人教版九年级全册会话：鳥の巣箱备课课件ppt

这是一份人教版九年级全册会话：鳥の巣箱备课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了読解単語，关联用语，交际与表达，動詞意志形，動詞意志形と思う，意志形と思っている，まとめ，簡体句という名詞等内容，欢迎下载使用。

春路雨添花花动一山春色
すばこ「巣箱」ヒナ「雛」　　　ひななく「鳴く」きこえる「聞こえる」おちる「落ちる」かわいそう「可哀想」もと「元」かえす「返す」
かた「肩」もどる「戻る」
トキうまれる「生まれる」ちから「力」ちかつじこうき「近辻宏帰」たまご「卵」あつめる「集める」ふやす「増やす」じんこうはんしょく「人工繁殖」せいこう「成功」わ「～羽」
とどく「届く」さどがしま「佐渡島」つぎつぎ「次々」ふえる「増える」そだつ「育つ」しぜん「自然」はなす「放す」うつくしい「美しい」ちゅうにち「中日」どりょく「努力」じつげん「実現」
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
時間、頻度についての副詞すぐ　　まず　　先に　　突然　　まだ　　また　　さっきよく　　もう　　次々　　ずっと　　いつも　　ときどき　　だんだん
すぐ：すぐ行きますから、ちょっと待ってください。　　まず：まず、本の30ページを開いてください。　　先に：お先に失礼します。　　突然：突然、犬が走っていった。　　まだ：宿題はまだ終わっていません。　　また：また中国へ来てください。　　さっき：さっきから何を話していますか。
よく：僕はよく映画館に行きます。　　もう：ご飯はもう食べました。　　次々：お客さんが次々と来ています。　　ずっと：今朝から、ずっと待っていました。　　いつも：彼はいつも朝ご飯を食べません。　　ときどき：父はときどき釣りに行きます。　　だんだん：だんだん天気が熱くなってきました。
想表示自己的希望、期盼时，可以使用：～といいですね前面写自己的愿望，使用简体。后面可译为：……就好了以后我们就会学到表示假定的助词と例：今回の試験はいい成績をとるといいですね。浙江大学に入るといいですね。早く結婚するといいですね。
为了表示同情，可以用：かわいそうですね。面对当事人，一般使用：かわいそうです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　かわいそう。形容動詞：かわいそう「可哀想」令人同情的；令人怜悯的かわいそうな人　　　かわいそうに泣いている
日本表示感谢的表达有许多种。常用的是：ありがとう（ございます）。但其实，すみません也可以表示感谢，但是该感谢略表歉意。例：A：（バスで）どうぞ、座ってください。B：（どうも）すみません。
动词新的活用形式：意志形常用于表示说话人的意志或建议。在关系密切的人之间，可用作邀请。意志形是一种新的动词变形，变形分类也分为：一类、二类、三类*一类动词变形变形方法：词尾“う段”变“お段”，再加“う”例：買う　　→買お　　→買おう待つ　　→待と　　→待とう休む　　→休も　　→休もう练习：遊ぶ　死ぬ　歩く　泳ぐ　話す
*二类动词变形例：食べる　　→ 食べよう寝る　　→ 寝よう練習：起きる　見る　借りる　調べる　教える　開ける　着る*二类动词变形变形方法：来る　　来よう「こよう」する　　しよう練習：練習する　　散歩する　　修理する　　返事する注：部分动词没有
动词意志形+と思う，表达自己的意志。可译为：我想要……当可能性比较低时，最好要不好使用。思う可以替换为其他表示心理活动的动词，例如：考える例：私はいつか上海へ行こうと思います。外国へ旅行に行こうと考えて、お金を貯めました。 当意志的行为主体为第一人称时，可以省略动词。外国へ旅行に行こうと、お金を貯めました。
比較：～たいと思う　　意志形と思う
只看中文，两者非常相似。但其实，并不一样。①～たいと思う表示完全主观的愿望，可以不必考虑其实现的可能性。②意志形と思う表示具体的行为意志，一般要考虑实现的可能性。若难以实现，则不用该句型。私はいつか月へ行きたいと思います。√私はいつか月へ行こうと思います。☓
比較：簡体句と思う　　意志形と思う
簡体句と思う：表示说话人的判断、推测，简体句中的行为主体一般不是说话人。意志形と思う：表示说话人的意志，因而意志形动词和思う的主体都为说话人。あの人は明日来ると思います。明日、私は図書館へ行こうと思います。·想要早点做作业。·今天中午在食堂吃饭吧。
①往往用在第三人称，表示第三人称的意志。例：張さんは夏休みに、水泳をしようと思っています。林さんは来年日本に留学しようと思っています。②意志形と思っている还可以表示说话人至说话时一直持续的意志。私はパソコンを買おうと思っています。（过去某个点开始想，一直想到现在）。
意志形と思う可以有下列三种形式：①意志形と思います（第一人称或第二人称的疑问句）②意志形と思っています（第三人称）（一直持续至说话时的意志）③意志形と思いました（当时说话的意志）
3.ていく（补助动词）
动词て形+补助动词いく，表示以说话人为参照点，动作或行为主体由近及远的移动。例：鳥が空へ飛んでいきました。王文君は教室を出て走っていきました。
比較：てくる　　ていく
对于参照点来说，方向不同。てくる：……来（走过来，跑过来，游过来，飞过来等）　　歩いてくる　　走ってくる　　泳いでくる　　飛んでくるていく：……去（走过去，跑出去，游过去，飞出去等）歩いていく　　走っていく　　泳いでいく　　飛んでいく
八年级十一课中，という表示解释说明。前面的名词一般是专有名词，用来解释后面的名词。バラという花　　分身という小説　　中国という国今天我们学习的，表示的是说明具体内容，前接简体句。というN主要有以下三种用法：（一）表示人或事物名称。一般前接专有名词。（二）前接数量词，表示强调。（三）前接简体句，表示说明具体内容。
5.量詞も（强调数量多）
数量词+も，表示数量多··美月打了好几次电话。·A组竟然有10个人，而B组只有2个人。·建太竟然做了一百个饺子。
6.～ずつ（等量反复或等量分配）
助词ずつ主要有以下两种用法：①等量反复按照同样的频率重复某一动作或按照同样的程度重复同样的动作一天上一课；一天吃三次；一点点吃②等量分配按照同等数量分配每个人拿到一个苹果，每个小组分到5张纸
一日一課ずつ練習します。この薬を一日に三回ずつ飲んでください。少しずつケーキを食べました。一人一枚ずつカードをもらってください。1グループに3枚ずつ紙を配ります。
問：日本では、1月の第２の月曜日は＿＿＿です。
A.元旦B.春分の日C.成人の日D.建国記念の日答えはCです。