟》
2． 听《Do Re Mi》
3．动《七个小兄弟》
教学目标
1．学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”
2．聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3．能够主动参与小组编创活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教 学
重、难点
重点：能用不同的方式感受歌曲的情感。
难点：学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学准备
多媒体课件、自制音符卡片





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学。
师生音乐问好。
二、情景定向导学激趣。
1．动一动。
  学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2．猜一猜。（初听歌曲，感受歌曲情绪）
 同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
  听赏歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
3．议一议。（复听歌曲，深入感受）
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？
   介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4．演一演。（参与表演、加深体会）
  用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
（1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do  re  mi  fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
（2）相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
三、感受探索自主学习
1．小音符的本领
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
    现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）
2．引入歌曲《七个小兄弟》的学习
（1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
（2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
（3）分男生、女生进行演唱
3．表演与创作 
   请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过的节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）
4．拓展编创活动
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）
5．歌表演
   结合歌曲分组讨论编创动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
四、首尾呼应深化主题
1．师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？
2．师：请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（Do---  Re---Mi  )。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？
3．师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！


















教
学
建
议
1. 本课可根据所教教学班情况（程度差的可以用两教时）
2. 自制的音符卡片可以制作成小动物、卡通图片等。
教
学
反
思






铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第一单元
我 的 朋 友
第二课时
授课时间

教学内容
听《G大调小步舞曲》
教学目标
1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3、欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
教 学
重、难点
欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪
教学准备
多媒体课件





教

学

过

程














教

学

过

程




主 备
复 备
一、 组织教学。
今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《G大调小步舞曲》音乐）
二、导入新课。
从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。
提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。）
德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！
三、走进巴赫：
1．德国有位伟大的作曲家——巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（学生交流收集的有关巴赫的资料。）
2．同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。）
3．伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首《G大调小步舞曲》。
4．学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。）
5．你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。
四、体验乐曲。
1．演唱歌谱。
这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？
2．完整演唱歌谱。
注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。
3．采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。
五、课堂小结。
今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。



















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第一单元
我 的 朋 友
第三课时
授课时间

教学内容
1. 唱《音乐是好朋友》
2. 感受四分、八分音符及三拍子强弱节拍
教学目标
1．能用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2．感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。
3．学做音乐游戏，体验音乐的美感。
教 学
重、难点
重点：能用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》。
难点：1.感受四分附点音符x.x
2.七度大跳音程的音准
教学准备
多媒体课件、自制音符卡片、打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程
主 备
复 备
一、 组织教学。 师生音乐问好。
二、游戏导入。《找朋友》
1.讲规则：学生围成一个圈，听《找朋友》的音乐做游戏。
2.师：在游戏中同学们找到了许多的朋友，今天老师要带你们到音乐世界里，去找一些音乐朋友。
三、感受体验。
第一位朋友：音符。 
1．认识音符的唱名：（出示课件）
5 6  7  1  2  3  4 5 6     
sol la ti do  re mi fa sol la   
2．按音阶的上下行唱音符
3．学唱歌谱，分句模唱。
4．难点练习。 3 3 3｜2．3  4｜5 6 7｜1－－｜     
纠正学生4和低音5七度大跳音程的音准
5．演唱歌谱。
第二位朋友: 歌曲 。
1．放录音《音乐是好朋友》
2．按节奏朗读歌词 
在附点四分音符出现的地方拍一下手。
3． 难点：（出示课件）
3  3  3 ｜2．3  4｜5  6  7  ｜1－－｜
音 乐 是 好 朋 友 永 远的 朋  友
4.跟范唱小声哼唱歌曲。
5．跟琴连唱歌曲 。（注意三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰，把握歌曲的情绪特点）
6.完整演唱歌曲。
第三位朋友：律动。   
1．集体用“拍手拍腿拍腿”的动作边唱歌曲《音乐是好朋友》边做律动表演。
2．以组为单位编创新的律动。
思考：哪一个动作放在强拍合适，哪一个动作放在弱拍合适？（出示课件）
3．各组进行展示。
第四位朋友：小乐器 。  
1．各组利用本组的两种小乐器为歌曲伴奏。
思考：哪一种小乐器在强拍处敲击合适，哪一种乐器在弱拍处敲击合适？（出示课件）
2．各组进行展示
四、课堂小结。
同学们表现真棒，我们今后的音乐课中会尝试用多种方法学习音乐，愿大家今后在音乐世界里找到更多的音乐朋友！



















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第一单元
我 的 朋 友
第四课时
授课时间

教学内容
1. 介绍八孔竖笛
2. 学习7、6、5三音
教学目标
1．介绍八孔竖笛的名称、构造及演奏姿势。
2．指导学生练习恰当的口风做基本的发音练习，学习吹奏5、6、7三个音。
教 学
重、难点
重点：掌握竖笛“吐奏”的方法并学会7、6、5三个音。
难点：学生能吹出干净动听的音色。
教学准备
多媒体课件、八孔竖笛





教

学

过

程














教

学

过

程








主 备
复 备
一、 组织教学。
师生音乐问好！
二、 新课导入。
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）。
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）。
3.师简介八孔竖笛的构造：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美可任意转调富有歌唱性。
4．学习吹奏八孔竖笛的姿势。
（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）
（2） 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3） 运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。三、感受体验。
1． “ 7”的学习。
（1） 教师向学生讲解“7”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。
2．“6、5”的学习 。
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）
（2） 用同样的方法寻找“7”音。（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“7、6、5”三音的小练习。（学生练习）  
5  6  7 5  6  7   6  7  5  7   7  7
6  5  7  6  5   6  7  6  5 6 5 5
四、拓展延伸。
观赏南师附小竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。
五、 课堂小结。  



















教
学
建
议
1.初次吹奏竖笛会出现刺耳的啸叫声，强调学生用吹蜡烛的方法练习运气。
2.学习7、6、5三个音，教师应放手让学生自己编创曲子，培养学生的自信心，同时树立他们学习竖笛的信心。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第二单元
快乐恰恰恰
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
唱《木瓜恰恰恰》
教学目标
1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力 ，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2.正确拍击出x.x的节奏，在“恰恰恰”处创编动作。
3.了解印度的相关文化。
教 学
重、难点
重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
难点：正确演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及附点四分音符的节奏。
教学准备
多媒体课件、钢琴、自制打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学
随着《木瓜恰恰恰》的音乐旋律，学生拍手进教室。二、导入新课
1.刚才伴着我们进教室的音乐能带给你什么样的感受？
2．再次感受音乐听听有什么特点？
生：在每一句的末尾，有听到沙沙沙的声音，
师：那这个声音是轻快的还是笨重的？
生：轻快的。
师：请大家用轻快的声音回答我。你们发现了吗，在轻快的地方我做了什么动作？（扭跨）请同学们一起来试试吧！
师：那你听到沙沙沙的声音像哪种乐器的声音啊？（沙锤）拿出你们自制的沙锤，就在沙沙沙的地方用沙锤为它伴奏。
3．师生一起律动
师：接下来请大家仔细听，我在什么地方加入了恰恰恰的声音。师示范。
学生：在末尾的地方，在沙沙沙的地方。
师：那我们一起加上好吗？再加上你的动作，我们一起来！
三、感受体验。
1.学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.分析歌曲。（弱起、附点四分音符）
3.视唱歌谱。（注意弱起、附点四分音符的时值）
4.师生接唱。
5.学习歌词。
（1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)。
（2）用第一乐句带歌词教方法。
（3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
（4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误特别是弱起、附点四分音符。
（5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
6．了解印度的相关文化。
印度尼西亚位于亚洲的东南部，由上万个大小岛屿组成，是世界上最大的岛屿国家，人们称它为“千岛之国”。它的首都是雅加达，是东南亚最大的城市。印度尼西亚有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。印度尼西亚的歌曲优美动听，其中一些歌曲，如《梭罗河》、《哎哟，妈妈》《星星索》在我们中国流传很广。
7.歌曲处理。
引导学生用欢快、喜悦的心情演唱歌曲。
四、拓展延伸：
1．合作探究，创造实践。
请学生选择自己喜欢的形式，通过小组合作的方式完成表演。
（乐器组，演唱组，律动组，念白组）
念白组：是在“恰恰恰”的地方加上不同的叫卖声，如过来看，快来看，快来买，真甜啊，真好吃等等。
2．表演展示，交流评议
编一编，创一创。
3．展示成果，评一评。
4.拓展升华。
师：水果摊好热闹，你们想不想听听集市里其他的声音。
生听《卖报歌》、《卖汤圆》。
师：听了刚才的两首歌曲和今天我们学的《木瓜恰恰恰》，他们有什么共同点？
生：他们都在卖东西。
师：这就是我们要了解的歌曲的一种新体裁----叫卖歌。
五、课堂小结
师：同学们，歌曲的创作都来源于我们的生活，只要我们细心观察、做个有心人，就一定能发现我们生活中的美，并能表现美、创造美。
学生在《木瓜恰恰恰》的音乐声中拍手走出教室。
  





















教
学
建
议
本课自制乐器教师可以课前让学生制作。

教

学

反

思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第二单元
快乐恰恰恰
第二课时
授课时间

教学内容
听《微笑波尔卡》
教学目标
1.了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2.识别并记住反复出现的乐段主题。
教 学
重、难点
重点：唱感受波尔卡的节拍和情绪。
难点：准半音的音高。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程














教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学。
1.师生音乐问好！
2.复习歌曲《木瓜恰恰恰》。
二、导入新课：
欣赏《微笑波尔卡》。
1.师播放《微笑波尔卡》手风琴曲。
提问：（1）乐器的速度、情绪。
（2）复听《微笑波尔卡》（想一想用什么动作表现乐曲）。
（3）用红领巾表现乐曲（根据节奏选择不同的动作）。
（4）围成圆圈师生合作用不同的动作表现乐曲。
2.欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》。
师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》。
（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）。
三、 感受体验
师介绍波尔卡的有关知识。
师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
（师教学生简单的波尔卡舞步）
1.再次欣赏《微笑波尔卡》。
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃，第一主题乐曲重复出现三次；第二主题，流畅、舒展，和第一主题产生了鲜明的对比。
2.随琴哼唱旋律（注意半音音准）。
3.师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。
四、拓展延伸：
1.播放《微笑波尔卡》生再一次感受乐曲旋律。
2.小组合作编创舞蹈动作，交流评议。
3.展示成果，评一评。
五、课堂小结：
今天我们欣赏了手风琴版的《微笑波尔卡》，请同学们回去找一找波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会我们一起分享。



















教
学
建
议



教

学

反

思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第二单元
快乐恰恰恰
第三课时
授课时间

教学内容
1. 唱《阿西里西》
2. 认二分音符
3. 听《希腊舞曲》
教学目标
1.尝试用轻快的演唱表现歌曲《阿西里西》的动感特点设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。
2.认识二分音符，能辨别其符号并知道其时值是两拍。
3.仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。
教 学
重、难点
学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。
教学准备
多媒体、课件钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐问好。
2.随音乐《掀起你的盖头来》律动。
师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，可以跟我做，也可以自由发挥，（师生一起律动）
二、导入新课。
师：同学们的舞啊跳得真好！刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要带我们去一个神奇的地方。
走进彝族。（播放彝族风情视频，教师讲解）
三、感受体验。
师：彝族的人们热情好客，听彝族的小朋友唱着歌儿迎接我们呢！
1.初听范唱。
师：这段音乐是我们彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》，有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做游戏的。同学们想听吗？好！下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。
2. 复听，了解歌词内容。
3. 简述歌词。
师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（出示歌曲）
解释：阿西里西——彝语中是大家一起来的意思。
   丘都拉迪，嗡啊，啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。
4.认识二分音符 5 - (二分音符唱两拍)
5.节奏读词  解决难点
师：孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）
师：你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】
6.分角色接龙读歌词。
7.学唱歌曲。(1) 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
(2) 集体跟琴轻轻演唱。
(3) 分组演唱。
8.学唱歌谱。
（1）认识高音1、2、3的唱名和相应的柯尔文手势。
（2）用柯尔文手势师生接龙唱《阿西里西》曲谱。
9. 指导学生用轻快的演唱表现歌曲《阿西里西》。
10.歌表演（1）师介绍彝族舞舞步。
（2）学生跟老师学跳彝族舞步。
（3）跟《阿西里西》音乐进行歌表演。
（4）师生齐跳彝族舞。
  （5）分组表演（有唱歌组、有跳舞组）
（6）评一评。
三、拓展延伸
1.介绍自己喜欢的游戏。
师：大家都知道《阿西里西》是贵州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲，你们喜欢做游戏吗？平时大家都做些什么游戏呢？（同学发言）
2.小组合作，创编游戏
师：你们想不想也像彝族小朋友一样，踏着歌曲的节奏来游戏啊？下面我们就四人一小组，每组商量一下做什么游戏，等下我们请同学们上台表演给大家看。（小组合作）
3.上台表演，师生互评。
4.欣赏《希腊舞曲》。
（1）完整聆听作品。（听后谈感受如：音色、速度）
（2）跟老师随音乐做声势动作。（拍手或拍腿）
（3）男女生分组，男生代表管乐，女生代表弦乐，引导学生直接乐曲音色、速度。
（4）为乐曲做双声部声势的练习。
（5）完整复听作品《希腊舞曲》。
四、课堂小结。
今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，请同学们回去后唱给自己的家人听。这节课就上到这里，请我们在下一节欢乐的音乐课中再相会！



















教
学
建
议

教
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反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第二单元
快乐恰恰恰
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛练习（二）
教学目标
1．手指的同时起落练习。
2．指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习7、6、5三个音。
教 学
重、难点
重点：1．吹奏方法
2．掌握竖笛“吐奏”的方法并学会7、6、5三个音及组成的练习曲。
难点：学生能吹出干净动听的音色。
教学准备
多媒体课件、钢琴、八孔竖笛





教

学

过

程














教

学

过

程








主 备
复 备
一、 组织教学：
师生音乐问好！
二、 新课导入：
1.复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、
轻触孔边）。
2．请学生上台来展示。
3．分小组讨论、练习吹奏的方法。
问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？
4. 分小组展示他们讨论的结果。
5．学生评议。
6.复习7、6、5三个音。教师指出不足。
(1) 发7 的时候闭0孔及1孔。
(2) 发6 的时候闭0孔及1、2孔。
(3) 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，
缓吹气。
7.学生自由练习。
8.检查。（要求学生能吹出干净动听的音色）
三、体验感受。
1. 出示练习谱



1=C 3/4 5 6 7 | 77 77 7 |7 6 5 | 55 55 5 |
5 7 6 | 66 66 6 |6 7 6 |（7 - - -）||
（6 - - -）
（5 - - -）
2.教师范奏，学生倾听。
3.生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。
4.师逐句教吹奏。
5.教师吹谱，学生持笛无声地按指。
6.学生齐吹奏，教师纠正学生错误。
7.集体正确吹奏。
四、拓展延伸。
分声部吹奏最后一小节。
1. 分声部随琴唱旋律。
2. 分声部用竖笛吹奏。
3. 合奏。
4. 完整吹奏竖笛曲。
5. 找生三名学生上台合奏。
6. 评价。
五、课堂小结。  
1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2.布置作业，吹奏本课练习曲。 



















教
学
建
议

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第三单元
百灵鸟的歌
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1. 唱《顽皮的小杜鹃》。
2. 听《对鸟》。
教学目标
1. 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3.学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教 学
重、难点
重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏，准确唱好弱起小节。
教学准备
多媒体课件、钢琴打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学。
1.师生音乐问好！
2.律动。（课前循环播放，让学生有个初步认识）
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
3.复听。《杜鹃圆舞曲》
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）
二、导入新课。
1.生模唱“咕咕”的声音。
2.请同学们听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音。
3.学生再次感受音乐，集中注意力听赏。
4.生听辨“咕咕”的音高。一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）。
5.师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
生：活泼、跳跃的。
师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。
6.找学生扮演小杜鹃？把自己藏起来，听到“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下。
三、感受体验。
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）
1.出示歌谱，听范唱。
2.简单分析曲谱（歌曲的顺序、有哪些相同的乐句、“咕咕”出现几次、在演唱上有什么要求？）
3．结合柯尔文手势学习唱名低音5、6、7。
4.教师用唱名视唱全曲曲谱，生找出旋律相同的乐句。
5.生随琴轻声划拍视唱，教师及时纠正学生错误。
6.跟琴用lu哼唱，提醒学生接好前奏，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
7.学生有节奏的读一读歌词。
8.随琴分句轻声填词唱。（二遍）
9.师生合作，分角色演唱。
10.完整的把歌曲唱一唱。
11.指导学生用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
四、拓展体验。
1. 把学生分成两组配合。
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等，师敲，学生选择)
2.为歌曲伴奏。
师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生，有可能可以让学生背唱）
3. 听赏浙江民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）
师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？
（1） 播放歌曲《对鸟》。
（2） 学唱几句浙江方言。
师：老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？
生：愿意。
师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）
吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，
吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo)
（3） 复听歌曲《对鸟》。
四、课堂小结。
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，最后请同学们唱着歌走出教室吧！


















教
学
建
议
本课可根据所教教学班情况。（程度差的可以用两教时）

教
学
反
思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第三单元
百灵鸟的歌
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《白鸽》
2.听《大鸟笼》
教学目标
1.正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
2.能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
3.聆听《大鸟笼》感受乐器音色及旋律走向的特点。
教 学
重、难点
重点：正确掌握歌曲的旋律。
难点：引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

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过

程














教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学。
1. 师生音乐问好！
2. 复习《顽皮的小杜鹃》。
二、激情导入。
1． 视频导入：
天安门放飞白鸽今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？大家说说这是在哪放飞白鸽？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。
2．音乐游戏：鸽子音阶爬爬爬。
课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的 方式，上升，下降一定要唱准确 。
3.声音练习，模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。
4.感受旋律。
师范唱：2/4 54 44∣ 43 33∣ 2 2 ∣ 5 - ∣
54 44∣ 43 33∣ 2 2 ∣ 1 - ∣
(1)用咕哼唱。
(2)声音轻巧，有弹性的演唱。
三、感受体验。
1．范唱（播放歌曲、出示单声部歌谱）
今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？（播放第一遍）
2．分析曲谱（歌曲有哪些相同的乐句）
3．师生共同划拍视唱歌谱。
4．根据节奏读歌词。（2/4强弱、咬字吐字清楚）
5. 随琴分句轻声填词唱。（二遍）
6. 师生合作，分角色演唱。
7. 完整的把歌曲唱一唱。
8．指导学用自然、和谐的声音演唱歌曲。
四、拓展体验。
1．讲解歌曲的演唱形式。
小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。
2．讲解轮唱。
轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）
3．分声部轮唱。
我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。
4．学生合作轮唱。
把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。
5．指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。
6．学生完整地演唱歌曲。
7．歌表演《白鸽》。
我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）
8．欣赏《大鸟笼》
师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首法国圣桑的管弦乐《大鸟笼》。
1 .播放《大鸟笼》，听完让学生说说自己的感受。
2．听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器模仿鸟鸣的？
3. 欣赏乐曲的开始部分，边听边画图谱。想一想，一共飞来了几只鸟?
4. 边律动边完整的体验《大鸟笼》。
五、课堂小结
愿我们大家都能爱护鸟类，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课！



















教
学
建
议

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第三单元
百灵鸟的歌
第三课时
授课时间

教学内容
1. 唱《叫我唱歌我唱歌》
2. 竖笛练习（三）
教学目标
1．学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2．学习竖笛练习曲《小快板》。
教 学
重、难点
重点：用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。
难点：创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学准备
多媒体课件、钢琴、竖笛、 打击乐器








教

学

过

程













教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学。师生音乐问好。
二、导入课题。
1.请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）
提问：（1）听了这首歌曲有什么感受？
（2）歌词表现了什么情绪？
（3）他们在干什么？
2.现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。
三、体验感受。
1.范唱。学生随着音乐初步感受。
2.读歌词。师一句一句教读。
3.学唱歌曲（1）听唱法学唱歌曲。（两遍）
（2）请同学们自己轻声唱一唱，错处纠正。
（3）既然我们唱歌这么开心，我们速度上应该有些什么变化？
（4）用稍快一点的速度演唱。
4.处理演唱。
（1）指导学生用热情的声音演唱歌曲。
（2）创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的演唱效果。
5.拓展延伸。
（1）欣赏江苏民歌《茉莉花》。
（2）演唱四川民歌《太阳》。
让学生体验民歌的特点，培养学生从小热爱我国民歌。
四、竖笛练习（三）
1. 复习7、6、5三音。（注意指法、气息）
2. 出示《小快板》曲谱
1=C 2/4 55 77 | 66 55 |77 65 | 6 0 |
55 57 | 67 55 |77 66 | 5 0 |
7 - | 6 7 | 6 56 | 7 - |
7 - | 6 7 | 6 76 | 5 - |
55 77 | 66 55 |77 65 | 6 0 |
55 57 | 67 55 |77 66 | 5 0 ||
2.教师范奏，学生倾听。
3.生随琴划拍试唱曲谱，注意二拍子的强弱。
4.师逐句教吹奏。（一句换一次气）
5.教师吹谱，学生持笛无声地按指。
6.学生齐吹奏，教师纠正学生错误。
提示：运舌时要注意动作不宜过大，发音要连贯轻柔
7.集体正确吹奏。
五、课堂小结。
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都非常热爱劳动，让我感受到同学们特别喜爱我国的民歌，老师为你们骄傲。课后继续吹奏《小快板》。谢谢大家！





















教学
建议
本课可根据所教教学班情况。（程度差的可以用两教时）
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第四单元
采山谣
课时安排
三课时
授课时间

第一课时
教学内容
1. 唱《树叶儿飘飘》
2. 听《八月桂花遍地开》
教学目标
1．学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2．聆听《八月桂花遍地开》中感受热情高亢的情绪了解演唱形式为女声齐唱。
3．让学生初步掌握和认识全音符时值。
教 学
重、难点
重点：引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
难点：全音符以及长音等节奏的正确掌握。
教学准备
多媒体课件、钢琴、自制打击乐器





教

学

过

程















教

学

过

程










主 备
复 备
一、组织教学。
师生音乐问好！
二、导入新课。
1.导入。
（请一位同学用二胡演奏一段乐曲，放一段二胡乐曲）你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）
2.听录音：播放二胡独奏。《八月桂花遍地开》
师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？（通过视、听、讨论，加深对作品的感受）
3.在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4.播放女声齐唱《八月桂花遍地开》，讲解什么叫齐唱。
5.在次播放女声齐唱《八月桂花遍地开》，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
三、感受体验。
1.师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答）
师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？出示《树叶儿飘飘》歌谱。
2.聆听《树叶儿飘飘》的音乐，师生随音乐律动。
3.教师范唱。（两遍）
4.练习重、难点：切分音“ 5 3. ”“3 2. ”跳进“ 3-
5”“1-5 ”及结合歌曲结束部分，
认识全音符1- - - 唱四拍
5.跟琴轻声模唱，音要唱准。
6.分角色进行配乐朗颂歌词
7.学唱歌曲。（1）随琴轻声填歌词，错误处纠正。
(2) 集体跟琴轻轻演唱。
（3）师生合作、分组、分角色等进行演唱。
8.指导用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
四、拓展延伸。
1.教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2.各组汇报，相互评价
3.布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
五、课后小结。
秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，永远说不完也唱不完，愿同学们像秋天一样美丽，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！


















教
学
建
议
本课可根据所教教学班情况。（程度差的可以用两教时）

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第四单元
采山谣
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《溜溜山歌》
2.听河北吹歌《大枣》
3.认十六分音符
教学目标
1.学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2.欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
教 学
重、难点
重点：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。
难点：歌曲中下滑音的演唱。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程














教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学。
1.师生音乐问好！
2.复习歌曲《树叶儿飘飘》。
二、导入新课。
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》。
提问：什么歌曲？（生回答）
师：是呀，这就是我们江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，我们在来欣赏一首民歌，请竖起你们的小耳朵，一起感受。
2.播放民歌片段《打枣》。
（1）听后谈感受。（情绪、速度、音色）
（2）简要介绍唢呐。（出示唢呐图片）
（3）想象手持唢呐并聆听音乐《打枣》。
（4）欣赏河北吹歌《打枣》并加入声势动作，体会“吹”与“打”的结合。
（5）再次欣赏《打枣》绕口令处师生随音乐一起朗读。
（6）欣赏湖南民歌《浏阳河》。
师：这首就是湖南民歌《浏阳河》。《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？（衬词）。
三、感受体验。
1．感受歌曲播放《范唱》。
师：很多民歌里都有衬词，今天老师就给大家带来了一首民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词 ？ （师范唱）
生：溜溜或呀嗬嗨。
师：你们的耳朵真灵！这是一首安徽民歌：溜溜山歌。
2.复听范唱。（生找歌曲中出现了几处衬词 ） 出示歌词
3.学唱“溜溜”。
4.下滑音。 1 1↘ 5 5↘
师：你们发现了什么？（歌谱中有一条向下的箭头）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。
5.学唱其他衬词。
“溜溜哪呀”
6.学唱歌曲。
（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。
（2）学唱第一段。
①根据节奏读歌词，讲解十六分音符。
②跟范唱学唱。 
③跟琴唱歌，错处纠正。
④集体演唱歌曲。
⑤跟伴奏演唱。
⑥字头咬字。
师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）
师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。
（3）学唱第二段。
（4）对唱歌曲。 ①师生对唱。
②男女生对唱，分别站起来唱。
师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。（你们合作的真好！） 
（5）完整演唱歌曲 
（6）师方言演唱民歌。
  师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。
四、拓展延伸。
师：在安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们的绝活--花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌《凤阳花鼓》。
五、课堂小结。
   师：今天我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），听了湖南民歌（浏阳河），还有一曲（凤阳花鼓）。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起来分享。（生在《茉莉花》的音乐中走出教室）
























教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第四单元
采山谣
第三课时
授课时间

教学内容
1.综合表演唱《夸秋天》
2.竖笛练习（四）
教学目标
1.学生能在参与、合作中表达“夸”的情绪。
2.学习竖笛连奏的吹奏方法，能较熟练地运用这种方法吹奏5、6、7三音组成的短小乐曲《小宝宝要睡觉》。
教 学
重、难点
重点：学生能在参与、合作中表达“夸”的情绪。
难点：指法正确、连音吹奏5、6 、7。
教学准备
多媒体课件、钢琴、竖笛





教

学

过

程


















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学。
1.师生音乐问好。
2.复习。《树叶儿飘飘》《溜溜山歌》。
二、导入新课。
师：秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱成熟、热烈，永远说不完也唱不完，今天我们来夸秋天。
三、感受体验。
1.综合表演“夸秋天”
（1）初听夸秋天音乐。
（2）复听，了解歌词内容及声部。
（3） 分析曲谱。（复习十六分音符）
①第一声部2/4拍旋律。
②第二声部念白。
③第三声部加入打击乐器伴奏。
（4）学习旋律。
（5）学习念白。
（6）练习第三声部节奏并用打击乐器奏出。
（7）尝试合唱、合奏。（要让学生关注声部间的合作，学会相互倾听、相互配合）
（8）评价鼓励。
2.竖笛练习（四）
（1）复习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
（2）练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。　
（3）复习已学过的练习曲
（4）新授《小宝宝要睡觉》
　　①出示曲谱，随琴视谱唱，注意三拍子强弱。
　 ②随伴奏齐唱乐谱。
　　③教师示范演奏，并讲解连音吹奏。
　　（《小宝宝睡着了》以连音奏法为主，指法仍为5、6、7三个音）
　　讲解：演奏时连线下的第一个音要用吐奏，其他的音只是按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。
　　④做无声的运舌练习
　　⑤视谱做空笛练习
　　⑥自由练习吹奏乐曲
　　要求吹奏时气息要平稳、流畅、音与音之间要圆润、连贯。
　　⑦多种形式练习
　　如师生接龙、小组接龙、男女生接龙等
　　⑧随伴奏齐奏歌曲
四、拓展延伸：试编小曲。
试着用7、6、5三音编一段小曲，课后自主练习《小宝宝要睡觉》，注意连音的吹奏。




















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第五单元
诗韵悠悠
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1. 唱《游子吟》
2. 认四二拍
教学目标
1.通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。
2.认识四二拍拍号，知道其含义及强弱规律。
教 学
重、难点
重点：能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。
难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学。
1.学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
2.师生音乐问好！
二、导入新课。
1. 导入。
师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）
2.生谈感受。
师：母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2.读古诗《游子吟》。
（1）教师诵读古诗《游子吟》，生倾听。
师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）
师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。
（2）生用包含神情地声音吟诵古诗《游子吟》。
三、感受与体验。
师：有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
1.范唱。（教师范唱歌曲）
2.分析曲谱，认四二拍拍号。
拍号2/4 每小节有两拍 强弱规律：强弱
以四分音符为一拍
3.学生用“lu”音轻声跟琴唱旋律。
4.学唱歌曲。
(1) 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
(2) 集体跟琴轻轻演唱。
(3) 师生接口唱。
(4) 指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。
师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们再来感受孟郊对母亲深深的爱。
(5) 有感情地演唱全曲。
（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。
四、拓展延伸。
1.表演母子情深。
同位的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）
师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我小时候生病，妈妈为了照顾我，整整两天两夜没睡觉，一直守侯在我身旁。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？
生：......
师：现在请大家带着对自己妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲《游子吟》。
2.有感情演唱《游子吟》。
3.表现母子情。（活动《献给妈妈的爱》）
（1）导入。
师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？
生：......
（2）爱。
师：你们知道妈妈节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节）
师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？
（3）学生各自写自己最想对妈妈说的话。
四、课堂小结。
师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。
学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。


















教
学
建
议
拓展体验环节教师可以根据自己的理解做出相应的教学调整。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第五单元
诗韵悠悠
第二课时
授课时间

教学内容
1. 听《读唐诗》
2. 竖笛练习（五）
教学目标
1.通过欣赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
2学习八孔竖笛高音do的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
教 学
重、难点
重点：积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
难点：断音的吹奏方法。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程

















教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学。
1.师生音乐问好！
2.复习歌曲《游子吟》。
二、导入新课：
导入：
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。
三、体验感受。
1. 初次聆听童声合唱《读唐诗》。
教师要求学生听辨演唱形式，感受乐曲的情绪。
2. 再次聆听童声合唱《读唐诗》歌曲。
师：歌中都唱到了哪些古诗？
学生没有回答的古诗，教师可加以补充。李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
3. 学生小声随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节
奏，如：切分节奏等。
4. 放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。
提示学生：第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，
表达更深的情感。
四、拓展延伸。活动：“古诗词演唱会”
朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。今天，我们举办“古诗词演唱会”， 可以感受古诗文化的博大精深。
1. 宣布比赛规则，选出的评委组成评审团，给各组打分。
2. 比赛分为四关：第一关是配乐朗诵古诗；第二关是演唱一首学过的古诗歌曲；第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗；第四关是表演古诗歌曲。
（曲目建议）第一关：朗诵学过的和自己知道的古诗；
第二关：演唱《咏鹅》《游子吟》《江南》；
第三关：欣赏同学们课外学的古诗；
第四关：表演学过的古诗歌曲。
3. 各组汇报表演、展示自己小组的成果。
4. 师生共同总结、评价。
5. 颁奖。
可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖。
五、竖笛练习曲（五）
1. 复习5、6、7声音。（注意指法。气息）
（1）生集体吹奏5、6、7声音。
（2）教师指正并示范吹奏5、6、7三音。
（3）集体吹奏《小宝宝要睡觉》。
（4）教师评价。
（5）集体再次吹奏《小宝宝要睡觉》。
2. 学习竖笛曲《啄木鸟》，出示练习谱。
（1）教师范奏，学生倾听。
（2）教师教生吹奏高音do。（注意指法、气息）
（3）学生自由练习，教师巡视指导。
（4）生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。
（5）师逐句教吹奏。
（6）教师吹谱，学生持笛无声地按指。
（7）学生齐吹奏，教师纠正学生错误。
（8）集体正确吹奏。
（9）学习吹奏断音▼。
3.练习
（1）教生示范、讲解。
（2）生学习吹奏，教师指正不足之处。
（3）学生感受“断音”与“非断音”的奏法。
（4）学生有感情演奏《啄木鸟》
六、课堂小结
通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。我们还学习竖笛曲《啄木鸟》，希望好好练习竖笛，下节课我们比一比谁吹奏的好！。





















教
学
建
议
本课可根据所教教学班情况。（程度差的可以用两教时）


教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第五单元
诗韵悠悠
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《小儿垂钓》
2.唱《小儿垂钓》
教学目标
1. 通过欣赏合唱《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
2.通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。
教 学
重、难点
重点： 能用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》。
难点： 第三乐句休止符在强拍上的运用。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.随音乐《读唐诗》律动进教室。
2.师生音乐问好。
二、赏画导入。
1．儿童一直是诗人心目中一道亮丽的风景线，儿童的天真无邪、聪明机灵常常打动着诗人的笔触。
　　瞧、这幅画曾经打动过哪位诗人？（出示，《池上》画面），并写下了一首——（《池上》），我们一起吟诵一番。
2．（出示图画）老师要和大家一起欣赏另一幅画，欣赏完了能告诉我：图上画的是什么时候谁在干什么？
3.师：的确，这是一副意境悠远又栩栩如生的画面。
二、感受体验。
　　都说“诗中有画，画中有诗”这幅画中的情景打动了我们，曾经也打动了唐代诗人胡令能，情不自禁写下了一首诗《小儿垂钓》，后来作曲家为诗谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲《小儿垂钓》。
1. 学唱歌曲。
(1) 范唱。（教师范唱歌曲）
(2) 分析曲谱。
(3) 学生用“lu”音轻声跟琴唱旋律。
(4) 听唱法学唱《小儿垂钓》（强调第三乐句休止符在强拍上的运用）
(5) 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
(6) 集体跟琴轻轻演唱。
(7) 师生接口唱。
(8) 指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》。
(9) 有感情地演唱全曲。
三、拓展延伸。
1.角色体验。
(1) 方法：以同位作为两人组，一位扮演稚子，另一位扮演路人，和着歌曲伴奏进行接唱。
(2) 小组合作练习。
(3)上台表演，师生互评。
2.欣赏童声合唱《小儿垂钓》。
（1）完整聆听歌曲。（听后谈感受如：歌曲演唱形式、音色、速度）
（2）跟老师随音乐做声势动作。（拍手或拍腿）
（3）随音乐诵读歌词。
（4）随音乐轻声哼唱。
（5）复听童声合唱《小儿垂钓》。
（6）分组演唱（一组学生演唱，另一组学生按节奏诵读歌词。
四、课堂小结。





















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
第五单元
诗韵悠悠
第四课时
授课时间

教学内容
1. 露一手诵读《长歌行》
2. 认四分休止符、八分休止符
教学目标
1．通过《长歌行》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
2．认四分休止符、八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨认出来，，巩固所学的节奏符号，能认读两小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗。
教 学
重、难点
重点：感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
难点：弱起节奏的诵读。
教学准备
多媒体课件、八孔竖笛





教

学

过

程














教

学

过

程








主 备
复 备
一、 组织教学：
1. 师生音乐问好！
2. 复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》。
二、新课导入：
1.谜语导入。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？
（指名说一说）
小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
2.看视频，引出古诗《长歌行》。
3.教师朗诵古诗。（让生谈感受）
4. 教师介绍作者及诗意。
师：《长歌行》选自汉乐府。是由宋朝的一位诗人郭茂倩所编组攥的。你们知道这首诗的意思吗？
师：这首诗的意思是说：水从西边的山川流到东边的大海，它什么时候再能回到西边去呢？小的时候如果不珍惜时间好好努力，那么到老了就会后悔伤心了。
三、体验感受。
1. 出示诵读《长歌行》。（原诗的最后四句）
2.分析节奏。
3.学习四分休止符、八分休止符。
0 0
四分休止符(休止一拍) 八分休止符（休止半拍）
4.让学生在《长歌行》中找到四分休止符、八分休止符。
5.教师根据节奏诵读，生感受。
6.学生对比两个乐句的节奏，找出异同。
7.学生轻声根据节奏诵读，教师纠正学生错误。注意休止符、弱起及拍子的强弱。
8．师生接龙诵读，教师用情绪带动学生入情、入境。
9.集体诵读《长歌行》。
四、拓展延伸。
鼓励学生用自己喜欢的方式进行诵读。
五、课堂小结。  
是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是，我们的日子是一去不复返的，希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头。




















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第六单元
牧童声声
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱《牧童之歌》
2.综合表演《牧童之歌》
教学目标
1.演唱歌曲《牧童之歌》，练习用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的风格。
2.通过《牧童之歌》的综合表演，锻炼合作表演的能力，丰富表现手段的体验。。
教 学
重、难点
重点：用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的风格。
难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。。
教学准备
多媒体课件、钢琴、双响筒







教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学。
随着《哇哈哈》的音乐律动，拍手转腕进教室
二、谈话导入
师：欢迎大家来到愉快的音乐课堂，刚才我们听到的歌曲来自哪里呢？
生：（新疆）
师：课件出示地图 找到新疆 百闻不如一见，让我们去新疆看一看吧！　
1.了解新疆的风土人情  哈萨克族
新疆真美，表达赞美之情学一句新疆话，“亚克西”，好，棒！的意思，让我们一起夸一夸自己吧，竖起大拇指全班一起“亚克西”！
刚才我们了解到新疆有著名的天山，今天老师将带着大家一起去游览天山，闭目聆听，是谁迫不及待的跑来迎接我们了呢？
2.节奏练习。
（1）教师用双响筒奏出×× ×.×的节奏型
生：是马蹄声。
（2）课件出示 原来是哈萨克小牧童骑着马儿来迎接我们了，听，马儿跑得多有节奏啊！
（3）模仿老师敲击的节奏，你能用身体的某个部位模仿刚才的节奏吗？
对了，弹舌，谁来试一试
（4）强弱对比。
师：听老师做的和你们有什么不同，教师弹舌做出渐强渐弱的效果
生：好像马儿从远处跑来又奔向远方。
你会做吗？
师：小牧童和马儿被天山美景所迷住了，听，马蹄声有什么变化？
（通过比较节奏的变化训练学生的听力并过渡到附点节奏的学习）
教师再次用双响筒奏出×× ×·×的节奏
（5）认识附点八分音符
①教师讲解附点八分音符。
带附点的音符是大哥哥要唱的长一些，后面的小音符是小弟弟力气小要唱的短一点。
（用形象的比喻帮助学生记住附点八分音符）
②教师示范。
③学生齐读节奏→ 拍节奏→ 随琴声来一遍
你能边骑马边念出节奏吗？
三、体验感受。
1.导入：骑着马儿唱起歌是一件多么愉快的事啊，今天小牧童，为我们带来一首歌曲，我们听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？
2. 范唱。
①听录音范唱。
学生回答：欢快地。
②复听，歌曲中唱到哪些景物呢？
学生回答：红太阳 天山 绿草 牧童 牛羊 等等。
③教师黑板作画，勾勒出歌曲表现的情境。
3．分析曲谱并视唱。
低音6到中音 6八度大跳处提示学生轻声唱，用气息，腰部使劲，不喊叫（教师用手势，学生用手势帮住唱准音高）。
4．按节奏朗读歌词，注意连续附点和连线处读准确。
骑上 骏.马| 扬起 鞭|
赶上 牛.羊| 下河 滩|
5．跟琴轻声填词唱,错误处纠正。
6．师生接口唱。
7．引导学生用舒展、快乐的歌声演唱歌曲。
老师被你们的歌声深深打动了，我也想在大草原上策马奔驰，放声高歌，听！老师和你们唱的有什么不同？
“红太阳从天山，慢慢的爬上”突出“慢”；“风吹绿
草儿把头扬”优美一些；“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河
滩”欢快的情绪；“唱上一首歌呀”渐慢；“心花开放”突
然加速。
四、拓展延伸。
哈萨克族人民能歌善舞，我们也和他们一起跳起来吧！鼓励生结合歌曲自行设计动作歌表演。
五、课堂小结。
同学们表演真精彩！老师也忍不住直说“亚克西”了。新疆真是个好地方，有机会我们一定要去游览游览。
学生边唱边做骑马动作出教室。


















