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电子工业版 (安徽)五年级下册第3课 课外留影巧美化教案
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这是一份电子工业版 (安徽)五年级下册第3课 课外留影巧美化教案，共4页。
教学单元
第一单元
总共1课时
课 题
课外留影巧美化
第1课时
学情简析
五年级的学生经过两年的学习,对计算机的操作已经熟练了,对照片也具有一定的审美能力。因此,本课的操作学生基本能够完成,重点要引导学生分析照片中的主体是什么,需要对哪一部分进行处理,然后再进行合理的操作,使照片更加美观、实用。
教学目标
1.知识与技能
(1)学会分析照片,找出照片中的不足之处。
(2)学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”特效处理照片。
(3)学会用“光影魔术手”软件中的“抠图”功能并为照片更换背景。
2.过程与方法
(1)通过对照片构图分析,进行“对焦”特效的处理。
（2)能够运用“抠图”工具选择保留区,并为照片更换背景。
3.情感、态度和价值观
(1)通过对照片进行分析和处理,培养学生基本审美能力。
(2)通过使用“对焦魔术棒”和“抠图”功能,并为照片更换背景,从而激发学生探究学习的兴趣。
教学重点
学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”功能处理照片
教学难点
根据构图知识、审美能力对照片进行合理的“抠图”并更换背景。
教学准备
1.资料准备
(1)准备上课所需要的照片,可以是贴近学生的校园生活照片。
(2)经过背景虚化和更换背景的照片和没有修改的存在问题的照片。
(3)将本课所需要素材发到学生机相应位置。
2.教学环境
多媒体网络机房(计算机中要求安装“光影魔术手”软件)。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
观看照片
激发兴趣
1.观看照片。
教师:同学们,我们在学校已经度过了五年的快乐生活,大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情吗?还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗?还记得春游时的开心时刻吗?这些美好瞬间老师都用相机记录下来了,下面就让我们通过这一张张照片来回忆我们丰富多彩的课外活动吧!”
用课件展示：
伴随着校歌,播放“丰富多彩的课外活动”照片
2.引导分析。
这些照片都是孩子们平时学习生活的照片,能激起孩子们的共鸣,老师可以在这些照片中设置几张不完美的照片,比如:照片中人物过小或位置偏离中心;背景杂乱,主题不明显;等等。
通过对比,让学生发现照片中存在的问题。
欣赏照片
学生分析
学生1:这张照片是我第一次戴红领巾的时候照的,你们看当时我多高兴啊！
学生2:这张照片是我们春游的时候照的。
学生3:这是我跑步时的照片,只是我的人好小哦!
从学生实际生活出发,同学们在照片中都能看
到自己,从而激发学生的学习兴趣。
分析照片
导入新知
1.分析照片。
老师引导学生分析照片,找出存在问题的照片
2.板书:
(1)主体不突出
2)人物太小或过大自容,
3)光线太暗
3.导入新知。
同学们已经找到照片的问题,你们有什么好办法解决吗?对,可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不足之处。
4.板书:课外留影巧美化
让学生自己发
现照片中的问题,从而激发学生的学习兴趣。
对比教学
学习新知
1.对比照片。
请同学们看没修改和修改后的照片,对比哪张照片效果好,更完美。
教师:修改后的照片更好,把不好的背景虚化后主题更加明确了,人物更加突出了。
2.虚化背景。
教师:我们可以把照片中的背景虚化,这样就可以更加突出照片中的主要人物了。
教师演示如何虚化背景：
找到照片→选择特效→设置对焦参数→选择照片主体→完成虚化→保存作品
3.学生操作。
任务1:选择需要修改的照片,利用“对焦魔术棒”修改背景。
4.小结交流
选择两个小组修改后的照片进行讲解,教师引导学生对比分析,可以请学生演示如何虚化背景。
听老师分析如何
对照片背景进行
虚化。
学生自己操作如
何对照片背景进
行虚化。
师生小结。
通过老师分析照片,引导学生学习新知。
学生通过教师讲解感受新知,再自己动手将新知运用到实际操作中,学以致用。
对比教学探究新知
1.再次对比。
教师请学生看修改前和更换背景后的照片,对比照片效果。
2.更换背景。
通过对比学生发现更换背景后的照片人物更加突出,同时也增加了趣味性。
教师演示如何更换背景：
打开照片→选择抠图工具→选择保留区→替换背景→调整图片大小→调整图片角度→保存图片。
3.学生操作。
任务2:选择需要修改的照片,利用“自动抠图”工具,为照片更换合适的背景。
4.小结交流。
请完成的同学自己讲解是如何更换照片背景图片的。
教师注意指导学生讲解。
学生通过教师再次分析照片,讲解如何更换背景,自己动手操作。
师生小结。
布置校园环境。
通过引导、分析让学生进一步学习了如何利用“抠图”功能对照片的背景进行更换。
对比分析
总结新知
教师用课件展示学生修改前和修改后的照片,引导学生分析是如何利用“对焦魔术棒”和“自动抠图”修改照片的。
板书:
(虚化背景)
找到照片→选择特效→设置对焦参数→选择照片主体→完成虚化→保存作品。
(更换背景)
打开照片→选择抠图工具→选择保留区→替换背景→调整图片大小→调整图片角度→保存图片。
学生展示自己修改前和修改后的照片,并且讲解是如何进行修改的。
本环节通过学生分析自己作品来总结本节课的新知。[来源:学&科&网]
1.完成课后“做一做”:打开“课外活动jpg”文件,进行背景虚化。
2.教师:马上要进行班级评比了,为美化教室,我们班准备买一盆盆景放到图书角书柜上,你们能为老师先制作一张效果图吗?
