《思乡曲》教案
教学目标
1、学生聆听《思乡曲》，了解作者马思聪生平，理解作品所表达的思乡之情。
2、随琴视唱《思乡曲》的主题旋律。
3、学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解作品结构。充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。
4、初步了解五声调式。
教学重点与难点
重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：
1.以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
2.了解五声调式。
教学方法与手段
以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。

一、导入新课
1、教师教唱《墙头上跑马》，
学生学唱歌曲。
师：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？
学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情……内蒙民歌。

2、播放《思乡曲》主题音乐
师：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？
学生聆听、感受、思考。旋律一样。
师：两段旋律，通过对比，发现不同的地方？
有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲——《思乡曲》
二、欣赏、感受与探索：
1、欣赏第一乐段音乐主题：
师：乐曲表达了怎样的情感?
(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。)
学生聆听、讨论。
缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪
师：你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗？
2、作品简介:
1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。
【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记不忘这段耻辱的历史。
3、
在《思乡曲》背景下，学生朗诵活动练习的《乡愁》。进一步体验思乡之情
。
三、音乐知识：五声调式
1、师：介绍五声调式是由五个音所构成的调式的。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。类似于简谱中的1、2、3、5、6。没有4和6这两个音。
宫音为主音就是宫调式，商音为主音就是商调式，角音为主音就是角调式，徵音为主音就是徵调式，羽音为主音就是羽调式。
如何判断哪个音为主音，可以看乐曲的结束音是什么，中国民族调式结束音一般都是主音。
2、学生做活动与练习，辨别五声调式。
3、教师演唱《春江花月夜》，学生辨别调式。
3、抽查学生板书宫商角徵羽五个字，已加深印象。
四、布置作业
学生收集欣赏表达思乡情感的歌曲。

我的手机 2017/6/30 星期五 10:29:35

《思乡曲》
教学目标
1、学生聆听《思乡曲》，了解作者马思聪生平，理解作品所表达的思乡之情。
2、随琴视唱《思乡曲》的主题旋律。
3、学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解作品结构。充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。
4、初步了解五声调式。
教学重点与难点
重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：
1.以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
2.了解五声调式。
教学方法与手段
以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。

一、导入新课
1、教师教唱《墙头上跑马》，
学生学唱歌曲。
师：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？
学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情……内蒙民歌。

2、播放《思乡曲》主题音乐
师：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？
学生聆听、感受、思考。旋律一样。
师：两段旋律，通过对比，发现不同的地方？
有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲——《思乡曲》
二、欣赏、感受与探索：
1、欣赏第一乐段音乐主题：
师：乐曲表达了怎样的情感?
(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。)
学生聆听、讨论。
缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪
师：你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗？
2、作品简介:
1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。
【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记不忘这段耻辱的历史。
3、
在《思乡曲》背景下，学生朗诵活动练习的《乡愁》。进一步体验思乡之情
。
三、音乐知识：五声调式
1、师：介绍五声调式是由五个音所构成的调式的。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。类似于简谱中的1、2、3、5、6。没有4和6这两个音。
宫音为主音就是宫调式，商音为主音就是商调式，角音为主音就是角调式，徵音为主音就是徵调式，羽音为主音就是羽调式。
如何判断哪个音为主音，可以看乐曲的结束音是什么，中国民族调式结束音一般都是主音。
2、学生做活动与练习，辨别五声调式。
3、教师演唱《春江花月夜》，学生辨别调式。
3、抽查学生板书宫商角徵羽五个字，已加深印象。
四、布置作业
学生收集欣赏表达思乡情感的歌曲。