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第六单元
牧童声声
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《牧羊女》
2.听童声合唱《听一阵阵歌声》
教学目标
1.演唱歌曲《牧羊女》，练习用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的风格。
2．通过聆听童声合唱《听一阵阵歌声》，感受德国牧场音乐风采，体验卡农的形式特点。
教 学
重、难点
重点：1.用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的风格。
2．认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。
难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程














教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学。
1.师生音乐问好！
2.复习歌曲《牧童之歌》。
二、导入新课：
1．热身运动：
师示范拍一拍手或身上某些部位，吸引学生注意力。全班齐动一动。拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）。
同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？
生自主归纳：总是拍3下，第一下总是比较强。
板书：3拍子 强弱规律：强 弱 弱   
2．初听音乐。
听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。
3.随音乐用拍子节奏拍拍手或跺跺脚。
三、感受体验。
1．歌曲介绍。
师：同学们的动作做的可真有韵律感！有一位从远方来的小姑娘，她也想和我们做朋友，一起来玩！（出示牧羊女图片向大家问好）
师：请同学们听听小姑娘说了些什么，她是从哪儿来？是做什么的呢？
师：哦，原来这个小姑娘是位牧羊女，她来自一个美丽的国家——捷克。
2.师简单介绍捷克的地理位置和民俗风情。
（捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。）
3.节奏练习。
（1）老师：那里的草地真美呀，跟着老师一起去瞧瞧吧。
（2）想一想，在这片美丽的草地上会有哪些动物的声音呢？（学生自由回答模仿一下）
① 师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬）
你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。

羊妈妈在说： ×××0∣×× ××× |
小羊儿， 快快 快快来。
小羊儿在说什么呢？ ×××0∣×× ×××|
我来啦， 咩咩 咩咩咩。
② 这两种声音有什么不同？（导入到强弱上。）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。
③ 角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生。）
（训练用强或弱的力度表现羊儿的声音）
4.导入课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的歌声。
5.范唱。
（1）播放乐曲《牧羊女》。 (听后说出拍号———三拍子)
三拍子强弱规律：强弱弱。
（2）选择你喜欢的动作为音乐伴奏。（播放音乐《牧羊女》）
（3）找出乐曲中相同的乐句并唱一唱。
6. 学唱歌曲。
① 有感情读歌词。
② 学生用LU模唱。
③ 随琴轻声填歌词唱。
④ 完整的唱一唱。
⑤ 解决难点。（学生唱错的地方）
⑥ 处理歌曲。
师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）
填上合适的强弱记号。P弱 mp中弱 mf中强 f强
师：我们应该用什么样的心情来完整演唱这首歌曲呢？
生：愉快、欢快、活泼。
师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
四、拓展延伸。
1．师出示打击乐器，把全班分为乐器组、舞蹈组、歌唱组三部分，每位同学自我创作，相互合作。
2．乐器组同学创编的节奏、舞蹈组同学编排的动作、及歌唱组对歌曲的艺术处理。之后在老师指挥下全班同学共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。
3．提出表扬。
五、欣赏童声合唱《听一阵阵歌声》。
1.聆听《听一阵阵歌声》启发学生想象歌曲所描绘的画面。
2.卡农练习。
1=C 3/4
1 1 1 | 3 - - |
du du du du
3 3 3 | 5 - - |
Bengbengbeng beng
5 5 3 | 1 - - ||
La la la la
3.德国牧场音乐与中国牧歌对比。
（1）再次聆听童声合唱《听一阵阵歌声》。
（2）生集体有感情演唱《牧童之歌》。
（3）德国牧场音乐与中国牧歌对比，学生在感受与表现活动中了解音乐文化的多样性与共同点。
六、课堂小结。
1．师：今天你们玩的开不开心？能不能说说你们都学到了什么？
(生自我总结，师从中提点。)
学会了动听的歌曲《牧羊女》，还参与了一场小小联欢会。领略了捷克这个国家的美丽风景及牧民们的幸福生活。领略了大自然的美，生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱世界，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。
2．课后作业：请同学把你想象的大草原的风光用图画给描绘出来。






















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第六单元
牧童声声
第三课时
授课时间

教学内容
听《牧童短笛》
教学目标
1.对比聆听《牧童短笛》的主题，感受音乐形象与情绪的变化，加深对主题旋律的印象。
2.尝试为作品划分段落。
教 学
重、难点
重点：感受音乐形象与情绪的变化，加深对主题旋律的印象。
难点：尝试为作品划分落。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程





















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐问好。
2.复习《牧童之歌》。
二、导入新课。
教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？
学生回答：一个小牧童正在放牛……
三、感受体验。
1.欣赏乐曲
初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？
指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
3.分乐段欣赏乐曲。
（1）第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？
学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
② 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
③ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
④ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
（2）第二乐段。
① 播放《牧童短笛》第二乐段。
② 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？
学生自由回答。
③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④ 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
（3）第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
② 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。
（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生两个谱例的节拍不同。
4. 完整的欣赏乐曲。《牧童短笛》动画。
教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
四、拓展延伸。
1. 介绍乐曲背景
（1） 贺绿汀简介。
（2） 介绍乐曲背景。
2. 播放长笛演奏《牧童短笛》。
教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）
教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》。
五、课堂小结
“ 小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！





















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第六单元
牧童声声
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛练习（六）
教学目标
1.学习八孔竖笛高音re的吹奏指法。
2.能演奏5、6、7、高音1、2五个音组成的乐曲《布谷》。
教 学
重、难点
重点：学习八孔竖笛高音re的吹奏指法
难点：吹奏竖笛气息的控制。
教学准备
多媒体课件、八孔竖笛





教

学

过

程














教

学

过

程





主 备
复 备
一、 组织教学：
3. 师生音乐问好！
4. 复习歌曲《牧童之歌》《牧羊女》。
（提示学生演唱注意声音，切记出现喊唱）
二、 新课导入：
复习5、6、7、高音1四音。（注意指法。气息）
（1）生集体吹奏5、6、7高音1。
（2）教师指正并示范吹奏5、6、7高音1三音。
（3）集体吹奏《啄木鸟》。
（4）教师评价。
（5）集体再次吹奏《小宝宝要睡觉》。
三、体验感受。
1. 学习竖笛曲《布谷》，出示练习谱。
1=C 3/4
2 7 - |2 7 - |6 5 6 | 5 - - |
6 6 7 |1 – 6 |7 7 1 |2 - 7 |
2 – 7|2 - 7 | 1 7 6 |5 – 0 ||
（1、2均是高音）
（1）教师范奏，学生倾听。
(2)分析曲谱。
2.教高音re。
（1）出示高音re的指法。
（2）教师教生吹奏高音re。（注意指法、气息）

（3）学生自由练习，教师巡视指导。
（4）生集体吹奏高音re。
（5）生随琴划拍试唱《布谷》曲谱，注意三拍子的强弱。
3/4强弱 强 弱 弱
（6）师逐句教生吹奏《布谷》曲谱。
（7）教师吹谱，学生持笛无声地按指。
（8）学生齐吹奏，教师纠正学生错误。
（9）集体正确吹奏。
（10）学生有感情演奏《布谷》。
四、拓展延伸。
1.欣赏南师大附小演奏的《布谷》。
2.让学生上台跟伴奏吹奏。
五、课堂小结。  
























教
学
建
议

教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第七单元
爷爷故事多
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1. 唱《爷爷为我打月饼》。
2. 认反复跳跃记号。
3. 听《映山红》。
教学目标
1. 学用连贯的声音述说的语气演唱《爷爷为我打月饼》，感受革命先辈对下一代的期望与关怀之情。
2.听赏《映山红》感受先辈们深切的革命情怀。
3. 认反复跳跃记号，知道其顺序正确演唱歌曲。。
教 学
重、难点
重点：用连贯的声音述说的语气演唱《爷爷为我打月饼》体会歌曲的情绪。。
难点：附点音符、切分音节奏的掌握和运用
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学。
1.请学生听歌曲录音《我们的祖国是花园》按节奏进教室。
2.师生互唱问好歌。
二、谜语导入。
教师：同学们，相处这么多日子，我感受到咱班同学都可聪明了，今天我想出个谜语考考大家，有没有信心猜出来？请听好：有圆有方,又甜又香; 平时少见,中秋能吃上。（教师出示月饼道具）
1.节奏练习。
教师：同学们你们真棒，一下子就猜出来了。是什么呀？
X X X
月 饼 （ｅng），
瞧，他是什么形状的呀？
X X X X
圆 圆
他又是什么味道的呀？
X X X X X X0
甜 又 香 啊
看，老师把月饼的特点都加上节奏了，大家一起按节奏
2..读一读
X X X XX XX | X X X X X X0 ||
月 饼 (eng) 圆 圆 甜 又 香 啊
大家喜欢这个大月饼么？嗯。下面咱们一起玩个游戏，听着音乐按节奏传递这个大月饼，老师相信每位同学的表现一定都很棒，开始！
三、体验感受。
1.范唱歌曲。
教师：同学们，你们今天的表现真是太精彩了，今天老师带来了一首和月饼有关的歌曲，大家想不想听呀？歌曲的名字叫《爷爷为我打月饼》
下面，请同学们坐姿端正，看谁能够独自认真聆听这首歌曲，并能说出这首歌曲中还唱出了谁？讲述了一个什么样的事情？
（1）教师范唱歌曲。
提问：歌曲中唱到了谁？（爷爷）
　　　爷爷在干什么？ （爷爷为我打月饼）
　　　爷爷是做什么的呀？（爷爷是个老红军啊）
　　　爷爷对我怎么样？　（爷爷对我亲又亲啊）
我又是怎么对待爷爷的呢？（我为爷爷唱歌谣）
为什么要这样做呢？（献给爷爷一片心呀）
（2）读歌词。（根据节奏读歌词）
2.试着随琴唱旋律（及时纠错）
教师：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，听老师完整弹唱一遍歌曲旋律，请同学们跟着我的弹唱对口型认真看谱子，并伸出右手的食指，为老师的演唱划拍子好吗？
3.分析曲谱。
（1）附点四分音符：附点在音符的后面，一拍半。
（2）四分休止符：空一拍 八分休止符：空半拍
（3）切分音： X X X
反复跳跃记号：当乐谱出现重复时，在最后结尾处略有不同，在反复时跳过第一遍唱过的小房子，进入第二个不同的小房子里演唱，这就是反复跳跃记号。
3.师生接龙演唱旋律.
备注：特别是结尾处的低音和中音的区别。
4.学生随琴用自然的声音演唱旋律.
5.完整演唱歌词。
6.谈感受并播放电影《啊，摇篮》片段。（演唱情绪）。
7.指导学生连贯的声音述说的语气演唱《爷爷为我打月饼》，感受革命先辈对下一代的期望与关怀之情。
四、拓展延伸。
欣赏“映山红”
1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱《映山红》
2.这作品表达了是什么情绪？
3.再次聆听《映山红》。
4带领学生随音乐轻声哼唱。
5.感受先辈们深切的革命情怀。
五、课堂小结。
同学们，难忘的40分钟很快就结束了，希望同学们回家能把今天学到的歌曲唱给爷爷奶奶爸爸妈妈听，老师期待着下次音乐课和大家见面！


















教
学
建
议

教
学
反
思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第七单元
爷爷故事多
第二课时
授课时间

教学内容
听《司马光砸缸》
教学目标
1.在听赏基础上开展小小音乐剧《司马光砸缸》创作活动，通过唱、念、奏、舞的实践提高综合表现力。
2.通过编创打击乐器演奏和音乐剧表演增强创新意识，提高创作能力。
教 学
重、难点
重点：通过唱、念、奏、舞的实践提高综合表现力。
难点：编创打击乐器演奏。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教
学
过
程



主 备
复 备
一、组织教学。
1.随《司马光砸缸》音乐走进教室。
2.师生音乐问好！
二、导入新课。
故事导入：
欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。
　师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?
三、感受体验。
分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境
　情节一：快乐游戏
（1） 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。
（2）我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。
（3）一起表演。
　情节二：伙伴落水
（1）不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。
（2）他该怎么办呀?
（3）其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?
　情节三：砸缸救人
（1）司马光是怎么救小朋友的?
（2）你是司马光你会怎么砸缸?
（3）缸破了，小朋友得救了快点钻出来吧。
（4）小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗?
　情节四：向司马光学习
　　司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。
四、拓展体验。
1.完整欣赏歌曲。
2.小组讨论唱、奏、舞、演。
3.小组展示，师生互评。（奏包括节奏诵读与打击乐器两种活动，节奏练习要多练习）
　　4.分组进行唱、奏、舞、演。
　　请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。
五、课堂小结。　　
玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。





















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第七单元
爷爷故事多
第三课时
授课时间

教学内容
1. 唱《儿童团放哨歌》
2. 竖笛练习（七）
教学目标
1．学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2．巩固已学过的非连音奏法，熟练掌握高音八孔竖笛sol-高音re5个音的指法，学习吹奏德国民歌《小蜜蜂》
教 学
重、难点
重点：体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。
难点：正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。
教学准备
多媒体课件、钢琴、竖笛、 打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学。
1．在进行曲中听《共产儿童团歌》音乐进教室。
2.师生音乐问好！
二、导入课题。
1．观看影片。
思考：影片中的这些小朋友在干些什么？(站岗，放哨)
师：小朋友们注意到影片中儿童在站岗放哨时，手里拿的什么吗？
（红缨枪）那是用来干什么用的？（杀敌）
师：这些小朋友可不简单呢！他们可是共产儿童团员！每个人身上都有着重要的任务，有的站岗放哨，还有的专门负责送信等等。今天我们就来自豪地学唱这首属于我们儿童团员的歌——《儿童团放哨歌》
三、感受体验。
学唱歌曲《儿童团放哨歌》
1.观赏录象，教师范唱。
2.按照节奏读歌词。
3.跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。
4.学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法
5.运用对比的方法，了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。
6.进行二部轮唱练习。
7.分组创编动作进行表演，也可以在进行队列操练。
四、拓展延伸。
1．老师表演唱。
师：现在老师来表演一遍这首歌曲，你们认真看啊。
师：你们觉得老师表演的怎么样啊？你们想不想要和老师一样呢，那希望你们能加上自己的动作，争取要比老师表演的还要好！
2．请几个同学来表演，其他同学演唱。
五、竖笛练习（七）
1. 复习高音1、2和7、6、5五音。（注意指法、气息）
2. 出示《小蜜蜂》曲谱。
3.教师范奏，学生倾听。
4.生随琴划拍试唱曲谱，注意二拍子的强弱。
5.师逐句教吹奏。（一句换一次气）
6.教师吹谱，学生持笛无声地按指。
7.学生齐吹奏，教师纠正学生错误。
提示：运舌时要注意动作不宜过大，发音要连贯轻柔
8.集体正确吹奏。
五、课堂小结。





















教
学
建
议

本课可根据所教教学班情况。（程度差的可以用两教时）

教
学
反
思





铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第八单元
快乐十分钟
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱《跳到我这里来》
2.集体舞《跳到我这里来》
教学目标
1. 能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
教 学
重、难点
重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
2．能正确演唱XXX 前八后十六节奏型乐句。
教学准备
多媒体课件、自制打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程










主 备
复 备
一、组织教学
学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。
师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳
生和着音乐，边唱边跳。（律动）
二、导入新课。
1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞《找朋友》片段）
2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？
（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）
3.今天老师要带同学们学习一首《跳到我这里来》。
4．老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的
     X  X ︱X X   X ︱︱
5．请学生拍手念一念。
6．看动画片舞蹈片段。
7．影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？
三、感受体验。
1．听录音。（生拍手，感受歌曲情绪）
2．有节奏的读歌词。
3．轻声哼唱歌曲。（注意XXX 前八后十六节奏型乐句）
4．找出歌曲中相同的乐句。
5. 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
6. 集体跟琴轻轻演唱。
7. 师生接口唱。
8．指导学生用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》。
9．生完整的演唱。
三、集体舞表演。
师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。
1． 放音乐（两遍）。老师范跳《跳到我这里来》。
① 第一遍单人舞。
② 第二遍双人舞。
2．老师组织学生共同学习集体舞动作。
①集体动作（单人）
左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。
  ②双人动作：
   动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。
   动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。
   动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。
（前后同学自由练习）
  ③播放音乐，组织学生有秩序地进行表演。
  学生用中速有表情地演唱，并请几位同学进行舞蹈表演。
六、课堂小结。
  今天这节课，我们用歌声和舞蹈体验了快乐，让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。（在音乐声中学生边唱边跳，离开教室）！


















教学
建议

教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第八单元
快乐十分钟
第二课时
授课时间

教学内容
听《哦，十分钟》《放轻松》
教学目标
1.欣赏《哦，十分钟》《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
2.让学生在音乐中体验朝气蓬勃、欢乐愉快的童年生活。
教 学
重、难点
感受歌曲的情绪和韵律。
教学准备
多媒体课件





教

学

过

程














教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学：
1．听《哦，十分钟》律动进教室。
2.师生音乐问好！
二、导入新课。
（播放歌曲的伴奏音乐做背景音乐）
师：刚才我们进教室的音乐是《哦，十分钟》，在课间十分钟里，同学们得到休息、放松、做好下一节课的准备，也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢的事情，课间十分钟带给同学们欢乐的幸福。
今天，咱们就用上课的40分钟时间和同学们一起来分享课间十分钟带给我们的快乐心情。
三、感受体验。
1.欣赏歌曲《哦，十分钟》。
师：老师从大家听歌曲时得面部表情中能够感受到，同学们非常喜欢这首歌曲对吗？
师：让我们一起来看一看，歌中究竟唱了些什么？
2.集体朗读歌词。
师：既然歌曲中唱出了同学们心里最想说的话，那么，就请大家用自己喜欢的方式表现出歌曲的情绪。
3.教师演唱歌曲《哦，十分钟》生音乐律动。
师：谁能告诉老师，刚才你是以什么样的心情在随着音乐

舞动呢？师：你知道是谁带给你的这份快乐的心情吗？
4.随音乐小声哼唱歌曲。
5.再次欣赏《哦，十分钟》。
师：课间十分钟是短暂的，但是“十分钟”会给我们的童年增添不少的色彩与欢乐，当然有时也会增添几分忧伤与无奈，但是不管怎样，课间十分钟都是值得我们回忆的，因为它令我们的校园生活更加多姿多彩。
6.谈谈课间十分钟是怎样度过的。
师：老师听到同学们讲述的课间十分钟都是快乐的，难道在你的课间十分钟里就没有痛苦的回忆吗？下面，我想以《痛苦的十分钟》为题，请同学们谈一谈，在下课铃响起来的时候，你感到最痛苦的是什么？
师：如果此时，我给大家一个机会，你最想对占用课间十分钟的老师说些什么呢？
师：我在此代表占用同学们课间十分钟的老师向大家说声对不起。也许，那些占用课间十分钟的老师不会想到，这短暂的十分钟对于同学们来说是多么的宝贵，我会把同学们的话传达给那些不知情的老师，希望他们会理解同学们，会把课间十分钟还给同学们。老师也衷心地希望课间十分钟会给同学们永远的快乐和最美好的童年回忆！
四、拓展延伸。
1.以小组为单位进行讨论，选择自己喜欢的表现方式，并进行编创。
（1）分组讨论，进行编创。
①第一组表演舞蹈。
②第二组和第三组演唱歌曲。
③第四组为歌曲配上打击乐器伴奏。
（2）教师巡视指导。
（3）分组展示。
（4）评一评。
2.欣赏童声独唱《放轻松》。
（1）初次欣赏童声独唱《放轻松》。
（2）让生谈对歌曲的感受。
（3）随音乐哼唱。
（4）复听《放轻松》并为歌曲做声势律动（踏脚、拍腿、拍手、点头等）。
（5）播放《放轻松》视频让学生用自己喜欢的方式表现歌曲。
五、课堂小结。
今天我们欣赏了两首轻松愉快的歌曲，老师真心希望同学们拥有一个五彩斑斓的童年，像小鸟一样自由的飞翔。
学生随着欢快的歌曲《哦，十分钟》唱着、跳着，像小鸟一样“飞”出教室。





















教
学
建
议



教

学

反

思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
第八单元
快乐十分钟
第三课时
授课时间

教学内容
唱《快乐的孩子爱唱歌》
教学目标
1. 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
2. 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。
教 学
重、难点
重点：有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱。
难点：一字对一音的咬字吐字。
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器





教

学

过

程


















教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐问好。
2.随音乐《快乐的孩子爱唱歌》做律动。
师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，可以跟我做，也可以自由发挥，（师生一起律动）
二、导入新课。
师：同学们们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
三、感受体验
1.听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。
2.根据节奏教师提问。师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔
3.师生接龙有节奏的读歌唱。
4．分组朗读（加上打击乐器）。
5. 轻声随琴哼唱歌曲。（注意前八后十六节奏型乐句，附点八分节奏X.X）
7. 随琴轻声填歌词，错误处纠正。
6．找出歌曲中相同的乐句。
8. 集体跟琴轻轻演唱。
9. 师生接龙唱。
10. 指导学生用学生活泼、开朗声音演唱《快乐的孩子爱唱歌》。
按歌曲的节奏朗读歌词
四、拓展延伸。
设计表演动作，边演唱边表演。
1.分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
2.带上各种头饰来表演动作（分组表演）
3. 即兴创作
（1）除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
（2）小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词。
（3）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。
五、课堂小结
这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？





















教
学
建
议

教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三上
第八单元
快乐十分钟
第四课时
授课时间

教学内容
1.音乐游戏《九宫格》
2.竖笛练习（八）
教学目标
1. 音乐游戏《九宫格》能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。
2.能教流畅地运用竖笛吹奏《五月里》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教 学
重、难点
重点：1．复习本学期所学音符与休止符的时值。
2．能教流畅地运用竖笛吹奏《五月里》。
难点：学生能整齐地吐奏与换气。。
教学准备
多媒体课件、八孔竖笛





教

学

过

程














教

学

过

程








主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐问好！
二、新课导入：
复习已学过的音乐知识。
四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符、八分休止符构成的旋律。
1.出示四种节奏卡3-4张，学生拍一拍卡片中的节奏。
2.出示九宫格，把节奏卡片填入九宫格，每格表示一拍。
3.师生预设九宫格的路线进行节奏训练。
4.随《跳到我这里来》音乐拍一拍。
5.换路线、换音乐练习。
三、竖笛练习（八）
1. 复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、
轻触孔边）。
2．请学生上台来展示。
3．分小组讨论、练习吹奏的方法。
问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？
4. 分小组展示他们讨论的结果。
5．学生评议。
6.复习7、6、5高音1、2五个音。教师指出不足。
(1) 发7 的时候闭0孔及1孔。
(2) 发6 的时候闭0孔及1、2孔。
(3) 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，
缓吹气。
（4） 高音1音闭0孔及2孔。
（5） 高音2音闭2孔。
7.学生自由练习。
8.检查。（要求学生能吹出干净动听的音色）
三、体验感受。
1. 出示练习谱《五月里》。
2.教师范奏，学生倾听。
3.生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。
4.师逐句教吹奏。
5.教师吹谱，学生持笛无声地按指。
6.学生齐吹奏，教师纠正学生错误（每四小节换一次气）。
7.集体正确吹奏（齐奏时能整齐地吐奏与换气）。
四、拓展延伸。
1.欣赏南师大附小表演的《五月里》齐奏。
2.同学们集体吹奏。
3.随伴奏音乐吹奏《五月里》。
4.请若干名学生上台合奏。
5.评价鼓励。
五、课堂小结。  
1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2.布置作业，吹奏本课练习曲。 





















教
学
建
议

教
学
反
思


落实课时计划 体现学讲精神
优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册
——— 四上音乐










主备： 张娅娅 （1057801898@qq.com）
复备：
学校：
2014.9


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第一单元
五彩民歌风
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
1.学唱歌曲《我的祖家是歌乡》。
2.欣赏高山族歌舞。
教学目标
1.能够喜欢高山族音乐，愿意了解高山族的音乐文化，主动探究音乐在高山族生活中的重要作用。
2.能够用自然圆润的声音唱歌。
3.能够参与律动、节奏、舞蹈等音乐实践，提高音乐表现力和身体协调能力。
教 学
重、难点
重点：1.用欢快活泼的情绪、自然圆润的声音背唱《我的祖家是歌乡》；
2.歌曲的情感和美感；
3.用课本中给定的节奏，拍手为演唱伴奏。
难点：歌曲的第三乐句和一字多音的演唱
教学准备
多媒体课件、电子琴




教

学

过

程



















教

学

过

程



















教
学
过
程
主 备
复 备
一、创设情境
1. 师：今天，老师邀请了一位客人来到我们的课堂，听，猜猜她是谁？
（播放《阿里山的姑娘》）
师：这首歌的歌名叫做《阿里山的姑娘》，这位阿里山的姑娘要给大家介绍一下她的家乡，请同学们认真听，仔细想，猜猜她的家乡在哪里？（课件：介绍台湾）2.叙述：在我国浩淼的东南沿海中有一颗美丽的绿宝石。它镶嵌于绸缎般的碧波之中，东临太平洋，西与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优美。美丽多姿的阿里山、日月潭等胜景文明天下，并且有“蝴蝶王国”、“兰花王国”的美誉。
2. 师：现在你们知道这位姑娘的家乡在哪儿了吗？对，她的家乡在台湾。我们国家是个多民族的国家，谁知道生活在台湾的少数民族是哪个民族？现在就让我们走进高山族村寨，一起看看高山族的人们在做什么。（课件：民族歌舞表演）
二、感受声势
师：高山族是一个能歌善舞的民族，他们还喜欢借助一些器具，

如“杵”“鼓”等敲打后发出声音，（欣赏杵舞表演）如果我们把自己的身体想象成一个打击乐器，那我们身体的哪些部分能发出声音呢？（请同学示范）
1.师：老师这儿有这样一个节奏。（出示节奏谱）
拍腿 x x | 0 0 |
击掌自拍0 0 | xx x |
(学生练习)
2.配乐《我的祖家是歌乡》，练习节奏。
3.出示歌谱。
师：通过体验，大家觉得这段音乐的情绪是什么样的？其实我们刚才听到的这段音乐史一首高山族的民歌《我的祖家是歌乡》，下面老师来演唱一遍，请你告诉我你收集到了哪些音乐信息？（教师范唱）教师总结：高山族人们用歌声表达了自己对生活的热爱。情绪欢快，活泼，带有舞蹈性，分为四个乐句。每一乐句结尾音的长短不一样。
4.为乐句结尾长音处加入声势伴奏。（出示歌谱）
三、学唱歌曲
1.听歌，划旋律线
(出示旋律线图片。)
这首歌的旋律线就像连绵起伏的山脉，民歌的风格和所处地域是有关系的，台湾虽是个岛屿，但岛上的高山很多，形成了歌曲这样的特点。
分析歌曲结构，带领学生哼唱旋律
2.师：歌曲由四个乐句组成，我们用lu来哼唱旋律
3.分析乐句，解决难点
师：通过哼唱，大家可能觉得第三乐句比较难唱，为什么会这样呢？一起来看看歌谱吧！” “歌曲的第三句是这首歌里唯一不是以长音结尾的句子，音高的变化比较频繁，所以会觉得有些难。一起来视唱这句。（出示乐谱）
4.完整视唱曲谱，或接龙演唱
5.加入歌词
（歌曲中出现了许多一字多音，演唱时要字和音对位）
6.体会不同的速度表现不同的情绪和意境。
四、编创伴奏
讨论：为歌曲加入伴唱
在一、二、四乐句后加入喊声，让歌曲更加丰富，更有表现力。
五、拓展升华
1.学习高山族舞蹈中最常见的脚步
2.分组表演歌曲
三组：第一组演唱，第二组加入声势动作，第三组表演舞蹈
六、小结
师：今天我们一起领略了高山族歌舞的魅力，感受了载歌载舞的快乐，希望大家在今后的学习中能够继续了解丰富多彩的民歌。




















教
学
建
议
可以在课堂上把《阿里山的姑娘》和《我的祖家是歌乡》作比较欣赏，找出两首乐曲的旋律的共同特点，进而总结一下高山族民歌的旋律特点。

教
学
反
思
现代的学生已经习惯流行音乐和网络音乐，对于传统的民族民间音乐，大部分不太喜欢，为了让他们尽可能的感受到民族民间音乐的魅力，我利用现代多媒体教学设备，把略显枯燥的学习与生动的视听享受，以及丰富的实践生活有机结合，设计了这一课。
在教学中我补充了学生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，及台湾高山族杵乐表演，希望以此引起学生的学习兴趣。然后学生学唱歌曲并加入杵舞节奏练习，并为歌曲伴奏，感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡，对生活的热爱之情。
整堂课课堂气氛活跃，孩子们被吸引其中，深刻的体验到了高山族音乐的魅力，也基本达到预设目标，但是，这堂课仍然有我反思的地方，一是时间把握不准，把原本设计比较充实的环节进行了删减，内容减少了，有些环节的处理变得粗糙。其实这也反映了我对课堂的掌控能力还不足，以后会加强。


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第一单元
五彩民歌风
第二课时
授课时间

教学内容
1．  唱：《跳柴歌》
2．  听、动：欣赏、学跳黎族的“竹竿舞”
3． 拓展：黎族的文化习俗
教学目标
1.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
2.学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3.欣赏与学习歌曲，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
教 学
重、难点
重点：独立自信的唱好歌曲。
难点：跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
教学准备
钢琴、多媒体课件、筷子





教

学

过

程




























主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐问好
2.复习歌曲
二、欣赏导入《我爱五指山我爱万泉河》
1、师：接下来我们要听的歌曲中赞颂的是我国的大好河山，你从歌曲中听到那些景色了？ 生：五指山、万泉河
2、师：你知道五指山、万泉河位于我们国家的什么地方吗？
师：这些美丽的景色藏于我国美丽的海南岛，那里气候温湿 、风景秀丽、四季常青、物产丰富，还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河，现在那里也已经被开发成为旅游圣地了。 （播放课件，展现秀丽景色）
三、竹竿舞教学
1、师：黎族是最早居住在海南一带的民族，黎族妇女精于纺织
黎族人民每年三月初三这天各村寨的黎族同胞聚会在旷野上，
举行射箭比赛、黎族男女吟歌对唱、跳竹竿舞等有浓郁特色的民俗民风活动。在黎族人民的眼中，竹可以当柴，跳柴是他们民间流行的一种游戏，让我们一起来看看。（观看黎族竹竿舞）
3.体验舞蹈节奏
师：竹子相打会发出卡卡的节奏声，所以他们也编了一些节奏来配合这种舞蹈。出示节奏：
2／4 x x x x | x x x x|
（1）教师用筷子示范。
（2）学生拍手拍凳子。
四、新歌教授、歌舞表演
1.师：黎族人民爱跳也爱唱，我们一起来听听他们在跳柴时边跳边唱些什么呢？（播放歌曲）
2.师：你听到了什么内容？
生：五指山、万泉河…
3.师：那就让我们一起学唱《跳柴歌》，体会黎族人民的快乐吧。
4.分析曲谱，视唱
（1）听琴，教师视唱歌谱，听出几个乐句？一二两个乐句有什么相同的地方？三四两个乐句呢？
小结：这样的乐谱形式音乐上叫做“同头换尾”。
（2）师生接龙视唱曲谱
5. 填词演唱
注意弹跳的感觉，努力表现出歌曲的弹跳性、快乐的情绪。
6.表现歌曲
分组演奏，演唱。（播放跳柴歌的mv)
五、拓展延伸
师：其实还有很多老歌也在歌唱着美丽的海南，让我们继续来欣赏聆听美丽的万泉河吧。（播放《万泉河水清又清》）
六、 小结
师：同学们，黎族文化丰富多彩，想知道更多，大家课后可以搜集一下，大家听着音乐边拍手走出教室。
（播放《跳柴歌》音乐）




















教学
建议
1.在体验竹竿舞时，可以用跳绳来代替更形象一些。
2.学唱歌曲时，可以师生接龙，也可以生生接龙，形式可多样。

教学
反思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第一单元
五彩民歌风
第三课时
授课时间

教学内容
1.听：《花儿与少年》。
2.听：《月光下的凤尾竹》。
教学目标
1.大致了解了解青海省；初步了解“花儿”；
2.认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。
3.欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪。
教 学
重、难点
1.速度和节拍的变化产生不同音乐情绪.
2.欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》，感受乐曲所表达的情绪
教学准备
课件、葫芦丝、多媒体





教

学

过

程




















教

学

过

程














主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐问好。
2.复习歌曲《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》。
二、欣赏《花儿与少年》
1.导入
欣赏谭晶演唱版本《花儿与少年》。音乐停，提问：
同学们，你知道老师课件里的歌曲的名字吗？这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？老师收集了一些资料，做成了课件，我们一起来看看！
（1）青海省及“花儿会”资料
随课件师现场解说：青海省是一个多民族的省份，有着秀美的高山，辽阔的草原，还有中国最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主庙和可可西里自然保护区，而且青海省还是长江、黄河和澜沧江的发源地！（画面定格）咦！满山遍野都是人，他们在干嘛呢？你知道吗？谁猜猜看！其实啊，他们在开“花儿会”哪！“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。取名叫做“花儿”，一是因为歌词、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓对它的喜爱，所以叫“花儿”。在阴历五六月间，各族百姓聚集在一起，开展“花儿会”。你看！他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了，到处充满的是欢悦的情趣。
（2）听一听“花儿”片断（阿宝版本《花儿与少年片断）
（3）除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐，刚刚欣赏青海风光图片的时候）今天老师还带来一首乐器版本的《花儿与少年》给大家欣赏。
2.初听乐曲
（1）同学们，如果你是小作曲家的话，你想用哪些乐器来表现这首乐曲呢？如果你是小作曲家，你想表现哪些美丽的画面呢？
（2）好，接下来我们一起来听听，你听到了哪些乐器在演奏？这首乐曲是什么样的情绪？如果你听到了特别带劲儿的地方请随着音乐拍手，行吗？（听赏）
（3）简介笛子。
你觉得这首乐曲由几部分组成？中间一段不怎么好拍手了，什么原因呢？猜猜看！（好，老师弹奏其中的主题旋律，同学们再拍拍手试试看！）是啊，节拍变换了！我们一起来看看，第一段用了四二拍，中间一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？节拍变换了，什么也变了呢？咱们随老师的琴声再一起试着用“LA”唱唱主旋律！
3．探索
第一段的主旋律我们唱的速度和乐曲的速度有什么不同？（我们唱得慢，乐曲快）你觉得哪个更好些？为什么？（原来速度变化了，情绪也跟着~~）咱们再唱一遍快的体验一下！
我们再唱唱第二乐段，这里用的是四三拍，同学们，四三拍的强弱规律是什么，还记得吗？我们也来唱一唱这一段旋律！这一段给你什么不一样的感受？情绪呢？看来，一首乐曲的速度产生变化，情绪也产生了变化；节拍产生了变化，乐曲的情绪也跟着变化，就像这首乐曲。
（出示图表）

《花儿与少年》　　民乐合奏
 
 
第一段
第二段
第三段
节拍变化
 
 
 
 
 
 
情绪变化
 
 
 
 
 
 

三、欣赏《月光下的凤尾竹》
1.直接导入
下面我们再来欣赏一个地区的音乐，猜猜是哪个地区的？是用什么乐曲演奏的？（播放《月光下的凤尾竹》）
2．师简介乐曲：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。
3.简介葫芦丝
葫芦丝((又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。主要流传于云南省傣族地区。葫芦丝的构造很特别，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温柔细腻的情感，发出的声音犹如抖动丝绸般飘逸轻柔。被誉为“天籁之声”。在民间还流传着一个动人的传说呢：传说在很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。他忠贞不渝的精神感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对年轻人吉祥幸福。从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。
4.复听音乐，师生共同总结葫芦丝的音色特点
师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。音色优美、柔和、圆润、婉转。
5.完整欣赏整曲 ：葫芦丝视频《月光下的凤尾竹》
师：就让我们跟随我国著名的葫芦丝演奏家哏德全的吹奏的《月光下的凤尾竹》，一起去七彩云南走一走，看一看。
四、总结：
世界如此精彩，有着美妙的音乐伴随我们的成长，真是幸福中的幸福，我们骄傲中国是有着悠久文化历史的国家，我们更自豪，因为我们国家有着许许多多的经典民族音乐，这是我们的财富，更是我们的精神食粮！





