要求:将“盆景”图片添加到“图书角”照
片中的书柜上。
课后完成练习。
课后练习与我们的实际生活紧密相连,使学生明白信息技术是为生活服务的。
教学单元
第一单元
总共1课时
课 题
课外留影巧美化
第1课时
学情简析
五年级的学生经过两年的学习,对计算机的操作已经熟练了,对照片也具有一定的审美能力。因此,本课的操作学生基本能够完成,重点要引导学生分析照片中的主体是什么,需要对哪一部分进行处理,然后再进行合理的操作,使照片更加美观、实用。
教学目标
1.知识与技能
(1)学会分析照片,找出照片中的不足之处。
(2)学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”特效处理照片。
(3)学会用“光影魔术手”软件中的“抠图”功能并为照片更换背景。
2.过程与方法
(1)通过对照片构图分析,进行“对焦”特效的处理。
（2)能够运用“抠图”工具选择保留区,并为照片更换背景。
3.情感、态度和价值观
(1)通过对照片进行分析和处理,培养学生基本审美能力。
(2)通过使用“对焦魔术棒”和“抠图”功能,并为照片更换背景,从而激发学生探究学习的兴趣。
教学重点
学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”功能处理照片
教学难点
根据构图知识、审美能力对照片进行合理的“抠图”并更换背景。
教学准备
1.资料准备
(1)准备上课所需要的照片,可以是贴近学生的校园生活照片。
(2)经过背景虚化和更换背景的照片和没有修改的存在问题的照片。
(3)将本课所需要素材发到学生机相应位置。
2.教学环境
多媒体网络机房(计算机中要求安装“光影魔术手”软件)。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
观看照片
激发兴趣
1.观看照片。
教师:同学们,我们在学校已经度过了五年的快乐生活,大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情吗?还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗?还记得春游时的开心时刻吗?这些美好瞬间老师都用相机记录下来了,下面就让我们通过这一张张照片来回忆我们丰富多彩的课外活动吧!”
用课件展示：
伴随着校歌,播放“丰富多彩的课外活动”照片
2.引导分析。
这些照片都是孩子们平时学习生活的照片,能激起孩子们的共鸣,老师可以在这些照片中设置几张不完美的照片,比如:照片中人物过小或位置偏离中心;背景杂乱,主题不明显;等等。
通过对比,让学生发现照片中存在的问题。
欣赏照片
学生分析
学生1:这张照片是我第一次戴红领巾的时候照的,你们看当时我多高兴啊！
学生2:这张照片是我们春游的时候照的。
学生3:这是我跑步时的照片,只是我的人好小哦!
从学生实际生活出发,同学们在照片中都能看
到自己,从而激发学生的学习兴趣。
分析照片
导入新知
1.分析照片。
老师引导学生分析照片,找出存在问题的照片
2.板书:
(1)主体不突出
2)人物太小或过大自容,
3)光线太暗
3.导入新知。
同学们已经找到照片的问题,你们有什么好办法解决吗?对,可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不足之处。
4.板书:课外留影巧美化
让学生自己发
现照片中的问题,从而激发学生的学习兴趣。
对比教学
学习新知
1.对比照片。
请同学们看没修改和修改后的照片,对比哪张照片效果好,更完美。
教师:修改后的照片更好,把不好的背景虚化后主题更加明确了,人物更加突出了。
2.虚化背景。
教师:我们可以把照片中的背景虚化,这样就可以更加突出照片中的主要人物了。
教师演示如何虚化背景：
找到照片→选择特效→设置对焦参数→选择照片主体→完成虚化→保存作品
3.学生操作。
任务1:选择需要修改的照片,利用“对焦魔术棒”修改背景。
4.小结交流
选择两个小组修改后的照片进行讲解,教师引导学生对比分析,可以请学生演示如何虚化背景。
听老师分析如何
对照片背景进行
虚化。
学生自己操作如
何对照片背景进
行虚化。
师生小结。
通过老师分析照片,引导学生学习新知。
学生通过教师讲解感受新知,再自己动手将新知运用到实际操作中,学以致用。
对比教学探究新知
1.再次对比。
教师请学生看修改前和更换背景后的照片,对比照片效果。
2.更换背景。
通过对比学生发现更换背景后的照片人物更加突出,同时也增加了趣味性。
教师演示如何更换背景：
打开照片→选择抠图工具→选择保留区→替换背景→调整图片大小→调整图片角度→保存图片。
3.学生操作。
任务2:选择需要修改的照片,利用“自动抠图”工具,为照片更换合适的背景。
4.小结交流。
请完成的同学自己讲解是如何更换照片背景图片的。
教师注意指导学生讲解。
学生通过教师再次分析照片,讲解如何更换背景,自己动手操作。
师生小结。
布置校园环境。
通过引导、分析让学生进一步学习了如何利用“抠图”功能对照片的背景进行更换。
对比分析
总结新知
教师用课件展示学生修改前和修改后的照片,引导学生分析是如何利用“对焦魔术棒”和“自动抠图”修改照片的。
板书:
(虚化背景)
找到照片→选择特效→设置对焦参数→选择照片主体→完成虚化→保存作品。
(更换背景)
打开照片→选择抠图工具→选择保留区→替换背景→调整图片大小→调整图片角度→保存图片。
学生展示自己修改前和修改后的照片,并且讲解是如何进行修改的。
本环节通过学生分析自己作品来总结本节课的新知。[来源:学&科&网]
1.完成课后“做一做”:打开“课外活动jpg”文件,进行背景虚化。
2.教师:马上要进行班级评比了,为美化教室,我们班准备买一盆盆景放到图书角书柜上,你们能为老师先制作一张效果图吗?
要求:将“盆景”图片添加到“图书角”照
片中的书柜上。
课后完成练习。
课后练习与我们的实际生活紧密相连,使学生明白信息技术是为生活服务的。
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