教
学
建
议


教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第一单元
五彩民歌风
第四课时
授课时间

教学内容
吹奏 《阿西里西》
教学目标
1 。竖笛音阶训练，气息流畅，音量饱满。
2.欣赏并吹奏《阿西里西》。
教 学
重、难点
重点：气息流畅的吹奏《阿西里西》。
难点：高音3的指法。
教学准备
竖笛、多媒体
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐问好
2.复习歌曲
二、竖笛教学
1．基本功训练：请同学看六孔竖笛挂图。
（1）吹奏音阶
（2）难点练习：6、1、2。
“6”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。
“1”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔头，叫做小兔1。
“2”音左手三指按第二音孔，拇指打开，如同熊猫在吃竹笋，叫做熊猫2，它张嘴吃东西所以拇指必须打开。
老师示范吹奏，边吹边说，6、7、1、2时值为全音符四拍 、让学生反复边吹边奏说蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊猫2，加深记忆，以后吹曲子又快又准确。
2.欣赏歌曲《阿西里西》
3.简介《阿西里西》
《阿西里西》原为一首彝族民歌，曾被改编为合唱，由肖树文作词。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。
4.吹奏《阿西里西》
（1）视唱曲谱
（2）教师示范吹奏
（3）讲解“3”的吹奏指法，学生练习。
（4）练习带有“6 2”的乐句，教师指导。
（5）注意第三乐句的“tktk”的演奏方法。
（6）师指导生逐句演奏，连贯的吹奏。
5.汇报表演（以小组为单位）
三、课堂小结：
老师：同学们今天我们学习了什么？（六孔竖笛6、7、1、2的指法及吹奏方法）。我们还学习了什么？（学习吹奏了《欢乐颂》）。老师望你们课余时间，多加练习，人人争取当小小演奏家。下课（让学生在《阿西里西》的乐曲声中走出教室）。





















教
学
建
议


教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第二单元
丰收之歌
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱《丰收之歌》 。
2.听 《丰收歌》。
教学目标
1.学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2.在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教 学
重、难点
重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
难点：运用所学的动作创编表演简单的集体舞。
教学准备
钢琴、多媒体课件、





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
二、创设情境，导入新课
师：美丽的秋天来到了，秋天都有什么迷人的景色？（生答）秋天还是丰收的季节，在这个丰收的季节里，很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？
三、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，（或者用声音来表示一下。）
（收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：
加油干）
2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：

收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
挑 担：X X X | X X X | X X X | X X ‖
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
加油声：X X | X X X | X X | X X X‖
加 油 加油干 加 油 加油干
（分组表演，加动作，然后合起来）
三、学唱歌曲《丰收之歌》
1、看课件，初听歌曲：
师：今天，老师要带你们到安徒生的故乡——丹麦，去体验一下那里的人们丰收的场面。在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。（播放音乐）（生回答）
2、声势感受
一组学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用简单的“丰收劳作”的动作表现歌曲。
3．学习歌谱
⑴．出示歌谱，学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；
⑵．再次哼唱，找出其中相同的乐句,再唱一唱；
a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||
b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
（书中红色方框和黄色方框的乐句）
(3).完整的唱歌谱
4．加上歌词唱一唱
⑴．学生轻声演唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）
⑵．学生完整演唱歌曲，教师评价。
⑶．分男女学生演唱，学生互评，教师小结。
5．分析处理，表演歌曲
（1）教师分析讲解，多媒体出示板书
节拍：2/4拍 情绪：欢乐地
演唱方法：跳跃的，有弹性的
（2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
四、拓展延伸
师：老师这里还有一首我们中国的有关丰收的歌 ——《丰收歌》，这是我国大型歌舞剧《丰收舞》中的主题歌，表现了劳动人民在田间劳作时的快乐场面。（欣赏歌舞）
五、课堂小结
今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带来的欢乐，就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！




















教
学
建
议
1.学会歌曲后，可以采取多种形式表演，比如：一组乐器，一组演唱，一组舞蹈，一组拍节奏等等。
2.在欣赏《丰收歌》时，有条件的老师可以在网上下载歌舞视频，让学生边听边看画面，更能感受的到劳动的场面。

教
学
反
思























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第二单元
丰收之歌
第二课时
授课时间

教学内容
1.学唱歌曲《打麦号子》
2.听《船工号子》
教学目标
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3. 能积极参与歌表演《打麦号子》的编创活动，并能大胆地当众表演。
教 学
重、难点
重点：用热情的歌声演唱歌曲。
难点：采用一领众和演唱形式时，领与和的相互连接。
教学准备
多媒体、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.复习歌曲。
二、情景导入，了解号子
师：上节课我们学习了一首表现丰收的丹麦民歌《丰收之歌》，今天我们继续来学习表现丰收劳动场面的歌曲，我们江苏靖江民歌——《打麦号子》。
1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？
2、学生模仿打麦动作。
师：滚滚的麦浪、舞动的镰刀，农民伯伯们的脸上挂满了喜悦！让我们一起来模仿一下打麦子吧。模仿老师的动作：左边打打、右边打打、休息一下，再来打打。（背景音乐打麦号子伴奏）
3、加入号子对比。
师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。 师：边做动作，边喊号子。
（嘿 嘿 嘿嘿 嘿）
生自己总结加入号子之后有什么不一样？
生:干活的时候更带劲了。
4、介绍号子
"号子"是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了"号子"，后来"号子"逐步演变成了一种歌曲体裁。
三、 新课教学
1、师：同学们，朴素的农民，正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，让我们先来加加油、鼓鼓劲吧！师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。
“ 打起 号子 哼哪 哼哪 ，来干 活络 哼哪 哼哪
一人领来 哼哪 哼哪 众人和呀 哼哪 哼哪”。
师：怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？
生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作）
（先师领生合，再请一名学生来领，大家合）
2、师：现在老师已经感受到了丰收地喜悦，让我们一起来欣赏歌曲《打麦号子》
（1）初听歌曲回答问题。
师：听一听歌曲采用了怎样的演唱形式？
学生：有领唱有合唱. “一领众和”。
（2）再听歌曲说一说歌曲可以分成几个部分？说说你的理由。
（3）再听歌曲说说歌词有什么特点？
3、分步学唱歌曲。
（1）学唱第一部分，要求合的部分加上教师要求的动作。
（打麦子）
（2）学唱第二部分：
A、听老师范唱中八和后八旋律，仔细听，旋律上有什么特点？（旋律基本相同）
B、出示歌谱，寻找相似乐句。
C、对比演唱相似乐句开头的不同之处。
D、仔细观察歌谱，哪些音乐记号你没有学过？或者有什么疑问？重点学唱下滑音。（增强了歌曲的表现性）
E、2/4 —3/4转换拍子，对比演唱两种拍子，说说不同感受。
F、教师指导学生唱准前十六分和后十六分节奏。
（1）完整演唱歌曲。
（2）跟着歌曲伴奏唱一唱。
四、编创歌曲
根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。
五、视听结合，情感升华。
欣赏《船工号子》，听听有什么相同和不同的感受？
六、 总结下课。
师：同学们老师希望你们能在空余的时间帮助家人做一些力所能及的事，体会劳动的快乐。最后在《打麦号子》的歌声中离开教室。




















教
学
建
议


教
学
反
思











铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第二单元
丰收之歌
第三课时
授课时间

教学内容
听 民乐合奏《喜洋洋》。
教学目标
1.能感受到乐曲热闹、喜庆的气氛，会设计打击乐器伴奏。
2.能听辨出乐曲的主奏乐器。并会哼唱其中的旋律。
教 学
重、难点
重点：能感受到乐曲热闹、喜庆的气氛。
难点：1.设计打击乐器伴奏谱。
教学准备
音乐带





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.复习歌曲《打麦号子》、《丰收之歌》。
二、导入新课
师：同学们，表现丰收场面的歌曲有许多，今天张老师给大家带来了一首表现丰收的乐曲，乐曲的名字是《喜洋洋》。一听这个名字，你一定能猜出乐曲的情绪了。
三、感受体验
1．初步聆听乐曲《喜洋洋》第一段，随着音乐的自由的做出体态反应，体验音乐情绪。说说情绪。
2.选择打击乐器为歌曲伴奏。
2／4
5 56 5 32︳5 56 5 32︳5652 5652︳3.2 123
铃鼓：x 0 ︳ x 0 ︳ x 0 ︳ x 0
木鱼：x x x x ︳x x x x ︳x x x x︳x x x x
碰铃：0 x 0 x ︳ 0 x 0 x︳ 0 x 0 x ︳0 x 0 x
3.出示第一部分歌谱，学生用“啦”或“噜”模唱旋律。
（注意把握音准）
4.视唱曲谱。
5.师带领学生用红绸带为这部分乐曲编创简单的舞蹈动作。
6.进入第二部分欣赏。
师：刚刚我们欣赏了乐曲的第一部分，下面我们来欣赏第二部分，听一听乐曲的情绪发生了怎样的变化？
（1）生欣赏。
（2）复听。说一说是由什么乐器主奏的？
（3）哼唱并视唱这部分歌谱。
（4）指导学生设计第二部分的打击乐器演奏谱为乐曲伴奏。
7.完整欣赏乐曲。
出示问题：乐曲是由几部分组成？各部分分别出现了几次？出现的顺序是怎样的？（生答）
8.全班分组表现乐曲。
9.介绍乐曲
《喜洋洋》是我国著名民乐，以新板胡为主要乐器演奏。由我国已故民乐大师刘明源先生于1958年创作。节奏欢快轻松，充满喜庆氛围。适合婚礼和各种庆典。刘明源先生是中国板胡演奏家。天津市人。他擅长演奏民间传统乐曲，创作和改编的新板胡曲有：《喜洋洋》、《幸福年》、《河南小曲》等。
四、拓展延伸
播放民乐合奏《幸福年》。
五、课堂小结
1.结语：今天我们在欢快、热闹的氛围中度过了四十分钟，感受了我国民乐演奏的魅力。希望你们通过今天的学习能够喜欢民乐，今后把民乐发扬光大。
2.跟随乐曲《喜洋洋》，有组织的走出教室。


















教学
建议
1.有能力的学生可以学唱两个部分的乐谱，如果有问题也可以降低难度，选择一个部分学唱，也可改为哼唱。
2.让学生课余时间自制打击乐器，这样课堂上每位学生都有乐器演奏，效果是很好的。
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第二单元
丰收之歌
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛教学：《丰收之歌》
教学目标
1.通过竖笛练习掌握歌曲音高、节奏，更好的表现歌曲。
2．在“视，听，唱，动”的音乐活动中体验丰收的喜悦。
教 学
重、难点
重点：自然有节奏的吹奏乐曲。
难点：合奏部分的小组合作、声音的谐和。
教学准备
打击乐、钢琴 、音乐带





教

学

过

程









教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
二、竖笛热身，营造氛围
1.复习竖笛曲《阿西里西》。
2.柯尔文手势吹音。
（分组练习，个别抽查）
三、复习歌曲《丰收之歌》。
1.师用钢琴带领学生演唱歌曲。（错误纠正）
2.跟伴奏带有感情的演唱。
（引导学生找出乐曲分为几个乐句？找出相同乐句。）
四、竖笛教学
1.出示第一乐句合奏谱：
i 53︱1 35︱1 35 ︱i i︱46 66︱35 55︱24 32︱1–‖
i 53︱1 35︱1 35︱i i︱ 4– ︱3– ︱2– ︱1 0‖
2.生划拍视唱一声部。
3.练习吹奏一声部。（纠正错误）
4.生划拍视唱二声部。
5.分组练习合唱。
6.师指导学生吹奏合奏。（重点练习乐句的后半部分）
7.出示第二乐句合奏谱：
1 1︱72 5︱2 2︱13 5 ︱46 66︱35 55︱24 32︱ 1 0‖
1 1︱72 5︱2 2︱16 5 ︱46 66︱35 55 ︱24 32︱ 1 1‖
（1）分别视唱两个声部的乐谱。
（2）分成两组合唱练习。
（3）师指导学生吹奏。（重点指导练习乐句的前半部分）
8.出示完整的演奏谱，指导学生练习吹奏。
（分组，学生练习，教师下去指导）
9.完整演奏。注意乐曲欢快热闹的情绪。
五、拓展延伸
1．欣赏竖笛曲《丰收之歌》的演奏视频。
2.以小组为单位，编创打击乐器为乐曲伴奏。
3.合作表演。将全班分为演唱组、节奏组、竖笛组。教师钢琴伴奏。
六、课堂小结，下课。




















教
学
建
议

最后的汇报演出有条件的可以加上舞蹈组，简单的动作即可。
教
学
反
思















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第三单元
雨中交响
课时安排
四课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.唱：《捉泥鳅》
2.听《放风筝》
教学目标
1. 了解4/4拍的强弱规律，并通过打击乐的配合以及自身的律动充分感知。
2. 掌握附点后十六分节奏的演唱。
3. 能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪。
教 学
重、难点
重点：能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》。
难点：附点四分音符的演唱。
教学准备
多媒体、打击乐器、音乐带





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.欣赏歌曲《蓝天白云》，律动。
二、导入新课
师生交流：追着白云，像小鸟一样自由自在，外面的世界非常精彩。同学们你们喜欢在郊外玩耍吗？
玩是孩子的天性，你能说说你平时最喜欢玩些什么吗？
听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？。
三、感受体验
1．初步聆听歌曲《捉泥鳅》，体验音乐情绪。
2. 揭题：捉泥鳅
师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。
3. 再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？
泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。   个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。
4.感受体验4／4拍的强弱规律。
师：这么好听的歌曲它是几拍子呢？
（1）了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。
师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
（2）声势训练：跺脚、拍腿、拍手、拧指
（3）随伴奏音乐感受歌曲。
四、新课教学
1.学习歌谱
（1）出示节奏：x x．x x x x
(2)师带领学生读。（由易到难）
（3）出示：6 6．5 6 5 3
2 2．1 2 2 5
5 5．5 5 5 7
生随钢琴划拍视唱。
（4）师完整视唱歌谱，生找出带有附点的小节并唱一唱。
（5）师生接龙视唱歌谱。
老师唱不带附点的小节，学生唱带附点的小节。
2.学习歌词
（1）随着老师的打击乐曲的节奏朗读歌词。
（2）随着音乐的伴奏朗读。
（3）用听唱法学习歌词。
重点强调第二乐句：天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。 Mi到sol的三度学生把握不准，导致这句的下半句容易往下行唱。学生反复唱一唱此句。
（4）引导学生把捉泥鳅时的快乐心情唱出来。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
五、拓展延伸
师：野外的景色这么美妙，捉完了泥鳅，他们又放起了风筝。你听！
欣赏歌曲《放风筝》。
六、小结：
师：田野里一群孩子在田间放风筝、捉泥鳅，多么美好的童年呀，老师希望大家多去走进生活，走进田间，亲近自然，都能在童年留下美好的回忆。
——《放风筝》的音乐声中，走出音乐教室。





















教
学
建
议




教
学
反
思




















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第三单元
雨中交响
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱《水花花，泥巴巴》
2.听《落水天》《踩雨》
教学目标
1. 用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”， 从歌曲中感受踩雨的情趣 。2. 欣赏我国民歌“落水天”和“踩雨”，感受不同音乐素材带给我们的不同感受，启发学生的想象力。
教 学
重、难点
重点：用活泼、跳跃地情绪来演唱歌曲“水花花、泥巴巴”。
听辨乐曲情绪。
难点：用正确的方法唱好歌曲中音程大跳。
教学准备
多媒体、打击乐器、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习柯尔文手势音阶。
二、音程练习
师：同学们，老师今天请来了两对音程朋友。
出示：3 6 、 7 3
1.教师用柯尔文手势逐一示范，学生练习。
2.加大难度：3 3 3 ︱6 —︱
7 7 7 ︱3 —︱
3.再加大难度：3 3 3 3︱6 6 6 6︱i 7 i︱ 6—︱
7 7 7 7︱6 7 3 3︱7 6 7︱ 3—︱
三、新课教学
1.导入：
“滴答滴答”下雨了，一群快乐的小天使，在雨中追逐嬉戏着，享受着雨中的快乐，有这样一群小山娃，他们也尽情的享受着雨中的乐趣，瞧，他们已经及不可耐的踩着水向我们跑来啦} 你们听，你们能感受到他们怎样的心情呢？
2.初次聆听歌曲《水花花，泥巴巴》。随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲旋律。
3.用几样打击乐器为歌曲伴奏。
4.学习歌谱
（1）师弹琴视唱歌谱，生找出已经学会的乐句。
（2）师生接龙视唱歌谱，生唱已学过的，师唱剩余的部分。
5.学唱歌词
（1）师敲击双响筒，生有节奏的朗读歌词。
（2）跟伴奏音乐朗读。要读出轻巧、跳跃的声音。
（3）跟琴轻声演唱，错误纠正。
（4）放声演唱。
6.处理歌曲：在乐曲中加入伴唱。如：
3 3 3 3︱6 6 6 6︱i 7 i︱ 6—︱
噼啪噼啪 噼啪噼啪 小 脚 丫
噼啪噼啪 噼啪噼啪（伴唱）
7 7 7 7︱6 7 3 3︱7 6 7︱ 3—︱
踢踏踢踏 踢踏踢踏 像 小 马
踢踏踢踏 踢踏踢踏（伴唱）
3 3 3 ︱6 —︱
噼啪 噼 啪
噼 0 ︱啪 0︱
7 7 7 ︱3 —︱
踢踏 踢 踏
踢 0︱踏 0︱
7.完整有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
欣赏广东民歌《落水天》和少儿歌曲《踩雨》
师：同样是下雨天，有人欢喜有人忧，下面这两首歌曲情绪和速度上有什么不同？
1.听《落水天》
2.听《踩雨》
3.两首歌曲作比较，完成表格。
五、课堂小结。
今天我们学习了一首表现小伙伴在雨中勇敢地奔跑的歌曲，体验到了小娃娃快乐、开朗的情绪，愿我们每一位同学在生活中都能成为象他们一样，乐观、勇敢的面对困难，做生活的强者。





















教
学
建
议

有能力的学校可以让学生视唱全曲。








教
学
反
思


























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第三单元
雨中交响
第三课时
授课时间

教学内容
听《雷鸣电闪波尔卡》
教学目标
1. 听《雷鸣电闪波尔卡》 ，感受打击乐器在塑造音乐形象、 渲染音乐气氛和情绪上的作用。
2.培养学生的想象力和创造力。
教 学
重、难点
重点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
难点：用自创的打击乐器表现乐曲。
教学准备
音乐带 打击乐器 钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《水花花，泥巴巴》、《捉泥鳅》
二、感受体验
1.导入
师：同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
2.认识生活中能发出声音的东西。
他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听： （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生选择实物演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春雷——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）
3.用身边的物品试演“春雨雷电”
师：那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到处都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
师：那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！
1.教师简介乐曲：
   这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
认 2.认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介 介绍定音鼓和钹
片 3.分段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）
（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
片段二中，给你什么感受呢？ （启发学生回答）
4.完整欣赏乐曲
小 师总结： 乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
四、拓展延伸
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝,也可以用你们自制的乐器来表现下面的四个主题。（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价：你知道他们表演的是什么吗？
   在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！ 这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
五、小结:
大家表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。




















教
学
建
议



教
学
反
思












铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第三单元
雨中交响
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛教学《落水天》
教学目标
1. 进一步巩固高音孔的掐孔方法。
2．初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏乐曲。
教 学
重、难点
重点：能富有表情地吹奏乐曲
难点：前倚音的吹奏。
教学准备
教学磁带、八孔竖笛





教

学

过

程












教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.复习竖笛曲《丰收之歌》
3.音程练习：3 6 i
二、复习歌曲
导语：在这一单元里，我们欣赏了一首广东民歌《落水天》，感受了歌曲忧郁，伤感的情绪。我们再来欣赏一下这首歌曲。
1.初听歌曲
2.学生轻声演唱歌曲
三、竖笛教学
1.出示竖笛谱《落水天》，学生找出不懂的地方。
2.讲解“前倚音”，生练习。
3.教师示范吹奏乐曲。
4.师指导学生吹奏。
注意：高音3用第二种指法演奏。它所奏出的音色比第一种指法明亮，它在与比它低的各音相连接时，避免了开、闭高音孔的特殊动作要求。
5. 听范奏，感受乐曲的情绪和速度。
6. 练习吹奏。
7.随着伴奏音乐吹奏。
8.成果展示：教师可以找吹奏好的孩子独奏表演。激发其他孩子的学习兴趣。
四、拓展延伸
播放竖笛齐奏视频《落水天》
五、作业布置
回家后，练习吹奏《落水天》，表演给爸爸妈妈看。
五、课堂小结
结语：同学们，吹奏竖笛是一个大家一起享受音乐的活动，老师希望你们可以把它带到课余时间去吹，那样我们的童年一定会更快乐！




















教
学
建
议


学习集体舞，也可观看教学视频，效果会更直观。






教
学
反
思













铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第四单元
飞翔的翅膀
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.学唱歌曲《飞吧，飞吧》
2.听：《鸽子》、《快乐阳光》
教学目标
1. 用视唱法教学，要求合唱 均衡和谐。
2歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。
3.感受不同的演唱形式在音乐中的效果。
教 学
重、难点
重点：自然有表情的演唱好歌曲《飞吧，飞吧》。
难点：在进行合唱时要均衡和谐。
教学准备
音乐带、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.合唱练习
3／4 3––︱5––︱5––︱2––︱
1––︱3––︱3––︱7––︱

4––︱3––︱5––︱1––︱
2––︱1––︱3––︱1––︱
二、导入新课
师：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句 诗，“少壮不努力，老大徒伤 悲”你知道这句诗是什么意思吗？ 师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧， 飞吧》 ，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
三、感受体验
1．初步聆听歌曲《飞吧，飞吧》随着音乐的自由的做出体态反应体验音乐情绪和拍子。
2.教师播放范唱，学生用打击乐器自行为歌曲伴奏。
（响板、碰铃、小鼓）
三、学习歌曲《飞吧， 飞吧》
1.学习歌谱3／4
出示合唱谱3 3 3︱5 ．4 3︱5 4 3︱2––‖
1 1 1︱3 ．2 1︱3 2 1︱7––‖

4–32︱3 4 5︱54 3 2 ︱1––‖
2–17︱1 2 3︱32 1 7 ︱1––‖
（1）分声部视唱曲谱
（2）合唱曲谱，要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各 声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
2.有节奏的朗读歌词，师用碰铃伴奏。
3教师带领学生学唱一声部歌词，再唱二声部。
4.分声部合唱教学。
5.指导学生用抒情、优美的声音演唱歌曲。
四、拓展延伸
欣赏“鸽子”“快乐阳光”
师：现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”， （童声齐 唱）“快乐阳光”，并为 歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧， 飞吧”歌曲有什么不同？
师总结：在歌曲中，不同的演唱形式会给我们不同的听觉感受。
五、课堂小结
结语：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理： 那就是不管是外国还是中同，都 要在小时候就养成好好学习， 天天向上 的习惯， 长大了才不会一事无成， 碌碌无为， 而流下后悔的泪水。 2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？
跟随歌曲《飞吧， 飞吧》，有组织的走出教室。


















教
学
建
议



教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第四单元
飞翔的翅膀
第二课时
授课时间

教学内容
学唱歌曲《翅膀》
教学目标
1.能用生动活泼的声音，欢快愉悦的演唱歌曲《小手拉小手》。
2.认识小鼓，学习演奏恒拍。在参与儿歌诵读中体验音律美，获得节奏感，发展协调性。
3.能用音乐的方式与教师和同学交流，与音乐手拉手成为好朋友。
教 学
重、难点
重点：《翅膀》 教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运
用柯达伊手势进行三度和 四度的音程训练。
难点：教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的 而进行过于枯燥、苛刻的训练。
教学准备
音乐带 小鼓 钢琴





教

学

过

程








教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.复习歌曲《飞吧， 飞吧》
二、感受体验三八拍节奏
1、复习三、四拍，认识三、八拍。
2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲。
三、合唱练习
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3、 视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习。
四、新歌教学《翅 膀》
1、激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲《翅膀》 。 老师提问：你们看到了什么？听到了什么？ 有何感想? 小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们 热爱祖国、热爱幸福 生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句
6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
11. 学生听赏歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境，指导学生分声部演唱歌曲。
12. 处理歌曲：合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境，分组练习 小组展示、活动评价
四、课堂小结：
每个人都有很好的理想， 让我们把握现在美好的时光， 通过自己的 努力实现自己的理想！




















教
学
建
议

《翅膀》这首歌曲对于刚刚进入四年级的孩子来说是比较难唱的，因此，这首歌曲可以分成两课时来学习，第一节课不要要求他们能唱的多理想，免得他们失去了兴趣。



教
学
反
思










铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第四单元
飞翔的翅膀
第三课时
授课时间

教学内容
欣赏《天鹅》《云雀》
竖笛《海鸥》
教学目标
1. 通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》 ，启发学生展开丰富地想象， 鼓励学生创造自己的形体语言， 结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
2.欣赏手风琴独奏《云雀》，启发学生展开丰富地想象，能用喜欢的方式表达对音乐的感受。
3.在吹奏准确的情况下，有感情的表达音乐。
教 学
重、难点
重点：不同乐器的演奏风格和乐曲要表达的不同情绪。
难点：前半拍休止、切分节奏。
教学准备
音乐带、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.复习歌曲：《翅膀》、《飞吧， 飞吧》
二、欣赏《天鹅》
1. 提问导入
师： 既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
2.初听乐曲，说说感受。
师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到 了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。 ） 师： （出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
3.复听乐曲，理解作品。
（1）听辩乐曲的演奏乐器。
师： 让我们再来欣赏一次， 听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？ 它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。 ） （出示大提琴图片）
（2）练习：检测学生对乐曲的理解程度。 （小组进行）
师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。 （老师 巡回指导） （给优秀的小组，发奖励）
三、欣赏乐曲《云雀》
1．初听乐曲：你听到了什么？
师：这是美丽的云雀，它的叫声清脆明亮，非常动听，音乐家以它为 题材创作了许多优秀的作品，有歌 曲也有乐曲，今天我们就来欣赏一首罗马尼亚乐曲《云雀》，仔细听，你能听到什么声音？（鸟叫）
2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
师：请同学们在听一遍乐曲，感受一下乐曲的情绪是怎样的？ 生： 听后回答，欢快的。 ３．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请大家再听一遍乐曲，你 能听出是用什么乐器演奏的吗？ 生：听后回答，小提琴演奏的。
4．介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美 华丽的音色。
师：小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器， 同样在室内 乐， 民谣乐， 爵士乐等领域散发其迷人的魅力。 因为它既能唱出悠扬如 诗般的曲调，又有时让人感到耳花缭乱。 小提琴属于弦乐器，琴身由木材 制成，四根琴弦则由纯钢制成，通过琴弦振动发声。它的长度是 多种多样 的，但琴身常在 36 厘米左右。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是 阿马提家族的。 现代的管弦乐团通常有大约有 24 把小提琴，分成第一小 提琴和第二小提琴两个部分， 在演出中小 提琴的任务要比任何其它乐器都 重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。
5．完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。
师： 下面就让我们再次聆听一下她华丽的音色，也请你拿起你的小提 琴一起演奏吧。 生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。
四、竖笛练习《海鸥》
1.音阶练习
2.学习“7”和升4的指法。
3.学习吹奏缅甸民歌《海鸥》的片段
（1）出示歌谱。
（2）师放伴奏，生感受乐曲的情绪和拍子。
（3）学生视唱乐谱。（注意连线和前半拍休止）
（4）教师逐句范奏，生学习吹奏，师指导。
(5)学生完整的吹奏。
4.分组表演，相互评价。
五、课堂小结
随音乐分组走出教室。




















教
学
建
议

《玩具进行曲》律动，是对 “听音乐、走横拍”的一个反馈性练习。每句句末做动作造型，不仅要对乐句做出精确的反应，还要要求动作协调、合拍。

教
学
反
思


















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
第五单元
浪花里的歌
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.学唱歌曲《小事情》
2.欣赏：《水草舞》
教学目标
1. 学唱歌曲《小事情》 ，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声 部中要做到声部和谐。
2. 聆听《水草舞》 ，感受乐曲表现生活中的情景。
教 学
重、难点
重点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐。
难点：唱好《小事情》歌曲二声部，做 到声部和谐。
教学准备
音乐带、钢琴、碰铃





教

学

过

程
















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2. 感受三四拍
（1）复习三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。
（2）练一练，播放音乐《小事情》的伴奏音乐，用声势感受三四拍歌曲。
二、新课教学
1、谈话： 《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学 生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含 的道理。
2、听《小事情》 ，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。
3、轻声哼唱《小事情》 ，回忆歌曲的旋律及音位。
4、视唱两声部，做到声部和谐。
5、师：这首歌好听吗？（好听）
6、师： （出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声 音，让我们随它的节奏读歌词。
7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。
8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。
9、创设情境进行表演。
三、听赏《水草舞》
1、谈话导入
师：今天老师给大家带来一首乐曲，听后请把你的感受与收获跟大家一起来分享。
2、初听《水草舞》
提问：（1）你听到了什么声音？
（2）乐曲给你什么感受？
（3）这首乐曲是什么乐器演奏的？
生： （1）由钢琴独奏的乐曲。
（2）好象听到了奇妙的水底世界的声音。
（3）乐曲比较优美，有流水的声音。
3、师生互动并小结，师简单介绍乐曲《水草舞》的背景。
① 乐曲名叫《水草舞》
② 是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞
③ 音乐灵活地吸收了民间音调，形象而生动地表现了海水中水草的清秀和柔美。
4、复听乐曲 《水草舞》
师： 请学生说出这首乐曲哪些部分是相同的？ 表现了怎样的音乐形象？当听到音乐变化时，请你用 手势或身体表现出 来。
① 播放乐曲，学生随音乐感受并即兴做动作，并能随音乐画出乐曲 的旋律线。
② 学生回答提问
四、小结，听音乐走出教室。




















教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第五单元
浪花里的歌
第二课时
授课时间

教学内容
学唱歌曲《水乡歌儿多》
教学目标
1. 用欢快优美的声音演唱歌曲 《水乡歌儿多》 ， 了解赞美江南水乡的歌曲。
2. 激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
教 学
重、难点
重点：用欢快优美的声音演唱歌曲 《水乡歌儿多》。
难点：1.休止符的地方做到声断气连。
2. x xx｜x. ｜ 、波音的演唱。
3.歌曲的合唱教学。
教学准备
音乐带、钢琴



教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《小事情》
二、导入新课。
师播放《欢乐歌》 （片段） 请学生说出乐曲的名字、类 别。 说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。
2.引导孩子复习歌曲《忆江南》。勾起对江南水乡的回忆。
3.观看江南水乡的视频，说说感受。
三、感受体验
1.引导孩子复习歌曲《忆江南》。勾起对江南水乡的回忆。
2.观看江南水乡的视频，说说感受。
四、感受体验
1..听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？ 在歌词中，找到表达孩 子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。
2.复听歌曲，听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。
3.再听歌曲，学生用碰铃和双响筒为歌曲伴奏。
碰铃： x· ︱x· ︱x· ︱x· ︱
双响筒：0 x x︱o x x︱0 x x︱0 x x︱
(分成两组，找两个学生分别带领两组学生演奏)
四、学习歌曲
1．认识三八拍。
2.教师视唱第一部分歌谱，生找出“波音记号”。
讲解波音：由本位音开始，很快进入上方相邻的音，然后再回到本位音上。
3.出示第一乐句，讲解波音。
4.生轻声随琴视唱。
5.出示第二乐句：6 1 1 6︱6 5 02︱3 22︱3 ·︱
注意前半拍休止的唱法。
6.学习第二部分合唱
（1）练习音程：6 · ︱3 · ︱5 ·︱6 ·︱
3 · ︱1 · ︱3 ·︱1 ·︱
（2）视唱第二部分曲谱
7.生轻声填词演唱，感受歌曲中表现小船摇曳的节奏。
8.反复听唱，指导有困难的乐句。
9.完整演唱歌曲，指导学生从力度、 速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。
五、课堂小结。
师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。




















教学
建议
学会歌曲后可以在歌曲的前十六小节和后十二小节分别加入打击乐器和声势伴奏。
教
学
反
思








铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第五单元
浪花里的歌
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《鳟鱼》
2.竖笛《小事情》
教学目标
1.了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2. 培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品。
3.引导学生吹奏出乐曲要表现的抒情、优美的感情。
教 学
重、难点
重点：自行大胆的表现歌曲及乐曲。
难点：吹奏时气息的连贯。
教学准备
音乐带、多媒体、 钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《水乡歌儿多》
二、导入新课
1.在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。
2.由老师介绍总结一下舒伯特和更多的优秀作品。
(屏幕上出现三首视听作品)
舒伯特，奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，被称为“歌曲之王”。在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
3.代表作：《小夜曲》、《军队进行曲》、《魔王》、《鳟鱼》《菩提树》、《野玫瑰》、等，主要歌曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。
三、欣赏教学
1.首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。(先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词)
2.听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：
※ 这首乐曲分为几个乐段?
※ 歌词描写是什么样的故事?
※ 歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的?（3）总结：三段，三段不同的内容
  第一段叙述天真活泼的小鳟于在清亮的水中嬉戏。曲调活泼、欢快、跳跃。钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，既很好地衬托出歌曲的活跃气氛，又生动地描写出波光闪烁、鱼跃水中的生动情景。
  第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃；（从“但渔夫不愿久等”开始）用接近朗诵的音调，表现了作者对丑恶的欺骗行为的愤慨。当唱冷酷的渔夫把河水搅浑时，钢琴伴奏音型突然变得短促、紧凑，既很好地烘托出那紧张的气氛，又使人联想到河里浊浪翻滚的情景。
  第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；旋律也回到大调上，表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情歌曲的后半段特别是唱到渔夫举起钓钩，鱼儿在钩上挣扎时，钢琴伴奏连续出现了快速、紧凑的和弦，表现出作者内心的不平静。
（4）认识钢琴五重奏的乐器
钢琴五重奏：由四件弦乐器与钢琴演奏的室内乐。
（5）再次完整的欣赏乐曲，提醒学生注意全曲的结构。
四、竖笛教学《小事情》
1.合唱练习
（1）复习柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
（2）学生练唱乐曲合唱部分。
2.吹奏合奏部分
3.教师示范
4.吹奏乐曲的第一部分齐奏。
5.分组完整合奏。
注意力度符号、 时长要准确 。
分句学唱（提醒学生注意各句之间的相同点和不同）
6.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲。
师生、生生接口唱。注意教学过程中的评价。
7.模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。
五、布置作业：
课后练习吹奏乐曲《小事情》，并吹奏给爸爸妈妈听。
六、课堂小结
虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家的名字和重要作品。随音乐分组踏步走出教室。




















教
学
建
议



教
学
反
思
















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第六单元
山谷回响
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
2.欣赏：《火车向着韶山跑》
教学目标
1. 指导学生用科学正确的声音演唱歌曲，并能初步体验和表现歌曲的思想意境。
2. 通过学唱歌曲，激发学生热爱大自然热爱劳动的思想感情，培养学生热爱唱歌热爱音乐的兴趣。
3. 欣赏“火车向着韶山跑”，能哼唱主题一的旋律。
4. 知道木管五重奏的主奏乐器。
教 学
重、难点
重点：指导学生气息支持的唱歌，并能用明亮、优美的音色演唱歌曲，突出“太阳出来喜洋洋”的意境。
难点：1.歌曲跨小结连线的演唱。
2.编创歌词。
教学准备
音乐带、多媒体、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
二、欣赏《火车向着韶山跑》
1．导入
师：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？
2、听赏音乐《火车向着韶山跑》，边听边模仿开火车的动作。
3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？
三、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
1．导入新课
师：火车把我们带进了韶山，我们已听到过各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？
2. 听音乐： 指导学生边听边做挑柴的动作。
3. 讨论分析歌曲
生：是人们上山打柴时唱的。
师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？
生：很神气，很高兴的（乐观的）
再次听音乐，注意旋律
师：你发现什么？
生：有“ ”记号。
4.老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。
举例：（书上两处波音例子）， 学生唱一唱 ；老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱
5.学唱乐谱
（1）根据音高来模唱旋律。
（2）齐声划拍轻声唱旋律。
（3）师生接口唱乐谱 ；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏，学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
（4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！
6、学唱歌词
（1）先听音乐
（2）再跟琴轻声演唱歌词。 注意：衬词的演唱。
（3）学生完整演唱歌曲。
（4）处理歌曲：同学们想一想这些挑柴的人在上山的时候怎样的状态？（生答）虽然他们很辛苦，但他们的精神很乐观，从哪里能看出来？（生答）
引导学生唱出歌曲要表达的高亢、乐观的声音。
7.表演唱
（1）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。 （可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。）
（2）学生自己选择演唱形式唱一唱，看看表演效果如何。
（3）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗
学生自己进行排练，并进行表演。
四、拓展延伸
欣赏阿宝演唱《太阳出来喜洋洋》　
五、总结下课
1.师：有人说，越是民族的越是世界的，瞧，阿宝用更原生态的演唱，将歌曲进一步演绎，不断没有破坏歌曲本身，还令其别有一番风味。立足现在，从小处着手，让我们共同努力，使我们中国的民歌走的更远……最后，让我们在“黑鸭子组合”完美的合唱中结束今天的快乐之旅！　　
2. 欣赏“黑鸭子组合”合唱《太阳出来喜洋洋》，随之哼唱，在优美的歌声中结束本课。




















教
学
建
议

1.在体验歌曲的环节中，可以参考教本的第33页的内容进行教学活动。
2.学会歌曲后，可以让学生分组编创歌词，例：只要我们*多努力*成绩好来*身体棒*　　
尊敬师长*友爱同学*共创和谐*大家庭*　等。


教
学
反
思



















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第六单元
山谷回响
第二课时
授课时间

教学内容
学唱歌曲《亲爱的回声》
教学目标
1. 学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的 力度对比来表现回声的力度效果。
2. 知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
教 学
重、难点
重点：学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
难点：唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
教学准备
音乐带、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《太阳出来喜洋洋》
二、听拉索的《回声》
1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？
2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？
3、你能制造回声吗？
以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。
（1）小组实践活动、讨论。
（2）分小组表演。
（3）回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。
三、山谷的回声练习
师：大家来唱一唱不同的山谷回声。（教本第35页。）
1.教师带领学生逐一练习，体会不同的山谷回声带给我们不一样的感受。
2.师生合作演唱。
四、学习歌曲
1.导入：
美国作曲家菲利斯创作了一首歌曲《亲爱的回声》，就是表现了人声和回声之间和谐的音响效果，我们来听听。
2、揭题听范唱。
问：歌曲的哪一句用了回声的效果？
3、复听歌曲，老师唱人声，学生模仿回声。
问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。
4、学习和声部分歌谱，（出示歌谱）出现了哪两个和声音程？
*学生进行和声练习。
*视唱整句歌谱。
5、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”
6、完整演唱全曲。
*强弱的对比。
*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。
*引导学生注意声音的位置。
*每句人声的最后一个音的时值要拖足。
交流：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。
7、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。
五、拓展延伸
听《山谷回声真好听》和《亲爱的回声》对比欣赏，感受异同。
六、课堂小结。
师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。


















教学
建议
有能力的学校可以为歌曲的每个乐句标出不同的力度记号，再唱一唱。
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第六单元
山谷回响
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《朝景》
2.竖笛教学《亲爱的回声》
教学目标
1.能分辨出不同的音色产生不同的音效，并引发不同的联想。
2.学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
3.在竖笛教学活动中，与同学之间团结合作的能力。
教 学
重、难点
重点：竖笛教学。
难点：能吹奏出乐曲要表达的强弱对比，气息连贯。
教学准备
音乐带、竖笛、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《太阳出来喜洋洋》。
二、欣赏《朝景》
1.导入：太阳出来了，新的一天要开始了，早晨是一天中最美好的时光，很多作曲家都创作了各种描写早晨的音乐，其中挪威的作曲家格里格就创作了这样的作品《朝景》，我们一起来听听。
2.初听乐曲，感受情绪。
3．简介乐曲：
《培尔金特》第一组曲，格里格为诗剧所配的音乐。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又到中国探险，成了富商。后来，他来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。
4.复听乐曲。
问：乐曲有没有重复出现的段落？你能哼一哼旋律吗？
5.出示乐曲的第一乐句：
6／8 532 123︱532 12323︱535 636︱532 i 0︱
跟着老师的亲生模唱上面的旋律。
6.再听乐曲。
说一说以上旋律在乐曲中共出现了几次？每次出现在音色上有什么变化？给你带来怎样的联想和感受？
三、竖笛教学《亲爱的回声》
1.复习歌曲《亲爱的回声》。
2.熟悉6／8拍的旋律特点。
3.划拍视唱乐谱。
注意回声部分的音量较弱。
4.教师示范吹奏。结尾可以分两次吹奏。
5.学生练习吹奏最后一个乐句。
分组合奏（提醒学生注意两声部之间的和谐）
6.前面的旋律学生自主学习。
师生、生生接龙吹奏。注意教学过程中的评价。
7.完整吹奏乐曲。
四、小结，下课。



















教
学
建
议




教
学
反
思










铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第七单元
难忘的歌
课时安排
五课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
2.听管弦乐《中华人民共和国国歌》
教学目标
1. 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
2. 学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
3. 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
教 学
重、难点
重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
难点：歌曲中出现的三连音、歌曲开头的弱起小节。
教学准备
音乐带、多媒体、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生问好。
二、寻找国歌
师：1.请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？
(《中华人民共和国国歌》)
2.我们通常在什么场合听、唱国歌？听唱时你怀着什么样的心情？要保持什么样的姿势？
三、感受国歌
1．思考：                                                                    
（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用           
（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好        
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
2.教师简介国歌。
国歌又名《义勇军进行曲》，诞生于中华民族生死存亡关头凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
1. 分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？
（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）
力度是越来越——？（强）
旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）
旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？
（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）
（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！
4.再次听范唱，感受歌曲。
四、学唱国歌
1.跟琴轻声演唱歌曲。
教师强调：开头的弱起——唱之前紧吸半口气。
三连音的演唱。
2／4 5．6 1 1︱3 ．3 5 5︱2 2 2 6︱2．0‖
每 个人 被 迫 着 发 出 最后的吼 声
这一乐句演唱时一个小节一个小节的教唱。
2.处理歌曲
（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
（2）学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）
（3）学生唱一唱重点句。
（4）唱准、唱好重点句。
下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。
（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）
在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）
身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？
3.全班带着情感背唱国歌。
五、欣赏管弦乐《国歌》
师：我们在很多重要的场合都能听到国歌，你们看：
1.欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗视频）
2.天安门广场的升旗视频。
3.香港回归时的升旗视频。
六、课堂小结。
《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血奋战。同学们，我们生活在和平年代真的很幸福。这是国家给我们的幸福生活。让我们为了国家和平、世界和平而努力吧。
听《中华人民共和国国歌》走出教室。


















教学
建议


教
学
反
思






铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第七单元
难忘的歌
第二课时
授课时间

教学内容
学唱歌曲《红星歌》
教学目标
1. 学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2. 体会重音记号的作用。
3. 用队列行进的方式进行表演。
教 学
重、难点
重点：1.感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2.体会重音记号在歌曲中的作用
难点：附点节奏的演唱。
教学准备
音乐带、钢琴





教

学

过

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教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
1.放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）
2.师生问好。
二、导入新课。
1,。师：请同学们听一段音乐，想一想可以用什么动作来表现这段音乐的情绪？
（教师放歌曲《红星歌》，学生听音乐想问题，然后回答）
2.师再次播放音乐，学生做出自己的动作。
(学生用基本踏步来表现，有的学生加上敬队礼，举旗子等动作)
3.师：同学们为什么用这些动作来表现这首歌呢？
生：我感到音乐很有力，我觉得这首歌的节奏很整齐，很像有很多人在踏步。
师：同学们表现的非常好！这就是我们今天要学的歌曲《红星歌》。
三、简介歌曲
这首歌出自电影《闪闪的红星》这个故事，那么请问同学们知道这个故事的主要人物是谁吗？
生：潘冬子。
介绍歌曲：
年仅10岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
四、学唱歌曲
1．师范唱歌曲，再听合唱团的演唱，引出合唱。
学生说出合唱更为丰满，圆润。
2.学习合唱音程。
2／4 5 i︱i–︱6 6︱3–︱5–︱i–︱ 2–︱6–‖
3 6︱6–︱4 4︱3–︱3–︱6–︱ 7–︱6–‖
3.出示合唱歌谱练习视唱。
4．朗读歌词。
在教的过程中提醒学生注意有附点与没附点的对比，每句的开始都是以附点节奏开始的，从读节奏开始，让学生对比，有附点与没附点在演唱时有什么不同？
有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。同时增加了音乐的跳动感。没有附点则显得很平淡，力度不够。
5.填词演唱。
（1）在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。
（2）注意歌曲中的重音，表现了小英雄鉴定的信念。
（3）唱好合唱部分。做到声音和谐。
6. 让学生边走步边演唱歌曲（体会进行曲的风格特点）
五、拓展延伸
听电影中的《红星歌》
师：谁来说说，我们听的和我们刚才学唱的《红星歌》有什么不同？
生：多了一段，多了一段比较抒情的。
师：同学们听得很准确，这个抒情的部分表现了我们的潘冬子对红星的赞美！
六、课堂小结。
我们现在虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜现在的幸福生活吧！
最后让我们在电影中的《红星歌》中下课！




















教
学
建
议

如有条件，可让学生观看《闪闪的红星》的电影片段，效果更好。
教
学
反
思
























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第七单元
难忘的歌
第三课时
授课时间

教学内容
听、唱《弹起我心爱的土琵琶》
教学目标
1．能够用不同的力度、速度、及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》
2. 了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。
3. 通过学唱歌曲使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。
教 学
重、难点
重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
难点：歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。
教学准备
音乐带 、多媒体、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《国歌》、《红星歌》
二、导入新课
1. 师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一同来欣赏。（播放课件——影片片段）
师：同学们知道这是那部影片吗？
生：（答：《铁道游击队》，）师评价
2. 师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。
3. 师：影片中有一首很好听的歌—《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同的学习它。   
三、新课教学
1.聆听歌曲：
（1）师：同学们，我们一同来听这首歌曲表现了什么样的情绪？
（2）师：这首歌曲的情绪有变化吗？
2.复听，
师：这首歌如果按旋律，（表达的情感）可以分为几乐段？
师总结A_B_A的结构。
3.分乐段学唱歌曲
（1）学唱第一乐段
A.同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。注意你的口腔打开，软腭上提，轻声高位置的。
B.师：同学们哼唱的很有感觉，有意境,在哼唱过程中感受到第一乐段是几拍子？速度呢？
生： 四四拍，稍慢的
C.重点解决第六小节的附,点八分音符的时值，演唱的要饱满。
D.处理：
师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那么优美、抒情？表现了战士们怎样的心情、精神面貌？
生：（冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。）
师：用你的歌声表现出来好吗？
用自然、连贯、统一的声音去演唱，再唱第一乐段。
（2）学唱第二乐段
A.聆听：
师：战士们带着对美好生活的向往，对幸福的渴求，带着对敌人的仇恨，他们爬飞车、炸桥梁，投入到激烈的战斗中去，听——战争已经打响了。   
(播放第二乐段)
B.师：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？
生：（速度稍快）
师：我们看拍子由四四拍变为四二拍，节奏也变得紧凑，教师指歌谱说。力度变得强劲有力了，结合歌谱。
C.学唱第二乐段，注意力度和速度的变化。
引导学生演唱的干净、利落，气息不要上浮，应在腰腹部，注意换起点，急吸气。
D. 处理：日本侵略者在我们中国无恶不做，他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。使我们老百姓深受苦难，今天终于有机会报仇了·······假如你就是游击队员你此时是什么心情？能用你的声音表现吗？
（3）学唱第三乐段：
A. 学唱：
师：激烈的战斗结束了，战士们怀着对幸福生活的憧憬，又弹起了心爱的土琵琶，随琴演唱第三乐段。  
B.情绪：
师：旋律上看，第三乐段是第一乐段的再现。歌曲又回到了四四拍。两个“哎嗨”是歌曲的衬词，有加上倚音，在这里用什么样的声音、力度去演唱，你能联想到什么？
生：渐弱，表现了对美好生活的憧憬、向往，带着情感唱。
师：这段在情感上更加深情，激动。
（游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。）
单独演唱“哎嘿”。
4.小结：
师：我们看这首歌曲采用的是四四拍、四二拍， 就是所谓的变化拍子。
四、表演：
1、完整演唱歌曲：
师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（师评价，同学们的唱的很投入，仿佛我们身临其境了一样。）
2. 设计演唱形式：
师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？
生：女生——男生——合唱。（你的设计有想法。）
师：按演唱形式演唱，师伴奏。
五、拓展延伸
同学们配合的非常好，弹起心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣。在抗战时期，有很多红色经典歌曲传唱至今，经久不衰，激昂的旋律激励了一代代人不畏艰难，前赴后继。那你们还知道哪些红色歌曲呢？
学生谈知道的红色歌曲。
师：让我们再次唱响红色经典之作，铭记那段难忘的岁月。（播放视频歌曲《地道战》）
六、课堂小结。
战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧！
随音乐《地道战》分组踏步走出教室。





















教学
建议
课堂中可以观看《铁道游击队》的歌曲《弹起心爱的土琵琶》片段。
教
学
反
思















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四上
第七单元
难忘的歌
第四课时
授课时间

教学内容
学唱歌曲《送别》
教学目标
1. 学习用抒情、优美的声音演唱歌曲《送别》。
2. 能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣  。
教 学
重、难点
重点：对乐曲意境的理解和情感的表达。
难点：合唱教学。
教学准备
音乐带 、钢琴





教

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教

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程










主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、导入新课
师：这首《弹起我心爱的土琵琶》是反映抗战时期的一部电影《铁道游击队》中的插曲，每一个经典的电影都有经久不衰的主题歌曲。你还会唱那部电影里的歌曲？
（请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）
1．师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？
生：《送别》
2.师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》也是出自一部老电影——《城南旧事》
3.师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》
影片《城南旧事》获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。它以一个六岁的小女孩——小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨烈的现实，但这些并不妨碍她结识许多朋友。只是，与他们相交相识成为朋友后，又因种种外在原因，避免不了一个个的离别、分手。
歌曲《送别》就是在这样一幕幕的场景中响起。
4.观看影片片段。
三、学习新课
1.教师范唱歌曲。
2.简介《送别》
深情感人的歌词，是出自李叔同（弘一法师），而优美动听的曲，是来自美国的J.P.奥德韦（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（梦见家和母亲），表达的是游子对家乡和母亲的怀恋，而弘一法师的《送别》表达的是亲人或者友人的离愁别恨。两者在词义上没有直接的关联，但我们不难在情绪上、心灵上品出他们都是相通的。
3.复听讨论：歌曲的速度怎样？情绪怎样？拍子怎样？
4.和着伴奏音乐用声势动作感受歌曲舒缓的情绪。
（第一拍：跺脚。第二拍：拍腿。第三拍：拍手。第四拍：拧指。）
5.跟琴学唱一二两行歌谱。
6.学习合唱部分歌谱。
先学习一声部，再学习二声部，最后合唱。
（注意附点四分音符的正确演唱）
7.有感情的朗读歌词。
8.轻声填词演唱。
9.引导学生唱出渐强、减弱的乐句。
10.处理：设计领唱和合唱，有感情的演唱歌曲。
四、小结，下课。


















教学
建议

教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第七单元
难忘的歌
第五课时
授课时间

教学内容
竖笛教学《鳟鱼》片段
教学目标
1．熟悉艺术歌曲《鳟鱼》，掌握弱起节奏的演奏方法。
2.吹奏出乐曲要表达的轻快、活泼的情绪。
教 学
重、难点
重点：用欢快、活泼的情绪来吹奏《鳟鱼》片段。
难点：弱起、连续十六分音符的吹奏。
教学准备
钢琴、多媒体课件





教

学

过

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教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《红星歌》、《弹起我心爱的土琵琶》
二、竖笛教学
师：还记得舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》吗？这是一首欢快跳跃的乐曲，我们再来感受一下。
1．熟悉乐曲
（1）听乐曲。
（2）师：今天我们来学习吹奏这首乐曲的片段。
（3）出示乐谱，视唱。
注意：弱起小节，连续十六分音符。
（4）出示：2176 、 i767 、 7427
（5）出示：升4
2.练习吹奏
（1）教师范奏。
（2）教师逐句示范并教授学生吹奏。
（3）学生练习，师指导。并纠正错误。
（4）师生接龙吹奏。
（5）学生连贯的吹奏。
（6）吹奏出乐曲的轻快、活泼的感觉。
三、拓展延伸
欣赏名家的吹奏。
四、布置作业。
师：课后练习吹奏，下节课汇报演出。
五、课堂小结
下课。


















教
学
建
议


教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第八单元
铃儿响叮当
课时安排
三课时
授课时间

第 一 课 时
教学内容
1. 唱：《铃儿响叮当》
2.欣赏三拍子的歌曲《铃儿响叮当》
教学目标
1.学唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》，体验轻松愉快的课堂氛围，了解圣诞节的由来。
2. 通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
3. 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
教 学
重、难点
重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
难点：歌曲B部分的弱起小节的演唱。
教学准备
音乐带、多媒体、钢琴





教

学

过

程


















教

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过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生问好。
二、导入新课
师：时间已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的，这是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。所以，除夕那天家家团圆，围坐一起庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生，定于每年１２月２５日。在欧美许多国家里，人们非常重视这个节日，把它和新年连在一起，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日（出示图片）欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》。
三、感受体验
1欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》。
2.听中文范唱的歌曲《铃儿响叮当》。
边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。（高兴，欢乐，愉快，活泼。）
3.找生设计节奏谱，用打击乐器为歌曲伴奏。
四、学习歌曲
1. 简介歌曲。
 这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。
2.听歌曲范唱。
（1）问：歌曲的拍子？
歌曲可以分为几个乐段？
第三段和第一段有什么不同？
师小结：2／4、歌曲的曲式结构： A——B——A `
（2）学习一、三部分的反复跳跃记号。
3.学习A部分。
出示歌谱，跟琴学唱歌谱。并填词演唱。
4.学习A`部分。
（重点讲解最后一句。）
歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景？（渐弱）
5.学习B部分。
（1）出示节奏：2／4
x ︱ xx xx ︱x．x︱xx xx︱x．0‖
生反复读奏，一次反复进行几遍。体验连续弱起的感觉。
（2）加入歌词有节奏的朗读。
（3）学唱这部分的歌词。
6.生有感情的演唱歌曲。
7.处理歌曲：在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，再次聆听范唱并在第二乐段打节奏（一拍两下）。
 思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
 强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。
 跟着歌曲伴奏演唱。
五、拓展延伸
1.欣赏三拍子的歌曲《铃儿响叮当》。
学生比较感受不同拍子带给我们的不同音响效果。
2.圣诞节的由来。
视频观看《圣诞节的由来》。
六、课堂小结。
今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，也了解了一些关于圣诞节的由来，感受了不同版本、不同风格的《铃儿响叮当》。
听着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。



















教
学
建
议
1.学唱歌曲时，我是把歌曲分三个部分来学习的，也可以连贯的学，也就是唱歌谱时可以师生接龙视唱，生唱一三部分，师唱第二部分（降低难度）。
2.“圣诞节的由来”环节可有可无，如有时间，可以让学生开阔一下眼界，网上有这样的视频。
教
学
反
思















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第八单元
铃儿响叮当
第二课时
授课时间

教学内容
1.学唱歌曲《踏雪寻梅》
2.欣赏《冬天的故事》
教学目标
1.用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪。有打击乐器来更深一步渲染歌曲的意境。
2.通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱，产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。
3.能分辨出乐曲节拍的变化以及乐曲的结构。
教 学
重、难点
重点：用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。
难点：体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。
教学准备
音乐带 、打击乐器 、钢琴





教

学

过

程


















教

学

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程





主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《铃儿响叮当》
二、导入新课。
1.今天我们学习的内容仍然和“冬天”有关。
2.想像一下冬季应该是什么样子的？（提问后出示幻灯片）
3.天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）
4.请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片）
5.踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）
三、新课教学
1.师领，按节奏齐读歌词，思考，有没有不认识的字、不理解的词。
（1）“霁”ji，读四声，指雪后放晴。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2.认识休止符。
出示难点，最后一个乐句。师带领学生唱好开头的弱起。
3、歌谱教学。
听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。
4、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。
(1)“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
(2)“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
四、处理歌曲
歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）
1. 歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
2. 四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）
3. “好花摘得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感。
五、歌曲表现与拓展
1、出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。
提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？
2、各乐器的表现：
用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用碰铃，其余部分可用响板，也可用摇铃。
3、四个“响叮当”采用男女生接口唱。
六、欣赏《冬天的故事》
1．导入：老师这里还有一个发生在冬天里的故事——那是一个冬天的早晨，风儿吹开冰雪的窗帘…
2.初次听赏。
问：（1）歌曲是什么情绪？讲了一个怎样的故事？
（2）歌曲可以分成几个段落？
3.复听，感受乐曲不一样的节拍。
4.完成书上的连线练习。
七、课堂小结。
今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。演唱一首歌曲除了会唱曲调之外，还要注意它的艺术处理和它所表达的意境，自古以来，人们对雪情有独钟，那么发生在冬天的故事也有很多很多，
请同学们在课后收集一些与冬天有关的诗词和歌曲，下节课我们一起来欣赏。


















教
学
建
议

处理歌曲时，可以让学生小组讨论，让他们自主来学习总结出歌曲每个乐句的强弱变化，老师只是起到引导和总结的工作。
教
学
反
思
























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
四上
第八单元
铃儿响叮当
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《雪橇》
2.竖笛教学《铃儿响叮当》
教学目标
1.能分辨出乐曲的结构并用图形或字母表现乐曲的段落。
2.吹奏乐曲时的气息学会控制，吹奏出乐曲轻快、跳跃的感觉。
教 学
重、难点
重点：吹奏出乐曲轻快、跳跃的感觉。
难点：演奏高音时，注意控制气息，并准备开放高音孔。
教学准备
音乐带 、竖笛、钢琴





教

学

过

程










教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生问好。
二、学生展示搜集的资料——“冬天的音乐”。
三、听 《雪橇》
师：老师带来了一段音乐，你听，像讲述冬天的什么故事？
1.生听《雪橇》
2.简介乐曲。
师：这是俄罗斯著名的作曲家，柴可夫斯基的作品——《雪橇》，表现了一群活泼可爱的孩子们驾着雪橇在冰雪中游玩的情景。
3.复听乐曲。
问：（1）乐曲是什么乐器演奏的？
（2）乐曲分为几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？
4.聆听乐曲，用图形或字母来表现乐曲的段落。
四、复习歌曲
1.复习歌曲《踏雪寻梅》。
2.复习歌曲《铃儿响叮当》
（1）演唱歌词。
（2）视唱曲谱。
五、竖笛教学《铃儿响叮当》
1.出示演奏谱，指出高音区的音。
练习吹奏高音1 2 3 4 。
2.学习吹奏高音5 6.
教师示范指法，学生练习。 教师指导。
3.找出含有高音5 6 的旋律练习吹奏，注意控制气息。
4.教师示范吹奏全曲。
5.学生练习，教师指导。
6.学生连贯的吹奏。
六、布置作业，下课。


















教
学
建
议
1.《玩具进行曲》律动，是对 “听音乐、走横拍”的一个反馈性练习。每句句末做动作造型，不仅要对乐句做出精确的反应，还要要求动作协调、合拍。
2. 本节课的竖笛教学有一些难度，可以分为两课时来学习。

教
学
反
思


















落实课时计划 体现学讲精神
优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册
——— 五上音乐教案



主备： 邱 媛 （邮箱）44124129@qq.com
复备：
学校：
2014.9




铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第一单元
开学第一课
课时安排
1课时
教学内容
1.暑假趣闻
2.新学期的想法
3.巩固音乐知识 音乐形式的四种基本要素
4.唱歌的方法
教学目标
1.聊一聊暑假趣闻和新学期的想法，关注其丰富的生活，共同为新学期制定目标。
2.通过音乐形式的四种基本要素的认识与歌唱方法的掌握，使学生学会如何唱歌及表现音乐。
教 学
重、难点
熟练掌握音乐的四种基本要素
教学准备
钢琴、多媒体课件





教

学

过

程





















教

学

过

程















主 备
复 备
一、暑期趣闻
二、新学期的想法
设定主题：如何做一个“大人”？
音乐可以给我带来什么？
三、重温音乐的基本要素
1.音的高低
（1）认音符
1 2 3 4 5 6 7
音名 C D E F G A B
唱名 do re mi fa sol la ti

（2）记忆
学生哼唱自己最喜欢的歌曲，老师记谱，共同认谱。
（3）游戏“起立坐下”
任意给出一个音作为参照，老师唱出除参照音以外的音符，听辨比较，比参照音高就起立，比参照音低就坐下。
2.音的长短
找出老师刚才写出歌曲中的四分音符与二分音符，并唱一唱
主 备





















复 备







3.音的强弱,对比听辨.
《精忠报国》 《命运》
《萤火虫》 《小夜曲》
4.音的快慢,对比听辨.
《小苹果》 《克罗地亚狂想曲》
《我和你》 《天空之城》
四、歌唱的方法
1.坐姿
上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，姿势自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。
2.发声方法
发声和歌唱时，要在能够自然唱出的实际音域范围之内，最好用轻声进行短时间的练唱。暂不要求扩展音域和增大音量训练。
五、课堂规则
复习使用音乐元素创造的课堂指令语，例如听到什么音乐知道该做什么，听到什么节奏知道有什么样的声势动作等等。
六、课堂小结
期待下一节音乐课




















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第一单元
快乐嚓嚓嚓
课时安排
3课时
第 一 课 时
教学内容
唱： 《快乐的嚓嚓嚓》
认： # 升记号；二拍子指挥图示
教学目标
1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教 学
重、难点
重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5 - #4”、“6 - #5”的小二度进行，还有“#4 –3”的大二度进行。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学
与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！
二、导入新课
师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》
三、感受体验
1.《快乐嚓嚓嚓》
（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）
（如：切分节奏或附点节奏等）
主 备
















复 备
2/4 X  X  X  | X X  X X  |
2/4 X. X X X  | X X  X X  |
（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师
可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第
二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。 选几个同学观察其
他同学听到歌曲后的体态动作，从
而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2）按指挥图式划拍并加入歌词演唱歌曲。
演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）
（2）巩固
师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，
第二遍交换。（注意变化音和附点节奏的唱法）
四、拓展延伸
体验“升记号”
（1） 弹奏音阶，出示图谱，引导学生发现图谱与音阶之间的联系，并且尝试根据图谱用肢体来感受音乐。
（2）教师讲解#，并且在琴上分别弹奏出#及本位音，对比
听辨，并让学生分别唱一唱4和#4。
（升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度）
（3）播放《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。
五、课堂小结
在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。






























教
学
建
议
在感受本位音和升高音的音高关系的时候，也可以选择学生到钢琴前去分别弹奏这2个音，提高学习的积极性，缓解枯燥抽象的乐理知识带给课堂的消极情绪；还可以出示这2个音在钢琴键盘上的位置，辅助学生从视觉上认识#。

教

学

反

思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第一单元
快乐嚓嚓嚓
第二课时
教学内容
1.听：《赤足走在田埂上》
2.唱：《校园的早晨》
3.认：认识“D.C.”、 “Fine”等记号。
4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。
教学目标
1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教 学
重、难点
重点：学习歌曲《校园的早晨》
难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握
2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学准备
多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌





教

学

过

程




















教

学

过

程













主 备
复 备
一、组织教学
分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到音乐的氛围中。
二、导入
1.欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
（多媒体出示）
提问：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？（说出自己看了照片后内心的感受，或者让你想起了哪些人或事）
2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色，听老师来唱一唱
三、感受体验
1．新授《校园的早晨》
（1）教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说
歌曲的情绪。
（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序
（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记
主 备

















复 备
号”和“省略跨越记号”。
（4）学唱歌曲
a.跟随琴慢速轻唱A段
（不要急于提示歌曲中的重难点，给学生自己体验的空间）
b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分
△ 歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学？换气还是声断气连？
（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确地唱出来）
△ 歌词中“初升的太阳”前半拍休止，采用什么办法来唱准呢？
（可以用拍手、吸气、跺脚等声音替代，也可以同学间相互对视一眼，或抬头看太阳等动作替代）
c.跟着琴轻声唱B段
分组学习，小组内讨论各自的难点，相互解决。
(歌曲中有2遍“直到长成参天大树”，可以通过歌词情绪的推进以及划旋律线等手段辅助演唱)
d.学唱结束句
e.全曲连唱
(5)歌曲处理
讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？
完整地跟伴奏演唱歌曲。
2.欣赏《赤足走在田埂上》
《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。
（1）完整欣赏歌曲。
（2）讨论歌曲的演唱形式有什么特别之处？
师生讨论，了解无伴奏合唱。
（3）歌词也很美，轻轻地读一读
（4）再听，可以跟着录音轻声哼唱。
四、拓展延伸
1.简介校园歌曲






























教

学

过

程

主 备
复 备
校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。校园歌曲朝气蓬勃，激励学子进步，率真、朴实，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力。（出示多媒体）
2.请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最打动你的一段文字读给同学听。启发学生对未来的憧憬以及对青春的向往。
（准备一些青春有关的小诗或散文）
当我们回首青春的时候，所有真实的、虚幻的、美丽的、迷惘的片段扑面而来，就像我们静静坐在窗前准备用一生去记忆的一道风景。而当它随风而逝时，除了美丽，谁能清晰地记得它的每一种色彩，谁能把它讲述得像那个瞬间一样真实。
校园歌曲只是人们有意识给定的一个名字。其实校园歌曲的土壤永远在那些心怀无限梦想的校园里。
链接歌曲《白衣飘飘的年代》、《我相信》、《栀子花开》、《白桦林》等，让学生自己选择最想听的歌曲。
五、课堂小结
你期待你的未来是一番什么景象呢？如果愿意，课后和老师或者小伙伴们一起分享吧！

教
学
建
议
在教学辅助素材的选择上，内容一定要新颖、积极向上，且符合学生年龄段的审美特点，贴合学生的日常生活，学生在课堂上看到的听到的一定是教师精心准备的。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第一单元
快乐的嚓嚓嚓
第三课时
教学内容
欣赏管乐合奏《祝你快乐》
教学目标
1．能听辨管乐合奏《祝你快乐》回旋曲式的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点。
2．积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。
3．准确听辨铜管乐中各种乐器的音色，掌握各种乐器音色特征，能用自己的语言表述。
教 学
重、难点
重点：1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2.对比感受《祝你快乐》不同段落的音乐特点，想象场景。
难点：听辨乐曲的曲式结构。
教学准备
多媒体课件，球





教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好。
二、导入新课
律动感受
（感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题）
（1）听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传（第一遍：
教师示范传球;第二遍：学生自主表现。）借助道具让学生听“见”音乐。
交流：乐曲的特征（弱拍起）
（2）听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球。用体态律动的方式，鼓励孩子表现出对音乐的直觉与理解。
交流：乐曲的风格（典型的进行曲风格，快乐）
（3）听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴。尊重孩子的个性体验，也激发其创造潜能。
交流：乐曲的情绪，传递礼物的心情？音乐表现的情绪？
（幸福的，热烈的）
三、感受体验
1.出示课题《祝你快乐》


















教

学

过

程
主 备
复 备
（1）乐曲风格交流：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？
讲解进行曲风格。
（2）演奏乐器
交流：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？
2.初听（了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）
（1）学生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。
（2）介绍乐器音色、名称及演奏姿势。
3.聆听乐曲主题和演奏乐器
(用一个图形表示主题，听到主题后就用手比划图形示意老师。)
完整听赏
（1）主题图形出现了几次？主题是连续出现的吗？
(教师板书：□ □ □)
（2）3次演奏主题的是同一个乐器吗？
4.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）的音色。
为3次相同主题选择不同颜色表示。相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题多次出现却不显单调。（形状相同但颜色不同的三次主题图形，有助于学生牢记主题旋律，而且能够清晰分辨3种主奏乐器的音色）
□ □ □
5.听B、C乐段（了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪）
（1）完整聆听
判断B.C段领奏乐器萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪有变化吗？是怎样变化的？
（快乐的 抒情的 舒展的）
（2）聆听B.C乐段（进一步体验舒展、舒情旋律）
交流：萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗？用什么形状标记？
6.出示结构顺序
□ ○ □ △ □
乐曲演奏顺序是 ABACA，这同时也是它的曲式结构，主题音乐
A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出
现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
7.结束句处理
在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐。

教
学
过
程
主 备
复 备
四、拓展延伸
1.唱快乐（基本唱准主题音乐旋律，用歌声体验并表达快乐）
2.演唱词作家晓光老师创作的歌词，传递快乐，传递友谊，传递正能量。
五、课堂小结


教
学
反
思


教
学
建
议

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
第二单元
爱的旋律
课时安排
3课时
第一课时
教学内容
唱《天下的妈妈都是一样的》
教学目标
1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
2.能唱准切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3.根据情感的需要选择演唱方式。
教 学
重、难点
音乐情绪的感受与表现
教学准备
钢琴、多媒体课件





教

学

过

程


















教

学

过

程








主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.爱之梦
老师给同学们带来了一首钢琴曲《爱之梦》，请你听一听，并且说一说你想到了哪些人或事？
交流：世间的爱有很多，最熟悉的，应该就是妈妈的爱，说一说你的妈妈在生活中是怎样爱你的吗？
2.那么，你知道妈妈的生日是什么时候？妈妈最喜欢吃什么？妈妈在哪里工作？妈妈的每一天是怎样度过的？
三、感受体验
1.《天下的妈妈都是一样的》
（1）聆听歌曲范唱
听听歌曲里的妈妈是怎样的一个人，你自己的妈妈又是怎样的？想想这首歌曲表达了怎样的感情？
交流：妈妈从不放假，样样精通，天下的妈妈都是一样的，感受妈妈的辛苦与不容易，以及妈妈对孩子的爱。
2.再听歌曲，找出歌曲中相同的段落。
3.学唱歌曲
主 备



















复 备
（1）歌曲中前后相同部分（有弹性的轻声哼唱，身体自然摆动）
配合一些简单的节奏边唱边打（0 X 0 X）
（2）中间段练习，有节奏的读歌词.
因为跨小节切分节奏不好掌握时值，可以借助动作辅助记忆，
所以在这一部分设计简单的声势动作：
4/4
X X X X | X X X O |
跺脚 跺脚 拍腿 拍腿 | 击掌 击掌 捻指 O |
不 管 风吹 雨打 | 不管 |
（3）完整演唱（反复记号）
（4）歌曲处理
a.有感情的读一读歌词，首尾感叹，中间讲述。
b.选择合适的演唱形式（合-领-合、领-女-男、男-女-男……）
（5）用设计的演唱形式加上节奏伴奏，完整演唱。
四、拓展延伸
和爸爸妈妈之间的爱是无法割舍的骨肉亲情之爱，还能说说你知道的其他的爱吗？
师生之间无私的爱————《每当我走过老师窗前》
同学之间纯真的爱————《睡在我上铺的兄弟》
无私无畏的生命之爱————《生死不离》
生生不息的民族之爱————《国家》
五、课堂小结
今天我们共同感受了很多的爱，我相信给予是一种幸福，每一位同学都将得到爱的祝福，祝福大家的身边充满爱！
























教
学
建
议
1.语言的精炼、优美是学生喜欢听你讲课的最大原因。
2.拓展时要有深度。
3.可以在歌曲表现较成熟的情况，引导学生进行情景剧的创编，进一步促进学生的想像力的开发

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第二单元
爱的旋律
第二课时
授课时间

教学内容
听 《爱的罗曼斯》
教学目标
1. 熟悉《爱的罗曼斯》主题旋律，仔细聆听、细细品味，感受乐曲的风格、情绪、意境。
2. 用律动、歌唱、游戏等学习方式，体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
3．认识降半音记号。
教 学
重、难点
1.多种方式体验音乐的情绪
2.展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学准备
钢琴、多媒体课件





教

学

过

程




















教

学

过

程













主 备
复 备
一、组织教学
课前播放许巍《永隔一江水》demo，启发学生开启欣赏模式。
二、导入
很高兴和大家分享这首老师钟爱的音乐——《永隔一江水》，这首作品由著名民族音乐家王洛宾先生作词作曲，音乐原型取自前苏联的一部老电影。虽然没唱歌词，伴奏乐器也只是一把吉他而已，但恰恰是一把吉他，让老师记住了这首音乐。
三、感受体验
《爱的罗曼斯》
说到吉他，不得不提到这样一首曲子。它是一首家喻户晓的世界名曲，格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、沁人肺腑。它的主旋律取材于西班牙传统民谣，曾经是一部电影的主题音乐，自电影上映以后，这首吉他曲广为流传，并成为所有知名吉他演奏家的保留曲目，几乎所有学过吉他的人都谈过这首曲子。多年来，这首旋律优美纯朴的小品，不仅拨动过无数人情感的心弦，也唤起许多人失去的热情和浪漫。乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全融为一体，充满温柔和浪漫的气息。如此浪漫的乐曲，自然有一个美妙的名字——《爱的罗曼斯》。
主 备


















复 备
1.初听《爱的罗曼斯》
2.初步分析乐曲
乐曲有几个主题？顺序是怎样的？
||: A :|| -- ||: B :|| -- ||: A :||
3.听“见”乐曲
用颜色、形状、线条、人物、静物等分别形容两个主题，以及为什么？（体现2个主题相似但又有所不同的特点）
（第一主题的旋律色彩明亮温暖，亲切淳厚，明亮而又圆满，
而第二主题的旋律色彩与第一主题相似而又有些许不同，重复中有小变化，方整中有非方整，规格中有不规格，对比中有残再现）
4.降记号b（出示2段主题旋律）
A.比较2段主题旋律，想一想，是什么原因令2段主题旋律的风格、意境不同却又有着千丝万缕的关系。
B.降记号表示将本位音降低半音。
C.把降记号还原为本位音，对比听辨，并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪、色彩间的关系。
5.乐曲结构分析
《爱的罗曼斯》共有两段，A主题为e小调，乐曲的B主题转入了同名大调E大调，最后乐曲反复A主题结束，全曲形成Ａ-Ｂ-Ａ单三部曲的曲式结构。
乐曲是3/4拍，旋律单纯优美，除了乐段结束的长音外，每个音都是四分音符，各占一拍。旋律以平缓起伏的级进和同音反复为主，每段各有一次大跳。这样的旋律进行简单之极，却又十分优美，同时又给人留下了广阔的想象空间，每个人都可以按自己的心情享受这天籁之音，自由地浮想联翩.....或许这就是这首名曲的最奇妙之处。
如果要按照“爱”的主题去理解这首乐曲，因为乐曲两段大小调的鲜明对比，A、B段分别可以用克莱斯勒的两首小提琴小品的名字来理解，A段如果是《爱之忧伤》，B段就是《爱之喜悦》。此时的“爱”，那就理解为一种更宽阔、广义的爱，会使乐曲更加纯真和感人。优美的乐曲中，不论是忧伤还是喜悦都是淡淡的，会留给人们更广阔的想象空间。






































教

学

过

程


主 备
复 备
四、拓展延伸
学唱主题（出示歌词）
你是我池塘边一只丑小鸭
你是我月光下一片竹篱笆
你是我小时候梦想的童话
你是我的吉他
你是我夏夜的一颗星星
你是我黎明中一片朝霞
你是我初恋时一句悄悄话
你是我的吉他
你是我沙漠中的一片驼铃
你是我雾海中的一座灯塔
你是我需要的一声回答
你是我的吉他
（配乐诗朗诵也是不错的选择）
这样一首古老的民歌，典型地表达了西班牙人们对吉他、对音乐的深沉的爱。这其中有对童年时代的秘密小伙伴丑小鸭的友爱，对竹篱笆的家园之爱，对儿时的梦想、童话的眷恋，仿佛驼铃给沙漠带来的欢乐．仿佛雾海中灯塔带来的希望，仿佛对人生、对未来、对理想的种种困惑，都从吉他的窃窃私语中得到了某种答复......
原来，这凝结着众多的神圣的爱的梦境，就蕴藏在小小的吉他身上，就散发在闪光的银弦之上，就弥漫在悦耳的琴声之中! 
五、课堂小结
























教
学
建
议
在欣赏音乐，尤其是器乐时，尽量只播放音乐，不要播放画面，还音乐的本色，而且一定要用你所能找到的音质最好的版本。科学研究表明，当人的专注力集中在某一个感官上时，这时这个感官会变得格外灵敏，相信也是一个走心的过程，同时培养学生“听”音乐的好习惯。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第二单元
爱的旋律
第三课时
授课时间

教学内容
唱：《甜甜的秘密》
教学目标
1.能自然而有表情的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能唱出歌曲前后2段不同的情绪。
2.参与节奏游戏，感受体验前八分休止符和后八分休止符的不同，并能掌握运用。
3通过音乐活动 “藏秘密，送秘密”，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。
教 学
重、难点
重点： 自然而有表情的演唱歌曲《甜甜的秘密》
难点： 唱准前八分和后八分休止符。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程

















教

学

过

程


















主 备
复 备
一、组织教学
师生问好歌
二、导入新课
1.师：同学们，在你们的心中有小秘密吗？老师这里有一个秘密，想和大家分享。
2.出示“秘密”
X X O X X X O X | X O X O X － ||
轻声练读节奏，提示注意强弱规律
3.揭示秘密
师：小秘密要和大家见面了，请看。
小朋 O友 小朋 O友 | 你 O 们 O 好 － ||
4.模打
师：你们能学着老师的样，把你们想对邱老师说的念出来吗？
邱老 O师 邱老 O师 | 你 O 好O 呀 － ||
5.加入旋律演唱。
33 O1 33 O1 | 5O 3O 3 － ||
师：秘密不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中。让秘密变得更好听一点吧。（师弹琴）
三、感受体验
主 备



















复 备
1．交流
有一群小朋友也在给老师送秘密，我请大家竖起耳朵，睁大眼睛，听音乐，找找看，让我们一起去看看她们的秘密是什么，她们又是怎么送秘密的？
2．初听歌曲，解决问题。
秘密 （桔子）
怎么送的 （悄悄地放在老师的抽屉里）
（为什么是悄悄地？）
送完后，她们的心情又是怎样呢？（急切）
（为什么是急切地？）
3.复听歌曲，说说歌曲分为几个部分？
a.悄悄地藏秘密。
b.藏好秘密后急切地想让老师发现。
4.复听，感受歌曲不同的情绪。
第一部分——轻快跳跃
第二部分——舒展优美
5.跟录音轻声唱
6.分段学习歌曲
师弹琴，学生跟琴模唱
7.情感处理。
a.引导学生用轻轻地声音唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心
情学歌。
b.秘密藏好后用急切，激动，快乐的声音演唱。
8．完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
交流：
我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，想一想还可以用什么方式来表达？
（准备了信封，和纸条，把想对老师说的话写在信封里。老师充当“爱”的邮递员，送到其他教师手里。
五、课堂小结
唱《甜甜的秘密》随音乐走出课堂。


































教学
建议
课堂主线以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。
这首歌曲还是稍有难度的，尤其是歌曲的节奏不是很好掌握。应本着从听觉入手，但每次的听都有不同的要求和问题，这样学生在每次的听中都会找到不同的答案，就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到，当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望，最主要的还得去体验。
例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，体验，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情，这样不仅大部分学生都能够掌握难点节奏而且演唱起来也更有感情了。

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第三单元
七彩版图
课时安排
4课时
授课时间

第一课时
教学内容
听《瑶族舞曲》
教学目标
1.听辨民乐合奏《瑶族舞曲》ABA的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点并想象所表现的意境。
2.积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。
3.对比欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，感受民乐合奏的音色特点。
教 学
重、难点
重点：对比感受《瑶族舞曲》不同段落的音乐特点，想象场景。
难点：感受和体验瑶族音乐的旋律特征，熟唱熟记主题旋律。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程



















教

学

过

程


























教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、欣赏导入
1.欣赏《瑶族舞曲》引子部分，引导学生倾听音乐，感受音乐表现的鼓声以及营造的静谧安详的氛围。
2.音乐表现的是瑶族长鼓。（出示瑶族长鼓图片，学生了解长鼓，倾听长鼓音色）
3.模唱歌谱，了解6、3是瑶族音乐中的骨干音，经常交替出现。
4.学生用自制长鼓（以下简称“鼓”）为引子伴奏，一起走进美丽的瑶寨。
5.简介瑶族：
（1）山地民族：岭南无山不有瑶、吊脚楼、梯田等。
（2）支系众多：瑶好五色衣裳。
（3）长鼓：瑶族特有乐器，瑶族舞最主要的道具。
三、感受体验
1.欣赏《瑶族舞曲》主题
（1）初听主题a，感受其速度、力度等特点。
（2）出示图形谱，用“鼓”和课堂打击乐器为主题a伴奏，熟悉主题。（难点突破）
（3）用lv哼唱主题，唱谱，感受瑶族音乐的旋律特征。
（4）加上歌词演唱，记住音乐主题。
主 备





















复 备
2.欣赏全曲，了解乐曲三段体结构和演奏形式
（1）我们欣赏的这段主题是老师今天和大家分享的乐曲《瑶族舞曲》中的一个主题。现在我们来完整欣赏，这段主题出现了几次？请用手势示意。第二，听乐曲的演奏形式是中国民族管弦乐还是西洋管弦乐？
[复三段体结构（A→B→A减缩再现加尾声）]
（2）出示中国民族管弦乐队图，简单了解中国民族管弦乐队的分类：
拉弦乐器：音色清脆明亮的高胡、圆润柔和的二胡等
弹拨乐器：琵琶、古筝等
吹管乐器：笛子、笙等 打击乐器：锣、镲等
3.细化欣赏第一乐段
（1）第一主题（独舞主题）
A.聆听第一主题，主奏乐器是哪一类？用动作表示出来。
（突破重点）学生回答，教师总结。
音色明亮清脆的高胡。（点击出示）
B.第一主题第二次出现的时候，加入了特别的伴奏乐器，
你能听出来伴奏乐器属于哪一类吗？用手模仿它的弹奏姿势。
（吹奏乐器笙+低音喉管）
C.第一主题第三次出现（弹拨乐器+竹笛）
（2）第二主题（群舞主题）
A.和第一乐段相比，演奏乐器发生了怎样的改变？吹管+打击
音乐显得非常热闹,就像很多人加入舞蹈，这是音乐的群舞主题
B.这段音乐表现了小伙子和小姑娘的形象，你能从音乐节奏、
力度、演奏乐器上听一听，哪一段音乐可以表现小伙子，哪一
段音乐可以表现小姑娘？（突破重点）
C.舞蹈热烈了，长鼓的节奏也应该更加密集了。听着音乐自己
设计长鼓节奏加入。
4.欣赏第二乐段
第一主题和第二主题构成了乐曲的第一乐段。在充满动感的第
一乐段之后，音乐进入了第二乐段。
A.体会第二乐段是几拍子？（与第一乐段对比体会）四三拍
B.欣赏第二乐段(笛子和笙一唱一和,用图形谱帮助感受乐器对答）
主 备

































复 备
5.第一乐段减缩再现+尾声
6.完整欣赏
听到到四个小主题分别用动作示意：
第一乐段第一主题：独舞
第一乐段第二主题：群舞
第二乐段第三主题：双人舞
第一乐段第一主题：独舞
第一乐段第二主题+尾声：狂舞
四、拓展延伸
1.欣赏《瑶族舞曲》在金色大厅的演出
A.对比聆听民乐合奏与管弦乐合奏《瑶族舞曲》，再次强化学生对民乐合奏音色的听觉感受。
B.欣赏《瑶族舞曲》在金色大厅的演出实况。
2.通过几个关键词，了解瑶族舞曲的发展历程与重要地位。
20世界50年代创作
1998年（虎年）中央民族乐团走进金色大厅
香港十大国乐
作曲家茅阮等为《瑶族舞曲》写的颁奖词，该曲入选“中国民歌博物馆”。
五、课堂小结

教
学
建
议
《瑶族舞曲》的乐曲结构为复三部曲式。能够用不同形式的活动体验加深主题旋律记忆，对音乐段落产生印象，基本能够整体感受《瑶族舞曲》的音乐结构，在此基础上还要加以听辨民族乐器的音色。这一切对于刚刚升到五年级的学生来说绝不是一件简单的事情，对于我们音乐老师来说，也是一个大大的考验，所以在上课之前教师要做好充分的准备。首先，了解瑶族的基本资料以及在音乐艺术方面的特点，其次，教师本身要能够把乐曲的主题旋律、段落划分烂熟于心，对于每个乐段主题、声势动作的教学预设，更要充分考虑到学生的理解和接受能力。从而，学生沿着老师留下的脚印，才能一步步亲身体验、感受乐曲表达的情感和魅力，艺术情感获得满足。
教学
反思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第三单元
七彩版图
第二课时
授课时间

教学内容
唱：《美丽的星座》
分享与采集：“地图”
教学目标
1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》。
2.能唱好跳音和长音，正确演唱八分休止符。
3.聆听《地图》了解湘西少数民族文化，感受少数民族音乐元素，拓展视野。
教 学
重、难点
重点： 自然而有表情的演唱歌曲《美丽的星座》
难点： 唱好轻跳音和长音，注意八分休止符。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程



















教

学

过

程







主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入新课
1.视频导入：央视春晚少数民族民歌联唱。
2.说一说：你看到了哪些民族，知道哪些民族乐器？他们各有什么特色？
3.唱一唱，跳一跳。你知道的少数民族的民歌，和少数民族特色舞蹈。说一说你如何分辨的？
如：新疆舞（女生会编很多小辫子，跳舞时会左右动脖子）、藏族舞（哈达）等。
4.介绍我们的祖国，了解56个民族和具有代表性的民族乐器和音乐文化。
三、体验感受。
1.听歌曲，初次体会歌曲的情绪和表达的情感。
（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）
2.教师范唱歌曲，说说歌曲分为几个部分。分别用什么样的情绪表达。
3.听唱法，跟琴分句学唱高声部。
主 备



















复 备
提醒演唱时的坐姿，注意音准。
4.听唱法，跟琴分句学唱低声部。
5.处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别
（1）学唱跳音：教师可以通过拍皮球的方式，让学生感受皮球
的弹跳，了解跳音。也可以采用对比学习的方式，让学生
比较哪一种唱法更适合表现歌曲。
（2）长音的演唱要强调演唱的方法和气息的调整。
（3）掌握好八分休止符，可以先单独练习节奏，再填词演唱。
（4）后一句要唱得轻巧有弹性，注意情感表达。
6.两声部有感情的合唱
合唱练习要循序渐进，刚开始合唱时，教师的演奏要以低声
部为主，有教师带领音准好的学生演唱，或由学生自主选择
唱高声部还是低声部，注意引导。
7.变化演唱方式。由一学生领唱，将其他学生分为高声部和低
声部，增添演唱乐趣。
四、拓展延伸。
了解湘西音乐文化，为下节课欣赏《地图》做铺垫
1.介绍《地图》：其创作灵感来自于作者在湘西的一次采风，全曲分为10个乐章，中心部分是有摄像机真实记录的湘西少数民族音乐与现场交响乐的音画交融。
2.了解湘西地区的少数民族。（重点介绍：土家族、侗族和苗族。）
3.以画音结合的方式，欣赏《地图》，感受地域音乐元素。
4.简单介绍《飞歌》、《石鼓》与《舌歌》。
五、总结下课。
























教学
建议
本节课中的分享与采集部分，是为了下节课能够更好的欣赏《地图》做铺垫。完全不同、不熟悉的风土人情，令学生很难理解、想象“地图”的含义，以及湘西少数民族的地域音乐风情，所以，直观立体的视频图片介绍、少数民族人文风情的资料都是必不可少的。
教学
反思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第三单元
七彩版图
第三课时
授课时间

教学内容
1.听《地图——听音寻路》（片段）
2.简要知道世界著名后现代主义音乐家谭盾
教学目标
1.熟悉《地图——听音寻路》的音乐风格。
2.欣赏《地图》中的几个乐章，理解“民族的就是世界的”真正内涵。
3激发学生的民族意识和爱国热情，珍惜祖国的音乐文化遗产。
教 学
重、难点
欣赏《地图》片段
教学准备
钢琴、多媒体课件





教

学

过

程





















教

学

过

程
































教

学

过

程












教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学
播放《卧虎藏龙》、《英雄》、《夜宴》片段
二、导入
情境导入：
同学们都知道现在出国已经不是什么新鲜事情了，我们生存的环境越来越开放，也更国际化，相信“地球村”将不仅仅只是一个概念、一个愿望，而会成为事实。现在我们假设，假如我们现在都到了美国，你们都是中国留学生，老师扮演美国人。
“美国人”： 我喜欢中国文化，尤其喜欢中国的民族民间音乐，我最喜欢听的这首乐曲是我在看中国杂技的时候听到的，你能告诉我这是什么乐器演奏的吗？乐曲的名字是什么？（播放《春江花月夜》、《梁祝》片段）
“美国人”：我还喜欢中国打击乐器演奏的乐曲，能推荐几首吗？
（播放《鸭子拌嘴》《老虎磨牙》片段）
当一个中国人回答不出这些问题的时候，做何感想？回忆老师做的调查，有多少人喜欢民族音乐？今后谁来继承和发扬中国的民族音乐呢？ 然而，中国有一位在世界上都享有盛誉的先锋派音乐家却做得非常好。他对中国民族民间音乐有一种特殊的感情，他的作品当中大量的融入了中国地方特色的音乐，包括课前播放的电影音乐也出自他手，他是谁呢？
（出示谭盾简历及作品）
主 备





















复 备
三、感受体验
1.谭盾是谁？（出示谭盾资料）
明显存在于谭盾音乐中的是那些我们置身其中而又久所未闻的自然之声。在东、西方将连成一体，成为共同家园的今天，谭盾的音乐正是我们所必须的。
———约翰.凯奇（美国先锋派古典音乐作曲家）
A.学习经历
1957年出生于长沙，自幼深受湖南长沙和湘西山区乡村民俗音乐的影响,特别是巫文化和楚文化的诡异和神秘，深深地打动着少年谭盾的心灵。10岁开始习小提琴，后曾插队当过知青，在省京剧团当过琴手。1978年，考入中央音乐学院作曲系，师从赵行道、黎音海直至获得作曲硕士学位。1986年赴美国留学，获美国哥伦比亚大学艺术学院博士学位。80年代初就开始音乐创作，早期作品《离骚》充满着民族的韵味，《风·雅·颂》则在弦乐演奏方法上有许多创新。90年代后，谭盾逐渐接受反主流文化，成为后现代主义作曲家，他的很多作品都在世界各国由世界著名乐团作为保留曲目进行演奏，是当代国际十大著名音乐家之一。
B.荣誉与头衔
他被称为“新潮音乐”“先锋派音乐”、“崛起的一代”中的代表人物之一。他的音乐跨越了古典与现代、东方与西方的众多界限。谭盾的作品曾获格文美尔古典作曲大奖、格莱美大奖、奥斯卡最佳原创音乐奖；他被美国音乐协会《美国音乐》授予2003“年度最佳作曲家”，被聘为1999年美国国际现代音乐节的艺术总监、英国伦敦艺术中心2000年现代艺术节总监、现任比利时广播电视交响乐团的多媒体音乐总监，他为波士顿交响乐团创作的多媒体交响协奏曲《地图：寻回消失中的根籁》的音乐手稿被纽约卡内基音乐厅世界作曲大师手稿廊所收藏，成为享此殊荣的第一位东方音乐家。
2.作品风格
谭盾总体的创作风格以创新为特色，以中国文化为底蕴。扎根于中国文化的沃土，并强调东西方文化交融。在谭盾的“乐队剧场”里根据“人文艺术”的观点，音乐中演奏者要参加喊、唱，指挥也要参加念、唱，甚至听众也要参与演出。另外，高科技含量的注入也是谭盾作品的一个亮点。在多元化背景和复杂的音乐创作道路上他以反常规的音乐理念与中国文化底蕴相结合创造出了一条独特风格之路。不仅赢得了世界乐坛的认可，而且获得了当今最具影响的各种音乐大奖。
3.《地图》——听音寻路（片段）
“地图”本身是个名词，意思是人通过地图可以找到回家的路，

































主 备
复 备
找到想去的地方。而作品《地图》，谭盾用来隐喻为对于那些在音乐创作上迷路的人，应该以此受到启发：循着《地图》找回自己，创作出的音乐应该是跟自己本土文化有关的音乐。谭盾企图通过《地图》将自己本土最传统的音乐文化传播出去，让世界各地的人都能听到我们国家最本质的音响。
以“寻回消失中的根籁”为副标题，《地图》展开十幅多姿多彩的湘西风情图画。在乐曲演奏的同时用大型投影仪放映给观众。取材都来自于湘西当地的民俗风情，分别是傩戏与哭唱、吹木叶、打溜子、苗唢呐、飞歌、听音寻路间奏、石鼓、舌歌与芦笙。
A.赏析第一幅湘西风情图：傩戏与哭唱
（出示视频片段）根据画面、音乐色彩以及唱腔，猜一猜这一幅图的主题？（引导方向为面具，驱鬼，嚎叫等关键词）
在第一乐章中作曲家首先运用湘西地区特有的“哭唱”这一音乐形式中的音乐素材作为整体音乐的主题，在每个乐章中以变奏的形式不断的再现这一主题。主题音乐所表现的是湘西地区的少数民族妇女对人生命运的抗争和现实生活的无奈的一种边哭边唱的音乐形式。
傩（nuó）戏：源于中国古代的傩祭，巫师常戴面具演出迎鬼、娱鬼、送鬼的故事，并与往世与来世对话。通过屏幕的画面可以看到巫师的上述表演，同时在现场欣赏大提琴、乐队与画面上巫师的对话碰撞，非常精彩。
《地图》在音乐素材上，谭盾将影像中原汁原味的湖南湘西地区民间的传统音乐和湖南少数民族音乐的音乐素材与现场交响乐融为一体，是对中国湘楚文化、道家文化、巫文化、傩文化以及“天人合一”的哲学的引申和宣扬。
B.赏析第七幅湘西风情图：石鼓，是全曲的精华。
“听音寻路”这个灵感最初源于湘西土家族一位“石头老人”。他能用不同的石头敲击、揉搓出不同节奏和音高的“石头音乐”。据谭盾自己说，每段石乐后，老人抛出手中的石头，石头落地，总能排列出《易经》中的某种卦相。他古老而原始地吟唱着，与天、地、风、云交谈，和前生、来世对话。这让谭盾惊叹不已。20年后，谭盾想起了这位老人并再次回到湘西的土家村。但是，“石头老人”已带着他古老的音乐驾鹤西去。怀着伤感与追思，谭盾开始酝酿这部作品，借此找回“石头老人”和他那永远不应消失的音乐。

主 备
复 备
乐队中，三位演奏者手持不同的石头，不断撞击、揉搓出奇妙的“石头音乐”，而大提琴和弦乐队则以拨弦、泛音等演奏与之对答。影像中，敲击石头的是谭盾本人。（小组体验：普通的石头，通过节奏的包装，焕发出新的艺术生命力）
4.总结作品表现形式（3D立体全方位，听觉、视觉、动作，地方特色风情扑面而来，各个感官都得到充分刺激，从而牢牢记住湘西风情）
用谭盾的话说：“《地图》是古典大协奏曲与湘西民间音乐的一种多媒体结合，通过科技与传统的融合寻找一种新的对位观念，即独奏与录像、独奏与乐队、乐队与录像、文字与声音及多轨声像之间的竞奏”。奏与乐队、乐队与录像、文字与声音及多轨声像之间的竞奏”。
四、拓展延伸——欣赏马友友《天籁》
同为在世界乐坛获得最高荣誉的华裔大提琴演奏家马友友先生，在《地图》中的完美演绎，让人意犹未尽、感受颇深，大提琴不仅在民族音乐中真实传神，与流行音乐的结合也让人惊喜。
五、课堂小结
谭盾的《地图》记录下了最真实的民间音乐和表演，在古老与现代、东方与西方之间，营造出一个没有界限的感情世界。“他创作的初衷不是为了保存传统文化，而是表达他新的创作理念，但《地图》让所有人都体会到保存传统文化的迫切。”
作为中国人的你欣赏谭盾的作品后，又有何感受呢？





















教学
建议

愉快的师生互动是成功教学的基础。应该在互动中让学生逐步生成对乐曲内容、情感、结构的理解，针对学生对乐曲的风格特点、情感表达上做有效引导。竭力摒弃音乐活动设计的生硬、无趣，努力营造宽松的教学氛围，努力创设由浅入深的教学层次，多设置情景，多启发思考，能让学生跳一跳就够到。
也只有了解学生、了解音乐作品，以及设计恰当的教学设计，吸引学生积极参与音乐活动，才能在让学生真正领会这部作品的真正含义和魅力之所在。
教学
反思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第三单元
七彩版图
第四课时
授课时间

教学内容
唱：《我爱我的家乡》
教学目标
1.然而有表情的演唱歌曲《我爱我的家乡》。
2.受音乐的情绪、形象、意境和节奏变化，引导学生用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。
3.解家乡的一些风土人情、名优特产，唤起学生对家乡的真情实感。
教 学
重、难点
重点： 自然而有表情的演唱歌曲《我爱我的家乡》
难点： “声断气连”的方法演唱第二乐句。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程



















教

学

过

程

















教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入新课
1.畅谈家乡
师：同学们，你们了解咱们的家乡吗？你知道家乡的哪些习俗、文化和音乐？
2.小组讨论：说说我们的家乡。
3.教师介绍家乡：了解汉文化和地方特色音乐—柳琴戏。
4.教师出示柳琴戏《马古驴换妻》片段，学生模唱。（激发学习热情）
三、体验感受
刚才咱们一起兴致勃勃的畅谈了我们的家乡。老师有一首《我爱我的家乡》希望和大家分享，而且这首歌曲是带有谜语的歌曲，比一比，看谁猜的又快又准确！
1.播放歌曲《我爱我的家乡》。
2.交流
（1）：歌曲中的最高的山峰是指哪里？
（珠穆朗玛峰）
（2）：宽阔的海洋是指哪里？（领海）
主 备



















复 备
（3）：古老的宫殿是指什么？（故宫）
（4）：最长的城墙是指什么？（长城）
（5）：歌曲中的家乡是指哪里？————中国！
3.出示中国的地图，对我国的地理位置有个了解。（祖国在地图上的形状像一只雄赳赳气昂昂的大公鸡）
4.欣赏我国美丽的山山水水，感受祖国的大好河山。（出示幻灯片）
请同学说一说，最向往的地方，希望和谁一
起分享这美好的景色。
（激发学生对祖国的真情实感）
5.学唱歌曲
（1）指出歌片中的切分节奏和一字多音处的
演唱，注意切分节奏的时值。
（2）第二乐句中休止符的演唱
难点突破：架梯子
循序渐进的在休止符部分分别由老师唱“la”, 用气声唱“te”,用钢琴弹根音等方式为休止符部分架梯子，给学生以接受的缓冲余地。
（3）处理歌曲，用哼鸣演唱。
6.再听赏歌曲，说说应该用什么样的语气去演
唱歌曲？
7.看歌谱，指出歌曲中的休止符和切分节奏。
8.教会一字多音的唱法。
9.处理歌曲，用第二段哼鸣演唱歌曲。
四、拓展延伸
1.小组展示收集的资料，有关家乡徐州的资料。
2.分小组进行创编活动。
（1）根据旋律编创歌词
（2）根据旋律编创简单的伴奏
（3）根据歌曲编创舞蹈
3.小组展示，相互评价。
五、总结下课
师：谁不爱自己的家乡，家乡的一山一水，一草一木，甚至路
主 备

































复 备
边的一株小野花，都让人感到格外的亲切。因为，那不仅仅是山水草木，更多的是那抹不去的记忆，和对家乡浓浓的眷恋。一方水土养育一方人，一方人眷恋一方情，让我们为家乡歌唱，为祖国歌唱！


教
学
建
议

在导入内容的选择上要尽量选择学生感兴趣的，或者当下最流行、最时尚，抑或是最关心的，突出一个“趣”字，因为兴趣是最好的老师。然而，可操作性也是教师的必要考虑条件之一。


教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第四单元
乡音多喜乐
课时安排
3课时
授课时间

第一课时
教学内容
唱：《抓妈荷》
听：《五月五赛龙会》
采集与分享：抓妈荷
认：三拍子指挥图示
教学目标
1.热情、诙谐地演唱《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。
2.学习三拍子的指挥图示，能随《抓妈荷》音乐，边唱边划拍。
3.乐于接受原汁原味的童谣民歌，在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。
4.积极参与采集与分享“抓妈荷”，在与同伴的合作中享受到自信表现和交流分享的快乐
教 学
重、难点
重点：采用多种演唱形式表现歌曲，唱出游戏氛围
难点：在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式
教学准备
多媒体课件、钢琴、沙包或沙包代替品





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.徐州话考试
（一）选择题
① 许清     ② 吼咸
A.形容河水清澈   A.味道特别咸
B.形容女孩长的漂亮   B.大声的嚎叫
C.说明一个人清白   C.一种动物的叫声
（二）简答题
请根据所给徐州口语单词填出所对应的普通话单词 
“各拜子”——“膝盖”
2.游戏“心有灵犀”
老师做抓沙包动作，学生猜一猜。
三、感受体验
1.新授歌曲《抓妈荷》
主 备
















复 备
（1）初听《抓妈荷》
这个游戏各地名称不同，但大多数学生都会做，在江苏沭阳就叫抓妈荷，而在徐州叫做抓沙仔，夹沙仔。
（2）学习游戏当中的主要动作
在强拍上徒手做出扔沙包的动作，体验三拍子的强弱规律。
（3）节奏诵读
看着歌谱先做节奏诵读练习，为学习歌曲做铺垫，巩固体验三拍子指挥图示。
（4）视唱歌曲
歌曲旋律简洁，音域只有七度，旋律起伏不大，节奏平稳，歌唱中带念白，简单易学。
（5）歌曲处理
歌曲采用多种演唱形式演唱，唱出游戏的氛围。（表演唱：一部分同学用三拍子指挥图示指挥其他同学边唱边玩“抓妈荷”。）
2.听《五月五赛龙会》
（1）端午节
结合视频创设苏州过端午的情境，简单了解歌曲背景，以及中华传统节日端午节的习俗和来历。
（2）初听《五月五赛龙会》
随音乐做击鼓、划船等动作。
（体验苏州民歌委婉柔美的旋律特点）
（3）范唱
教师分别用方言与普通话范唱歌曲，引导学生对比感受用“吴侬软语”演唱歌曲的风格特点。
（装饰音多而细密、发音靠前靠上，润腔丰富、音调软糯）
四、拓展延伸——采集与分享：抓妈荷
1.抓妈荷的玩法
介绍最基本的玩法------接等式及对应歌词。
a.妈荷：先将5个妈荷抓在手中，选出其中一个作为头子，向空中抛出头子，同时将其他4子放下，然后再快速接住刚才抛出的头子妈荷。
b.一个：向空中抛出头子，同时快速捡起地上的任何一个妈
荷并接住刚才抛出的头子。
































教

学

过

程
主 备
复 备
c.抓三：将捡起的妈荷放在手中拿好，再向空中抛出头子，同时快速捡起地上剩下的3个妈荷并接住刚才抛出的头子。
d.弯撮：继续向空中抛出头子，同时将其他4子放下，然后再快速接住刚才抛出的头子妈荷。
e.抓一对呀，对撮：方法同b.c，只是两个两个捡。
f.好撮：同d
g.撒立头，头头哇，好头哇，不梳好头不下楼：方法同b.c，只是一个一个的捡。
2.儿童游戏歌曲分享
以小组为单位，从网络上、图书中，或者是爸妈那里，搜集一些传统的儿童游戏，以及在玩游戏时唱或者念的童谣，带到课堂和老师同学一起分享。

教
学
建
议
孩子天性爱玩，这节课恰恰把孩子最喜爱的几项活动整合在一起，游戏、过节、猜谜等。
考验老师驾驭课堂的重要一项就是掌握分寸。在念童谣的过程中感受游戏的氛围；从抓妈荷游戏中体验三拍子的节奏韵律；在方言的学习中领会不同地域的风格特点。能够在纷杂的游戏设计中找到侧重点，从而达成教学目标，在熟悉了元素教学以及感受体验的教学方法后，教师将在音乐课堂中如鱼得水。

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第四单元
乡音多喜乐
第二课时
授课时间

教学内容
唱：《采莲谣》
歌表演：“采莲谣”
成长的足迹（一）
教学目标
1.有表情地演唱《采莲谣》，并能边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。
2.在二声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。
3.能积极参与实践活动，自主的设计表演的方式方法。
教 学
重、难点
在二声部的演唱中获得声部清晰、和谐合成的体验。
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器





教

学

过

程




















教

学

过

程







主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
图片、诗歌以及音乐等为学生创设情境。（播放黄自版《采莲谣》）
引导学生在情境中用动作体验坐在采莲船里荡悠悠的形象。
三、感受体验
1.新授《采莲谣》
（1）初听——熟悉歌曲旋律。
（2）衬词
a.用短促、富有弹性的断音唱好旋律。
b.找一找衬词出现在歌曲的什么位置，合作唱一唱。
c.为衬词设计打击乐器伴奏。
3/4 X X X O | X X O | X X X O | X X O ||
（3）完整演唱
（4）歌曲处理
除了衬词部分可用断音唱法外，歌曲还有什么地方也可以用这样的断音唱法？
6 3 2 0 2 0 | 6 3 2 0 2 0 | 2 3 2 1 2 5 | 6 — —|
（5）新授二声部
a.全体学唱低声部旋律。
b.音准较好的同学演唱高声部，音准一般的同学和教师一起演 主 备





















复 备
唱低声部。
c.借助高低声部相同的音符，找到自己所唱声部的音准。
d.高声部跟录音，低声部跟教师钢琴。
e.寻找歌曲中相同节奏或相似旋律的方法，通过多次有效聆听，逐渐学会歌曲。《采莲谣》的第二乐段二声部有分有合，长音多用同度、四度和八度音程，通过练习掌握无难度。
2.成长的足迹（一）
（1）用卡农的方式演唱《抓妈荷》在比较演唱的基础上确定最佳方案
交流：第二声部比第一声部晚几个小节进入？
（2）两个声部虽然演唱相同旋律，但依照一定间隔进入，造成一种此起彼伏，连绵不断的效果，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。
（两组声音要相互倾听、关注、配合，切忌争先、争抢、争强。）
四、拓展延伸——歌表演“采莲谣”
（1）多种演唱形式表现歌曲（也可分男女声进行合唱部分声部）
领唱与合唱：一个或一组领唱前半部分，后半部分混声合唱。
（2）指挥演唱
用四三拍指挥图示指挥学生演唱，用恰当的指挥动作引导学生做到有表情、有变化地歌唱。
（3）设计动作随音乐律动（随音乐变化编创动作）
结合图片，引领学生了解水乡孩子的生活
交流：用什么动作表现？（划船、采莲）
是不是用相同的动作、节奏、情绪表达整首歌曲？
五、课堂小结























教学
反思

教学
建议

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第四单元
乡音多喜乐
第三课时
授课时间

教学内容
听：《喜报》
成长的足迹（二）
教学目标
1.熟悉《喜报》主题旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落以及各段落间节拍的变化。
2.感受竹笛的音色特点和丰富多彩的演奏技巧。
3.能体会音乐与生活的联系。
教 学
重、难点
重点：熟悉《喜报》主题旋律，听辨各段落间节拍的变化。
感受竹笛的音色特点和多彩的演奏技巧。
难点：体会音乐与生活的联系。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程




















教

学

过

程













主 备
复 备
一、组织教学
课前播放曾格格作品《天上人间》，营造一个喜庆、愉悦的音乐氛围。
二、导入
交流：在什么情况下会播放这首或者这一类音乐？
（结婚、过年、考学 ……）
听到这类音乐时是怎样的心情？
总结：有喜事儿的时候
听，又是谁来报喜了？（播放《喜报》）
三、感受体验
听赏《喜报》
1.初听
交流：演奏乐器、演奏姿势、音色特点。
2.简介作者陆春龄
陆春龄先生是中国笛子泰斗、新中国第一代笛子演奏家、南派笛子宗师之一。他曾多次受到毛泽东主席接见。他还经常深入基层演出，并创作了大量具有民族性、时代性、艺术性的优秀作品，培养了众多笛子演奏家，为我国民乐的发展做出了杰出贡献。
主 备


















复 备
而《喜报》正是1959年陆春龄到山东、安徽深入生活，创作了这
首歌颂人民建设祖国的赞歌。透过欢快的笛声，唱出了对伟大祖国的崇高敬意。
3.音色解读
松、透、圆、亮
4.演奏技巧
视谱演唱，对比感受竹笛丰富多彩的演奏技巧。
主要通过“叠、打、震、颤”的手指技法和内在的音头来实现。如：
吐音：用舌尖轻吐的一种技巧，有单吐（T）、双吐（TK）、三吐（TKT或TTK），是一种断奏的技巧，吐奏时短而急促。
滑音：音符之间移动的过程是“圆滑的”，有上滑音、下滑音、复滑音。借助手指移动慢慢打开或按闭音孔，造成类似唱腔的效果（滑音），或借助气息控制，达到类似软绵绵的效果（气滑音）
历音：由低而高（上历音）或由高而低（下历音）急速的逐级上行或下行的音，叫做“历音”。吹奏中要求手指起落肯定、果断，使经历的每个音都十分清楚、流畅，好像快速上下楼梯那样一级一级地出现。
5.分段欣赏
（1）借助曲谱听辨乐曲段落，进一步熟悉主题旋律。
（2）听辨各段落节拍的不同，设计相应的体态律动参与音乐欣赏。
6.重点听赏第一部分
（1）创设情境，设定情节
交流：报喜的过程用对话的方式演奏，一问一答，非常生动，富有情趣。
（2）编创相应的节奏随乐队一起演奏。
锣 4/4 X O X X — |
鼓 4/4 X X X X X X |
7.完整听赏
用不同的体态律动和队形变化，再次体验不同节拍的韵律，完成对乐曲的诠释。
四、拓展延伸——成长的足迹（二）





























主 备
复 备
单元复习与测试
1.分组跟琴视唱P25旋律片段。
2.说出旋律出自哪个作品片段。
3.注意唱出不同节拍的韵律感。
五、课堂小结
“喜报报喜”，是艺术也是生活，生活的情境用艺术的手段表现，只因为艺术源于生活。

教
学
建
议
纯粹单纯的听赏《喜报》，包括我自己反复的听赏，得到的情感体验总是抽象、模糊的。如何能感受乐曲表达的情感，再把这种情感体验具体化，最终被小学生理解、吸收，是差不多每一节欣赏课都会碰到的难题。
创设情境是教学中比较常用的手段，但是，“招儿”不怕旧，有效就行。喜事儿家家都有，小孩子也最喜欢，可以设定一个未来情境，如： 10年后，自己收到大学录取通知书，家里的亲戚朋友都来向自己祝贺，乐曲的每一段，有一个故事情节……，相信会让很多孩子爱上欣赏，也会让更多老师爱上欣赏课！
教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第五单元
睦邻佳音
课时安排
3课时
授课时间

第一课时
教学内容
唱《故乡恋情》
成长的足迹（一）
教学目标
1.用舒展连贯的声音演唱《故乡恋情》，表现出歌曲的情感及民族音乐形象。
2.在演唱歌曲时能准确把握弱起节奏，以及升re、升sol和升fa等变化音的音准。
3.初步了解泰国的音乐历史、风格以及与之相伴随的风俗人情，从而获得异国的音乐体验。
教 学
重、难点
准确把握弱起节奏，以及升re、升sol和升fa等变化音的音准。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、 组织教学
师生音乐问好
二、 导入
1.以导游的身份带领大家去“中国好邻居”——泰国游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2.和学生共同讨论泰国的人文风情，说一说你对他们的了解。
3.多媒体出示泰国“千佛之国”名称的由来，背景音乐播放佛教音乐。
三、感受体验
不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，共同感受《故乡恋情》
1.请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？
2.新授歌曲
（1）学习歌曲第一部分。出示歌谱
1=D 4 / 4
0 5 1 2 3 4 3 4 | 5 1 5 —|

主 备


















复 备
0 6 1 6 5 3 2 1 | 3. 5 3 —|

0 5 6 5 6 4 3 | 2. 5 5 —|

0 3 4 5 3 2 5 | 1 — — — |
交流：a.这一部分有几个乐句？
b.跟琴用“lv”哼唱
（用“搭梯子”的方法指导学习每一句的弱起节奏）
c.加入歌词，并在唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度和情绪五个方面的特点。
节奏--轻快 音程—跨度小
旋律—优美平静 力度—mf
情绪—真挚甜美
（2）学习歌曲第二部分
交流：a.教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同之处，并对比标记。
b.反复体验升sol升re升fa与本位音之间的区别，唱准升高音。
c.朗读歌词，感受第一乐句放声歌唱的直抒胸臆和第二乐句低吟浅唱的内心独白。
（3）共同演唱第三部分
交流：第三部分是第一部分的完整再现，但它表达的感情与
第一乐段不尽相同，特别是在具有对比情绪的第二部分
之后呈现，更显出内在情感的进一步升华，让人回味。
四、拓展延伸
1.学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
2.师生互换，学生唱回声，教师指挥提示。
例：
1=D 4 / 4
0 5 1 2 3 4 3 4 | 5. 1 5 — |
0 0 0 0 | 0 0 5. 1 |



































教

学

过

程

主 备
复 备
0 6 1 6 5 3 2 1 | 3. 5 3 — |
5 — 0 0 | 0 0 3. 5 |

0 5 6 5 6 4 3 | 2. 5 5 — |
3 — 0 0 | 0 0 2. 5 |

0 3 4 5 3 2 5 | 1 — — — |
5 — 0 0 | 1 — — — |
简单的回声合唱，既巩固了弱起节奏的演唱，又体验了丰富的和声以及协同合作的愉悦。
五、课堂小结
音乐无国界。这节课，我们来到了美丽的千佛之国--泰国，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。


教
学
建
议
课堂导入也可由多国语言的问好进入，如：泰国——萨瓦迪卡，韩国——阿尼呀噻呦，日本——哦哈哟 库尼奇瓦……自然而然的过渡到异国风情中去。

教
学
反
思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第五单元
睦邻佳音
第二课时
授课时间

教学内容
唱《哈啰哈啰》
听《脚铃舞曲》
露一手：脚铃舞
教学目标
1.用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。
教 学
重、难点
重点：用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，准确把握弱起节奏。
难点：在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上，加深对东亚、南亚音乐的不同音乐体验。
教学准备
多媒体课件、钢琴、自制打击乐、自制脚铃





教

学

过

程




















教

学

过

程













主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
这节课将继续我们的旅程。今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。
三、感受体验
1.走进马来西亚
a.多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情
师简单简介马来西亚的人文地理（马来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的海上“桥梁”，各民族往来频繁）
b.马来西亚的音乐，如实地反映了这种国际性以及多彩性。例如，作为歌曲和音乐风格的“隆根”，起源于葡萄牙；男子跳的民族舞“哈德拉”与男女共舞的“鲁达特”起源于阿拉伯等。
2、新授歌曲《哈罗，哈罗》
a.初听，说说自己的感受。
交流：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，
很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。

主 备


















复 备
b.播放歌曲录音，在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”
X X X X | X X X X |
哈罗！ 哈罗！ 我 的 朋 友 （生齐读）
c.教师范唱歌曲
学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友”的邀请声。
d.学唱歌曲
① 学生跟琴用lv哼唱歌曲。
② 注意休止符。
演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。
③ 唱词
④ 提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：反复跳跃记号、换气记号、连音等。
⑤ 学生用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音完整演唱歌曲。
e.表现歌曲
① 将学生分成两组。一组演唱歌曲,一组加入邀请声。
② 拍一拍
0 X X X | X 0 0 |
③ 找一找歌曲中有几处这样的节奏。
用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。
④ 练习
⑤ 完整表现
将学生分成三组.一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。
3.走进孟加拉国《脚铃舞曲》
（1）欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
多媒体出示孟加拉国风光民俗。
（2）完整听《脚铃舞曲》
关注音乐节拍和情绪的变化，并充分展开舞蹈场面的想象
（3）交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。































教

学

过

程
主 备
复 备
（4）关注脚铃声出现在音乐的第几拍，并用拍手或跺脚的方式将其表现出来。
四、拓展延伸
1.欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段
进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主
表现形式——载歌载舞。（继承印度古老音乐、舞蹈的传统）
2.女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。
五、课堂小结
比较两国音乐特点，说说自己的看法。


教学
建议
由于《脚铃舞曲》的脚铃声出现在第一拍和第三拍上，使得音乐在规律中稍显变化。那么在露一手活动中，如若因此造成节奏上的混乱，不如退而求其次，只合上第一拍的脚铃声，或者在熟练的基础上再追求舞步和乐曲的完美配合。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第五单元
睦邻佳音
第三课时
授课时间

教学内容
听《樱花谣》
我的编创
成长的足迹（二）
教学目标
1.欣赏《樱花谣》，通过跟音乐哼唱《樱花谣》旋律，了解日本都节调式并对此调式音乐产生印象。
2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。
3.积极主动地参与本节课的音乐活动，感受日本特色的音乐特点
教 学
重、难点
重点：歌曲风格特点的体验和实践。
难点：旋律编创。
教学准备
多媒体、钢琴等。





教

学

过

程

















教

学

过

程








主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
多媒体课件出示日本富士山、樱花盛开、亲朋好友齐聚观赏樱花、日本民族乐器演奏等图片或视频给学生欣赏，背景音乐采用另一首日本民谣《樱花》，让学生了解和感受日本风情。
三、感受体验
1.《樱花谣》
（1）欣赏《樱花谣》（日本）
a.欣赏女生独唱——《樱花谣》
交流：尽情想象音乐所描述的情景。（进一步了解歌曲的内涵）
（小组讨论，设定情境，相互交流，教师小结）
b.教师范唱歌谱，学生记录下唱名，并按照由低到高的顺序排列。
尝试总结出mi fa la ti do mi的构成
（2）都节调式
a.在钢琴上将所写音列弹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。
b.比较听辨
听辨P28两条旋律的风格，进一步感受不同调式所带来的不同体验。
主 备



















复 备
（结合教材中的两组音列，对日本都节调式和中国五声调式进行对比，从第二条旋律中找出五声调式的音节构成do re mi sol la）
（3）补充欣赏
欣赏日本筝演奏的《樱花谣》
2.我的编创
（1）用课堂乐器分别演奏日本都节调式和中国五声调式
3 4 6 7 1 3
6 1 2 3 5 6
（2）小组合作，按照老师的既定节奏进行编创。
（3）共同演唱编创歌曲。
3.成长的足迹——音乐游戏：听赏竞答
多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。
（1）说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。
（2）在音乐播放结束之后即可抢答。
在活动中检测学生在本单元的学习情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。
四、课堂小结
亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的
“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富
多彩的艺术宝藏。我们的邻居日本、泰国、马来西亚……每个国家
都有其风格独特的音乐。我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，还能领略到风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是没有国界的语言，我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了亚洲音乐的魅力。

























教学
建议
1.在编创环节，请老师给出既定节奏，学生分别把2种调式的音符加入，既能保证教学内容的顺利进行，体验编创的乐趣，又能感受2种调式的不同风格特点。
2.有条件的学校可以使用音块乐器、铝板琴等进行旋律创作。也可以由音乐教师取12只玻璃杯，向杯中注水，敲击发出声音，调出上述两组音阶，供学生上课编创用。
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第六单元
蓝天白云
课时安排
3课时
授课时间

第一课时
教学内容
唱《牧场上的家》
听《空山鸟语》
教学目标
1.能用连贯和富有韵律感的声音歌唱《牧场上的家》。
2.唱准弱起拍及二声部。
3.感受二胡的音色与表现特点，以及《空山鸟语》所表达的情绪、意境和风格。
教 学
重、难点
重点：学习用连贯和富有韵律感的声音演唱《牧场上的家》。
难点：唱准弱起拍及二声部。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
出示一幅寂静茂密树林的图片。
思考交流：加入一个元素使其变得生意盎然。
（鸟鸣、潺潺水声）
三、感受体验
1.听赏《空山鸟语》
（1）初听
演奏乐器、演奏姿势、揭示演奏主题《空山鸟语》。
（2）简介作者——刘天华
中国作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。江苏江阴人。一生致力于改进国乐，提出要顾及一般民众。珍视中国民族音乐传统，认为发展国乐必须一方面弘扬本国固有的精粹，另一方面容纳外来的潮流，从东西方的调和与合作中辟出一条新路来。
（3）分主题欣赏
围绕“空山”与“鸟语”两个主题加以听辨。

主 备


















复 备
a.“空山”
“空山”主题即引子部分，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，不同高低、强弱的声音，好似让人听到了空谷里的回响。
b.“鸟语”
“鸟语”主题利用二胡的特殊技巧——轮指、拟声表现模拟各种鸟鸣，描绘鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，令乐曲生动富有灵性。
（随音乐，结合“鸟语”的主题即兴编创声势律动。）
（4）音诗画
（出示唐代诗人王维的作品《鹿柴》）
a.细细品味《鹿柴》与《空山鸟语》的异曲同工之妙
b.三维立体的赏乐、赏诗、赏画，仿佛置身于音、诗、画之中。
2.唱《牧场上的家》
告别了空山，我们来到了美国乡村一个美丽迷人的牧场，在这里尽情享受清新的空气和悠闲的生活。（播放《牧场上的家》）
（1）初听——体验歌曲的意境
在乡村的牧场上你都看见了什么？听听歌曲中唱到了什么？（动物、心情愉悦、赞美他的家）
（2）学习歌词
a.划拍按照节奏读歌词
b.跟随音乐有节奏读歌词。
（难点突破弱起拍）
（3）学唱歌曲
分两部分学唱歌曲，领唱部分与合唱部分。
（气息流畅，音色圆润而自然，体现乐句的流动性）
（4）唱熟歌曲后，划拍视唱歌谱。
小组之间配合，指挥或视唱，熟悉后交换。
（5）二声部教学
a.全体学生学习二声部。
b.音准好的同学演唱高声部，音准一般的同学和老师一起唱低声部。































教

学

过

程

主 备
复 备
四、课堂小结
有比较地倾听美国的悠闲牧场和我国的秀丽山水，旋律格调与韵律感都大不相同，但音乐所抒发的情感与意境却都是对广阔天地与未来生活的幻想与向往。


教学
建议
由于两个声部之间三度的同步级进，让二声部变得难以执行，尤其是在学生还没有固定音高的时候。或多或少会有瑕疵，出现各种问题，教师不应轻易放弃，应容许这些瑕疵存在，甚至可以同学和音乐唱高声部，由老师演唱或者弹奏二声部，只要学生能初步感受到声部的层次即可，待到复习演唱时再强化合唱练习，效果会有明显提高。

教

学

反

思






铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第六单元
蓝天白云
第二课时
授课时间

教学内容
听：飞驰的雄鹰
成长的足迹（一）
教学目标
1.欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》，熟记、哼唱乐曲主题。
2.感受排箫自然、空灵，清越中略带黯哑的音色与表现特点，体验乐曲所表达的情绪、意境和风格。
3.结合作品的旋律线条、演奏特点，通过用图谱或画一画等方式，体验乐曲的速度、情绪和风格。
教 学
重、难点
重点：1.感受排箫的音色和乐曲的情绪。
2.哼唱乐曲主题，并画出相应旋律线。
难点：结合作品，用图谱或画一画等方式来表现乐曲所抒发的情感与意境。
教学准备
多媒体课件、钢琴。






教

学

过

程






教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入——排箫的起源
大约在7000多年前，有一天，有些原始人经过竹林时发现了一根被风吹断的半截竹子，在风中摇曳，同时发出美妙声音。其中一个人砍了一根竹管，把它握在手中，另一只手捂住竹管的底部，然后吹这支竹管，竟然发出了美妙的乐音。这时其他的人纷纷行动起来，砍了长短不同、粗细不等的竹管，做成了一个个独立的不同的音管，这就是最早的“单管排箫”。
三、感受体验
1.排箫
（1）简介排箫（出示排箫图片）
排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。
（2）排箫的历史
中国曾是排箫的发源地。但中国排箫的发展史是一部断代史，

主 备
复 备
排箫的吹奏技艺没有传承下来，在清朝中后期排箫音乐就从中国乐坛中销声匿迹，这对于中国人而言，不能不说是一种遗憾。然而，排箫并没有就此退出历史舞台，反而在地球的另一端-------南美洲，大放异彩。（出示世界地图及南美洲人文风情、地理地貌）
2.《飞驰的雄鹰》
（1）简介南美洲
南亚美利加州，大部分地区位于西半球的南部，包括巴西、阿根廷、秘（bÌ）鲁等12个国家，在这里生活的人们非常热情，经常会举行狂欢活动，so，南美洲的音乐也非常有特点。
（2）初听——聆听乐曲主题，选择音乐形象。
A 森林的早晨 B奔腾的河水 C 飞驰的雄鹰 D 奔驰的烈马
（3）出示乐曲标题，简介乐曲。
《飞驰的雄鹰》，秘鲁民歌，歌名直译“老鹰在飞”，中文译名有《老鹰之歌》、《雄鹰飞过》、《飞逝的雄鹰》等，由秘鲁音乐民俗学家丹尼尔·阿洛米阿斯·罗夫莱斯与T·米尔奇贝格合作，根据秘鲁民歌改编为吉他独奏曲。随后在世界各地广为流传，成为一首风靡全球的经典世界名曲，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
（4）歌词
在同学们欣赏乐曲的同时展开了丰富的想象，那么，作者究竟创作的意图是什么呢？曾经有一位诗人为了让听众能更好地体会乐曲的意境，为乐曲创作了歌词，请跟随音乐读一下歌词。
飞驰的雄鹰
印加的印第安人失去光明，寂寞、孤单又伤心。
在九泉之下你闭上眼睛，永远不会再重生。
印加王面向太阳长眠不醒，他的灵魂化作雄鹰，在蓝天盘旋悲呜。
飞翔吧飞翔吧飞向万里长空。
高原的雄鹰，你就是美洲印第安人的象征。矫健的雄鹰，你虽然身遭不幸，芦笛齐悲鸣。
你为自由献出生命，虽死犹生。雄鹰！
（5）乐曲背景
从歌词中能够看出，这首乐曲有一个凄美的故事，1780年，秘鲁自由战士阿塔瓦尔帕Tupac Amaro在领导一场反抗西班牙人殖
主 备

































复 备
民统治的起义中被害，死后化做一只雄鹰，永远翱翔于祖国的安第斯山上空。秘鲁人民凭歌寄意，把它看成是祖国的象征，编写了许多乐曲来赞美他，表达对英雄的怀念以及对自由的不息追求。
（6）复听
随着音乐声，在教师带领下，用双臂表现旋律的起伏。律动中
逐渐体验到飞翔的感觉。
a. A段速度徐缓，带有沉思和怀念的情绪，排箫的出现低沉、悠扬、空灵，用清越中略带点黯哑的音色倾诉者怀念之情。
用双臂表现飞翔，动作要尽量做得舒展.
b. B段速度不变，情绪激动，蕴藏着一股内在的力量，排箫升高一个八度的高音，很有穿透力，深深的打动每个人的心。
除了双臂的动作以外，加上步伐，所有学生面向不同方向，随着音乐声向前走，每两拍走一步，步伐尽量大，以表现B段。
（7）主题旋律
a.教师范唱主题旋律，跟着音乐划一划旋律线。
b.视唱主题旋律。
四、拓展延伸——成长的足迹（一）
听辨旋律，唱一唱，比一比，说一说。
分别弹奏P37成长的足迹（一）中两条旋律，听辨老师弹的是哪首旋律？为什么？
五、课堂小结（播放《阿根廷，别为我哭泣》）
古典音乐以其高度的艺术性号召乐坛，流行音乐也以猛烈的方式影响着人们的日常生活。但无论如何它们都无法取代人类在漫漫历史长河中，创造的多姿多彩的民族民间音乐文化，越是民族的艺术，越具有国际性，也越具有生命力。尽管，南美洲离我们十分遥远，但在生活中我们随时都可以感受到它的存在与激情飞扬。

















教学
建议
一个英雄拯救一个民族，最终化为一只雄鹰，终日盘旋祖国的上空守护他的族人。这个故事本身就是一个传奇，加上古朴、独特的安第斯山区民族乐器编曲，使得南美那悠远的神秘气息扑面而来。
教学
反思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第六单元
蓝天白云
第三课时
授课时间

教学内容
唱：《蓝天白云》
动：成长的足迹（二）
教学目标
1.能用活泼富有动感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出少年对“天空任鸟飞”的大世界的向往。
2.体验歌曲的乐观情绪，并为歌曲的两个段落设计编创符合乐曲风格特点的声势动作，随乐律动，能够表达对歌曲情绪、内容、形式的感受。
教 学
重、难点
重点：准确、熟练的演唱《蓝天白云》。
难点：唱准弱起拍；与同伴合作进行唱、动结合的表演。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程




















教

学

过

程








主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入（课前播放家有儿女主题曲《阳光男孩 阳光女孩》）
交流：这首歌曲你喜欢吗？
你看过《家有儿女》吗？你最喜欢哪个人物？
【创设情境】这些可爱的阳光男孩、女孩们，个性张扬，充满时尚，歌曲是在歌唱他们，同时也描绘了我们同学们的幸福生活。今天，电视剧中的几个小伙伴为同学们带来了新的礼物，请听：《蓝天白云》。
三、感受交流——《蓝天白云》
（1）初听
交流：歌曲表达一种怎样的情绪？
（2）划拍跟钢琴用“la”哼唱
交流：歌曲分几个部分？找出旋律的特点
（重复与变化重复）
（3）跟琴学唱第一部分
a.自然轻巧的演唱弱拍起始句。
4/4 O X | X X X X X X X | X X X X O |
mu ti ta titi titi titi titi titi mu
b.找出重复和变化重复的旋律，对比听唱。
主 备




















复 备
c.加入歌词
（4）跟琴学唱第二部分旋律
a.模唱旋律
交流：这一段旋律有什么特点？（与第一部分比较）
（节奏变宽，音区升高，有四拍的长音）
b.慢唱歌词（跳跃性反复记号）
（5）完整演唱
（6）歌曲处理
a.根据歌曲旋律和歌词，为歌曲分配角色（刘星、小雪、小雨），为乐句设计力度，并用多种演唱形式进行演唱。
b.根据人物角色性格设计，也可以用教材上的声势动作。
四、拓展延伸——成长的脚印（二）
用重复的手法，用1、2两个乐句完成下列旋律。唱一唱，怎样更好听。
1.在教师的引导下，明白题目中“重复手法”的意思。
2.视唱1、2两个乐句和最后两小节旋律。
3.提醒学生注意，需要填写的有6个小节，然后让学生通过自己哼唱进行选择。
4.把学生的不同选择都唱一唱，大家一起选一选哪种更好听。
例： ①——②——①——6 6 6535 | 6 6 6 ‖
五、课堂小结
这节课我们学习这首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！

























教学
建议
建议教学中采用分乐段的教学手段进行乐曲的教学，可以让学生把歌曲了解的极为透彻，同时降低了学习难度，减轻学习的畏难情绪，这样学起来既容易又准确。
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第七单元
理解多好
课时安排
4课时
授课时间

第一课时
教学内容
听：《听妈妈讲那过去的事情》
教学目标
1.静静聆听《听妈妈讲那过去的事情》。
2.知道叙事曲的一般特征。
3.能够哼唱歌曲第一段主题旋律，并且从音乐中感受过去，学会感恩。
教 学
重、难点
感受歌曲所表达的思想感情，了解抒情与叙事结合的特点。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程


















教

学

过

程















主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
交流：你喜欢听故事吗？回忆一下，都有哪些故事？
听一听，这又是怎样的一个故事？你听了这个故事以后的心情如何？（播放《听妈妈讲那过去的事情》）
三、感受体验——《听妈妈讲那过去的事情》
1.初听
交流：这是怎么的一个故事？听故事以后心情怎样？为什么有这样的心情？（听懂歌曲表达故事的始末）
2.歌曲简介
《听妈妈讲那过去的事情》发表于1958年《儿童音乐》创刊号上，由管桦作词，瞿希贤作曲。是一首叙事性歌曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。
3.叙事歌曲
歌曲在讲述一件事情，像这类歌曲，被称为“叙事歌曲”。
交流：你还知道哪些叙事歌曲？（《歌唱二小放牛郎》《一个
主 备

















复 备
真实的故事》等）
4.复听
（1）歌曲分为几段？当听到你认为分段的地方举手示意（三段）（2）这几段之间相互有什么关联？（一、三段相同）
5.分段听赏
（1）第一段
a.想一想如果让你用画笔描绘第一段，你将如何表达？
交流：宁静的夜晚，天空中月亮调皮的在白莲花般的云朵里穿行，孩子们坐在高高的谷堆旁边，依偎着妈妈，听她讲过去的事情。
b.轻声读一读第一段歌词，想一想“妈妈”和孩子们脸上是什么表情？
（2）第二段
a.一、二两段音乐的情绪一样吗？为什么？
交流：宁静、舒缓→悲愤、控诉。叙述了“妈妈”在旧社会的痛苦生活。
（汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳，去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。）
b.基本相同的曲调反复了四次，这种创作手法叫乐句重复。
交流：为什么采用这种创作手法？（强调歌曲的叙事性）
c.根据歌词填一填
（ ）的地主享受的是由（ ）的妈妈通过辛
勤劳动所创造出来的成果。
d.想一想，“妈妈”和孩子们脸上又是什么表情？
（回忆过去是为了更好地热爱今天、梦想未来。）
（3）第三段
a.是第一部分的完全再现。
交流：孩子们从“妈妈”的回忆中回到了现实生活里，夜晚依然宁静，但“妈妈”讲的故事却让孩子们陷入深思之中。
b.这时，“妈妈”和孩子们的脸上是什么表情？






























教

学

过

程
主 备
复 备
c.他们都想了些什么，说了些什么？
d.轻声哼鸣旋律。
5.完整欣赏
随音乐轻声哼唱第一、三段，感受歌曲所抒发的感情，拉近时代的距离，架起两代人之间沟通的桥梁。
四、拓展延伸
欣赏2009年六一晚会上蔡国庆和孩子们共同演唱的《听妈妈讲那过去的事情》变奏版，感受节拍的变化及新时代少年儿童幸福的情感。

教学
建议


教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第七单元
理解多好
第二课时
授课时间

教学内容
唱：《理解多好》
成长的足迹（二）
复习：“D.C.”“Fine”等记号
教学目标
1.能用跳跃轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理解多好》。
2.用歌声唱出你对身边亲友、师长的理解和关爱，同时唱出渴望在成长中的自主得到充分的尊重。
教 学
重、难点
重点：在音乐中，体验人与人之间相互关怀的美好情感，以积极乐观的态度面对学习和生活。
难点：唱好下滑音、休止和切分等节奏，表现歌曲轻松有趣的情绪。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程
















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.“面对面”谈话：
我们每一个人每一天都要与周围的人，周围的事物打交道。在学校与老师、同学相处，在家与父母、兄弟姐妹生活，在外与朋友、陌生人交往。这之间一定会有各种各样的小摩擦，如果你们遇到了问题，会怎样处理呢？
交流：讨论生活中与父母的关系，生活和学习上自己的烦恼，畅所欲言。
2.沟通和理解
磕磕碰碰再所难免，如果我们都怀着一颗理解、宽容的心，相信再大的难题，再多的困难，我们都能够迎刃而解。
三、感受体验
1.《理解多好》
（1）初听——说说歌曲的情绪
（2）复听
a.找出歌曲中旋律相同的地方，用线条标记。
主 备


















复 备
b.巩固作曲手法“重复”
（在上一节课《听妈妈讲那过去的事情》中，歌曲第二段反复运用“重复”这一作曲手法。）
（3）跟琴模唱（注意“理解多好”用连贯的气息演唱）
（4）节奏难点练习（多种形式找出节奏难点，师生、男女生等）
a. X X X X X X O | X. X X X O X X |
titi titi titi mu ti mli titi muti ta

b. X X | X X X X X X | X — X X X | O X X —|
titi ta titi titi ta ta a titi ta m ti ta a
（5）下滑音练习
a.用俏皮、可爱的感觉来读一读这几个句子。
“翘”——爸爸气得胡子翘
“爱笑”——和同学一起欢乐又爱笑
“花鸟”——美好的校园有花也有鸟
b.模唱下滑音
（6）完整演唱
2.复习“D.C.”“Fine”“‖： ：‖”等反复记号
（1）找一找歌曲中的这些记号在哪里？
（2）按照正确的顺序演唱歌曲
















主 备
复 备
3.成长的足迹（二）
（1）歌曲是三段体结构，一、三段相同，两个乐句同头换尾，节奏紧凑，表现出活泼俏皮的少年形象，第二段节奏前紧后松，而且每段都有一个相同的附加句，“理解多好，理解多好”，抒发了孩子们对理解的强烈渴望。
（2）设计不同的表演形式，分组唱一唱，演一演，评一评。
四、拓展延伸
对比欣赏少年春晚《爸爸妈妈听我说》，让孩子们充分的放开来，动起来。（理解孩子渴望得到尊重和相互理解的期盼。）
五、课堂小结

教学
建议
可以把成长的足迹（二）作为家庭作业，请孩子们在课余时间自己组织进行小组排列，在第二课时上进行展示演唱，相互评价。
教
学
反
思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第七单元
理解多好
第三课时
授课时间

教学内容
听：《OK星期天》
情景表演：OK星期天
教学目标
1.认真聆听《OK星期天》，试着以为歌曲设计节奏型伴奏等方式，体会歌曲的情绪变化。
2.以自己喜欢的表现形式进行音乐情境小品的设计和表演。
教 学
重、难点
让孩子们充分的放开来、动起来，“解放“他们的心灵和手脚。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程




















教

学

过

程



主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.复习歌曲《理解多好》。
选1～2组展示不同演唱形式的《理解多好》，听一听，评一评。
2.真心话大冒险
规则：选择2～5人进行游戏，利用抽签决定，抽中笑脸的那位就要选择“真心话“还是”大冒险“。选择真心话，则由胜者问输者问题（教师设计好几个问题由学生选择，问题与周末相关联），输者必须全部如实回答；选择大冒险，则胜者出各种行为问题由输者尝试完成，（也是由教师设定好范围，再由学生选择），完成后，本回合结束，开始下一回合。
设问：谈一谈自己在周末、节日最想做的事情。
你在周末有什么丰富的课外活动？
你最近一次和爸爸妈妈一起出去玩是什么时候？
你喜欢怎样享受星期天？
（听听孩子内心的想法）
三、感受体验
1.欣赏《OK星期天》
（1）初听
用最放松的姿态聆听，边听边做一些相应的声势动作，如随着
音乐摇摆、点头及打响指等。鼓励学生放下顾虑，放下羞涩，
主 备






















复 备
投入音乐。
（出示阳光下美好大自然中孩子们快乐玩耍的场景。）
（2）揭题
请你给这首歌曲起个合适的名字（与周末、假期有关即可）
（因势利导学生们多接触大自然，多参与健康有益的户外活动，和家人和小伙伴一起亲近自然，热爱生活。）
（3）复听
感受歌曲愉快、轻松的气氛，指导学生在间奏处设计几个动作，表现音乐给自己带来的轻快休闲的感受。
如：拍手、跺脚等。
2.情景表演：OK星期天
以“你心目中的星期天”为主题，设计一个小小情景剧展评活动。
（1）分小组创作、排练。
提示：既然是情景剧就该有一定的情节，要选好主题曲的旋律，组内要分好工，个人都要承担一定的任务。可以做个时间表，分配好每人设计的活动时间，各自设计活动场景，并配上合适的歌曲或音乐
（2）表现、评价
四、课堂小结



















教
学
建
议
OK星期天情景剧
7:00起床.阳光洒在房间里，一切都让心情美极了。（音乐《快乐的嚓嚓嚓》、《蓝天白云》）
9:00书店.和爸爸一起去书店选购心仪已久的书籍，走在路上看着家乡翻天覆地的变化，油然而生的自豪感。（音乐《我爱我的家乡》、《故乡恋情》）
11:00做饭.帮助妈妈做些力所能及的家务事，和妈妈聊聊心里话。（音乐《天下的妈妈都是一样的》、《理解多好》）
15:00活动.和三三两两的小伙伴一起到公园玩耍，打球、游戏、放风筝等，尽情享受阳光和大自然。（音乐《赤足走在田埂上》、《祝你快乐》、《哈啰！哈啰！》）
20:30休息.妈妈靠在床头，轻声的讲一个温暖的故事陪伴进入甜甜的梦乡。（音乐《爱的祝愿》、《春之歌》、《听妈妈讲那过去的事情》）
教学
反思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第七单元
理解多好
第四课时
授课时间

教学内容
唱：《学习歌》
露一手：学习歌
成长的足迹（一）
教学目标
1.用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。
2.能编创简单的节奏型，用打击乐器或声势动作为演唱歌曲伴奏，更好地体现歌曲的活泼时尚和青春气息.
3.理解、继承中华民族“活到老学到老”终身学习的传统美德。
教学
重、难点
重点：用饱满的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极的态度。
难点：成长的足迹（一），听辨基本相同节奏、旋律的乐句。
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器或自制打击乐器





教

学

过

程














教

学

过

程





主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
播放《吉祥三宝》，分角色演唱表现。
一家人这样在一起唱歌，相信同学们都能感受到那满满的幸福，今天，和老师一起体验“一家人”在一起唱歌的幸福。
三、感受体验
1.唱《学习歌》
（1）初听
在听赏过程中关注演唱顺序。（复习各种反复记号）
（2）歌曲简介
《学习歌》曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖，是新时代孩子们喜欢的歌曲。冯晓泉作曲，著名音乐人，歌手，“民族”新音乐演奏家。代表作有《中华民谣》、《冰糖葫芦》、《霸王别姬》等。
（3）复听
歌曲分为两部分+数板，找一找你所知道的作曲手法——重复。
（在重复部分用接龙唱的方式增加歌曲的趣味性，避免单调）
（4）学唱歌曲。
主 备



















复 备
（歌曲旋律接近孩童语调，简练活泼，念唱结合，易学易唱。不必过多纠结逐句学唱）
a.切分节奏
教师范唱，学生反复模仿。
b.数板
节奏训练，熟练之后加入歌词
4/4 X X X X X X | X X X X X X |
中 国有 一句 话 我 听着 它长 大
X X X X X X X | X X X X X X |
做人 一定 要勤 劳 活到 老 学到 老
X X X X X X | X X X X X X X |
该 学的 真不 少 书里 书外 都重 要
X X X X X X X | X X X X X X |
它是 你手 中的 宝 活到 老 学到 老
（5）声势动作
会唱之后，学生面对面拍手，边唱边拍，增加团结合作的歌唱氛围。
2.成长的足迹（一）
记忆旋律，并通过老师的唱或弹奏判断出是哪条旋律。
四、拓展延伸——露一手：学习歌
1.以小组为单位，合作编创出合适的声势动作及律动，加入歌曲表演。
2.还可以分角色表演唱（妈妈、爸爸、姐姐、哥哥、奶奶、爷爷、老师、旁白），数板部分齐读。这样，每个角色只需要记忆一句歌词，所以要求脱稿完成表演。也可以用一些简单的打击乐器伴奏。
（圆舞板和三角铁的搭配为最佳，三角铁出现在弱拍）
五、课堂小结

教学
反思

教学
建议

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第八单元
欢聚与期盼
课时安排
3课时
授课时间

第一课时
教学内容
唱：《七子之歌——澳门》
认：四拍子指挥图示
成长的足迹（一）
教学目标
1.能用自然、亲切的声音，投入并有表情地演唱《七子之歌——澳门》，并能边划拍边有感情的视唱歌谱。
2.理解歌曲内容，在两声部合唱中表现出较好的演唱习惯，声音和谐、统一。
3.参与指挥、合唱的音乐实践活动，享受欢聚与期盼的快乐，抒发热爱祖国的情感。
教 学
重、难点
重点：能用自然、亲切的声音，投入并有表情地演唱《七子之歌——澳门》。
难点：1.理解歌曲内容，在两声部合唱中表现出较好的演唱习惯，声音和谐、统一。
2.歌曲中五、六度音程的把握。
3.掌握四四拍的指挥图示，并且边划拍边有感情视唱歌谱。
教学准备
钢琴、多媒体课件





教

学

过

程


















教

学

过

程














主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐问好
2.缓吸缓呼气息控制延长练习：
像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，发“S”音，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好。
3.节奏模仿练习：（选择1～2条）
a. 4/4 X X X X X. ｜ X X X X X － ‖
b. 4/4 X X X X X X ｜ X   0 X X － ‖
c. 4/4 0 0  0 0 X ｜ X  X.X X X X ‖
d. 4/4 X X X X.X X X ｜ X   －  － O ‖
二、导入
出示澳门特别行政区区徽，说一说区徽中图案的意义。
交流总结：
区徽中间有五星、莲花、大桥、海水，周
主 备
















复 备
围以中文书写“中华人民共和国澳门特别行政区”，下为澳门的葡文名称“Macau”。
1553年，葡萄牙人取得澳门居住权，并将此辟为殖民地。经过400多年欧洲文明的洗礼，直至1999年12月20日零时，在世界
人民的关注下，澳门才重回祖国母亲的怀抱。
三、感受体验
1.《七子之歌——澳门》
（1）初听
认真聆听，并自然随音乐晃动感受急切的期盼之情
（2）学唱曲谱
a.借助声势律动感受弱起节奏的推动作用及六度大跳音程的爆发力，感受急切的期盼之情，让学生有感而发。
b.反复模唱副歌部分的六度大跳，情绪饱满，用“呐喊”的方式表现出来。
（3）加入歌词演唱
（4）歌曲处理
a.歌曲第一部分中第一乐句八分休止符做“声断气连”处理。
（可从有节奏读歌词过渡）
b.为两部分歌曲进行不同力度的处理。
c.结束句可通过深情吟诵，体会对母亲的深情呼唤，让四分休止符的换气自然、流畅，从而让学生的演唱有感而发，声情并茂。（角色代入）
2.四拍子指挥图示
四拍子的强弱层次更加丰富和细腻，当速度较快、力度较大时有很明显的二拍子特点，而演奏舒缓的乐曲时又显露出它的抒情性特征。
（1）练习拍点
标记出拍点，进行练习。
（2）四拍子指挥图示可分为曲线图示和直线图示。
曲线式打法较为通用，适用于较慢速的庄严的或抒情的歌曲。
（歌曲第一段）
直线式打法常用在庄严、气势磅礴的歌曲中。
（歌曲第二段）







教

学

过

程

主 备
复 备
四、拓展延伸——成长的足迹（一）
用四拍子指挥图示划拍视唱《七子之歌》歌谱
（1）结合划拍唱足长音。
（2）二声部合唱
a.学唱二声部旋律。（在唱熟一声部的基础上进行教学）
b.音准较好的学生演唱一声部，其他学生和教师一起演唱二声部。
c.把二声部的最后一句作为前奏,有助于二声部开头起音音准的把握。
（3）分声部唱谱，采用师生合、跟钢琴合、生生合等形式，进一步提高学生合唱能力。
（注意在歌曲情绪变化的同时，指挥手势也应发生变化。）
五、课堂小结

教
学
建
议
1.如果班级合唱能力不是太强，可以将第二声部中
1 1 1 1. 3 3 3 | 5 4 3 — | 中
1. 3 3 3 改成 1. 1 3 3 ，这样与后面的
1 1 1 1 3 | 5 — — — |很相似，有效降低合唱的难度。
2.在实际教学中，可以通过成长的足迹（一）练习二声部，二者合二为一，既能有效突破教学难点，也不会因为需要进行各项教学内容，导致环节繁琐，无法完成。
3.根据学校实际情况安排本课内容，如果班级合唱和新课教学放
在一节课比较吃力，可以分为2课时，一课时新授《七子之歌
——澳门》，欣赏《东方之珠》，第二课时进行二声部合唱、四
拍子指挥图示教学以及成长的足迹（一）。

教
学
反
思


铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第八单元
欢聚与期盼
第二课时
授课时间

教学内容
唱：《爱的人间》
综合表演：爱的人间
教学目标
1.能用自然、亲切的声音，投入并有感情地演唱《爱的人间》，感悟理解歌曲的内容。
2.积极投入到“爱的人间”的综合活动中，能跟同伴合作设计和组合“诵”“唱”“演”等方式，在活动中能主动发表自己的建议，能恰当地评价自己和同伴的表现，体验到合作表演的乐趣，以及关爱、理解他人的幸福。
3.诵读、唱、手语表演等多种形式的综合运用，让学生感悟“爱”的深情，体会盲童、聋哑儿童内心的美好和感激之情。
教 学
重、难点
重点：在理解歌曲内容的基础上，有表情地歌唱，并能在各种音乐活动中感悟体验人与人之间相互关怀的美好情感。
难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。
教学准备
多媒体课件、钢琴





教

学

过

程




















教

学

过

程













主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
课前展示美丽的自然风光图，播放《你是我的眼》。
（感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好的幸福）
1.情境体验
请一位同学戴上眼罩取讲台上的课本，或者蒙眼作画。
交流：体验者和旁观者分别说说刚才的感受。
2.出示黑色的图片。
有这样一个群体，因为各种原因，在他们的世界里只有一种颜
色，那就是黑色。他们无法用眼睛去感知这美丽的世界，请听
一听他们的心声。
三、感受体验
1.《爱的人间》
（1）初听，感受歌曲情绪。
（2）介绍歌曲曲作者及歌曲背景
主 备
















复 备
这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作。
（3）教师范唱，分析歌曲。
a.歌曲分为几段。
b.找出歌曲中相同、相似的乐句。
交流：一、三段基本相同，相似乐段的不同之处在于第三段加入尾声，作品结构为 ABA’单三部曲式。
（4）学唱歌曲
a.朗读歌词（进入歌曲的意境中，感受歌词的美）
b.视唱歌谱（采用划拍、范唱、跟琴模唱、手语代替等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符，体会“我”迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。）
c.完整演唱
（5）歌曲处理
a.第四乐句“我听到 小鸽子”的歌唱中四分休止符用“声断气连”的歌唱方法处理。（结合手语，设计简单、巧妙的体态律动，预设四分休止符停顿）
b.结束句中连续3个四分休止符可在一、二拍休止处做“声断气连”处理，第三拍自然换气，酝酿情感抒发“爱”的甜蜜。（“搭梯子”：我听到“咕”“咕”“咕”小鸽子的歌唱）
2.综合表演“爱的人间”
（1）学习简单的手语动作
（2）小组讨论表演形式。（创设情境，编创情景短剧，加入“颂”
“唱”“手语”等多种形式。）
（3）组合不同的方式进行表演。（小组表演、小组指挥全班或部分同学共同表演）
四、拓展延伸——《千手观音》
1.欣赏《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。
在春节联欢晚会上，当人们被震撼的同时，也被主持人告知，所有的舞蹈演员都是聋哑人。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
2.爱的升华——感受“人间大爱”





























主 备
复 备
《千手观音》的编导张继刚说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手来帮助别人。
五、课堂小结
号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”，常怀感恩之心，将爱延续。

教
学
建
议
在班级里可以做一次“我能为你做些什么”的音乐主题活动。
了解、体会盲童在生活、学习中的种种不便，学会站在他人的角度思考，设身处地的为他人着想，懂得尊重并且乐于付出，能够思考解决一些困难。
通过交流体验，懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理。但是在活动过程中，要注意学生情感的变化，及时引导，保护尊重“盲童”的自尊心。
教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
五上
第八单元
欢聚与期盼
第三课时
授课时间

教学内容
听：《春节序曲》
成长的足迹（二）
教学目标
1.欣赏管弦乐曲《春节序曲》，能结合自己过春节时的生活场景感受乐曲热闹欢腾、高歌欢舞的喜庆气氛。
2.能分辨管弦乐队中小提琴、双簧管、大提琴三种乐器的音色，能听辨出其在乐曲中的演奏顺序，能哼唱乐曲第二部分主题。
3.通过击鼓、演唱、扭秧歌等活动，让学生接受节日文化的熏陶，感受音乐要素在乐曲中的不同作用。
教 学
重、难点
重点：参与各种活动感受、表现春节的喜庆气氛。
难点：哼唱乐曲第二部分主题。
教学准备
多媒体课件、钢琴、大鼓、鼓槌、红绸





教

学

过

程
















教

学

过

程













教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入（课前播放《张灯结彩》）
1.随着冬意的浓重，“年”的脚步也越来越近了，说一说，在过年的时候，你们都会做些什么呢？
交流：敲锣打鼓（热热闹闹度佳节，欢欢喜喜过大年）
放鞭炮（爆竹声中辞旧岁）
挂灯笼、贴春联、贴窗花（张灯结彩迎新春）
吃饺子（风调雨顺、国泰民安）
守岁、拜年、压岁钱、穿新衣（辞旧迎春、万象更新）
跳秧歌（舞动中国、迎春纳福）
2.播放《春节序曲》片段
交流：这段音乐你在哪里听过？
三、感受体验——《春节序曲》
1.简介乐曲及曲作者

主 备
















复 备
（1）李焕之，著名作曲家、指挥家、音乐理论家。代表作品有《社会主义好》《八月桂花遍地开》《春节序曲》等。其中，《春节序曲》已成为我国春晚必演曲目。
（2）《春节序曲》是管弦乐组曲《春节》的第一乐章“序曲——大秧歌”，习称《春节序曲》。1989年获中国唱片总公司“金唱片奖”，1993年入选“二十世纪华人音乐经典”。
（3）作者李焕之先生在引子第一部分加入大量的鼓的节奏，用隆隆的鼓声将人们引入普天同庆的欢乐情绪中。（出示乐谱）
2.学习引子、第一部分
（1）教师敲鼓示范
（2）带学生分别用慢速、原速练习
3.学习乐曲第二部分
隆隆的鼓声中透着春节的热闹与喜庆，下面的音乐会带来怎样的感受？（播放音乐）
（1）初听
交流：抒情、优美。根据陕北民歌《新春秧歌闹起来》而创作改编的。（出示第二部分）
（2）教师甩绸范唱（观察老师在哪些地方甩绸）
在切分音节奏的第二拍甩绸，体验切分音的强拍。
（3）轻声哼唱，熟悉主题旋律。
4.成长的足迹（二）
（1）在此基础上听辨这段主题出现了几次？分别用什么乐器主奏？
交流：3次，主题在双簧管、大提琴、小提琴的变化重复中出现。（模仿演奏姿势）
（2）听辨大提琴、小提琴演奏的相同乐段。听辨能力较强的班级还可以拓展听辨大、小提琴的其他曲目。
（3）双簧管的音色甜美纯净，略带点鼻音，结合双簧管的主奏片段听辨感受它的音色。
5.分析比较引子、一和二部分（出示谱例）
在情绪、节奏、速度上有哪些变化？
交流：节奏由密集转稀松，速度由快变慢，旋律由高音区转为
中音区。





























主 备
复 备
乐曲的引子和第一部分给人们带来了喜庆、热闹的场
景，第二部分又通过节奏、速度、旋律的变化将人们带入温馨的画面。的确，喜庆、热闹、温馨是“春节”永恒的主题，无论你身在何方、身处何地，过年了都要回家、
回家、回家……（播放视频《回家过年》）
6.学习乐曲第三部分
（1）思考：这段音乐与哪部分相似。
交流：与第一部分相似，不同之处在于速度加快，气氛更加热烈。（创设情境：远方的亲人回家团圆，家乡的亲人扭着秧歌欢迎他们回家。）
（2）学习秧歌步
（在地面上用彩色即时贴标出秧歌步的步伐顺序，辅助学习）
（3）区别第一部分，表现更加热烈的气氛，把第一部分的鼓乐
和声势动作融合在一起，再次感受。
7.完整表现
四、课堂小结
相约春晚，给家人讲一讲你所知道的《春节序曲》，跳一跳表达节日欢聚时的热闹情绪。

教
学
反
思




教
学
建
议







落实课时计划 体现学讲精神
优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册
——— 五上音乐教案



主备： 刘 梅 （邮箱）745536218@qq.com
复备：
学校：
2014.9





铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第一单元
七彩桥
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
1、学唱歌曲：《手拉手，地球村》
2、欣赏电子合成音乐：《丝绸之路》
教学目标
1、能学会并用热情欢快的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》
2、能乐于与同伴合作并用和谐的声音演唱歌曲合唱部分。
3、能认真聆听乐曲，并从中获得丰富的联想。
4、能在欣赏乐曲时根据拍号边划拍边哼唱旋律。
教 学
重、难点
重点：歌曲合唱部分的整齐和谐。
难点：1、 6 6 6 4 0 | 6 0 1 .1 6 | 6 0 0 |
2、 5 6 5 1 2 | 3 0 4 2 5 | 3. 2 2 3 | 1 0 0 |
教学准备
电子琴、录音机、丝绸之路的相关风景图片





教

学

过

程








主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好。
2.教师：“今天老师想和同学们一起玩一个小游戏。请同学们跟着老师一起做这个动作”（教师拍出：1、拍手掌，2、拍手背，3、拍手心）学生模仿拍出。（当拍整齐后，可提出另一要求：当老师高举手击掌拍出：“X”时，学生则击掌拍出节奏 “X X X |”，当老师用脚踏出 ：“X”时，学生则击掌拍出节奏“X X |” ）
3. 指导学生完整拍出节奏，（按照歌曲《手拉手，地球村》的第一部分旋律拍出。节奏如下：3/4
生拍：X0 X0 X0| X0 X0 X0 |师拍： X 生拍：(X X X) | 生拍：X X X| X X X |师拍：X 生拍：（X X X） |
生拍：X X X| X X X | 师踏：X 生拍：(X X) |
生拍：X X X| X X X |师拍：X 生拍：（X X X） |
当拍到第二遍时，教师有节奏地加入第一部分歌词，学生依然拍着以上节奏，配合老师有节奏的读词，教师读完后可手势指导学生跟着一起读。此时加入音乐旋律第一部分，师生一起配合音乐边拍边读。
二、导入新课
主 备


















复 备
教

学

过

程
1.师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。让我们一起欣赏《手拉手，地球村》说一说歌曲分为几个部分？（播放音乐学生静听，并回答问题）
2.请学生打开书本，随教师琴声轻声试唱曲谱，难点突破：指导学生在书上划出以下两处竖虚线，则可很容易把节奏唱准。
6 6 6 ￤ 4 0 | 6 0 ￤ 1 .1 6 | 6 0 0 |
5 6 5 1 2 | 3￤ 0 4 2 5 | 3. 2 2 3 | 1 0 0 |
3. 加入歌词演唱，指导用热情欢快的声音演唱。
4.学唱歌曲合唱部分
（1）柯尔文手势辅助练习，将学生分成两部分，学生随教师手势依次唱出：要求声音和谐统一。
右手：5 - -|1 - -|4- - |7 - -|2 - -|1 - -|
左手：3 - -|1 - -|2 - -|5 - -|7 - -|1 - -|
速度可放慢。
（2) 随师琴声分声部用“U”模唱旋律
（3)分声部加入歌词唱一唱。
（4)在教师指导下进行二声部合唱要求声音和谐统一。（在演唱时可这样处理：第一声部若唱歌词，则第二声部用“lu”模唱配合，反之一样。将音准较好的孩子放于第一声部，第二声部在教师带领下演唱。）
5.歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
6.请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。(演唱第一部分时可以拍开始的节奏)
三、感受体验
1. 欣赏《丝绸之路》，教师出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中


主 备
复 备

国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
2.初听，想一想音乐告诉我们什么？说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
3.了解作曲家及音乐创作背景，结合画面简单介绍中日文化交流中的国宝。
4.复听，指导学生根据拍号，一边划拍一边哼唱。
四、拓展延伸
拓展（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。（激发学生保护地球的愿望）。
五、课堂小结
师：同学们，让我们就像校园里标语上说的：从我做起，从身边的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧！就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我们的地球村会更加美丽，更加和谐。

教
学
建
议
开学第一课可以根据本校的具体情况作如下安排
1.明确新学期教学目标、任务要求2.通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。
3.学习本学期必唱歌曲：《阳光少年》注意音准、节奏 4.要求人人背唱。
教

后

反

思









铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第一单元
七彩桥
第二课时
授课时间

教学内容
1．听：《迎宾曲》
2．唱：《唱着跳着走近你》
教学目标
1．学会唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教 学
重、难点
重点：1. 用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
2．歌曲合唱部分的整齐和谐。
难点： 跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2. 2 |2 2 2 3 |5 - | 2 - | 2 2 0 |0 2 2 2 | 6 5. | 5 - |
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片





教

学

过

程




















教

学

过

程



















主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好！
2.复习演唱歌曲《手拉手，地球村》
（前四句可以分男生唱一句，女生唱一句，合唱部分再合起来演唱。教师可带领低声部演唱。）
二、导入新课：
1.以乐激情
（1）教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
（2）请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
（3）教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（4） 出示《迎宾曲》曲谱，再次欣赏歌曲，分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（5）教师简介一年一度的“广交会”。
（6）视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
（7）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，
（8） 教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
2.以歌传情
（1）请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
（2）学唱歌曲
节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
1、2/4 X X | X X | X - | X X |
2、2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
（以上两条节奏，可请学生两两配合，第一小节第一拍自拍，第二拍对拍，第二小节重复第一小节。第三小节自拍，第四小节双手对拍。第一条可反复7次后拍第二条，第一小节双手对拍，后三小节自拍。）
（3）加入有节奏的读词并拍以上节奏
（4）加入旋律拍以上节奏
（5）随教师琴声唱旋律。重点指导以下两句：
2. 2 |2 2 2 3 |5 - | 2 - |
2 2 0 |0 2 2 2 | 6 5. | 5 - |
（6）指导学生用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。
3.合唱练习：
（1）柯尔文手势音程练习：
学生看教师用手势唱：
右手 5 - | 4 - | 2 - | 3 - | 6 - |4 - | 1 - |
左手 3 - | 2 - | 7 - | 1 - | 4 - |2 - | 1 - |
（象上面的和声练习适合长期训练，可放慢速度延长时值练习）
（2）分声部，先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，学生可以拍出上面刚做的节奏练习。
（4）歌曲处理：请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，有感情完整地演唱歌曲。
三、拓展延伸
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

























































教
学
建
议

1、每节课课前可以带领学生进行发声练习，也可进行两个声部的音程练习。
2、有条件的学校可以利用多媒体给学生播放电影《客从何来》以了解一年一度的广交会

教

学

反

思






















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第一单元
七彩桥
第三课时
授课时间

教学内容
1.欣赏：《中国花鼓》
2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》
教学目标
1．在《中国花鼓》的欣赏中，能感受到中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，能在欣赏音乐中产生热爱民族音乐的情感。
2．能小组合作创编集体舞《唱着跳着走近你》，能在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。
教 学
重、难点
重点：感受音乐所表达的情感。
难点：集体舞的创编
教学准备
电子琴、录音机等、



教

学

过

程

















教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
1. 师生互问好
2.复习歌曲《唱着跳着走进你》
（演唱形式可自由安排）
二、导入新课：
1．欣赏《中国花鼓》
（1）简介弗里茨·克莱斯勒
弗里茨·克莱斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律并感受其中国音乐特点。
（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
（4）听一听，连一连
（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏， 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。
2. 集体舞：《唱着跳着走近你》
（1）复习歌曲
（2）分小组创编动作，教师巡视指导
（3）小组汇报总结，选出优秀的动作组合。
三、教师总结下课。


































教
学
建
议
教师一定组织好学生，有条件的学校可以请学生到舞蹈房学跳集体舞
教

学

反

思











铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第一单元
七彩桥
第四课时
授课时间

教学内容
1．奏：竖笛 《友谊圆舞曲》
2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流
教学目标
1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《友谊圆舞曲》，并能与同学一起合奏。
2．能在“采集与分享”的活动中，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
教 学
重、难点
重点：1．“高音孔”的开闭。
2．四个音连奏要均匀、流畅。
难点：升sol (#5)的指法
教学准备
竖笛、电子琴、曲谱





教

学

过

程










教
学
过
程

主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
2.复习演唱歌曲《唱着跳着走近你》
二、新课导入：
1.教师竖笛范奏乐曲《友谊圆舞曲》，请学生欣赏。
2.出示高音 fa (4) mi (3)指导学生吹奏，注意“高音孔”的开闭要自如。
3.学习升sol (#5)的指法（闭上 012456孔）
先进行无声指法练习，注意半音孔的开闭要灵活。再吹奏，注意气息要通畅。
谱例： 2/4 5 #5 | 6 #5 | 4 #5 |5 - |
反复练习，注意手指的灵活性。
4.出示曲谱，随师琴声划拍视唱旋律。注意：弱起小节的演唱要准确。
5.竖笛吹奏《友谊圆舞曲》
（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。
（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论
（3）重点难点解决：“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。要求每一个学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。
三、采集与分享：
中外音乐文化的交流
1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
4.在书上做出练习。
五、总结本课，师生再见！
























教
学
建
议
在上竖笛课时，教师可以每次把所学过的音写在黑板上，学生在教师带领下，可以吹奏单音，也可进行音程练习，交叉练习等，很是方便。
教

学

反

思


















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第二单元
丝竹流韵
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
学唱歌曲《姑苏风光》
教学目标
1.能学会用委婉的声音演唱歌曲，并乐意用方言演唱歌曲
2.能对苏州的评弹这种曲艺形式有所了解。
教 学
重、难点
教学重点：1. 学唱歌曲
教学难点：2. 歌曲演唱时的一字多音，以及情绪的把握
教学准备
电子琴、录音机、磁带等





教

学

过

程









教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
1、发声练习：

U---- - u ----- u ----- u ------ u –

U---------- u-- u--- u ------------------
(此练习主要让学生掌握连音的唱法，及悠长的气息和一字多音的演唱方法，为下面学习做铺垫。教师教学时，不必出示曲谱，可请学生听教师琴声，用u模唱旋律即可，开始可以先练习单音，再加入以上旋律，循序渐进。)
二、新课导入：
1. 播放用扬州方言演唱的歌曲《杨柳青》
（1）师：同学们知道刚刚听到的歌曲是用什么方言来演唱的吗？（学生回答，如说不出教师可以提示）
（2）师：这杨柳青是扬州方言来演唱的，今天老师也想唱一首，说说老师是用哪儿的方言唱的吗？（教师范唱《姑苏风光》，学生认真听教师范唱，回答问题。）
（3）师：对了这就是我们的江南水乡——苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样，特别的好听。请随老师一起走进
这古都苏州，走进苏州的大街小巷，穿梭在如诗一般如画

一般的苏州。（有条件的学校可以播放一段苏州风光，请学生欣赏，可用《姑苏风光》的旋律作为背景音乐。）
2.教唱部分：
（1）请同学们一起来欣赏《姑苏风光》，听完之后告诉老师歌曲的演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？初听音乐回答问题（ 女声独唱  抒情优美的 ）
（2）师：这首歌听起来非常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称，使用方言为吴语，民歌以小调为主，因此江苏民歌听起来是特别的柔美。这首《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引，码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转？
（3）跟音乐哼旋律
师：这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。（因为歌曲的有些音比较高，可以先带领学生借助面部的表情，微笑着，轻声来唱。）
（4）模唱 ：教师唱一句学生模仿一句，学习时注意有处理地学唱歌曲
（5）整体演唱歌曲，方言的指导
（6） 跟伴奏与老师进行接唱。
（7） 跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言
三、拓展延伸：
1.师：刚才同学们表现都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。这里老师还带来一首歌曲，我们一起来听一听，听完后你说说这首歌曲跟刚才学唱的《姑苏风光》有何异同？
2.教师带领学生一起欣赏柳琴戏作品：《喝面叶》
3.听完后问学生有什么感觉，和前面听到的《姑苏风光》有何不同（学生回答）
4.教师简单介绍柳琴戏，汉族戏曲剧种之一。流行在鲁南的民间小

演唱“肘鼓子”和“拉魂腔”相结合而形成。它形成于清代中叶以后，主要分布在江苏、山东、安徽、河南四省接壤地区。2006年5月20日，柳琴戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
四、总结评价。
我国地大物博，各种地方戏曲异彩纷呈希望同学们好好学习把我们的文化精华发扬光大！在音乐声中走出教室。









教学
建议
这首歌曲较难，所以在教唱时一定要放慢速度，尽量引导学生能唱出歌曲韵味。
教
学
反
思



铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第二单元
丝竹流韵
第二课时
授课时间

教学内容
1.听：《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》
2.动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器
教学目标
1.能在欣赏音乐中领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。2.能感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
3、能在欣赏《卜算子-咏梅》中体会音乐作品与文学作品的交融，感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果。
教 学
重、难点
重点：感受江南丝竹的特有韵味。
难点：感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片





教

学

过

程










教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好：
2.复习演唱《姑苏风光》
二、导入新课：
1.欣赏、感受“江南丝竹”：
（1）教师介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。下面我们一起欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
（2）引导欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。
2.欣赏《卜算子-咏梅》
（1）出示诗词《卜算子-咏梅》
学生读一读并猜一猜作者是谁。（毛泽东）
（2）师：我们来体会一下文学作品与音乐作品的交融，欣赏一首为这首诗词谱写的歌曲《卜算子-咏梅》，听完后说说你的感受。（学生听赏并谈感受）
（3）师简介歌曲：歌曲旋律融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既具有江南音乐甜美、婉约的风格，又不失迎风傲霜的刚劲气势。
（4）复听《卜算子-咏梅》
感受歌曲创作中加入了昆曲元素后的独特效果。
三.欣赏拓展“昆曲”、“评弹”
1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？（生：黄梅戏、越剧、昆曲等）今天，我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式，让我们读一读书上有关昆曲的介绍。（引导学生读书上介绍）
3.欣赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】片段，初步接触昆曲，体会它“浅吟低唱”“腔如水磨（糯）”的特点。
4..听赏苏州评弹《笑中缘》
5..欣赏《小巷风韵》
四、总结下课！



教
学
建
议
1.在欣赏《欢乐歌》时，可以通过课件向学生介绍笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等乐器。也可播放一些画面，让学生更形象地了解各种乐器的演奏技巧。
2.在拓展上可简单让学生了解一下，也可结合画面简单介绍，但不要做太深的描述。
教
学
反
思















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第二单元
丝竹流韵
第三课时
授课时间

教学内容
唱：《水乡外婆桥》
教学目标
1、能用活泼、抒情、有弹性的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》，
2、能在演唱中注意节拍与表情几号的变化，并能用歌声表达出来。
教 学
重、难点
重点：正确掌握歌曲节奏。
难点：准确演唱歌曲中的附点八分、四分音符及跳音、重音记号。
教学准备
电子琴、录音机、磁带等、节奏卡片





教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学
1.复习演唱歌曲《姑苏风光》
2.简单的发声练习
二、导入新课：
1. 出示童谣《摇啊摇》，也请学生读一读。
2.师：下面我们来欣赏一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲《外婆桥》。仔细听辨歌曲中哪些地方出现了《摇啊摇》的童谣。(学生回答问题)
3.师简介歌曲：
歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松、诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。
4.复听歌曲
听一听歌曲的演唱形式、力度、速度及节奏有哪些变化。（生议一议）
5.学唱歌第一声部
（1）教师弹奏乐曲第一旋律，请学生划拍，找出节奏不同的小节，在书上做出标记。
（2）随琴声划拍演唱曲谱，（重难点处教师单独示范演唱，学生反复练习。）
（3）按照歌曲节奏，有感情的分段诵读歌词。
（4）随琴轻唱歌曲第一声部。（重难点及时解决）
（5）指导学生用活泼、抒情、有弹性的声音演唱歌曲，注意节拍与表情记号的变化。
6. 学唱歌曲第二声部：
（1）请部分同学随师琴声用“la”模唱旋律。（前六拍休止可以请同学拍手打节奏，心里默读节拍。由于第二声部只有两句，所以可以请音准较好的同学来演唱。）
(2)随师琴声完整演唱歌曲，合唱部分教师弹奏二声部并带领一起演唱。
三、歌表演
1. 教师出示节奏卡片，引导学生有节奏的读一读。
4/4 x . x x 0 | x . x x 0 | x x x x x x| x – x 0 |
摇 啊 摇，摇 啊 摇， 摇到 水乡外婆 桥 喽 ！
摇 啊 摇，摇 啊 摇， 外婆 桥上风光 好 喽 ！
2.同学两两配合，边读以上节奏，边手拉手做摇船动作。（此时要强调纪律）
3.随音乐完整演唱歌曲，在歌曲前面和结尾处加上上面的动作。（开始渐强读出，结尾渐弱读出。预示着摇着船渐渐远去。）
四、教师小结
今天，我们学习了歌曲《水乡外婆桥》，轻松、诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。也感受到水乡孩子对家乡的热爱。课后请同学们按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”。


教学
建议
1. 有条件的学校可以请同学们欣赏一下江南水乡的美丽风光。
2.由于歌曲较难，可以用两教时完成。
3.尽量指导学生唱出歌曲的韵味。
教
学
反
思







铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第二单元
丝竹流韵
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛学习：《无锡景》
教学目标
1.能学会用竖笛把江南民歌《无锡景》的优美旋律演奏出来。
2. 能吹奏出江苏民歌特有的风格及韵味。
教 学
重、难点
重点：准确把握乐曲中的连音奏法
难点：能吹奏出江苏民歌特有的风格及韵味。
教学准备
电子琴、录音机、磁带 竖笛




教

学

过

程











教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1. 学生听着江南的民歌走进课堂。师生问好。
2.复习歌曲《水乡外婆桥》、《姑苏风光》
二、学习吹奏竖笛《无锡景》
1.师：同学们，很高兴今天带领大家一起走进音乐的殿堂!下面请同学们欣赏一段音乐)，老师吹奏竖笛。吹完后老师提问：你们知道刚才老师吹奏的是什么曲子吗?（生：《茉莉花》）它是哪儿的民歌呢?（生：江苏民歌。）
2. 师：是的。老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌?（生：《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……）
3.听着旋律跟唱
（1）师：同学们说得可真多，真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌，大家都是朗朗上口。俗话说，说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好！请看屏幕，根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。（也可请同学看着书本上的旋律唱）
（2）师：今天我们的学习任务就是学习演奏你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首——《无锡景》
（3）请学生再次看曲谱，随教师琴声划拍视唱旋律，尽量引导学生唱出歌曲韵味。
（5）练习吹奏连音奏法，注意气息要均匀
（ 1 2 1 6 5 |）、（ 6 1 1 6 5 6 | 1 - |）
（6 1 6 5 3 | ）、（ 5 6 5 3 2 | ）、（3 5 3 2 1 - |）
（7. 6 5 3 5 6 | 1 6 1 2 5 3 5 | 1 - |）（这几条旋律由于没有打谱软件，所以缺少高音点及连音线，看到后可用笔加上去，谢谢）。
（6）教师范奏全曲，学生认真听赏，找出谱中几处换气记号？
（7）空口练习。（随教师琴声用“tu”模唱旋律，注意换气的地方要迅速。）
（8）学生练习吹奏，教师巡回指导。
（9）教师指挥全体学生一起吹奏。
三、教师总结，下课！


教
学
建
议
一定要指导学生多唱几遍旋律，尽量能唱出旋律的韵味，这样，在吹奏时才能把握的更好。

教
学
反
思
















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第三单元
北国豪情
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
欣赏唢呐独奏：《山村来了售货员》
教学目标
1.在欣赏中，能进一步熟悉我国民族吹管乐器中唢呐的音色及其表现特征。能模仿唢呐吹奏的动作。
2.在教师引导下能充分发挥想象，能说出作品所表达的内容，并能在教师引导下对音乐进行创作表演。
教 学
重、难点
重点：唢呐的音色及其表现力
难点：听音乐创作表演
教学准备
电子琴、录音机、磁带、唢呐图片





教

学

过

程









教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
1. 师生音乐互问好！
二、导入新课：
1.师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢（生上台模仿叫卖、购物的情景）
2.师：同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，我们一起来听听！
3.初听录音：（出示课题）
（1）师：请大家注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物的声音呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下。（初听）
（2）师：同学们是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？让我们一起来认识这件乐器。（出示唢呐图片）
（3）师介绍唢呐：
A：师：谁能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）唢呐在民间被称为“喇叭”又叫“大吹”让我们一起来模仿唢呐吹奏的动作。（教师带领学生一起做吹唢呐的动作，也可随一小段音乐做一做。）
B：师：我们已经初步了解了唢呐，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？学习叫卖句：（出示乐句）
（4）师介绍乐曲：
师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这首曲子创作于上个世纪七十年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，买什么东西都得凭票供应，那时只有在城镇和县城才有小卖部。所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，把货物送到山民的手中。让我们再次欣赏一遍，你听到什么想到什么呢？（学生回答）
（5）分段欣赏、分析曲式结构：
师：这首乐曲比较长，刚才我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景。除了这些，你是否还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。（逐段播放）
A段：A、你眼前出现了什么样的情景呢？（生回答）
　　 B、把你听到的情景表演出来。（生表演行走）
　　 C、给这段音乐起一个好听的名字（ 挑货上山）
B段：师：售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。
A、你能学学叫卖声吗？
B、山谷还出现了什么声音？（解释回声，并引导学生模仿，可以看书上的节奏模仿）
C、听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？出现一些什么事情呢？（可引导学生做书上3山村活跃节奏练习）
D、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）　　
C段：师：终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？听赏C段
A、你们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A'段）
B、这一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续前进）
三、复听全曲、创作表演：
1.师：通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续前进这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续前进的情景。
2.分组分工讨论表演，教师巡回指导。
3.分组进行音乐表演、评选最佳表演者。
四、拓展欣赏：
1.师：同学们，唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，让我们一饱耳福继续听一听？
2.播放《打枣》引导学生听听。
五、总结下课
师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究、创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。




























教
学
建
议

创编表演时，可根据乐曲不同段落，将学生分成不同的三组。
教
学
反
思

















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第三单元
北国豪情
第二课时
授课时间

教学内容
唱歌：《唱得幸福落满坡》
教学目标
1、能学会用连贯跳跃的声音演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。
2. 能用歌声表现人们在生产劳动中的愉快心情。
教 学
重、难点
重点：能用连贯、跳跃的声音，演唱歌曲《唱得幸福落满坡》
难点：歌曲中后倚音的唱法，及歌曲第二和第四乐句的音准和节奏的准确。
教学准备
电子琴、录音机等





教

学

过

程
















教

学

过

程




主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好
2.发声练习（可自行安排，也可复习上一单元的歌曲）
二、导入新课：
1.师：今天老师要向同学们介绍一位农民作曲家史掌元，我们的这位“农民作曲家”生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品——《唱的幸福落满坡》。（教师播放音乐学生静听）说一说歌曲表现的是什么内容？（学生回答）
2.打开书本再次欣赏。说一说歌曲的情绪，找出乐曲中,同头异尾的乐句（播放歌曲《唱得幸福落满坡》）（生回答）
3.师根据学生回答总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲情绪是优美、抒情的。歌曲中第一第二乐句是同头异尾。请同学们一起唱一唱
 三、学唱歌曲
1.出示曲谱：指导学生划拍跟老师琴声轻唱曲谱。
2.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。  
3.难点解决：出示曲谱：


(教师范唱，难点处反复唱几遍)
4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。在唱错的地方教师及时指出并进行范唱。
5.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。然后指导演唱。
6.师：我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲！
7.歌曲处理
（1）师：同学们唱得非常好！怎样才能把歌曲唱的更有味道呢？除了运用前倚音外，还可以怎样处理呢？（再次听赏范唱 学生认真听赏。）
（2）师：同学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？（学生回答：原唱中“坡”——唱成了P—ou，更具有了陕西方言的味道！还有就是用连贯跳跃的声音演唱，更显活泼。）
（3）师：同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。如果能用连贯跳跃的声音来唱会更完美。（教师指导学生用连贯跳跃的声音演唱歌曲。）
四、拓展延伸：
教师课前搜集有关陕西的民歌请学生听一听。
五、总结结束
师小结：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！老师希望同学们通过今天这节课的学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！
（在《幸福在哪里》的音乐声中学生离开教师）

教学
建议

如果教师会说陕西的方言，也可以指导学生学一学，用方言唱一唱，会更有意思。

教学
反思








铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第三单元
北国豪情
第三课时
授课时间

教学内容
1.欣赏：《跑旱船》
2.学习歌曲《掏洋芋》
教学目标
1.能在欣赏中感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.学会用秧歌步和着歌曲的节奏参与“跑旱船”的表演。
3.能饶有兴趣地并用圆润自然的声音学唱歌曲《掏洋芋》。
4.能根据节奏型念白，与歌曲配合自然和谐。
教 学
重、难点
重点：感受北方民歌的独特风格和韵味
难点：用秧歌步和着歌曲的节奏参与“跑旱船”的表演
教学准备
电子琴、录音机、磁带、节奏卡片等，跑旱船录像





教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐互问好
2.节奏游戏：
教师出示节奏引导学生观察：

(1)将学生分成两部分，一部分读上边节奏，一部分读下面节奏，开始可以单独练习，反复记号前要反复三次，第一部分读：小 小 山 羊|上 山 坡 —| 第二部分读：满 呀哈 满山 跑 |放慢速度读，节奏一定要稳。（边拍边读）
(2)播放音乐《掏洋芋》旋律（或者教师弹奏旋律）学生一起做上面练习。
二、导入新课《掏洋芋》
1.谜语导入：不长角的豆是什么豆？（土豆）马揪着老鼠的衣服把它提起来（马拎薯）（马铃薯）(这一环节不仅仅抓住了学生的吸引力，还激发了学生的学习激情，并且对洋芋进行了讲解。)
2. 老师播放音乐，学生欣赏。提出问题，歌曲旋律有什么特点？歌曲共有几个乐句？（歌曲一共四句，悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。）
3.学唱歌曲，
（1）教师弹奏旋律，学生随琴哼唱，（注意二分音符2拍唱到位，休止符的对比、讨论：突出惊喜）
（2）带领学生有节奏的念歌词
（3）加入念白，注意合上原曲散板节奏，从第三拍开始念。
（4）学唱第一声部，师念白（注意指导学生用圆润的声音演唱。）
（5）生生分组合唱 
（6）一起跟伴奏合唱，可先听一遍原唱，熟悉节奏。
三、欣赏《跑旱船》
1.观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
2.初听《跑旱船》感受情绪
3.分解动作学习秧歌步
4.请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪
5.启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用
6.再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”
7.结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）
四、教师总结下课！


教
学
建
议
1.如没有有条件的学校，教师可以向学生介绍跑旱船的情景及相关知识
2.在节奏游戏中，前两小节可反复三次，再拍第四小节，一定要求学生在拍上面节奏时要稳。两声部配合要一致。
3.书上练习可以在歌曲学会后如有时间可引导学生做一做。
教
学
反
思










铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第三单元
北国豪情
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛演奏《秧歌调》
教学目标
能用竖笛欢快地吹奏乐曲《秧歌调》
教 学
重、难点
重点：1.学会吹奏竖笛《秧歌调》
难点：正确吹奏乐曲中的切分、附点及颤音
教学准备
电子琴、录音机 竖笛等







教

学

过

程










教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好！
2.竖笛接龙游戏：
教师与学生一起做，教师先吹奏，学生随后接龙，（比如教师吹：1 2 | ,学生吹奏: 2 3 | ,依次进行。）可先吹奏上行音节再吹奏下行音节。可以先吹奏简单的再吹奏切分，及附点节奏如：师： 1 1 2 | 生：2 2 3 | 和 1. 2 | 2 . 3 |等。
二、新课导入：
1.教师：今天老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲，咱们一起来听一听！（教师播放陕西民歌《秧歌调》）这段旋律你熟悉吗？谁来说一说？（学生回答）教师:这首乐曲是陕西民歌《秧歌调》，曾被引用到《春节序曲》中，现在就让我们一起学习用竖笛演奏这首乐曲。
三、学习吹奏乐曲
1.请学生看着书上的旋律听教师琴声，轻声划拍视唱曲谱。错处及时指出。（特别指出切分、附点及颤音的唱法，反复练习）
2.用“tu”模唱，注意要唱出连音的感觉。（教师可先示范唱一句。）
3.教师范奏，学生轻声哼唱旋律。
4.指导学生空口练习，看着老师的指法练。
5.学生自由练习教师巡回指导。
6.教师用琴声带领全体一起吹奏全曲。（注意速度要慢）
四、拓展延伸
1.学习演唱歌曲《秧歌调》
2.教师出示歌词带领学生唱一唱。（由于已经学会旋律，学生应该很快就会唱，重点指导学生唱出陕西民歌的风味。）
3.简单向学生介绍我国南北民歌的差异：如唱字北繁南简，节奏北促南舒，行腔北刚南柔等。
4、部分学生唱歌，部分学生吹奏。
五、教师总结下课！


教
学
建
议
竖笛接龙游戏可以放慢速度进行，也可加上连音线吹奏，这要看教师，教师怎样吹学生就怎样接，也可将学生分组进行，各种形式教师可自行安排。
教
学
反
思






















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第四单元
瑞 士 山 歌
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
欣赏：《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》
教学目标
1.学生能从音乐欣赏中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
2.能熟悉音乐掌握歌曲的风格与特点，能跟着音乐一起演唱。
教 学
重、难点
重点：感受歌曲的感情。
难点：用动作来表现音乐。
教学准备
电子琴、录音机、





教

学

过

程











教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
师生问好!
二、课题导入
1.教师：蓝色多瑙河是流经国家最多的河，支流廷伸至瑞士等７国。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳，在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。让我们一起来欣赏异国的音乐，领略一下异国的风情。
2.欣赏《孤独的牧羊人》：
（1）教师：还记得影片《音乐之声》中的插曲《do re mi》吗？让我们一起唱一唱。引导学生简单的唱一唱。 (有条件的学校可找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)
（2）教师：在这部影片中还有一部插曲叫《孤独的牧羊人》，就是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。我们来听听这首歌曲在哪里出现了小木偶唱歌的声音。听到后举手示意。
（3）教师：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”请再次听赏，在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手做动作。
（4）介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣，请同学们轻声
随老师一起来哼唱旋律。（师生一起随音乐哼唱旋律。）
（6）跟音乐齐唱歌曲。
3.欣赏《瑞士山歌》
（1）教师：老师这里还有一首歌曲，它的演唱与《孤独的牧羊人》有很多相似之处，让我们来听一听，在相似处拍手。（播放乐曲《瑞士山歌》，学生聆听。）
（2）教师：同学们听的很仔细，这是约德尔唱法，源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。再听一遍，你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
（3）教师再次播放歌曲请同学们在衬腔处学着模仿唱一唱。
三、拓展延伸
1.教师介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间
2. 欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等
四、教师总结下课！
我国民歌的种类极为丰富，民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是讲究韵律，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。希望有兴趣的同学课后可搜集一下听一听。






























教
学
建
议
有条件的学校可通过多媒体播放一段画面，可让学生更形象地了解剧情。在拓展延伸时也可播放媒体画面，让学生视听结合，了解更多的民歌。
教
学
反
思





铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第四单元
瑞士山歌
第二课时
授课时间

教学内容
1.学唱歌曲《幽静的山谷》
2.竖笛：《多瑙河之波》
教学目标
1.学会演唱歌曲《幽静的山谷》唱准弱起拍，能在歌唱活动中来感受协调、合作的快乐。
2.能会用竖笛吹奏《多瑙河之波》
教 学
重、难点
重点： 学会演唱歌曲《幽静的山谷》
难点：唱准弱起节奏及两声部的音准及和谐
教学准备
电子琴、录音机 磁带等





教

学

过

程












教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好
2.和声发声练习：（将学生分两个声部）
(1) 教师在琴上依次弹出单音“mi”，“dol”高声部循环唱出“mi”声音不停，直到低声唱出“dol”时教师指挥一起结束。其它各音一样进行。（如：“sol”，“mi”、“la”，“fa”、 “si”，“sol”、）三度音程练习。
（2）教师分别弹奏高低声部旋律，引导学生先分声部练习再一起合唱，（注意引导学生要能听到对方的旋律唱准自己的旋律 ）
如高声部用“u ”模唱：5 . 6 5 4 |3 . 2 1 5| 6 5 4 3 | 2 - |
如低声部用“u ”模唱：3 .4 3 2 |1 . 7 1 3 | 4 3 2 1 | 7 - |
（此练习教师要弹相反的旋律，学生唱准自己的声部。教师要及时鼓励学生的表现）
二、歌曲学习
1. 教师：有一片美丽的绿草地，我家就在那里，我经常走进山谷，流连不已。让我们一起来听《幽静的山谷》播放歌曲，学生静静聆听，说一说歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？
2. 分声部学唱歌曲旋律，注意引导唱准弱起小节（教师可反复示范）可引导用“u”模唱，教师弹一句学生唱一句可放慢速度。
3. 两声部一起用“lu ”演唱旋律，注意声部音准要和谐，错处教师及时给予纠正，反复练习，直至唱准确。教师可以弹琴随低声唱。
4.集体朗诵歌词。
5.随师琴声分声部演唱歌词。
6.再次听录音演唱说一说歌曲中起伏较大的旋律表现什么？
7.指导学生用歌声表达乐曲情感。
三、竖笛学习
1.复习以前所学乐曲。（复习形式，自行安排）
2.学习升“sol”，(#5) 升re（#2），升 “fa”(教师讲解指法，引导学生吹奏)
3.教师范奏，学生看书轻声演唱旋律 。
引导学生吹奏，注意连音时值要吹足。
4.学生自由吹奏，教师巡回指导。
拓展延伸：
教师可以搜集一些中外合唱歌曲请学生欣赏一下。（也可播放合唱视频，请学生欣赏）
四、教师小结，下课！



教
学
建
议
上面的和声练习可以每一节课都练习一下，可作为发声练习用，久而久之，学生就会有和声的感觉，再学合唱歌曲就简单多了。音程练习可以是三度，也可是五度，也可自由结合练习。
教
学
反
思














铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第四单元
瑞士山歌
第三课时
授课时间

教学内容
1.欣赏爱尔兰民间音乐《爱尔兰风笛》
2.复习歌曲《幽静的山谷》
教学目标
1.能在欣赏中感受乐曲的情绪。能听辩风笛的音色。感受欧洲民歌的风格，及其独特魅力。
2. 能两声部和谐地演唱歌曲《幽静的山谷》
教 学
重、难点
重点：了解风笛的音色，能感受乐曲的情绪
难点：感受欧洲民歌的风格。
教学准备
电子琴、录音机、磁带 、风笛图片等





教

学

过

程













教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学
1.师生问好!
2. 复习歌曲《幽静的山谷》：
注意歌曲中弱起小节和强弱规律，引导学生唱准二声部合唱
二、欣赏《爱尔兰风笛》：
1.教师：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。
2. 师：同学们你在什么地方听过风笛演奏？让我们现在开始听一听。说一说这项乐器演奏具有什么样的特点？（听后学生讨论、阅读课本上的相关文字介绍）
3.教师介绍爱尔兰风笛——同学们你喜欢风笛吗？它是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。（出示图片学生观察）爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起风笛也被大量使用在爱尔兰民乐中。引导再次听赏《爱尔兰风笛》，请学生交流听赏的感受。
4.教师：说说它的声音有什么特点？从这首乐曲中感受到怎样的情绪?（学生回答）
5.教师总结：爱尔兰风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛其发音柔和，适于抒情，请同学们再次欣赏一遍，并跟着音乐哼唱旋律。（加深学生对乐曲的印象。）
三、拓展欣赏乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。
教师：爱尔兰风笛在影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，我们一起来听！
四、教师总结下课！


教
学
建
议
用多媒体教学效果会好些
教
学
反
思



















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第四单元
瑞士山歌
第四课时
授课时间

教学内容
1.学唱二部轮唱《来和我划船》
2.欣赏管弦乐《水上音乐》片断
教学目标
1.能学会和同伴合作，进行两个声部的轮唱。
2.能在欣赏中了解管弦乐器的音色特点。并能用打击乐器和着音乐奏一奏。
教 学
重、难点
重点：能于同伴合作进行二声部合唱。
难点：分辨管弦乐器的音色
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片




教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好!
2.节奏接龙游戏：
教师出示节奏：
(A) a : X - - | b : 0 X X X X |X 0 0 | c：0 0 0|X - - |
(B) a :X X X 0 | b : 0 0 X | c: X X 0|
将学生分成三组 （即小a、小b、小 c组 ）先引导学生按照教师指挥拍（A）组节奏，熟练后再拍（B）组。（教师可以参照书上第24页 的节奏谱。熟练后可以用打击乐器练习。）
二、欣赏管弦乐《水上音乐》
1.教师：今天，我们来聆听一首管弦乐曲，你知道什么叫管弦乐曲吗？（教师简介管弦乐曲）
2 .师：下面我们就来聆听乐曲《水上音乐》
（1）初听乐曲并说说聆听后的感受
（2) 教师简介创作背景：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队演奏亨德尔为其写的《水上音乐》为其助兴。　　
（3）初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?（学生回答）
（4）跟琴哼唱主题音乐（教师出示谱例）并引导学生用开始的节奏游戏为这一主题伴奏。
（5）再次欣赏乐曲第一部分的音乐。问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?（请学生用乐器演奏的姿势来表示。教师提示：弦乐，圆号，小号。)
（6）聆听全曲。当第一部分的音乐再次出现时请随着音乐用打击乐器伴奏。
三、学唱歌曲《来和我划船》
1.教师有节奏的读歌词，请学生听一遍后，接着有节奏的读出。
2.师生合作轮读，在音量上要能听到对方的声音，尽量学会相互配合。
4.随教师琴声演唱歌曲。注意节奏及延长音的时值要准确。
5.指导轮唱，同上面的轮读一样。第一声部唱完两小节后，第二声部再从头进入。（此时教师要手势提醒一下）
四、教师总结下课！


教
学
建
议
《来和我划船》歌曲比较简单，所以在学习演唱歌曲时可以快一些，重点是在学习两声部轮唱。
教
学
反
思














铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第五单元
南国风情
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
欣赏广东音乐《步步高》
教学目标
1.能在欣赏中感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。
2.能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪。
教 学
重、难点
重点：感受广东音乐的风格特点，听辩高胡的音色
难点：用肢体语言表现《步步高》的情绪
教学准备
电子琴、录音机、多媒体课件、斗笠等。





教

学

过

程













教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐互问好！
2.复习轮唱歌曲《来和我划船》
（演唱方式教师可自行设计）
二、课题导入：
1.教师：今天，老师将带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！（媒体播放视频, 背景音乐《步步高》）师提出游览要求：看到了哪些景象？你能听出主要演奏的乐器是什么吗？和二胡有什么不同？”（听后学生回答）
2. 教师媒体介绍高胡等广东丝弦乐器。并欣赏音乐《步步高》
（1）介绍广东音乐了解音乐的风格特点（可引导学生看书上的介绍）
（2）认识高胡，听辨音色，模拟演奏。引导学生感受高胡的明亮华美。
（3）认识扬琴、秦琴，模拟演奏，感受音色特点
3.欣赏主题音乐，出示主题曲谱。带领学生唱一唱。
4.完整欣赏乐曲，启发学生思考：
(1)主题出现了几次？乐曲情绪如何？（学生边听边用手势表示出来，）学生以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受。（教师在学生回答基础上总结：A、乐曲情绪：轻松、欢快；B、乐曲旋律：优美、动听。）
（2）师：“如果你是一个音响师，你手上有这段音乐，你会在哪些情景、场合中使用这个音乐？”（生：春节、结婚、搬新家、考上大学等等）
（3）教师总结：“说得都很好，乐曲旋律轻快激昂、节奏活泼明快，洋溢着节日的喜庆气息，为喜气洋洋的新生活带来更多的欢乐情绪。”    
5.再次完整欣赏音乐，并随音乐边哼唱旋律边用动作整体感受音乐情绪。
三、拓展延伸
欣赏在维也纳金色大厅的高胡独奏视频。
四、教师总结下课！
《步步高》轻快激昂，活泼欢快的节奏带给人们广东音乐浓郁的地方色彩和独特的艺术魅力。其实江南的丝竹音乐也非常有特色，太仓就是江南丝竹的发源地，我们有很多优秀的乐队、演奏者，同学们课外可以多多了解身边的音乐文化。


































教
学
建
议
在第一次主题后，引导学生听辨乐器。
第二次主题后，感受乐曲整体形象和情绪。（曲如其名，层层递进，激励人们奋发向上，步步高升。）
教
学
反
思















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第五单元
南国风情
第二课时
授课时间

教学内容
1.欣赏《军民团结一家亲》
2.唱：《五指山歌》
教学目标
1. 能用优美抒情的声音演唱《五指山歌》。
⒉ 能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。并能找出其异同。
⒊ 能模仿斗笠舞的基本动作。
教 学
重、难点
重点：用优美抒情的声音演唱《五指山歌》。
难点：模仿斗笠舞的基本动作。
教学准备
电子琴、录音机、磁带、音像资料等、





教

学

过

程













教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好！
2.出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。
二、学唱歌曲《五指山歌》
1.老师范唱一遍歌曲，找一找书中出现了什么音乐记号？有什么作用？(教师范唱。学生边听边看书上曲谱划拍，找出曲中的延长音。)
2. 通过对比方式认识延长音。学生思考延长音的的作用。通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。
3.再次听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪。
4.指导学生用优美抒情的声音学唱歌曲。注意歌曲所表达的情感。注意歌曲学唱时最后两句的音准。引导学生在延长音处加入衬词。
5.这首歌曲还可以用不同的形式来演唱，比如用领唱和齐唱的方式。同学们自己设计一下演唱形式吧？
6.讨论如何能更好的体现歌曲和意境，试着做一做。
三、欣赏《军民团结一家亲》
1.介绍剧情。
播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？
2. 聆听歌曲思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。）
3. 听一听，唱一唱再说一说《军民团结一家亲》与《五指山歌》有什么相同和不同的地方？
4.学跳斗笠舞的基本动作
（1）教师先示范基本动作，学生在学跳中体验斗笠舞的韵味。
（2）学生试着跳一跳。
四、拓展延伸
1.讲故事《红色娘子军》，借助多媒体欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》。感受歌曲《红色娘子军歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
2.教师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）
五、教师总结：
教师：《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。希望红色娘子军的精神永远留在我们心中！


教
学
建
议
借助多媒体欣赏，视听结合。
教
学
反
思












铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第五单元
南国风情
第三课时
授课时间

教学内容
学唱歌曲《牛角出来尖对尖》
教学目标
1.能学会用活泼幽默的声音演唱歌曲《牛角出来尖对尖》，
2.能用对唱的形式演唱歌曲，能会自己创编歌词
教 学
重、难点
重点：用活泼幽默的声音演唱歌曲《牛角出来尖对尖》
难点：歌曲：3 6 5 3 | 5 5 6 1 1 | 这一句的音准。以及创编歌词
教学准备
电子琴、录音机、磁带、节奏卡片等





教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好！
2.复习演唱歌曲《五指山歌》
二、学习歌曲《牛角出来尖对尖》
1.节奏游戏：
（1）教师出示节奏：
A 、X X X X | X X X :| B 、X X X X | X X X X X |
C、X X X X | X XXXX | X - |
（2）将学生分成三组，每一组对应拍上面一条节奏，分别练熟练后在教师指挥下进行接龙拍。
（3）教师指挥学生拍熟练后随即有节奏的读出：（什么出来尖对尖？什么出来钳对钳？什么出来像扫把呀？什么出来似草镰？）刚刚老师读的是一个谜语谁来猜一猜？（接着老师可以一句句的引导猜出谜底。并引导学生有节奏的读出谜底。）
（4）学生分组拍出上面节奏并读出歌词。教师琴声伴奏。在学生读完后，教师随即一边弹琴一边用广东方言唱出歌曲。问老师是用哪里的方言演唱的歌曲？我们一起来学学。（试着教两句方言）
2.学唱歌曲
（1）随教师琴声划拍视唱曲谱，重点指导3 6 5 3 | 5 5 6 1 1 | 这一句的音准。
（2）尝试着把歌词带入旋律。错处教师及时纠正，
（3）引导学生用活泼幽默诙谐的声音演唱歌曲。
（4）用对唱的形式演唱歌曲，（女生问男生答，或是男生问女生答，或老师问学生答等各种形式自行设计）
3.创编歌词：
（1）教师：这首歌曲以猜谜语的形式，形象地写出了动物最突出的特征，你能也模仿创编一段歌词吗？
（2）学生分组讨论创编，教师巡回指导。
（3）分组展示各自的成果。（师生进行合理评价）
4.大家一起一边拍出上面的节奏一边唱出歌曲。
三、拓展延伸
1.引导学生用轮唱的方式演唱歌曲《牛角出来尖对尖》（要求第二声部比第一声部晚一小节进入，最后一起结束。）
2.教师播放课前搜集的广东民歌，请学生欣赏。
四、教师总结下课！


教
学
建
议
先用轮读，然后在进行轮唱，就很简单了。
教
学
反
思
















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第五单元
南国风情
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛练习：《刘三姐》选曲。
教学目标
能学会用竖笛吹奏《刘三姐》选曲
教 学
重、难点
重点：学会吹奏《刘三姐》选曲。
难点：乐曲中的前八后十六分音符以及前十六后八分音符的节奏。
教学准备
钢琴、录音机等、节奏卡片




教

学

过

程











教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好！
2.复习演唱歌曲《牛角出来尖对尖》
二、竖笛练习
1.单音练习，教师可板书：
教师逐一指着上面的音学生吹奏，注意开始时可每个音都吹奏成长音。然后再练习吹奏前八后十六及前十六后八分音符的节奏。如：5 56 6 67 | 7 7 ……| ，5 6 7 6 7 |……,可以先吹奏上行音节，再吹奏下行音节。
2.听教师吹奏《刘三姐》选曲
（1）学习划拍唱曲谱注意：
和
这两句的节奏要准确，指导学生反复练习。
（2）随教师琴声完整演唱曲谱，节奏要准确。
（3）学生竖笛练习吹奏旋律，教师巡回指导。（注意换气要迅速，口风要松，节奏要稳，速度放慢。）
（4）全体随教师一起吹奏全曲。
3.教师介绍《刘三姐》的故事
（1）引导学生唱一唱《刘三姐》歌曲。
（2）将学生分组，一组学生吹奏竖笛，一组学生演唱歌曲，教师琴声伴奏。
三、教师总结下课

教
学
建
议
此歌曲旋律以高音为主注意0孔拇指的开闭变化。手指移动要轻巧灵活，长音气息控制要自然，稳定而均匀。
教
学
反
思


























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第六单元
连绵白桦林
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
欣赏钢琴独奏：《波兰舞曲》
教学目标
1.能在欣赏《波兰舞曲》时，感受波兰的音乐文化和音乐魅力。
2.能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。
教 学
重、难点
重点：感受波兰音乐文化的特点和魅力
难点：了解波兰舞曲的基本风格。
教学准备
电子琴、录音机、磁带、图片等





教

学

过

程










教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好！
2.复习演唱《牛角出来尖对尖》
二、音乐欣赏
1.介绍曲作者肖邦
教师出示肖邦的图片：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）学生回答后教师介绍肖邦，浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》。
2.欣赏《波兰舞曲》，听一听这首乐曲共分为几部分？（学生听后回答。教师总结：歌曲分为三部分。）
3.分段欣赏
（1）听主题A，请同学们记住这部分的音乐主题。想一想这一乐段表现怎样的音乐形象？（学生回答）教师：这段音乐运用很强的力度，号角性的主题，刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠的英雄形象。

（2）听主题B1，说一说这段音乐表现了什么？你能用动作模仿出来吗？（肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄的战斗场面，左手在低音区奏出均匀而清脆的马蹄声，而且越来越快，越来越强，仿佛革命力量汇集成千军万马之势，右手在高音区奏出雄壮的进军号声，表现出勇往直前的英雄气概。）
（3）欣赏B2，与B1有什么不同？（旋律缓慢比较抒情，表现战争后暂时的休息。）
(4)欣赏再现的主题A，听听与前面哪个乐段音乐相似？描写了什么？(这段是英雄主题的再现，但通过变化使整体气势更加宏伟，人们赞颂英雄、欢庆胜利，最后在胜利凯歌中结束全曲。)
4.教师出示两条节奏：
A、3/4 0 X XXX X X |
B、3/4 X X X X X X X |
（1）请学生拍一拍这两条节奏，听一听他们各出现在音乐的哪部分？听到后拍一拍。
（2）再次完整欣赏全曲，按照上面的要求做一做。说一说上面节奏型的运用在音乐中给你带来怎样的感受与想象？
三、拓展延伸：
欣赏肖邦的其他作品。《bE大调夜曲》、《玛祖卡舞曲》、第2号钢琴协奏曲f小调Op.21第一乐章等。
四、教师总结下课！
肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活，课后搜集有关肖邦的作品听一听。






教学
建议
欣赏中可以带领学生听音乐做动作，学生可根据听赏自由发挥。最好能在较为宽敞的教室里进行教学。
教学
反思




铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第六单元
连绵白桦林
第二课时
授课时间

教学内容
1.唱歌曲《故乡》
2.欣赏《跳蚤之歌》
教学目标
1.用自然、优美的声音演唱歌曲《故乡》
2. 在欣赏《跳蚤之歌》中，能感受斯洛伐克波尔卡音乐的特点和魅力。
教 学
重、难点
重点：旋律模唱的音准
难点：切分节奏的准确掌握
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片





教

学

过

程














教

学

过

程
主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐互问好
二、欣赏：《跳蚤之歌》
1.师：你们知道男高音与男低音的音色有什么不同吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌，它是由俄罗斯作曲家穆索尔斯基作曲，若般、戈宝权译词的《跳蚤之歌》，请大家听时注意它的演唱形式，它的情绪是怎样的？ (学生听赏《跳蚤之歌》并回答问题)
2.教师介绍作品：俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。全曲共分三部分：第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。
3.教师：这首乐曲第一段叙事性的歌唱带有朗诵特征，第二段作曲家和演唱者是怎样表现跳蚤穿上龙袍后得意洋洋的形象的？试着随音乐演一演
4.引导学生随音乐表演。
5.再次完整欣赏引导学生感悟：深厚、低沉的音色在表现作品时的特定优势。 
三、学唱歌曲《故乡》
1.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。
2.学唱歌曲，请学生轻声跟琴用“lu”模唱旋律。教师重点指导唱准#5的音高，及旋律模唱的音准，以及附点四分和前八后十六分音的准确掌握，和一字多音的演唱。
3.师范唱歌曲《故乡》
4.请学生轻声跟琴声填入歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）教师要及时纠正错误处
5.完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。
四、教师总结下课！



教
学
建
议
可以上网搜集有关跳蚤之歌的视频，请学生欣赏。
教
学
反
思


















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第六单元
连绵白桦林
第三课时
授课时间

教学内容
1.唱《蓝色的雅德朗》
2.我的创造：找出旋律规律，进行旋律创编。
3.欣赏《天鹅湖组曲》选段
教学目标
1. 能用自然、优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。能用和谐的声音演唱两声部
2. 能在教师指导下进行旋律创编活动。
3. 能在欣赏《天鹅湖组曲》中，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。
教 学
重、难点
重点：两声部的和谐
难点： 创编旋律
教学准备
电子琴、录音机、磁带、图谱、图片等





教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
师生音乐互问好
二、学唱歌曲《蓝色的亚德朗》
1. 教师播放歌曲《翅膀》，请同学们静听，并说一说这首歌曲是几拍子的？
2.师：歌曲《翅膀》是6/8的，你听了有什么感受？（学生回答）今天我们再来学习一首6/8的歌曲《蓝色的雅德朗》。我们一起欣赏说一说歌曲共分为几部分？（学生听后回答）
3.教师引导学生观察曲谱有何特点？（第一、第二两句旋律一样，合唱部分两句旋律一样）
4.教师：这首歌曲我们只需学会两句，整首乐曲就会唱啦，请听第一句有何特点？教师弹琴学生静听找出异同并用“lu”模仿唱出。（提醒学生波音的唱法要自如）填入歌词唱一唱。
5.学唱第二部分合唱，也只需学唱一句即可。分声部学唱，先找规律再演唱。最后再和，注意要求学生二声部合唱要和谐。
6.完整演唱歌曲，注意情感处理。
三、我的创造
1.找出旋律规律，进行旋律创编
教师出示课本P34我的创造，请学生找出第一段两句旋律的相同与不同之处。然后在教师指导下进行创编。
2.学生创编我的创造完成后，教师引导唱一唱。并进行正确评价，使学生享受成功的快乐。
四、欣赏《天鹅湖组曲》
1.教师介绍曲作者：柴可夫斯基（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。柴科夫斯基是世界交响音乐方面登峰造极的人物之一。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。
2.教师：今天我们重点欣赏舞剧《天鹅湖》中的两首配乐。
（1）教师播放两段乐曲片段引导学生欣赏并完成表格：
速  度
力 度 
节  奏
旋  律
片段1
片段2
中速稍慢
柔和稍弱
舒缓、流畅
连贯、舒展
中速稍快
弹性有力
紧凑、跳跃
欢快、活泼
（2）出示2幅插图，请学生选择适合的音乐
教师分别播放乐曲片段1（天鹅主题旋律）、 乐曲片段2（四小天鹅主题旋律）请学生思考：天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？（双簧管演奏   曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）
（3）再次完整欣赏，请学生用肢体语言模仿听到的音乐形象。
五、教师总结下课！
这一课，我们认识了俄国的一位大音乐家——柴可夫斯基，欣赏了他的代表作之一《天鹅湖组曲》，，有兴趣的同学课后可搜集更多的作品听一听。


教
学
建
议
有条件的学校可播放芭蕾舞剧《天鹅湖组曲》请学生欣赏，效果更好
教
学
反
思




铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第六单元
连绵白桦林
第四课时
授课时间

教学内容
1.竖笛练习：《蓝色的爱》
2.学习升do（#1）音
3.练习成长的足迹
教学目标
能学会用竖笛准确地吹奏《蓝色的爱》，
教 学
重、难点
重点：学会吹奏乐曲《蓝色的爱》
难点：乐曲节奏准确，
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片







教

学

过

程










教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生音乐互问好
2.竖笛单音练习：

（1）教师先指导进行长音练习，注意口风、气息要均匀。
（2）进行连音练习如：……
二、学习吹奏《蓝色的爱》
1.学习升do（#1）音的指法：（闭上12孔）教师师范吹奏，学生练习。
2.学唱曲谱
（1）教师弹琴指导学生划拍视唱曲谱
（2）空口练习用“tu”音模唱。连音唱成“tu-u”随教师琴声演唱。
3.教师竖笛范奏，学生轻声哼唱旋律。
4. 重点指导：6 i 7 i . 6 | #5 #4 5 6 - |6 - - - |
5.学生自由练习，教师巡回指导。
6.指导学生集体吹奏放慢速度，注意节奏要稳。
7.个别学生吹奏。
三、成长的足迹
1.与同伴合作唱一唱《蓝色的雅德朗》体会八六拍歌曲荡漾、起伏的感觉。
2.下面是一段节奏主题，由老师击鼓演奏：
2/4 X . X X | X X . | X X X X X X | X 0 |请你创编四小节节奏，与老师的节奏相呼应。
3.师生合作表演一段节奏回旋曲。2/4
学生甲 |老师 |学生乙 |老师 |…..
四、教师总结下课！



教
学
建
议
学生的节奏创编可能有难度，教师一定要耐心指导。先从最简单的节奏型入手，逐渐加深难度。
教
学
反
思























铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第七单元
溯流探源
课时安排
四课时
授课时间

第一课时
教学内容
1.唱：《李玉莲调》
2.欣赏：《向阳花》
教学目标
1. 能用轻快地的声音演唱歌曲。并能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌。
2. 能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》。能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落，感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。
教 学
重、难点
重点：学会用轻快地的声音演唱歌曲《李玉莲调》
难点：能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。
教学准备
电子琴、录音机、磁带等





教

学

过

程









教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好
2.发声练习
3.复习上节课的歌曲
二、导入新课
1.教师：江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面哪一首是苏南民歌？哪一首是苏北民歌？为什么？（教师播放《姑苏风光》、《打麦号子》片断，学生欣赏并回答）
2.教师总结：硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格。听一听，这是哪里的民歌？演唱情绪怎样？（播放《李玉兰调》学生欣赏后回答。）
3.教师总结：这是一首苏北民歌，表现了人们欢乐劳动的情绪。
下面请同学们跟着教师琴声轻轻哼唱，说一说乐曲可分成几个乐句？（随琴哼唱旋律，回答问题）
4.教师引导学生用轻快的声音，有节奏的读词
5.轻声随琴学唱歌词。
6. 指导学生用轻快的声音演唱歌曲。
三、欣赏《向阳花》
1.初听乐曲
（1）《向阳花》是由什么乐器演奏的？情绪怎样？
（2）教师：这首乐曲什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？这段旋律在乐曲中一共出现了几次？听到后举手表示。
2. 再次欣赏
（1）找出与主题相关的不同段落，他们在旋律、节奏、情绪方面有怎样的变化？
（2）讨论：民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的关系？（学生讨论后回答）
3.教师总结：《向阳花》是采用《李玉莲调》素材创作的，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏。曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。
四、教师总结下课！





























教
学
建
议
开始部分教师在引导学生听辨《姑苏风光》、《打麦号子》时可以让学生跟着一起唱唱。以便更好的感受苏南、苏北不同的民歌风格。
教
学
反
思













铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第七单元
溯流探源
第二课时
授课时间

教学内容
1.欣赏：《森吉德玛》
2.演唱：《森吉德玛》
教学目标
1.能安静地聆听乐曲，了解第一乐段中的演奏乐器。
2.能在聆听乐曲中感受速度在音乐表现中的作用，
3.能学会有感情的演唱蒙古族歌曲《森吉德玛》
4.能学会选择合适的打击乐器，创编声势动作为歌曲伴奏
教 学
重、难点
重点：了解速度在音乐表现中的作用，体验乐曲请学变化。
难点：创编声势动作为歌曲伴奏
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片





教

学

过

程













教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学
1.师生互问好
2.声势创编
（1）启发学生用声势或乐器创编一匹马和一群马由远而近，又由近及远奔跑的声响场景。（引导学生感悟速度发生变化画面内容也随之发生变化的道理。）
二、课题导入
1.介绍作者贺绿汀创作乐曲的背景，引入课题
（1）教师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人民快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，贺爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲，也叫《森吉德玛 》。今天我们就来听听这首动人的乐曲。
2.整体欣赏
（1）播放音乐，聆听全曲，说说听到了什么?看到了什么？乐曲速度发生了几次变化？乐曲可分为几部分？
（2）引导学生唱一唱主旋律。
3.分段欣赏
（1）聆听第一乐段，说说这部分的速度是怎样的？表现了怎样的情绪？在这一乐段中每个乐句分别是用什么乐器演奏的？（学生讨论回答）
（2）教师总结：这段慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景，让人听后觉得心情悠闲、舒畅。
（3）欣赏第二乐段，这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场景？（学生讨论回答）
（4）教师总结：这段音乐与第一段截然不同，速度变快，情绪由舒缓转变为欢快，表现了蒙古草原上载歌载舞的欢庆场面。
4.再次聆听全曲，请学生对作品进行评述
结 构
速度
情绪
联想
第一部分
稍慢
优美、抒情
草原的美丽景色
第二部分



三、学唱歌曲《森吉德玛》
1.教师:刚刚我们听赏了乐曲《森吉德玛》现在让我们一起来唱一唱。
2.教师范唱
3.引导学生随教师琴声一起演唱
4.指导学生有感情的演唱歌曲。
5.选用合适的打击乐器创编声势动作为歌曲伴奏。（结合书上练习，在教师指导下进行创编）
四、教师总结下课！


教
学
建
议
1.在欣赏中，教师可结合画面让学生对蒙古草原一所认识，也可结合画面介绍管弦乐器。
2.如果没有打击乐器的学校可以请学生借助身边的物体进行声势创作，效果一定不错。
教
学
反
思











铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第七单元
溯流探源
第三课时
授课时间

教学内容
唱：《苏格兰的蓝铃花》
教学目标
1. 能用充满深情地声音演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》。
2.通过演唱了解歌曲弱拍弱位起的节奏特点和重复手法的运用。
教 学
重、难点
重点：能够有感情地演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》，教育学生珍爱友谊。
难点：唱好歌曲中的倚音和附点节奏，理解歌曲弱拍弱位起和重复手法的运用。
教学准备
电子琴、录音机、磁带、图片等





教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学
1.师生互问好
二、新课导入
1.观看图片：蓝铃花介绍：蓝铃花又叫“蓝色铃铛”，颜色蓝中带紫，有淡香，外表像一个个铃铛，花期在春末夏初。今天，我们的音乐之旅就从美丽的蓝铃花开始，请大家一起来欣赏。（播放《苏格兰的蓝铃花》学生静听）
二、学习歌曲
1.理解歌曲
（1）师：这首歌曲把我们带到了英国的苏格兰，原来这里也有蓝铃花的足迹。这首歌从名字来看好像是歌唱蓝铃花的，而实际又蕴含着哪些更丰富的内容呢？请同学们把书翻到15页，细细品味一下吧。（教师再次播放歌曲，学生静听）
（2）师：请大家相互交流一下自己的想法。（播放伴奏音乐一遍，师生交流互动）（学生：这首歌表达了对朋友情谊的留恋，朋友间深厚的友情。）
2.用“啦”演唱旋律，调整歌唱状态。
（1）教师：这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也是耐人寻味，下面我们练习用“la”演唱歌曲的旋律。唱“la”的时候要把口腔充分打开，面带笑容，轻声演唱。（教师示范学生模仿唱出）学生唱2、4乐句，老师唱1、3乐句。
（2）学生随教师琴声完整演唱全曲。
3.练习重点乐句
(1)指出第一乐句，提示弱拍弱位起，声音的发力点在‘do’上；练习倚音的唱法；强调划拍视唱。
（2）指出第二乐句，提示#4，并引导唱准确。
（3）找一找第一乐句歌曲中出现过几次？这首歌运用了什么创作手法？（重复手法）其中还有一句是不完全重复或者叫相似乐句，谁能找到？重点练习第四乐句中的倚音和附点节奏。
4.学唱歌词。
（1）轻声演唱，关注准确性。
（2）欣赏录音范唱，想像自己是高原的年轻人，你认为歌中最能打动你的是哪一句？练习重点乐句：第4乐句
（3）再作情景想像，想象你有一位曾经朝夕相处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。
三、拓展延伸：听赏英国歌曲《友谊地久天长》
1.师：我想以一首歌曲来寄托我们大家对友谊的热爱和赞美，它也是一首英国歌曲，名字叫做《友谊地久天长》，一起来欣赏吧。
四、教师总结，下课！
师：伴随着这优美的歌声，希望你们能彼此珍惜这六年的同窗情，也祝愿我们大家的友谊地久天长。


教
学
建
议
教师在指导学生模唱旋律时，一定要进行示范，以便让学生更好地掌握演唱的方法。
教
学
反
思










铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第七单元
溯流探源
第四课时
授课时间

教学内容
竖笛练习山西民歌《绣荷包》
教学目标
能用竖笛熟练地演奏《绣荷包》
教 学
重、难点
重点： 熟练地演奏乐曲《绣荷包》
难点：乐曲中的切分节奏、前倚音、十六分音符的连奏
教学准备
电子琴、录音机等、节奏卡片




教

学

过

程













教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学
1.师生互问好
2.复习吹奏《蓝色的爱》
二、竖笛练习
1.音节练习

（1）先练习上行音节，再练习下行音节，先四拍一音练习吹奏单音，重点练习高音区吹奏时气息于音色的统一。
（2）切分音节练习如：
5 6 7 | 6 7 1 | ……先练习上行，再练习下行。
（3）十六分音符音节练习如：
先练习上行，再练习下行。
2.学习吹奏《绣荷包》
（1）教师播放《绣荷包》歌曲请学生欣赏，教师简单向学生介绍歌曲。
（2）教师范奏《绣荷包》学生看书划拍，在心里默唱曲谱。
（3）随教师琴声轻声划拍唱曲谱。
（4）重点练习：

上面的旋律是书上第6 至第11小节此处节奏比较复杂，所以作为难点进行练习。练习中要求能灵活的吹奏前倚音。并在吹奏中正确运用连音奏法。
（5）学生练习，教师巡回指导。
（6）集体吹奏教师弹琴伴奏。
三、成长足迹
1. 综合表演《森吉德玛》（教师可以按照学生情况自行安排）
2.唱唱下面旋律，说说出自哪部器乐作品。（教师引导学生聆听音乐主题，并说出曲名）
四、教师总结下课！
（教师对学生课后练习竖笛提出要求。）


教
学
建
议
竖笛学习需要长期的练习，所以教师一定要督促学生加强课后练习，只在课上学习远远不够。
教
学
反
思



















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第八单元
阳光年华
第一课时

授课时间

第一课时
教学内容
唱:《七色光之歌》
教学目标
1.能够用明亮、饱满富有弹性的声音演唱歌曲《七色光之歌》。 表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪
2.初步感受二声部，并学会与同学合作演唱，二声部声音要和谐。
教 学
重、难点
重点：学会唱歌曲《七色光之歌》。二声部声音要和谐。
难点：学会演唱波音与滑音。注意把握休止符时值。
教学准备
电子琴、录音机、磁带等





教

学

过

程













教

学

过

程

主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好
2.发声练习
和声练习：
|3 - - -|5 - - -|4 - - -|5 - - - |4 - - -|3 - - -|
|1 - - -|3 - - -|2 - - -|5 - - - |2 - - -|1 - - -|
3.复习上节课的歌曲
一、 二、课题导入：
1.教师：我们大家都见过彩虹，谁来说说它有什么特点？（学生回答）
2.教师：听了你们有声有色的描述，我仿佛又看见了美丽的彩虹，雨后的七色彩虹是那样的美丽、动人，让我们一起来听听。《七色光之歌》。
三、学唱歌曲：
1.初听歌曲，说说这首歌的情绪。（学生听赏后回答）
2.学习第一声部，教师弹琴，学生随琴划拍视唱曲谱。
（1）教师介绍装饰音：是用来装饰旋律的主要音的旋律型。在记谱中装饰音用特殊的记号和小音符来标记，演唱是它的时值计算在前面音符的是值内。介绍波音和滑音。（采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。注意下滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音。）带领学生反复练习两遍。
（2）完整演唱歌曲旋律第一声部。（当唱到合唱处，教师有意弹奏二声部旋律，学生继续演唱一声部。）
3.学唱二声部旋律，随教师琴声划拍唱。错处及时纠正。
4.二声部合唱用“lu”模唱，注意二部声音要和谐
5.学唱歌词（注意咬字、吐字、音高、时值、力度的解决。）
6.歌曲的处理。
(1)速度：稍快。
(2)力度：变化应较大一些可以形成对比。(同时注意情感于力度，情感与歌词关系)
(3)有感情地完整演唱歌曲。（可采用领唱、齐唱、合唱的形式）
四、拓展延伸：
1.教师：在这美丽的七色光照耀下我相信你们的七彩梦会更美，请拿出课前准备的梦想卡，写下你们的七彩梦想吧。
2.播放音乐《七色光之歌》学生尽情放飞梦想。
五、教师总结下课！






























教
学
建
议
此歌曲合唱部分较长，根据学生情况，可以用两课时完成。
教
学
反
思














铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第八单元
阳光年华
第二课时
授课时间

教学内容
1.欣赏童声合唱《阳光年华》
2.复习演唱《七色光之歌》
教学目标
1.能在欣赏中感受音乐所呈现出的积极向上、开朗自信、团结合作热爱生活等品质，能以积极开朗的态度看待世界及周围事物。
2.能准确地与同伴合作演唱合唱歌曲，并作到声部之间均衡。
教 学
重、难点
重点：演唱歌曲《七色光之歌》二部合唱。
难点：根据段落变化创编节奏律动
教学准备
电子琴、录音机、磁带等





教

学

过

程












教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好
2.发声练习
二、复习演唱歌曲《七色光之歌》
1.分声部演唱，注意唱出歌曲情绪。
2.重点练习二声部合唱，要求声音和谐统一。错处及时纠正。
3.采用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
三、欣赏《阳光年华》
1.教师：阳光是温暖的，我们在阳光下生活是怎样的呢？（学生思考回答）
2.教师：有一首歌赞美了我们阳光年华的学生时代。让我们一起来听一听。
3.初步欣赏歌曲《阳光年华》说说歌曲唱了什么？给你怎样的感受？（学生听后回答）
4.教师总结：这是一首感情纯真对未来充满美丽遐想的儿童歌曲，表达了少年儿童从小胸怀国家、长大立志报效祖国的热烈情感，让我们再次欣赏乐曲，说一说歌曲共分为几部分？（学生听后回答）
5.教师引导学生随录音一起哼唱歌曲。
四、节奏创编
1.将学生分成四组
第一组：0 0 0 X |用捻指的方法打出节奏。
第二组： 0 0 X X 0|用拍手的方法打出节奏。
第三组： 0 X 0 X |用拍桌面的方法打出节奏。
第四组： X 0 X 0 |用踏脚的方法打出节奏。
教师分别引导学生做一做，然后四组结合起来完整配合拍打节奏。
2.随音乐一起拍打节奏。（在教师指挥下进行）
五、教师总结下课！




教
学
建
议
和着音乐做节奏律动有点难，教师一定要先分组练习，熟练后再随音乐一起拍。但一定要在教师指挥下进行。
教
学
反
思






















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第八单元
阳光年华
第三课时
授课时间

教学内容
唱《四季童趣》
教学目标
1.能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2. 体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
教 学
重、难点
重点：能与同学合作演唱二声部合唱歌曲。
难点：节奏的准确和休止符的停顿
（22 02 32 01 |5- - - |与 55 05 51 2| 2- - -|）
教学准备
电子琴、录音机、磁带、图片等





教

学

过

程














教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好
2.发声练习
3.复习上节课的歌曲
二、新课导入：
1、教师: 春天的鸟鸣、夏天的荷叶、秋天的枫叶和冬天的白雪构成了一幅多彩的四季画面。请同学们和老师一起走进美丽的大自然！(出示图片)你看到的都是什么季节？它们美吗？喜欢这美丽的大自然吗？他们都在干什么？好！“今天呢！我们就来学习一首非常有童趣的歌曲 ——《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中描述了春、夏、秋、冬四个季节的哪些有趣的事情？
2.初听歌曲:
(1)歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。(生：放风筝、河边嬉戏、摘果子、玩雪橇。教师依次放入四副图片)
（2）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
（3）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌，请大家翻开书P 49 ,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）教师指出难点引导学生演唱
（22 02 32 01 |5- - - |与55 05 51 2| 2- - -|
22 02 32 01 5- - - ）看到这个节奏我们不难发现跟刚才的发声练习后面一条是不是有点类似？所以一下就能唱准。
再看看55 05 51 2 | 2- - -| 55 05 51 2 | 2- - -| 与 55 0 5 1 | 2- - - |比较
3.节奏接龙
（1）师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！
X X 0 X X X- - - X X 0 X X X- - -
问：什么 的 春天？ 温暖 的 春天
X X 0 X X X- - - X X 0 X X X- - -
问：什么 的夏天？ 炎热 的夏天
X X 0 X X X- - - X X 0 X X X- - -
问： 什么 的秋天？ 凉爽 的秋天
X X 0 X X X- - - X X 0 X X X- - -
问：什么 的冬天？ 寒冷 的冬天
（2）师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱：
X X 0 X X X X X- - X X 0 X X X X |X X X- -|
童趣 在 春 天 放飞 蜻 蜓 花 蝴蝶
（3）用琴带唱前两句，老师唱前一句，学生唱后一句。
（4）用“啦啦”教唱歌曲旋律。
（5）有感情的朗读歌词。
（6）让学生跟琴填唱歌词，体会情绪。
4.力度记号的感受
（1）师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mp mf f 我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）（2）教师指导学生用多种形式演唱歌曲。
三、拓展延伸：
1.根据春夏秋冬不同季节变化，引导学生进行歌曲创编。
2.分组讨论怎样用自己的动作、肢体语言表演四个不同季节。
3.播放音乐，各小组推荐学生展示创编表演。
四、教师总结下课！
教师：同学们的歌声很美，舞蹈跳的也非常棒。春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活变得多姿多彩，更给我们的生活带来了无限的生机和乐趣。 （在歌声中结束音乐课）



教
学
建
议
教案中的曲谱可参照书上的旋律画上延音线，这两句节奏较难，教师要反复教唱。
教
学
反
思
















铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期
六上
第八单元
阳光年华
第四课时
授课时间

教学内容
1.欣赏：《初升的太阳》
2.竖笛：《邮递马车》
教学目标
1.能安静地聆听乐曲，能听辨乐曲的段落结构，并尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。 
2.学会吹奏升la（#6）
3.能用竖笛轻快地吹奏乐曲《邮递马车》
教 学
重、难点
重点：吹奏乐曲《邮递马车》
难点：能听辨乐曲的段落结构
教学准备
电子琴、录音机、磁带等





教

学

过

程











教

学

过

程


主 备
复 备
一、组织教学：
1.师生互问好
2.发声练习
3.复习演唱《四季童趣》（教师可自行安排演唱形式）
二、欣赏《初升的太阳》
1.教师：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？（《初升的太阳》），今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？给你怎样的感觉？ 
2.初听乐曲：听后师生交流。（这首乐曲是由马头琴演奏的。表现了草原上的人们渴望美好生活就像渴望初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。）
3.教师介绍乐器：马头琴p48（也可以简单向学生介绍一下马头琴的来历）介绍马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲,特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。 
4. 复听。边听乐曲边划拍，找出二拍子和三拍子的旋律。
5.再听《初升的太阳》： 要求：学生听辩乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。第一段自由的散板规整为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。 
三、竖笛练习
1.上下型音节练习
2.学习升la的指法：闭上（0134）孔。教师示范学生练习。
3.教师示范吹奏乐曲，学生划拍轻声哼唱旋律。
4.随教师琴声轻声划拍演唱曲谱（注意第13到22小节处的节奏要准确）
5.用“tu”模唱旋律，（注意应用轻快的声音模唱旋律。）
6.学生吹奏练习。（重点指导第13小节到22小节的节奏准确）
7.指导用竖笛轻快地吹奏乐曲《邮递马车》
8.学生随教师琴声共同演奏乐曲。
四、教师总结下课！

教
学
建
议
吹奏竖笛时教师要对学生提出内心歌唱的要求，注意气息要饱满，充满欢乐的音乐情绪。这样才能吹出乐曲的情感和味道。
教
学
反
思